小班數(shù)學公開課一樣多教案反思

小班數(shù)學公開課一樣多教案反思

目的：

1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯(lián)系，并能嫻熟地說出兩組物體是一樣多或不一樣多（多一個或少一個）。

2.進展幼兒初步的分析、比擬力量。

3.培育幼兒口語表達力量。

4.幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

5.通過參加適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

預備：

小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。

過程：

開頭局部（教師很神奇地、和氣地）師：昨天我見到小兔子，它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄冾A備什么好吃的呢？

小朋友：我想預備蘋果；我想預備香蕉；我想預備蘿卜師：那我們就為小兔子預備蘿卜吧。可是這兒沒有蘿卜，怎么辦呢？

小朋友：做蘿卜；拔蘿卜；捏蘿卜師：小朋友的辦法都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧（發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥）。

小朋友邊捏蘿卜邊跟著教師說兒歌：捏、捏、捏蘿卜，團一團、搓一搓，捏出小尾巴。蘿卜做好啦。師：現(xiàn)在我來當檢察官，檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也不少，盤子不多也不少。請小朋友看一看，比一比蘿卜和盤子怎么樣？

小朋友：盤子和蘿卜一樣多。（請小朋友跟教師重復兩遍蘿卜和盤子一樣多）根本局部（當當當敲門聲）師：誰來啦（開門）？噢，是小兔子們。

（相互同好）師：（面對小兔子）我們班小朋友聽說你們要來可快樂了，特意為你們預備了很多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。

兔：感謝小朋友們。

師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個蘿卜。好，現(xiàn)在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小朋友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀？

小朋友：蘿卜多，小兔子少。

師：對，蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少，跟教師說一遍（慢點說）。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。

兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧（送禮物）。

師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。請翻開盒子，看看里面有什么呀？

小朋友：有貝殼和積木。

師：是美麗的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼很多小動物。小朋友肯定喜愛。

師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。

我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現(xiàn)在請你們認真看看自己擺的，數(shù)全都，比一比，你發(fā)覺了什么，英勇地站起來說一說（指導個別幼兒）。

Ａ小朋友：積木多，貝殼少。

Ｂ小朋友：我的也是積木多，貝殼少。

師：（面對全體）他們都說積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說的一樣嗎？（小朋友：一樣。）那么誰用完整的話說一說，積木比貝殼多幾個，貝殼比積木少幾個？

Ｇ小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個（多請幾個小朋友說）。

師，他們說的真對。積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個。跟教師說兩遍（慢點說）。

完畢局部（一只小兔子與教師說靜靜話）師：剛剛小兔子說，它們特殊喜愛小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好？

小朋友：好！好！

師：現(xiàn)在我們學小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（隨兔跳音樂出活動室）。

教學反思