初中生物-病毒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《病毒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課展示知識(shí)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)，并展示教師講解學(xué)生小組活動(dòng)并上臺(tái)展示溫故知新小組活動(dòng)二教師講解鞏固提升拓展延伸和合作探究教師播放中國(guó)抗疫圖鑒的視頻，引入新課:對(duì)于這次的新冠疫情，你還知道些什么？1.病毒是怎樣分類的2.病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖方式3.病毒與人類的關(guān)系教師引導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合課本，將導(dǎo)學(xué)案中的知識(shí)點(diǎn)一填寫完整1.病毒按形狀分類2.病毒按宿主細(xì)胞的分類在課件上展示出具體要求，讓學(xué)生分寸討論，上臺(tái)展示教師提問(wèn)：1.細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生殖方式2.真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生殖方式講解病毒的結(jié)構(gòu)展示一些病毒的圖片和制作模型的一些特別說(shuō)明病毒的繁殖病毒的結(jié)晶體狀態(tài)病毒與人類的關(guān)系構(gòu)建思維導(dǎo)圖教師引導(dǎo)觀看視頻回答問(wèn)題：新冠傳播的途徑。明確本節(jié)要點(diǎn)學(xué)生自學(xué)病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，并描述在這個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中科學(xué)家所得出的結(jié)論填寫導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容完成預(yù)習(xí)展示自學(xué)填寫的相關(guān)內(nèi)容學(xué)生齊答分組討論將病毒進(jìn)行分類回顧背誦分組制作病毒模型，介紹所做的病毒聽(tīng)講記錄與新冠疫情的事件相聯(lián)系：北京新發(fā)地事件、陳薇院士領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)研制的疫苗學(xué)生填空回答對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固復(fù)習(xí)結(jié)合七上的知識(shí)，溫故而知新對(duì)題目延伸出的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行思考和記憶播放新冠疫情期間真實(shí)事件改編的視頻?？梢砸饘W(xué)生情感的共鳴，震感學(xué)生的心靈。于此同時(shí)，可以引出本節(jié)的話題：病毒可以有目的的學(xué)習(xí)使教學(xué)目標(biāo)更加明確通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)史的探索過(guò)程，鍛煉學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的概括和總結(jié)能力。通過(guò)學(xué)生的自學(xué)預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)的知識(shí)有一個(gè)大概的了解，這樣有利于提高學(xué)生課堂掌握的效率加深學(xué)生記憶通過(guò)小組活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)病毒分類，這一知識(shí)點(diǎn)的印象鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊生物學(xué)習(xí)重要的在于對(duì)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)的考察，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，自己構(gòu)建病毒模型，可以加深對(duì)本節(jié)要點(diǎn)的理解和記憶將所學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前的時(shí)效新聞相聯(lián)系，便于學(xué)生更好的理解通過(guò)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，對(duì)本節(jié)知識(shí)有很好的宏觀把握通過(guò)題目，對(duì)病毒作為生物的基本特征和病毒分類中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行延伸。直擊中考，情感升華教師列舉病毒相關(guān)中考題進(jìn)行情感升華學(xué)生思考回答接受情感熏陶將理論應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也接受思想的熏陶，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性第五章病毒【基礎(chǔ)填空練習(xí)】知識(shí)點(diǎn)一:描述病毒種類根據(jù)病毒的形狀分類：球形：、桿形：、蝌蚪形、根據(jù)宿主細(xì)胞的不同分類：動(dòng)物病毒：、植物病毒：、噬菌體：、知識(shí)點(diǎn)二:病毒的結(jié)構(gòu)病毒個(gè)體比細(xì)菌小的多,只能用觀察，細(xì)胞結(jié)構(gòu)，有和組成。知識(shí)點(diǎn)三:病毒如何繁殖自我復(fù)制：病毒只能寄生，利用自己的、利用宿主細(xì)胞的，制造出新的病毒。知識(shí)點(diǎn)四:病毒與人類生活的關(guān)系1.接種疫苗2.利用病毒進(jìn)行生物防治3在轉(zhuǎn)基因中做為基因工程的載體【合作探究】1.有一種專門寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒叫做T4噬菌體,它的結(jié)構(gòu)如圖1所示。還有一種病毒專門寄生在植物細(xì)胞內(nèi),叫做HRV病毒(車前草病毒),它的結(jié)構(gòu)如圖2所示。回答下列問(wèn)題:(1)根據(jù)圖1和圖2分析,病毒的共同結(jié)構(gòu)有哪些?（2）圖1、圖2中的DNA和RNA都有什么作用,又都是什么物質(zhì)?【總結(jié)】拓展延伸：根據(jù)遺傳物質(zhì)不同的分類：DNA病毒：、RNA病毒：、《病毒》學(xué)情分析在學(xué)習(xí)該內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物的基本特征有了一定了解。且在第四章剛學(xué)習(xí)了關(guān)于細(xì)菌和真菌的基本知識(shí)，學(xué)生對(duì)微生物具有一定的認(rèn)知。結(jié)合當(dāng)前新冠疫情，學(xué)生通過(guò)各種渠道，對(duì)新冠疫情的預(yù)防和新型冠狀病毒有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于病毒的組成以及病毒如何感染人類、病毒如何傳播知道的甚少；不能正確認(rèn)識(shí)病毒，就無(wú)法談及對(duì)它客觀、正面的面對(duì)病毒。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。本節(jié)知識(shí)難度較小，通過(guò)與當(dāng)前的新冠肺炎相結(jié)合，讓各層次的學(xué)生都能迅速且深刻的掌握病毒的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)在課前對(duì)病毒進(jìn)行相關(guān)資料的查閱，了解了多種多樣的病毒種類。八年級(jí)的學(xué)生有一定的邏輯推理能力較好，熱情較高，但很多學(xué)生易浮躁，思考問(wèn)題不深入。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要教師的及時(shí)適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)不僅浮于表面，而是挖掘教材的深層次內(nèi)容，爭(zhēng)取得到較高的分?jǐn)?shù)。《病毒》效果分析生物是一門自然學(xué)科，特別突出學(xué)生的動(dòng)手能力，在課堂教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與課堂、動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂實(shí)現(xiàn)高效、豐富和有趣。對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果分析如下：實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力本節(jié)課在講解過(guò)程中，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)填寫導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大概了解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握，授之以魚(yú)不如授之以漁，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，符合課表中的要求。小組合作，讓學(xué)生動(dòng)手，主動(dòng)參與課堂設(shè)置小組活動(dòng)，讓學(xué)生利用手中的太空泥制作各種病毒模型并對(duì)其所作模型進(jìn)行介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。通過(guò)自己的親身實(shí)踐參與的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)病毒知識(shí)的印象和記憶。同時(shí)，有趣的活動(dòng)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程趣味化，可以起到知識(shí)潛移默化的效果。鞏固提升，直擊中考，將理論應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方法是教師永以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)技巧的一種手段。要想提高課堂教學(xué)效果，最終還是要將理論應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)，讓學(xué)生通過(guò)中考題進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的把握，以達(dá)到最終教學(xué)目的。本堂課整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果良好。學(xué)生在通過(guò)自主學(xué)習(xí)、有趣的小組活動(dòng)以及結(jié)合當(dāng)前我國(guó)疫情現(xiàn)狀，對(duì)病毒的內(nèi)容印象深刻且能當(dāng)堂掌握課標(biāo)中的要點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)合作探究、直擊中考，進(jìn)一步實(shí)踐，可以將本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)靈活運(yùn)用，最終收獲了不錯(cuò)的效果?！恫《尽方滩姆治霰竟?jié)為人教版八年級(jí)上冊(cè)第五章內(nèi)容，在教材的編排上已經(jīng)有八年級(jí)上冊(cè)第四章細(xì)菌、真菌的知識(shí)作鋪墊，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)微生物的過(guò)程中層層遞進(jìn)，逐步深入。從有細(xì)胞結(jié)構(gòu)到無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的逐漸過(guò)渡，符合學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展?！恫《尽愤@一節(jié)主要包括以下幾個(gè)方面的知識(shí)：病毒的發(fā)現(xiàn)、病毒的種類、病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖以及病毒與人類的關(guān)系。教學(xué)的重點(diǎn)在病毒的分類及舉例、病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖過(guò)程，教學(xué)的難點(diǎn)是病毒的繁殖過(guò)程、病毒與人類的關(guān)系。在教材的講解過(guò)程中，將課本中的知識(shí)與新型冠狀病毒相結(jié)合，同時(shí)結(jié)合視頻和模型等方式，即能鞏固教學(xué)重點(diǎn)，又能讓學(xué)生很好的理解教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教材與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合?！恫《尽氛n后反思整體來(lái)看，病毒這節(jié)課內(nèi)容較少，但是重點(diǎn)和考點(diǎn)較多，特別是與當(dāng)前新冠疫情相聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容一般與八年級(jí)下冊(cè)：傳染病和免疫相結(jié)合，進(jìn)行綜合考察。針對(duì)本節(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和效果效果反饋，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課中，采用教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)，小組合作活動(dòng)，模型的制作，觀看視頻等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂、輕松的掌握本節(jié)要點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了高效課堂的目的。同時(shí)結(jié)合當(dāng)前疫情實(shí)際，讓學(xué)生獲得一些關(guān)于疫情防控的基本知識(shí)，對(duì)學(xué)生也進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，起到最終情感升華的目的。

二、不足雖然整體取得了良好的教學(xué)效果，但美中不足，仍然存在一些小問(wèn)題。在教學(xué)開(kāi)始環(huán)節(jié)，用視頻導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生鞏固和練習(xí)的時(shí)間不充裕。應(yīng)該將視頻的時(shí)間控制在3分鐘內(nèi)完成，以便給其他環(huán)節(jié)，留出更多的時(shí)間；在學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)上，時(shí)間分配較少，應(yīng)該結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，讓學(xué)生先對(duì)本節(jié)導(dǎo)學(xué)案上所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)總體概述。反思本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要以學(xué)生為中心展開(kāi)，讓學(xué)生多參與，多互動(dòng)，多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提前規(guī)劃好教學(xué)時(shí)間的分配，使自己在以后的講課中做的更好?！恫《尽氛n標(biāo)分析本節(jié)內(nèi)容在課表中屬于第三部分課程內(nèi)容中