初中英語- An old man 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)要求《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)課程目標(biāo)規(guī)定:基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。培養(yǎng)閱讀能力，是中學(xué)英語教學(xué)的重要目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力的重要內(nèi)容。閱讀指的不僅是朗讀，而且更是默讀、獨(dú)立閱讀、快速閱讀、是泛讀。泛讀，就是廣泛地閱讀、大量地閱讀、快速地閱讀。廣泛、大量、

快速是泛讀的特征。無快速，便無大量，更無廣泛。所以，泛讀既是閱讀閱讀材料問題，又是閱讀方法問題。知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)在故事中運(yùn)用as…as,unless,so…that等連詞。能力目標(biāo):學(xué)生能夠從時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)以及時(shí)間等方面講述英語小故事。情感目標(biāo):通過一些經(jīng)典故事，教會(huì)學(xué)生樂于助人，幫助弱者。同時(shí)讓學(xué)生明白中國文化博大精深，應(yīng)該積極吸取傳統(tǒng)文化的精華。教學(xué)重點(diǎn)：掌握相關(guān)單詞和詞組，并能夠靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)狀語從句的用法。閱讀短文并獲取相關(guān)信息，通過閱讀練習(xí)來提高閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀短文并獲取相關(guān)信息的能力。理解并運(yùn)用本單元重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式。語法;狀語從句教學(xué)過程LeadingEnjoyavideoQuestion1:Doyouknowthenameofthevideo?Lookatthepictureandanswerthequestions.Question1:Whoarethey?Question2:Inwhichbookaretheythemaincharacters?Question3:Whichcharacterdoyoulikebest?II.predictionChildrenallovertheworldlovehim!Whatcanhedo?III.ReadingTask1:Readthepassagequicklyandmatchthemainideaswitheachparagraph.Tip:ReadthefirstorthelastsentenceineachparagraphTask2:ReadthepassageagainandcompletethechartWhatcanhedo?Hecanmake72changestohisshapeandsize,turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.Hecanmakehismagicsticksmallorlarge.Whatcannothedo?Hecan'tturnhimselfintoamanunlesshecanhidehistail.Task3:Completethesentencesbelowwithphrasesfromthepassage1.JourneytotheWestisa____________Chinesebook.IttellsoneofthemostpopularstoriesinChina.2.WhentheEnglishTVprogramMonkey_________in1979,Westernchildren_________________________thiswonderfulstory.3.TheMonkeyKingcan________________tohisbody.Heisableto_______________________differentanimalsandobjects.4.TheMonkeyKing________________makehismagicsticksmallorlarge.IV.HELPTHEMONKEYPairwork:WhatdoyouthinkoftheMonkeyKing？WhatcanyoulearnfromtheMonkeyKing？V.SummaryVI.Exercise1.Theicyrainseemedliketot_____intosnow.2.Leetriedto____(隱藏)hisexcitement.3.Thereisno_____(有魔力的)cure.4.Ionlytakeonworkthate______me.5.Wewanttogetto________(西方的)standardsofliving.6.Howcanano_____(物體)havedifferentlengths?1.如果你不努力學(xué)習(xí)，你將不能通過考試。__________youworkhard,youcan’tpasstheexam.2.Tom五歲時(shí)就會(huì)彈鋼琴。Tom______________toplaythepianowhenhewasfive.3.你一回家就應(yīng)該做作業(yè)。Youshoulddoyourhomework___________yougethome.4.Imadeanewfriend_____JanewhenIwasonvacation.A.callB.calledC.callingD.tocallVII.Homework1.TellsomethingaboutMonkeyKingtoyourfriends.2.ReadmoretraditionalChinesebooks.Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.課后反思在教學(xué)過程中，我收獲很大，但也有許多不足，例如：1、學(xué)生的參與度不均衡一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽課的積極性，因此合作教學(xué)對(duì)提高學(xué)生實(shí)際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的，語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)要多，代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多，另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。2、個(gè)別學(xué)生的合作不主動(dòng)。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，個(gè)別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考，停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參與者——學(xué)生的角度分析，主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識(shí)淡薄，角色的落實(shí)不到位，或合作能力不強(qiáng)，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正地調(diào)動(dòng)起來。通過對(duì)本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。我要一次作為我的教學(xué)思想，指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作。Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英據(jù)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力,而這種綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的整體發(fā)展上的。有效的閱讀不僅是指從文章中獲取信息,更重要的是把所獲得的信息進(jìn)行加工處理,來準(zhǔn)確用于現(xiàn)實(shí)生活,尤其是運(yùn)用于自身的生活實(shí)際,通過閱讀拓寬視野,通過閱讀啟迪思維,通過閱讀塑造自我,因此,要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),結(jié)臺(tái)教學(xué)大綱、課文內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和實(shí)施本環(huán)節(jié),使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語,親身感受和直接體驗(yàn)英和運(yùn)用英語。Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為魯教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分第二課時(shí)。本單元主要圍繞story這個(gè)話題展開。分為SectionA(中國傳統(tǒng)的神話故事)，SectionB（西方傳統(tǒng)故事）和self-check三部分。其語言目標(biāo)是要求學(xué)生用連詞assoonas,unless,sothat結(jié)構(gòu)的用法。本節(jié)課主要內(nèi)容為閱讀教學(xué)，它不僅包含語言知識(shí)學(xué)習(xí)，還有閱讀能力的提高，它還承載著培養(yǎng)正確的情感態(tài)度，價(jià)值觀的深層意義。首先討論人人知道的通話，激發(fā)學(xué)生的思維，用視頻和問題激起學(xué)生的閱讀欲望，在讓學(xué)生了解本節(jié)課的閱讀策略，并在閱讀中運(yùn)用，最后通過問題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文中的理解。學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。八年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)：經(jīng)過兩年的系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，具備了一定的聽、說基礎(chǔ)，正在逐步向讀、寫過渡。有了初步的合作，分析歸納的能力。并處于知識(shí)積累，前后知識(shí)銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。大部分學(xué)生對(duì)英語有一定的興趣，但是由于知識(shí)的安排是由淺入深，有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語這門課程產(chǎn)生了厭惡情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.評(píng)測練習(xí)根據(jù)提示完成句子。1.Theicyrainseemedliketot_____intosnow.2.Leetriedto____(隱藏)hisexcitement.3.Thereisno_____(有魔力的)cure.4.Ionlytakeonworkthate______me.5．Wewanttogetto________(西方的)standardsofliving.6.Howcanano_____(物體)havedifferentlengths?二、綜合填空1.如果你不努力學(xué)習(xí)，你將不能通過考試。__________youworkhard,youcan’tpasstheexam.2.Tom五歲時(shí)就會(huì)彈鋼琴。Tom______________toplaythepianowhenhewasfive.3.你一回家就應(yīng)該做作業(yè)。Youshoulddoyourhomework___________yougethome.4.Imadeanewfriend_____JanewhenIwasonvacation.A.callB.calledC.callingD.tocallUnit4Anoldmantriedtomovethemountains.效果分析本堂課是一節(jié)閱讀課，通過多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。整堂課中學(xué)生表現(xiàn)主動(dòng)活躍，興趣濃，教學(xué)效果好，大部分學(xué)生無論是讀還是說能力都得到提高。但也有少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生還是跟不上，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)方法有待進(jìn)一步改善。如果下次再上這堂課，我將設(shè)法創(chuàng)設(shè)好課堂情景，調(diào)動(dòng)