探討初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略獲獎科研報告

探討初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略獲獎科研報告摘要：英語是國家性語言，也是人和人之間溝通交流的重要工具。英語從某種程度上說和任何語言都有著相同特性，即為獨(dú)立化語法系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)、語音系統(tǒng)等。初中英語教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，有助于提升綜合素質(zhì)水平，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖?，本文闡述了初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要意義，并提出了初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略，希望為新時期初中英語教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供可行性參考建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生對老師產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴感，在課堂上聽老師講課，按照老師的指導(dǎo)來進(jìn)行英語課程的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。很多時候，學(xué)生都是老師讓怎么學(xué)習(xí)就怎么學(xué)習(xí)，老師沒有講解的知識，學(xué)生就沒有主動去學(xué)。這種習(xí)慣了在老師的引導(dǎo)下按部就班的學(xué)習(xí)方式，顯然不符合學(xué)生全面發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)英語的最終目的是讓自己學(xué)會聽說讀寫，用英文和別人溝通。泉水挑不干，知識學(xué)不完，各方面的知識都是永無止境的，老師傳授的知識知識冰山一角，更多的知識是需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去理解的。學(xué)習(xí)英語也是這樣，只有增強(qiáng)自學(xué)能力，才能提高英語水平。

一、初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中英語在現(xiàn)階段教學(xué)期間，對學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有利于提升英語學(xué)習(xí)水平，還可以有效使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。從某種意義上說，在英語學(xué)習(xí)中英語學(xué)習(xí)興趣起著非常關(guān)鍵作用，學(xué)生只有提升了興趣，才能更好積極參與到英語日常學(xué)習(xí)中去，學(xué)生才能感受到英語真正的魅力，使其學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)。在初中的英語學(xué)習(xí)過程中，教師在教學(xué)傳統(tǒng)模式中內(nèi)容傳授比較少，缺乏了語言應(yīng)用以及語言交流方面培養(yǎng)。如果想要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，就需要具備強(qiáng)烈興趣來支撐，還要具備較強(qiáng)的語言交際能力以及語言應(yīng)用能力。所以，初中英語教學(xué)當(dāng)前要更新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為培養(yǎng)學(xué)生自主能力提供有效保障。

（二）促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展

在初中教學(xué)中，重點(diǎn)的內(nèi)容就是提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，這對于他們學(xué)習(xí)發(fā)展都會有重要影響。結(jié)合有關(guān)結(jié)果得知，初中生如果擁有良好自主學(xué)習(xí)能力，有利于他們學(xué)習(xí)時間進(jìn)行科學(xué)分配，提高所學(xué)知識掌握效率，自身價值進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。所以，在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，比較重要的就是培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要引起英語教師的高度重視，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣

英語是世界上使用比較廣泛的語言之一，在國際中具有重要的地位。同學(xué)進(jìn)入初中以后，正是學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵的階段。如果能夠培養(yǎng)出來深厚的學(xué)習(xí)興趣，那么將會對以后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。從另一方面看，當(dāng)學(xué)生真正具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的時候，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是不用擔(dān)心的，學(xué)習(xí)將會更加的高效。舉例子來說，當(dāng)教師在進(jìn)行講課的前幾分鐘，可以設(shè)計(jì)幾個問題讓學(xué)生去自主查找答案。將他們分成幾組，進(jìn)行分類討論。這樣將會提高學(xué)生的興趣。在課堂中，當(dāng)學(xué)生共同產(chǎn)生某一個疑惑的時候。也可以進(jìn)行分組討論。并且給學(xué)生一定的時間和舞臺，讓學(xué)生去展示自己的學(xué)習(xí)成果。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）改變觀念，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

1.改變“教”和“學(xué)”的觀念。要實(shí)施自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，首先要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念?，F(xiàn)在的學(xué)生和家長們對外語學(xué)習(xí)的應(yīng)用性認(rèn)識還不夠，認(rèn)為只要英語成績好就是學(xué)得好，忽略了英語作為一種外語學(xué)科的實(shí)用性。要使學(xué)生充分意識到，學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了流暢地進(jìn)行交流，英語學(xué)習(xí)是技能學(xué)習(xí)，而不是單純的知識學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生意識到這一點(diǎn)，就能從被動地等待老師灌輸知識的狀態(tài)中擺脫出來，主動去學(xué)習(xí)英語，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)模式。另外，教師的教學(xué)觀念也要改變，要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，更加注重課堂生成。

2.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。教師要改變教學(xué)方式，在“教”的同時更注重“導(dǎo)”，注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，從以前的單純講授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，教師的教是為了不教，學(xué)生的學(xué)是為了將來離開教師能更好地自己完成學(xué)習(xí)。老師在備課的過程中，應(yīng)多思考怎樣巧妙設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如何為學(xué)生提供舞臺，如何開展合作探究，如何在課后給學(xué)生留下拓展的空間等。

（三）向?qū)W生傳授英語自主學(xué)習(xí)的方法

初中生自身的英語語言能力比較有限，在課后往往無法完成向閱讀英文報紙、觀看英文影片之類的語言學(xué)習(xí)方法。因此，在課堂中，教師應(yīng)該向?qū)W生傳授英語自主學(xué)習(xí)的方法。一般學(xué)生在自學(xué)方面的障礙在于，自身詞匯量不足，或者是口語能力有限。其實(shí)這些問題解決方法都十分簡單，因?yàn)槟壳皣鴥?nèi)英語教學(xué)模式不重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，很多初中生都不會使用英文詞典。因此，教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生如何查閱英文詞典，學(xué)習(xí)生詞，進(jìn)而提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力。此外，還有部分學(xué)生英語口語能力有所欠缺，無法正確發(fā)音。在對初中學(xué)生進(jìn)行問卷抽查時發(fā)現(xiàn)，初中生有很大一部分學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的音標(biāo)很少在課程或考試中使用，過低的使用率，導(dǎo)致很多初中生己經(jīng)無法使用音標(biāo)正確朗讀單詞。相比于英語語法而言，音標(biāo)并不是一個難度很高的教學(xué)項(xiàng)目，補(bǔ)充音標(biāo)學(xué)習(xí)也不會對初中生英語課程學(xué)習(xí)進(jìn)度造成拖延。因此，作為初中教師，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生音標(biāo)水平進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，在學(xué)生能夠熟練掌握音標(biāo)使用方式的前提下，能夠使初中生英語自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

結(jié)語：

總之