一年級(jí)讀書筆記大全

一年級(jí)讀書筆記大全篇一：一年級(jí)讀書筆記

前言

讀書，是走進(jìn)先哲，聆聽(tīng)教誨；

讀書，是體驗(yàn)鳥(niǎo)語(yǔ)，感受花香。

愛(ài)讀書，可以讓你有許多的寫作靈感，讓別人覺(jué)得你更富有文采，美感。

愛(ài)讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)，讓人感覺(jué)你知書達(dá)理，頗有風(fēng)度。

愛(ài)讀書，可以讓你增加一些課外知識(shí)，讓你感到渾身充滿了一股力量。

愛(ài)讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手！

一年級(jí)上學(xué)期推薦書目

必讀書目：

?猜猜我有多愛(ài)你?山姆.麥克布雷尼明天出版社?蚯蚓的日記?朵琳.克羅寧少年兒童出版社?落葉跳舞?尹東寬二十一世紀(jì)出版社?子兒，吐吐?李瑾倫明天出版社選讀書目：

?幼學(xué)啟蒙第一輯——中國(guó)古代神話?新世界出版社；?胡蘿卜種子?人民文學(xué)出版社；?豆蔻鎮(zhèn)的居民和匪徒?湖南少年兒童出版社；?神奇校車?第一輯四川少年兒童出版社

一年級(jí)下學(xué)期推薦書目

必讀書目：

?格林童話?〔拼音版〕

?小豬唏哩呼嚕?

選讀書目

?兔子坡?、?小牛頓科學(xué)館?、?我愛(ài)爸爸?、?我愛(ài)媽媽??豌豆花?、?豆蔻鎮(zhèn)的居民和匪徒?、?一年級(jí)鮮事多?

?猜猜我有多愛(ài)你?內(nèi)容簡(jiǎn)介

孩子總喜歡和別人比擬，在?猜猜我有多愛(ài)你?這本圖畫書中的小兔子就是個(gè)典型的例子。

書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比擬。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子略微少一點(diǎn)的愛(ài)，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。兩只兔子都獲勝了。

作者山姆〃麥克布雷

尼，愛(ài)爾蘭人，繪圖者安

妮塔〃婕朗，英國(guó)人。這

本?猜猜我有多愛(ài)你?是

他們的經(jīng)典作品，在全球

銷量超過(guò)1500萬(wàn)冊(cè)。

適宜閱讀年齡：0-99

歲，低齡兒童適宜與大人

一起閱讀，適宜作為睡前

故事讀物。

?蚯蚓的日記?內(nèi)容簡(jiǎn)介

這是一本極為有趣的圖畫書，以日記書寫的方式，記錄和表達(dá)了小蚯蚓的觀察及考慮。從小蚯蚓的觀點(diǎn)看世界，紀(jì)錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、將來(lái)的想法，很能得到孩子認(rèn)同。同時(shí)也在幽默詼諧的語(yǔ)調(diào)中，傳達(dá)有關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識(shí)。幫助孩子培養(yǎng)樂(lè)觀、正向的態(tài)度及多元考慮的習(xí)慣。

?格林童話?內(nèi)容簡(jiǎn)介

?格林童話?是德國(guó)文苑中的一顆摧璨的明珠，更是瑰麗多彩的世界童話王國(guó)中一束爭(zhēng)奇斗妍的奇葩。自1812年問(wèn)世以來(lái)，已被譯成近100種文字，在世界各國(guó)，廣泛流傳。

?格林童話?內(nèi)容廣泛，反映了正義與邪惡、仁慈與兇殘、老實(shí)與虛偽、智慧與愚昧、英勇與怯懦、勤勞與懶惰等一些帶有普遍意義的人生主題。

在格林童話中．自然與

神奇、現(xiàn)實(shí)與浪漫交相輝

映，融為一體，使故事既有

真實(shí)性，又有夢(mèng)幻感。語(yǔ)言

上，樸實(shí)無(wú)華，瑯瑯上口，

娓娓道來(lái)，栩栩如生，一些

篇章用德語(yǔ)方言寫成，有的

還插入民歌和童謠，充滿著

濃郁的鄉(xiāng)土氣息，讀來(lái)令人

備感親切。

篇二：小學(xué)一年級(jí)讀書筆記

初中一年級(jí)讀書筆記：?老人與海?

一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻照舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限！〞作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品?老人與海?的。

“?老人與海?是一首田園詩(shī)，大海就是大海，不是拜倫式的，不是麥爾維爾式的，好比荷馬的手筆：行文又沉著又動(dòng)人，猶如荷馬的詩(shī)。真正的藝術(shù)家既不象征化，也不寓言化——海明威是一位真正的藝術(shù)家——但是任何一部真正的藝術(shù)品都能散發(fā)出象征和寓言的意味，這一部短小但并不渺小的杰作也是如此。〞美國(guó)藝術(shù)史家貝瑞孫是這么評(píng)價(jià)?老人與海?的。

小說(shuō)描寫的是一個(gè)年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時(shí)，釣到了一條大魚，卻拉不上來(lái)。老漁夫同魚周旋了幾天后，才發(fā)現(xiàn)這是一條超過(guò)自己漁船數(shù)倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來(lái)又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來(lái)了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。當(dāng)我讀到“老漁夫想：這里離海岸實(shí)在是太近了，也許在更遠(yuǎn)的地方會(huì)有更大的魚海明威為什么沒(méi)有讓老人最終成功呢？用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的〞，“人盡可以被消滅，但卻不能被打敗。〞這就是?老人與海?想提醒的哲理。不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人成認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈服它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完好的馬林魚還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚的過(guò)程中充分地表達(dá)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)成功者嗎？老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的成功者。從世俗成功觀的角度看，老漁夫不

是最后的成功者，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚才是成功者。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是成功者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚更沒(méi)有向鯊魚妥協(xié)和投降。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服〞。

人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)?，他帶給我們的是人類最為高貴的自信！

人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、困難，而且充滿坎坷，但只要自己英勇頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的成功者！

每一本書，都有它自己的“靈魂〞，當(dāng)你閱讀一本書時(shí)，自己也就在不知不覺(jué)當(dāng)中，陷入了?老人與海?中所設(shè)想的世界。因?yàn)闀械摹办`魂〞不同，自然那個(gè)所設(shè)想的世界也不一樣。而我所指的“靈魂〞，就是每本書，其自身要表達(dá)的思想，或者愿望。

看?老人與海?這本節(jié)的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常性的感覺(jué)到老人仿佛是海中一條久經(jīng)沙場(chǎng)的大魚，也許這樣的形容不準(zhǔn)確，或者說(shuō)老人就是海，可卻是歷盡滄桑的海。老人的眼睛如文中所提一樣，時(shí)間在變老，可那雙眼睛卻像海水一樣藍(lán)，是愉快的，毫不沮喪的。

老人與小孩都時(shí)常用謊話去修飾那窮迫的生活，小孩對(duì)老人的尊重甚至充滿了崇拜，他對(duì)老人的信心有增無(wú)減，并不斷地鼓勵(lì)他、照顧他。我有時(shí)在想，老人就像一條大魚，雖然身疲力盡，可是絕不向大海和漁人屈服。老人的身體、力量在逐漸縮小，可老人那常年積累的經(jīng)歷和技巧促使他存有信心，能捕捉到大魚的信心。

老人始終做著與別人不同的事，他做的是別人敢想而不敢做的事，雖然有許多人不理解他，可他照樣做。老人在海中經(jīng)歷了太多的事，當(dāng)他捕到一條大青花魚的時(shí)候，也興奮的嚷了起來(lái)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月來(lái)，他沒(méi)有捕到一條魚的事實(shí)，他開(kāi)始自言自語(yǔ)，在海上交談是一件不好的事情，這仿佛成了所有出海的漁人之間的一種品德，可老人卻由于孤單也許有其他的外在因素，促成老人嚷出了自己心中的話，老人渴望遇見(jiàn)走失的魚群，因?yàn)榇篝~肯定會(huì)在其中，老人在八十五天的時(shí)候用大青花魚做為誘餌，太陽(yáng)在他的腦后，海岸遠(yuǎn)離了他，在他的視眼里有的只有一片一望無(wú)際的海與那青青的山。

?老人與海?卻是一本能讓人理解，什么才是真正的人生，什么才是堅(jiān)強(qiáng)的書，一本實(shí)實(shí)在在的好書。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)不斷地受到挫折、失敗還有許多負(fù)面的情緒，許多人因此而消極、失去對(duì)生活的熱愛(ài)。而?老人與海?卻刻畫出一個(gè)與大海搏斗，在困難的環(huán)境下，奮力生活的老漁夫。大家應(yīng)該記得，在書中提到過(guò)，老人的漁船上那破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟，仿佛在

宣告著老人永遠(yuǎn)都捕不到魚的倒霉運(yùn)氣。但是，他沒(méi)有放棄，仍然出海捕魚。而在現(xiàn)實(shí)中，某些人卻不能堅(jiān)持，面對(duì)挫折就選擇了放棄，選擇了逃避。和那已經(jīng)生活窘迫的老漁夫相比，那些逃避的人真的是不知道什么才是挫折。我們可能會(huì)因?yàn)榭荚嚨氖Ю鴮?duì)自己失去信心。或者因?yàn)閯e人的批評(píng)，而自暴自棄。在那時(shí)候，想想這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老漁夫，他是如何面對(duì)生活的。自己的心，自然就會(huì)釋然許多。

他的手已經(jīng)沾滿老繭，皮膚也已經(jīng)被刺眼的陽(yáng)光曬出斑點(diǎn)，那艘破爛的漁船也不能抵御什么風(fēng)暴，自己那破舊的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那種。但是，他沒(méi)有放棄對(duì)生活的希望，他仍然天天早上迎著第一縷陽(yáng)光出海捕魚。無(wú)論有沒(méi)有收獲，他都會(huì)堅(jiān)持出海捕魚，這不只是因?yàn)樗揽坎遏~謀生，而是捕魚已經(jīng)成為了他生活的一局部，他的一種記憶。最后一次捕魚，他抓到了一條大魚，可是，在回港的路上，他碰到了鯊魚攻擊，他決然拿起魚叉捍衛(wèi)自己辛苦得來(lái)的勞動(dòng)果實(shí)。雖然，最后那條大魚被鯊魚吃光了，只剩下白色的骨架。但是，老漁夫那種不言敗的精神，雖然最后失敗了，但是他英勇去付出的那種行為，卻是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

無(wú)論是與書中那個(gè)老漁夫相比，還是在現(xiàn)實(shí)生活中與那些困難生活的人相比，我們的生活已經(jīng)是很好的了，我們更應(yīng)該熱愛(ài)生活，并且學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切的挫折。我們的路還有很長(zhǎng)，在今后我們會(huì)遇到比曾經(jīng)更加多的，更加嚴(yán)重的挫折與失敗，但我相信，只要想到那個(gè)老漁夫，他的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛(ài)。我們也會(huì)學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)，自己面對(duì)困難！

我熱愛(ài)讀書

因?yàn)槲沂且粋€(gè)熱愛(ài)讀書的人，所以讀書已經(jīng)成為我的一種生活方式。

我讀書時(shí)有一種好習(xí)慣，我會(huì)將一些精彩的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，比方說(shuō)：我正在看書，突然看到一段文字“我正心煩意亂，突然門鈴響了，我翻開(kāi)門，一下子呆住了，面前站著一個(gè)外星人，它身材矮小，細(xì)胳膊細(xì)腿的，頭卻很大，戴著頭盔，頭盔里露出兩只大眼睛，胸前的小匣子說(shuō)著普通話讀書還能讓我開(kāi)曠視野。我在?中國(guó)國(guó)家地理圖鑒?中知道了中國(guó)有960萬(wàn)平方千米。在百科全書中，我還知道了，中國(guó)是世界上的第三大國(guó)，第一大國(guó)是俄羅斯，第二大國(guó)是加拿大以及尼加拉瓜是世界上最大的瀑布。最后，我在歷史書上看到了中國(guó)的歷史……

讀書，還給我?guī)?lái)了許多感悟。這種感悟源于各類書籍，在?上下五千年?中，我仿佛看到了中國(guó)大陸上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的那些國(guó)家的輝煌成就，又看到了那些國(guó)家的黑暗。于是我總認(rèn)為唐朝的覆滅是不應(yīng)該有的，它毀于宦官亂政，是我見(jiàn)過(guò)的最悲慘的一個(gè)朝代。讀書，還讓我在禮儀上大膽的認(rèn)識(shí)了，我的書中有介紹如何吃西餐的，幫助我解決了一個(gè)難題，那次，爸爸和他的同事帶著各自的孩子去吃西餐，除了年紀(jì)大點(diǎn)的和我外，其他的孩子都不會(huì)吃，使我臉上大放榮耀。讀書，還讓我在外交方面大于進(jìn)步。以前，我是個(gè)不敢與外人接觸的孩子，自從讀書使我在外交方面進(jìn)步后，

我在也不怕問(wèn)路，招待客人……當(dāng)然，我也翻過(guò)一些大人的書，那些有關(guān)經(jīng)商的書，上面還說(shuō)了如何招攬生意呢，是呀，讀書，可以為我們翻開(kāi)知識(shí)王國(guó)的大門，可以讓你從無(wú)知變得淵博。

來(lái)吧，來(lái)讀書吧！讓讀書幫你跨入21世紀(jì)新主人的行列！

讀書使人快樂(lè)，讀書使人進(jìn)步書，我的好朋友，我的桌上總會(huì)有你；書，我的好朋友，我的床頭總會(huì)有你；書，我的好朋友，有時(shí)你也會(huì)跑到我的夢(mèng)里。

自從認(rèn)識(shí)了書后，我成了書忠誠(chéng)的“粉絲〞，整天是“書不離手〞，每天，我總要騰出時(shí)間看書，從小時(shí)的連環(huán)畫到如今的“十萬(wàn)個(gè)為什么〞，我的書架上已經(jīng)有90幾本書了。我最快樂(lè)的事就是看書了。

好朋友——-書，還使我學(xué)到了許許多多的知識(shí)。去年的“小博士〞竟賽，選手們都天天超負(fù)荷的準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)著，我呢？一邊復(fù)習(xí)一邊看我喜歡的“101位名人故事〞，結(jié)果一下子獲得了“語(yǔ)文3等獎(jiǎng)〞、“數(shù)學(xué)2等獎(jiǎng)〞、“英語(yǔ)3等獎(jiǎng)〞的不錯(cuò)成績(jī)。

在學(xué)習(xí)上，因?yàn)槌３？磿?，我語(yǔ)文的考試成績(jī)總是名列前茅，就因?yàn)槲页３？磿壒?，幾乎回回考第一哩！書，我的好朋友，在我有不認(rèn)識(shí)的生字詞時(shí)你幫了我；書，我的好朋友，在我有不會(huì)的問(wèn)題是你悄悄把答案告訴了我；書，我的好朋友，在我寫作文時(shí)你給了我靈感……讀書吧，書里有一個(gè)精彩的世界！

讀書，生命飛翔的羽翼

向往飛翔，羽翼是一個(gè)前提。

——題記

一、初出茅廬

童年，告訴母親：我想飛，母親答復(fù)：書能幫我。所以，我就去讀書。

生平第一次讀的是?海的女兒?。當(dāng)讀到結(jié)尾：“公主覺(jué)得自己變成了許多泡沫，飛向天堂……〞一段時(shí)，很傷心的哇哇大哭，為公主最后變成泡沫而感到倒霉。所以，在這個(gè)故事圍繞著我的一段時(shí)間里，總覺(jué)得公主變成的泡沫就在我身邊。當(dāng)時(shí)，很氣憤地問(wèn)媽媽：“公主為什么要變成泡沫，王子是個(gè)壞蛋。〞

“不啊，公主很仁慈，所以她在天堂會(huì)生活得很好，還能飛呢？〞媽媽微笑著答復(fù)。

仁慈就能飛嗎？我仁慈就能飛去見(jiàn)公主了！我心想。可是書是完了，我還沒(méi)飛！我認(rèn)為一定是我不夠仁慈，書看得不夠，所以，往后我就分給乞討者餅干，錢，書呢，也讀得多了起來(lái)。

二、熱愛(ài)沉醉

從?海的女兒?教會(huì)我仁慈開(kāi)始，由于讀得書日漸增多，書也就不僅教會(huì)我仁慈：

?簡(jiǎn)·愛(ài)?教會(huì)我如何做一個(gè)智趣高尚，心靈豐富的人；?基督山伯爵?教會(huì)我如何做一個(gè)沉著，毅力強(qiáng)的人；?巴黎圣母院?教會(huì)我如何學(xué)習(xí)如加西莫多般外表丑惡，卻心地仁慈的人，?澎澎澎?教會(huì)我如何對(duì)待友誼……

書讀得多，道理也懂得多，心靈豐富了，但我仍未理解什么才是真正地飛翔。所以，我要去讀，去尋求。

三、引申、理解

當(dāng)指腹觸摸到一本書時(shí)，我才頓悟，何為真正地飛翔。它叫?悲慘世界?。冉阿讓、芳汀都是巴黎那時(shí)代的歷史縮影。

芳汀曾經(jīng)是多好的可人兒，但是不曾想，她卻成為了妓女。一切都是為了抱棄她的男人和她遠(yuǎn)在鄉(xiāng)村的女兒。因?yàn)橐粚?duì)撫養(yǎng)她女兒夫婦的欺騙，她無(wú)奈拔潔白的門牙去抵債，剪去秀麗的長(zhǎng)發(fā)去治女兒沒(méi)虛有的病。她在夜晚來(lái)回踱步，我似乎可以聽(tīng)見(jiàn)她撕心裂肺的傷痛，她恨，她怨，她無(wú)奈，終于她還是成為公娼。

我的心在芳汀決定成為妓女的一刻停頓了跳動(dòng)。原來(lái)，遠(yuǎn)望過(guò)去，悲的是無(wú)奈，慘的還是無(wú)奈。我感覺(jué)有種感覺(jué)我快要觸碰到了。

冉阿讓也是因?yàn)橐粡埱舴羔尫藕笏鶊?zhí)的黃卡讓他不能正常生活，他到處受歧視，到處漂泊。眼前，仿佛看見(jiàn)了冉阿讓正哭泣地問(wèn)著天主為什么？為什么富人可以歡樂(lè)，可憐人卻只能哭泣？

淚的出現(xiàn)，終于掀開(kāi)了那種感覺(jué)的面紗：今天，我找到了飛翔！

即使我不能成為鳥(niǎo)兒，我也可以馭書而飛，在飛翔中，我漸漸長(zhǎng)大。幼時(shí)的精神意識(shí)也逐漸成長(zhǎng)。精神不是培養(yǎng)而是通過(guò)書中人物的生活經(jīng)歷去體會(huì)成長(zhǎng)！

篇三：?心平氣和的一年級(jí)?讀書筆記

?心平氣和的一年級(jí)?讀書心得

這不是晦澀高深的教育專著，也不是簡(jiǎn)單空洞的實(shí)際案例，而是一位活生生的教師在我們面前展示著關(guān)于一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讀來(lái)感覺(jué)受益匪淺。

心平氣和的一年級(jí)，顧名思義。這樣的書名就吸引了我，回想這短短的一個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，我每天都在急躁和不安中讀過(guò)。急躁孩子們還不知道怎么做一年級(jí)的小學(xué)生，急躁他們?cè)诟黜?xiàng)常規(guī)的表現(xiàn)，不安于日子一天天度過(guò)孩子們對(duì)拼音的掌握程度又如何。?心平氣和的一年級(jí)?此時(shí)就成了我最想拜讀的書。

一、日記體中感悟點(diǎn)滴

薛教師的日記我非常感興趣，無(wú)論從哪一頁(yè)翻開(kāi)都能繼續(xù)往下讀去。她的語(yǔ)言詼諧生動(dòng)，讀得輕松又能帶來(lái)考慮。其中她的不少觀念、做法都是值得我借鑒的，如“至少利用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，利用一切時(shí)機(jī)一切手段，強(qiáng)化一個(gè)觀念：安靜。〞“大家記住了，不光教師講課大家要安心聽(tīng)，同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，也要安心聽(tīng)。不肯聽(tīng)別說(shuō)話的人，教師是不會(huì)讓他發(fā)言的。憑什么你不聽(tīng)我們的，卻讓我們聽(tīng)你？〞等等。這些問(wèn)題我常常在為這些問(wèn)題而煩惱，如今看到薛教師的做法感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，確實(shí)，這就是一本“實(shí)戰(zhàn)寶典〞。教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在薛教師的日記中都有記錄，細(xì)細(xì)品味，我的知識(shí)背囊也漸漸充實(shí)。

而日記體的另一優(yōu)點(diǎn)就是將日期與內(nèi)容都能讓人一目了然。將如今的日期對(duì)照著薛教師