部編版一年級語文下冊第四單元教學設(shè)計

秀延學區(qū)教學設(shè)計課題8.靜夜思主備人劉應(yīng)梅課型新授課時第一課時學習目標1.嫻熟朗讀古詩。2.相識9個生字，會寫7個生字。學習重點1.嫻熟朗讀古詩。2.相識9個生字，會寫7個生字。學習難點1.嫻熟朗讀古詩。2.相識9個生字，會寫7個生字。學具教具小黑板學教過程學教過程學習活動學法指導(dǎo)備注一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1．導(dǎo)言：小摯友們，你們喜愛猜謎語嗎？今日，老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一猜，看誰最聰慧。2．出示：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：月亮)今日，我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩——《靜夜思》。(4)老師依據(jù)學生口頭組詞相機板書：寧靜、夜晚、思念。二、初讀古詩，識記生字1．老師提出學習要求：我知道很多小摯友已經(jīng)會讀這首詩了，盼望通過今日的學習，我們不僅能相識古詩中的生字，還能正確、流暢地背誦這首古詩。2．播放古詩朗誦，請學生細致聽記古詩內(nèi)容。3．學生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈誕生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再及小伙伴合作識記不相識的字。4．老師指名讀古詩，評議是否讀準字音。5．檢查學生生字學習狀況。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。①開火車試讀，要求讀準。靜夜思念床前月光疑問舉頭遠望低頭家鄉(xiāng)②請小老師領(lǐng)讀。(2)組織學生溝通多種識字方法，老師相機指導(dǎo)。①找出在題目中剛相識的兩個字“靜、夜”，請小老師領(lǐng)讀。②自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說發(fā)覺。(它們都是后鼻音的字，而且韻母都是ɑnɡ。)③相機理解“舉”：請學生把鉛筆“舉”起來；請“舉”手。④通過反義詞的方法理解“低”。⑤聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。⑥用加一加識字法學習“故”。介紹偏旁“攵”。老師相機引導(dǎo)學生理解“家鄉(xiāng)”，知道學生們的家鄉(xiāng)在哪兒。三、朗讀古詩，了解大意1．讀古詩我們還應(yīng)當留意什么？(停頓)2．出示畫有停頓符號的詩句，讓學生在書上標一標。3．師范讀，學生練讀。4．這首詩講的是什么意思呢？小組探討溝通，不懂的地方相互問一問。5．指名說說。6．提出不懂的地方。7．相機理解“霜”：你在哪兒見過霜？(天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。)8．再次出示課文插圖，引導(dǎo)學生練習說話，體會詩意。板書課題，學習生字“夜、思”等。(1)指名試讀課題。(2)指導(dǎo)學生把課題讀準。(3)引導(dǎo)學生說說相識這三個字的方法。這三個字你們相識嗎？是怎么相識的？能給它們找找伙伴嗎？老師指名讀古詩，評議是否讀準字音。用加一加識字法學習“故”。介紹偏旁“攵”。老師相機引導(dǎo)學生理解“家鄉(xiāng)”，知道學生們的家鄉(xiāng)在哪兒。師范讀，學生練讀。達標檢測齊讀古詩。課后作業(yè)練習寫生字。板書設(shè)計8.靜夜思思床前光低故鄉(xiāng)秀延學區(qū)教學設(shè)計課題8.靜夜思主備人劉應(yīng)梅課型新授課時第二課時學習目標1.背誦古詩。2.理解古詩內(nèi)容，體會思鄉(xiāng)之情。學習重點1.背誦古詩。2.理解古詩內(nèi)容，體會思鄉(xiāng)之情。學習難點1.背誦古詩。2.理解古詩內(nèi)容，體會思鄉(xiāng)之情。學具教具小黑板學教過程學教過程學習活動學法指導(dǎo)備注一、細讀古詩，感受詩意1．激勵學生依據(jù)自己的理解朗讀古詩。你喜愛怎樣讀就怎樣讀。2．學習第一句古詩。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(2)相機指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光？(光明的月光。)3．學習第二句古詩。(1)指名讀整句詩。(2)組織學生溝通對詩句的理解，出示圖片，直觀相識“霜”，并及月光下的景象對比。(3)激勵學生嘗試說說這兩句詩的意思，用上“________似乎是________”的句式。(光明的月光照在詩人的床前，似乎是鋪在地上的白霜。)4．學習第三句古詩。(1)理解“舉頭”的意思。請舉頭(做動作)，“舉頭”還可以說成什么？(2)說說詩人在干什么。(3)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(詩人抬頭望著天上光明的月亮。)5．學習第四句古詩。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(2)引導(dǎo)學生用動作表示“低頭”的意思。(3)詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？(會想到家鄉(xiāng)，想到親人。)二、再讀古詩，深化情感1．出示圖片，在柔軟的古箏聲中老師導(dǎo)學：在這個寧靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團聚，而詩人卻獨自一個人漂泊在外。此時此刻，他的心情是怎樣的呢？(難受、難受)2．老師范讀，學生一邊觀賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。3．同學們，此時你們看到月亮會想到什么？(播放樂曲)4．詩人看著掛在空中的明月，又會想到家鄉(xiāng)的什么呢？5．老師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊！下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩吧！6．指名誦讀，以評促讀。7．舉薦最佳表演者上臺配樂表演。8．激勵學生通過多種方式背誦這首古詩。三、古詩賞析，了解詩人1．課件出示《古朗月行》《月下獨酌》這兩首詩。老師導(dǎo)學：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。李白還有很多詩作都寫到了月亮，我們來觀賞兩首。2．播放配樂朗誦《古朗月行》《月下獨酌》。3．再次介紹李白。指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。激勵學生嘗試說說這兩句詩的意思，用上“________似乎是________”的句式。說說詩人在干什么。同學們，此時你們看到月亮會想到什么？播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時此刻，你就是詩人李白。你遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，獨自站在窗前望著圓月……(生雙手放在背后合攏，深情吟誦。)引導(dǎo)學生到《小學生必背古詩八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩歌。達標檢測說說自己的家鄉(xiāng)。課后作業(yè)完成相關(guān)習題。板書設(shè)計8.靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。秀延學區(qū)教學設(shè)計課題9.夜色主備人劉應(yīng)梅課型新授課時第一課時學習目標1.嫻熟朗讀課文。2.相識12個生字，會寫7個生字。相識偏旁“廠”。學習重點1.嫻熟朗讀課文。2.相識12個生字，會寫7個生字。相識偏旁“廠”。學習難點1.嫻熟朗讀課文。2.相識12個生字，會寫7個生字。相識偏旁“廠”。學具教具小黑板學教過程學教過程學習活動學法指導(dǎo)備注一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.上課前我們一起聽好聽的歌曲《小星星》好嗎？2．走入情境，揭示課題。過渡：美麗的夜晚讓人沉醉，迷人的景色讓人充溢遐想，今日我們就一起走進《夜色》，看一看課文里的小摯友眼中的夜色是什么樣的。二、初讀詩歌，認讀生詞1．自由朗讀詩歌。(1)老師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學生依據(jù)要求自由朗讀詩歌，老師巡察指導(dǎo)，及時訂正字音。(3)小組內(nèi)競賽讀課文，一名同學讀，其他同學細致傾聽，訂正字音。(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。2．學生自學生字。(1)用自己喜愛的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。相識新偏旁“廠”。3．老師組織學生匯報識字狀況。(1)出示生詞：膽子、英勇、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、漫步、原來、似乎、微笑。(2)開火車認讀生詞，老師適時訂正字音。(3)嬉戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺，每過一個站臺出示一個本課生字，請同學當小老師領(lǐng)讀生字。三、集中識字，指導(dǎo)書寫1．過渡：通過誦讀詩歌，我們體會到了小摯友的心理變化過程，這些語言當中還藏著一些好玩的生字寶寶，讓我們一起來學習。2．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。(1)學習生字——看。①引導(dǎo)學生在第一小節(jié)中找誕生字“看”，并讀出這句話。②指導(dǎo)學生學習“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。(2)學習生字——笑。①老師在黑板演示，學生書空，學寫生字——笑。(3)學習生字——外。視察生字結(jié)構(gòu)，學生匯報識記方法。(夕＋卜＝外)②老師在黑板上書寫漢字，學生書空。③留意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點。(4)學習生字——晚、再。視察生字結(jié)構(gòu)，學習書寫。3．比較識字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。視察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學生走進夜晚，感受夜色的神奇及美妙，說出自己對夜晚的感受，將學生的生活體驗和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習愛好，讓學生帶著神奇及愛好學習。同桌相互檢查，當小老師訂正對方讀得不精確的字音。說說自己是怎么記住這些生字的，溝通記憶方法。讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小摯友膽怯 夜晚的心理。師生互動，做一做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、美麗。①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。達標檢測生字描紅。課后作業(yè)書寫生字。板書設(shè)計9.夜色色外爸晚看笑再秀延學區(qū)教學設(shè)計課題9.夜色主備人劉應(yīng)梅課型新授課時第二課時學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，培育英勇的品質(zhì)。學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文。學習難點理解課文內(nèi)容，培育英勇的品質(zhì)。學具教具小黑板學教過程學教過程學習活動學法指導(dǎo)備注一、導(dǎo)入師：上節(jié)課讓大家回家后視察一下自己家旁邊的月色是怎么樣的？現(xiàn)在誰來說一說呢？指名說二、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”膽怯 夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把英勇的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時，音調(diào)放低些，讀出膽怯 的語氣。(3)指名學生朗讀第一小節(jié)，學生朗讀時老師適時指導(dǎo)。(4)全班齊讀，讀出小摯友對夜晚膽怯 的心情。(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從膽怯 夜晚到變得不膽怯 夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去漫步，原來花草都像白天一樣微笑。從今再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去漫步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α保敗拔摇背鋈r，“我”發(fā)覺原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚異又觀賞的語氣?！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。(7)指名學生朗讀匯報，留意伴隨著小摯友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。(8)朗讀競賽，讀中體會小摯友從膽怯 夜色到喜愛夜色的心理變化。三、總結(jié)全文，再次感受夜色1．老師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小摯友對夜晚從膽怯 到不膽怯 的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還相識了很多好玩的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。2．播放音樂，學生配樂朗誦詩歌。指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時，音調(diào)放低些，讀出膽怯 的語氣。指名學生朗讀匯報，留意伴隨著小摯友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。通過總結(jié)，梳理本課學習內(nèi)容，學生帶著對夜色美妙的情感誦讀詩歌。再次體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。達標檢測說一說你要做個怎么樣的孩子？課后作業(yè)畫一幅美麗的夜色圖畫。板書設(shè)計夜色膽怯 -------不膽怯 秀延學區(qū)教學設(shè)計課題10.端午粽主備人劉應(yīng)梅課型新授課時第一課時學習目標1.相識13個生字，會寫7個生字。相識偏旁“立”和“米”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長句子。學習重點1.相識13個生字，會寫7個生字。相識偏旁“立”和“米”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長句子。學習難點1.相識13個生字，會寫7個生字。相識偏旁“立”和“米”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長句子。學具教具小黑板課件學教過程學教過程學習活動學法指導(dǎo)備注一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習俗活動。(1)師生共同觀賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。(3)老師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習俗。孩子們，你們喜愛吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……2．走入情境，揭示課題。同學們說了這么多種粽子，想必同學們肯定都很喜愛吃粽子，這節(jié)課我們就走進《端午粽》，來共同品嘗一下課文中的粽子是什么味道的。二、初讀課文，認讀生詞1．自由朗讀課文。(1)老師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學生依據(jù)要求自由朗讀，老師巡察學情，及時訂正字音。2．學生認讀生字。(1)用自己喜愛的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；相識新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互檢查，當小老師訂正對方讀得不精確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。三、再讀課文，練習書寫1．老師配樂范讀課文。2．指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。3．老師指導(dǎo)學生多種方法朗讀。(1)學生依據(jù)要求朗讀課文。(2)老師范讀，指導(dǎo)學生把長的句子畫出停頓。4．老師指導(dǎo)學生書寫生字——葉。(1)課件出示：箬竹葉的圖片。(2)學生視察圖片，從顏色、形態(tài)上來描述箬竹葉的樣子。(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學習生字。(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、美麗。5．指導(dǎo)學生書寫生字——真。(1)視察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學習書寫。(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學習了哪些知識？相識了哪些生字寶寶？2．合作溝通，向同桌展示自己寫得最好的生字。3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……老師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。同桌相互檢查，當小老師訂正對方讀得不精確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。課件出示朗讀要求。①說一說課文共由幾個自然段組成。②喜愛的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學習了哪些知識？相識了哪些生字寶寶？達標檢測生字描紅。課后作業(yè)抄寫生字一遍。板書設(shè)計10.端午粽午節(jié)葉米真分豆秀延學區(qū)教學設(shè)計課題10.端午粽主備人劉應(yīng)梅課型新授課時第二課時學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長句子。2.理解課文內(nèi)容，知道端午節(jié)吃粽子的習俗及愛國詩人屈原有關(guān)。學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長句子。學習難點理解課文內(nèi)容，知道端午節(jié)吃粽子的習俗及愛國詩人屈原有關(guān)。學具教具小黑板課件學教過程學教過程學習活動學法指導(dǎo)備注一、復(fù)習引入，再現(xiàn)情境1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學習了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個小嬉戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得精確。(1)出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……(2)小組派代表選擇喜愛的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。2．師生共同齊讀課文。二、誦讀課文，品嘗內(nèi)容1.

抓住重點語句，指導(dǎo)朗讀。(1)品讀課文第二自然段。(2)老師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。(3)學生帶著問題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學生依據(jù)從外到內(nèi)的依次描述粽子的外形特點。(5)詞語填空讀課文。①課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。②老師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。④學生匯報朗讀第二自然段。2．品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗？預(yù)設(shè)：①為了紀念宏大的愛國詩人屈原。②指名學生匯報詩人屈原的歷史事跡。③老師總結(jié)屈原的人物事跡，增加學生愛國主義情感。三、指導(dǎo)視察，正確書寫1．老師指導(dǎo)學生學習生字——午。(1)視察生字外形，留意書寫時懸針豎不出頭。(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。(3)同桌之間展示，同桌互評。2．老師指導(dǎo)學習生字——節(jié)。(1)視察生字結(jié)構(gòu)，老師在黑板上范寫，學生練寫。(2)引導(dǎo)學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……3．指導(dǎo)學生書寫生字——米。小組派代表選擇喜愛的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。指導(dǎo)學生依據(jù)從外到內(nèi)的依次描述粽子的外形特點。這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。學生描紅書寫，在本子上寫兩個。同桌之間展示，同桌互評。(1)老師今日帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。達標檢測學生說一說通過本節(jié)課的學習有哪些收獲。課后作業(yè)完成課后習題。板書設(shè)計10.端午粽青青的白白的紅紅的秀延學區(qū)教學設(shè)計課題11.彩虹主備人劉應(yīng)梅課型新授課時第一課時學習目標1.相識12個生字，會寫7個生字。相識偏旁“衤”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長句子。學習重點1.相識12個生字，會寫7個生字。相識偏旁“衤”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長句子。學習難點1.相識12個生字，會寫7個生字。相識偏旁“衤”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長句子。學具教具小黑板學教過程學教過程學習活動學法指導(dǎo)備注一、猜謎導(dǎo)入1．猜謎激趣。出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我細致數(shù)一數(shù)，七種顏色真美麗?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(彩虹)2．揭題：今日，我們相識的新?lián)从丫褪遣屎纭?板書：彩虹)3．導(dǎo)學：大家想和彩虹交摯友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)4．學習“虹”字。(1)指生領(lǐng)讀。(2)引導(dǎo)學生多種方法識記“虹”字。預(yù)設(shè)：加一加：蟲＋工＝虹換一換：江—氵＋蟲＝虹5．導(dǎo)入：多么美麗的彩虹啊！下面就讓我們一起去共享《彩虹》的故事。二、讀文識字1．朗讀全文。(1)導(dǎo)學：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？(2)學生溝通，老師相機指導(dǎo)學生初讀課文的方法：①一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀精確。

②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。2．學生按學習要求自由讀課文，自學生字詞。老師巡察指導(dǎo)。3．小組溝通識字狀況：你們和生字寶寶交上摯友了嗎？和小組同學溝通溝通。4．檢查自學效果，指導(dǎo)學生自主識字。(1)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用什么方法記住的？(如：廣＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋

是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝灑。相機指導(dǎo)相識新偏旁“衤”。)5．鞏固識字：老師選一名學生讀生字，其他學生在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又快又對。三、感知課文1．老師范讀課文，引導(dǎo)學生思索“我”想怎么做，盼望誰興奮呢？2．學生自由溝通。3．小結(jié)：文中的“我”充溢童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變美麗，想讓哥哥更快樂，真是一個可愛的小姑娘。四、書寫生字課件出示“著、那、到”，重點指導(dǎo)這三個字的書寫。(1)老師邊范寫邊指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“”。(2)學生在田字格中描紅、臨寫。(3)投影學生的字進行評議。(4)學生細致修改。大家想和彩虹交摯友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)好玩的謎語把學生帶入情境，拉近了學生及彩虹的距離，充分調(diào)動了學生的主動性，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，為新課的學習做好了打算。這些生字寶寶你們相識嗎？誰來和它們打個招呼？(指名讀，開火車讀，老師相機指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節(jié)。)預(yù)設(shè)：生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇迸瓮职峙d奮。生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭?！拔摇迸瓮麐寢屌d奮。生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去?！拔摇迸瓮绺缗d奮?！_標檢測學生描紅、書寫其他生字，老師巡察指導(dǎo)。課后作業(yè)生字抄寫兩遍。板書設(shè)計11.彩虹那著到高興千成秀延學區(qū)教學設(shè)計課題11.彩虹主備人劉應(yīng)梅課型新授課時第二課時學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)想象力，感受大自然的美。學習重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)想象力，感受大自然的美。學習難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)想象力，感受大自然的美。學具教具小黑板學教過程學教過程學習活動學法指導(dǎo)備注一、復(fù)習導(dǎo)入1．導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)和彩虹交上了摯友。出示詞語：這些詞語你會讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個喜愛的詞語造句。2．音樂開始，老師繪聲繪色地描述，播放幻燈片?！案≡崎_合晚風輕，白鳥飛邊落照明。一曲彩虹橫界斷，南山雷雨北山晴?！鼻?，一場小雨過后，一個可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。二、精讀感悟(一)學習第一自然段。1．導(dǎo)言：這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課文，自由讀第一自然段，看看你讀懂了什么。2．學生自學第一自然段。3．匯報溝通。(1)指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。(2)學習量詞：座。①看圖出示：一座美麗的橋。指生讀。②你還知道“一座什么”？(3)假如在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？(二)學習第二自然段。1．導(dǎo)學：多么美麗的橋??！文中的“我”想做什么呢？請同學們自由讀課文的第二自然段，用“____”畫出描寫“我”想怎么做的句子，用“”畫出“我”為什么要這樣做的句子。畫完后，自己輕聲讀一讀。畫得快的同學可以多讀幾遍，之后我們一起來溝通。2．學生按要求自學第二自然段。3．小組內(nèi)溝通。4．匯報溝通。指生讀第二自然段并匯報。老師相機指導(dǎo)：①指導(dǎo)學生讀好第一句話。(留意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)②理解“假如我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學生初步感知反問句。)③假如你是小女孩的爸爸，你興奮嗎？為什么？(三)學習第三、四自然段。1．學生按要求自學。2．小組內(nèi)溝通。溝通第三自然段。(1)指生讀第三自然段并匯報。(2)其他學生補充。(3)老師相機指導(dǎo)：①指導(dǎo)學生讀好第一句話。(留意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)②理解“假如我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學生感知反問句。)③假如你是小女孩的媽媽，你興奮嗎？為什么？④多種形式指導(dǎo)朗讀。這些詞語你會讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個喜愛的詞語造句。①看圖出示：一座美麗的橋。指生讀。②你還知道“一座什么”？指導(dǎo)學生讀好第一句話。(留意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)指導(dǎo)學生用“興奮”說話。理解“假如我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學生感知反問句。)達標檢測搜集“蕩來蕩去”這樣的詞語，做一做這樣的動作。課后作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計11.彩虹爸爸-----下雨媽媽-----照鏡梳頭哥哥-----變出彩云秀延學區(qū)教學設(shè)計課題語文園地四主備人劉應(yīng)梅課型新授課時第一課時學習目標1．運用偏旁歸類的方法精確識記帶有月字旁的字。正確、規(guī)范、整齊地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。學習重點運用偏旁歸類的方法精確識記帶有月字旁的字。學習難點正確、規(guī)范、整齊地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。學具教具小黑板學教過程學教過程學習活動學法指導(dǎo)備注一、嬉戲闖關(guān)，識字加油站1．導(dǎo)言：同學們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小嬉戲，好不好？2．老師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學生細致視察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學生比一比，看誰說得又快又正確。3．識記生字——眉、鼻、嘴。(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，則，有什么好的方法能夠記住它們呢？(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。

多媒體課件出示：“眉”字的演化過程。(3)“鼻”字的識記：人們經(jīng)常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。4．精確識記帶有月字旁的字。(1)老師指導(dǎo)學生視察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。(3)小組合作說一說還相識哪些帶有月字旁的字。預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……(4)引導(dǎo)學生視察發(fā)覺帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。二、嬉戲闖關(guān)，字詞句運用1．過渡：同學們在朱迪的帶領(lǐng)下接著往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看啊，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，肯定很甜。2．嬉戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)三、嬉戲闖關(guān)，書寫漢字1．導(dǎo)學：同學們摘了這么多的蘋果，真快樂，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進去。2．出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。3．總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。(1)引導(dǎo)學生視察發(fā)覺這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。(2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。(3)依據(jù)

“點”的書寫特點，指導(dǎo)學生依據(jù)正確的筆順書寫帶點的字。四、回顧全文，布置作業(yè)用自己喜愛的方法記住本課的生字?！懊肌弊值淖R記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。

“鼻”字的識記：人們經(jīng)常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”?！白臁弊值淖R記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。(1)老師指出闖關(guān)要求，精確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。(2)出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。(3)學生先小組內(nèi)合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。達標檢測今日大家跟著朱迪玩得快樂嗎？誰能向大家說一說今日有哪些收獲呢？課后作業(yè)用自己喜愛的方法記住本課的生字。板書設(shè)計語文園地四株書門我秀延學區(qū)教學設(shè)計課題語文園地四主備人劉應(yīng)梅課型新授課時第二課時學習目標1.能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。2.正確、流暢地朗讀詩