初中英語-What does he look like教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1Whatdoeshelooklike？SectionA(1a-1c)本節(jié)課是七年級上冊中第一單元“Whatdoeshelooklike?第一課時”。本課的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look),教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點(diǎn)展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊说纳砀?、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)，因此‘talkingaboutsb‘slook’是教學(xué)重點(diǎn)。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握表示人外觀的詞組及句型。Step1情景演練----新課程的導(dǎo)入讓兩個外貌特征不同的孩子到講臺來，對比不同，導(dǎo)出Howtodescribeaperson。然后以此為例教straighthair,mediumheight,thin，hair,curly，straight,height,tall,thin，heavy，build,及兩個句型：1.whatdoesshelooklike?2.Shehas/is/isof…Step2Presentation(SectionA1a)引導(dǎo)學(xué)生熟悉有關(guān)描述人的外貌特征的詞1.用三個圖畫人物教有關(guān)tall,short,long,mediumheight,mediumbuild的運(yùn)用。三個人操練“Whatdoeshelooklike?”注意be動詞的用法和has的用法。2.用4pictures來教有關(guān)頭發(fā)的詞匯,longhair,shorthair,straighthair,curlyhair的運(yùn)用。注意has的用法。.Drill:Let’sdesignthenewlookforObama.操練“Whatdoeshelooklike?”(以一種比較滑稽的手法讓學(xué)生鞏固本課的詞匯。)學(xué)習(xí)課本的第一部分P491a先看圖片，然后搭配圖片和相關(guān)的外貌特征的詞。NowpleaselookatP49,Usetheletterstomatchthepeopleinthepicturewithoneofthenumberedwords.Writeeachletternexttoanumberedword.Step3:Practice叫學(xué)生描述自己的外貌。Step4:聽力練習(xí)Listening1b(LookattheirbooksListenandfillcareful1y).ListencarefullyandfillintheblanksandfindAmy’sfriend?Wewilllistentwice．Thefirsttime,justlisten．Thesecondtime，listenandfillintheblanks．AndsayAmy’sfriend’slook．(He'sreallytall．Andhehascurlyhair.)Step5:Practice1c（因?yàn)橛玫哪繕?biāo)語言作用差不多，訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)在描述準(zhǔn)確恰當(dāng)）1.Asktwostudentstoreadthesampleconversationtotheclass.2.Makeadialoguewithastudent.Andaskthestudenttopointoutthepersonyoudescribed.Step6：aguessinggame1.小組內(nèi)pairwork.Askingandguesswhoismyfavoriteteacher，actorandclassmate．2.猜圖片全班同學(xué)分為幾個小組，每組選出一名同學(xué)作為組代表到黑板前面來，這些同學(xué)面向其他同學(xué)，背向黑板，不許回頭。老師將名人圖片打在屏幕上，然后分別請這兩組同學(xué)向本組的組代表描述本組圖片上人的外貌、工作（第四單元知識點(diǎn)）或其他相關(guān)情況，讓本組的組代表最快猜到本組圖片上名人是誰的小組獲得勝利。在游戲過程中注意：描述的同學(xué)每人只能描述一次，并且只能描述一句，并盡可能多的描述人物外貌，在很難猜出時，可以描述工作或其他相關(guān)情況。目的：鞏固這節(jié)課所學(xué)知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力及其概括與推理能力。在描述的過程中可以談?wù)摗八?她是做什么工作的”，Step7homeworkTellyourparentswhatyourbestfriendatschoollookslike.教學(xué)反思Unit1Whatdoeshelooklike？SectionA(1a-1c)汶南鎮(zhèn)初級中學(xué)Step1Warm-up精心導(dǎo)入新課，是整節(jié)課興趣激發(fā)的開端。讓兩個外貌特征不同的孩子到講臺來，對比不同，導(dǎo)出Howtodescribeaperson。營造了寬松和諧的氛圍，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。反思：覺得此環(huán)節(jié)做的不錯，以后可以好好運(yùn)用。Step2Presentation（利用圖片，直觀呈現(xiàn)）適當(dāng)采用小學(xué)形象思維的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，持續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體展示描述人物外貌特征的圖片，直觀形象地學(xué)習(xí)了詞匯；為了激勵學(xué)生記憶，中間設(shè)計(jì)了一個搶答活動；堅(jiān)持運(yùn)用“誦讀教學(xué)法”，提高學(xué)生記憶力和模仿力。學(xué)習(xí)新詞時，師生互動，做到詞不離句，幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、記憶新知。）反思：圖片形象直觀，但不可盲目選擇，要選擇學(xué)生感興趣的，比如具有典型特征的明星：何炅，成龍，韓紅，姚明等。教學(xué)準(zhǔn)備時一定要考慮學(xué)生的興趣和特點(diǎn)。Step3Practice.（聽力訓(xùn)練，體會新知）(師生一起完成聽力教學(xué)內(nèi)容，體會和鞏固新知，看學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成，為下面的總結(jié)概括做準(zhǔn)備。)反思：聽力要按照，第一，聽。第二，聽并檢查答案。第三，聽并且跟讀的順序來！Step4Summary（自主、合作，總結(jié)概括）讓學(xué)生總結(jié)概括詢問人物外貌特征的句式，描述人物外貌特征的句式。告訴學(xué)生首先獨(dú)立完成，然后在合作交流，提高學(xué)生自主、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。反思：課后反思起到畫龍點(diǎn)睛作用，一定要有！以后不能忘記Step5Pairwork（描述名人，鞏固語言）1．DescribeLily’snewfriend.2．Describethefamousperson聽力活動之后,創(chuàng)設(shè)語言交流活動，為學(xué)生對話提供平臺，進(jìn)行知識的傳輸和操練，利用名人效應(yīng)，選擇學(xué)生感興趣的名人，持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“描述人物外貌特征”的強(qiáng)烈愿望，通過參與交流，學(xué)生完成目標(biāo)語言交際表達(dá)任務(wù)。反思：名人，身邊的人，學(xué)生很感興趣的哦！Step6Guessinggame（猜測游戲，綜合提高）通過此游戲，加強(qiáng)了目標(biāo)語言的綜合運(yùn)用，新學(xué)習(xí)的語言知識輸入之后內(nèi)化，然后輸出，學(xué)習(xí)語言的最終目的就是運(yùn)用語言，學(xué)生聽、說、讀、寫的能力得到了最大限度的訓(xùn)練提高，并且運(yùn)用多元智能理論，讓他們畫像，從而保護(hù)并促進(jìn)學(xué)生不同智能的健康發(fā)展。反思：競猜游戲，課堂氣氛打到高潮的關(guān)鍵哦！盡量每節(jié)課都有的。Step7Homework（開放作業(yè)，科學(xué)提高）Homework：Tellyourparentswhatyourbestfriendatschoollookslike.反思：作業(yè)不能多，但一定要精益求精，注意選取合適的。本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)：1、充分利用多媒體教學(xué),課件設(shè)計(jì)新穎,利用動畫導(dǎo)課自然,生動,快速有效,形象直觀。2、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。學(xué)生的表演調(diào)動了課堂氣氛，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有層次，調(diào)動了學(xué)生的積極性。能讓學(xué)生用表演的形式來學(xué)習(xí)新課，真正做到了情景教學(xué)。通過學(xué)生表演，組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。3、課堂訓(xùn)練有系統(tǒng)，重點(diǎn)突出，落實(shí)到位，課堂容量大．4、充分調(diào)動了學(xué)生的參與性與主動性，提高了課堂效率．分組和分層教學(xué)做的不錯．5、教學(xué)目的明確，教學(xué)重點(diǎn)把握準(zhǔn)確訓(xùn)練充分，角色表演環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不錯，既讓學(xué)生運(yùn)用于實(shí)際有調(diào)動了學(xué)生積極性，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)比較新穎,短語－對話的訓(xùn)練扎實(shí)有序6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、優(yōu)美。體現(xiàn)小組合作。圍繞一個任務(wù)，重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境7、教師口語優(yōu)美流暢;板書有條理,有特色;將所學(xué)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中;由學(xué)生通過聽來規(guī)范口語發(fā)音;小組競賽提高了學(xué)生的積極性.8、教師語言有力，學(xué)生的課堂參與率高，能及時糾錯，注重知識的補(bǔ)充。10、教態(tài)親切自然，課堂駕馭嫻熟自如，教學(xué)過程流暢明快，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)有序，教學(xué)內(nèi)容清晰明確11、教師堅(jiān)持全英講課,對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)有很大的好處.親切自然，井然有序．對學(xué)生特別關(guān)注，效果很好，學(xué)生展示自己的積極性很高.全英授課有利于學(xué)生聽力的提高,12、教師自身素質(zhì)較高,教學(xué)思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)有序.缺點(diǎn)：1、建議學(xué)生參與面再大一點(diǎn),讓盡可能多的學(xué)生參與課堂.鼓勵他們學(xué)習(xí)英語的激情.提問范圍再廣一點(diǎn)，用更多的激情來調(diào)動學(xué)生。讓盡可能多的學(xué)生參與課堂。2、增加大聲閱讀訓(xùn)練，口語練習(xí)不夠充分，注重過程管理。在學(xué)生練習(xí)對話的過程中,教師不要隨便打斷學(xué)生的話,他們說完了,及時糾正效果更好3、應(yīng)該增加鞏固訓(xùn)練時間和課堂訓(xùn)練量，讓孩子們充分練習(xí)重難點(diǎn)。Unit1Whatdoeshelooklike?SectionA(1a-1c)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。本節(jié)課我主要通過復(fù)習(xí)引入—體驗(yàn)新知—?dú)w納總結(jié)—靈活運(yùn)用的方式來突破教材的重難點(diǎn)。首先，通過情景演練，引入新知“Howtodescribeaperson”。接下來通過課件展示、及演示操練，給予學(xué)生直觀感受，實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和實(shí)踐。并利用課堂練習(xí)，歸納總結(jié)并鞏固本課所學(xué)。最后通過對話練習(xí)和情感教育將所學(xué)知識運(yùn)用到日常交際當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對知識靈活運(yùn)用的目標(biāo)。Unit1Whatdoeshelooklike?SectionA(1a-1c)1.教材內(nèi)容：本課是“人教新目標(biāo)Goforit”七年級上冊第一單元Whatdoeshelooklike?第一課時。本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look),涉及到討論人的身高、體重、發(fā)型、面部等特征及其著裝等語言項(xiàng)目。讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊说耐饷蔡卣鳌?.教材作用：通過談?wù)撊宋锿饷蔡卣鳎岣邔W(xué)生的交際能力。內(nèi)容上與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交流。Unit1Whatdoeshelooklike？SectionA(1a-1c)學(xué)情的研究在知識基礎(chǔ)上：七年級學(xué)生有一般現(xiàn)在時的基礎(chǔ)，詞匯接近1000詞，對本課談?wù)搨€人的外表形象的知識接受能力較強(qiáng)。學(xué)生在七年級上冊學(xué)過關(guān)于“Whatdoeshelooklike?”，因此具有了學(xué)習(xí)本單元知識認(rèn)知前提，能自然地銜接本單元話題。2.在能力上：七年級的學(xué)生大多數(shù)活潑，樂于表現(xiàn)，參與意識較強(qiáng)。本節(jié)課的話題貼近學(xué)生生活，容易產(chǎn)生興趣，所圍繞主題開展的活動均可以有效的開展。Unit1Whatdoeshelooklike？SectionA(1a-1c)一、單項(xiàng)選擇.(

)1.-Isshelikehermother?A.Yes,sheis.

B.No,heisn’t.

C.Yesitis.(

)2.-Whatdoeshelooklike?A.Heislonghair.

B.HelikesEnglish.C.Heistall.(

)3.YaoMing___talland__shortstraighthair.A.is;is

B.has;has

C.is;has(

)4._____doesyourfavoriteteacherlooklike?A.How

B.What

C.Who(

)5.What____Amyandherbrother____like?A.does;look

B.do;look

C.is;look(

)6.-WhatdoesMike___?-He’sthin.A.looklikeB.lookslikeC.like(

)7.-Whatdoesshelike?-_____.She’stallandthin.

B.ShelikesEnglish.

She’sverygood.用所給的詞適當(dāng)形式填空。1.Doeshe_____(has)blacklonghair?2.Hisfather_______(be)ofmediumheight.3.Jim_____(have)smalleyesandshorthair.4.Susan_____(look)likehersister.5.Tim_____(be)tallandhe______(have)brownhair.Unit1Whatdoeshelooklike？SectionA(1a-1c)評測結(jié)果分析一、調(diào)查基本情況本次調(diào)查主要是采取隨機(jī)抽取學(xué)生座談方式進(jìn)行，調(diào)查對象為本節(jié)課上課學(xué)生。此次調(diào)研活動累計(jì)聽課100多人次，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評價和教學(xué)環(huán)境、設(shè)施狀況等四個方面展開調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查結(jié)果項(xiàng)目序號調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果優(yōu)良中差1學(xué)生課堂表現(xiàn)攜帶教材、配套習(xí)題冊等學(xué)習(xí)資料。90%10%0%0%2課堂無吃東西、交頭接耳、睡覺、玩手機(jī)、看課外書籍等現(xiàn)象。100%0%0%0%3課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動。75%15%10%0%4能跟隨教師的教學(xué)思路、認(rèn)真做好課堂筆記、完成課堂練習(xí)。90%10%0%0%5學(xué)習(xí)效果評價學(xué)生理解和接受授課內(nèi)容。75%10%5%5%6教學(xué)環(huán)境設(shè)施情況課桌椅擺放整齊、課室照明、衛(wèi)生情況良好。95%5%0%0%7教學(xué)用具準(zhǔn)備齊全。90%10%0%0%8教學(xué)設(shè)備、設(shè)施