職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)對(duì)高職學(xué)生找工作的必要性,就業(yè)指導(dǎo)論文

職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)對(duì)高職學(xué)生找工作的必要性,就業(yè)指導(dǎo)論文(一)高職學(xué)生就業(yè)率比擬穩(wěn)定。近兩年，與本科生、研究生的就業(yè)形勢(shì)相反，高職學(xué)生的就業(yè)持續(xù)火爆，就業(yè)率一直保持穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，一次性就業(yè)率持續(xù)上升。從國(guó)家的宏觀政策上來(lái)看，高職學(xué)生通過(guò)考試成為公務(wù)員或進(jìn)入事業(yè)單位的機(jī)率很小，因而在就業(yè)時(shí)的方向主要為三資企業(yè)及民企。隨著最近幾年我們國(guó)家民企及三資企業(yè)的高速發(fā)展，對(duì)一線工人的需求量不斷加大，客觀上給高職學(xué)生尤其是工科生的就業(yè)提供了有利的契機(jī)。(二)高職學(xué)生的工資待遇與本科生差距縮小。最近幾年高職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)日益受追捧是不爭(zhēng)的事實(shí)。十分是這兩年，高職院校畢業(yè)生與本科生的工資待遇差距日益縮小，幾乎持平。由于就業(yè)形勢(shì)的趨好，尤其是工科專(zhuān)業(yè)，高職學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)也隨之變化，出現(xiàn)了求職時(shí)猶豫不定，不輕易和某個(gè)單位簽訂用工合同或者一女二嫁的新現(xiàn)象。(三)高職學(xué)生就業(yè)不難但跳槽率高。高職學(xué)生一次就業(yè)率很高，但是在初次就業(yè)后卻頻繁跳槽，經(jīng)常是一個(gè)畢業(yè)生與兩家甚至三家用人單位草簽用人合同。頻繁地更換用工單位影響了學(xué)校的聲譽(yù)，也損害了用人企業(yè)的利益，同時(shí)擾亂了正常的就業(yè)秩序。所以高職學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不在于就業(yè)難而在于學(xué)校怎樣想辦法進(jìn)一步提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，即學(xué)生的工作起薪、將來(lái)發(fā)展空間、專(zhuān)業(yè)對(duì)口程度等內(nèi)容，使學(xué)生就業(yè)目的明確，就業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定，減少跳槽率。二、高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)在狀況原因的深層次分析根據(jù)我們對(duì)高職畢業(yè)生的調(diào)查顯示，外表上看高職學(xué)生頻繁跳槽的原因主要有下面三方面:一是希望得到更好的職位和待遇，二是追求更大的發(fā)展空間，三是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，不能學(xué)以致用。但是筆者以為這并不是造成這一現(xiàn)在狀況的根本原因，根本原因主要在于:(一)對(duì)本身就業(yè)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處不了解，不能客觀認(rèn)識(shí)自個(gè)。高職學(xué)生剛剛走出校園，人生經(jīng)歷較少，社會(huì)經(jīng)歷體驗(yàn)缺乏，經(jīng)歷的挫折不多，這都造成他們的心理素質(zhì)較差。往往對(duì)本身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)認(rèn)識(shí)缺乏，要么盲目自信，面對(duì)企業(yè)的需求，夸張自個(gè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì);要么盲目自卑，缺乏自信，臨陣怯場(chǎng)。在面對(duì)就業(yè)和擇業(yè)時(shí)，焦慮、患得患失、優(yōu)柔寡斷、難以抉擇等各種心理問(wèn)題都影響他們對(duì)自個(gè)的正確判定，影響高職學(xué)生選擇真正合適自個(gè)的職業(yè)。(二)就業(yè)目的不明確，就業(yè)定位不準(zhǔn)確，缺乏完好的職業(yè)生涯規(guī)劃。高職學(xué)生處于職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃中的職業(yè)準(zhǔn)備期和探尋求索期，在做好職業(yè)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)職業(yè)選擇的經(jīng)過(guò)，是高職學(xué)生步入職場(chǎng)，選擇合適自個(gè)的職業(yè)的基本經(jīng)過(guò)。但是大多數(shù)的高職學(xué)生對(duì)自個(gè)的就業(yè)沒(méi)有明確的定位和準(zhǔn)確的目的，直接導(dǎo)致他們不能實(shí)事求是，根據(jù)自個(gè)的知識(shí)技能和社會(huì)需要，用正確的擇業(yè)心態(tài)沉著面對(duì)人生第一步，做出合適于自個(gè)的選擇。(三)了解就業(yè)信息的渠道較少，對(duì)用人單位的用工需求缺乏深切進(jìn)入了解。在就業(yè)和擇業(yè)時(shí)，擁有和了解就業(yè)信息對(duì)高職學(xué)生成功就業(yè)意義重大。成功就業(yè)的目的就是要實(shí)現(xiàn)本身與職業(yè)的有效匹配，即人職匹配。只要了解這些對(duì)本身有效的就業(yè)信息才能使他們做出合適自個(gè)的職業(yè)選擇。高職學(xué)生平常在校園學(xué)習(xí)，盡管學(xué)校也有很多社會(huì)實(shí)踐的時(shí)機(jī)提供應(yīng)學(xué)生，但是學(xué)校的相對(duì)封閉性和學(xué)生本身的特點(diǎn)也決定了學(xué)生對(duì)社會(huì)的用人信息和用人單位信息的不了解。高職院校的就業(yè)宣傳不能校企結(jié)合，走進(jìn)用人單位也是造成畢業(yè)生信息閉塞的原因之一。(四)受社會(huì)輿論或家庭因素影響，就業(yè)觀念傳統(tǒng)，不能適應(yīng)社會(huì)變革的大潮流和大方向的需要。當(dāng)今社會(huì)處于大變革之中，社會(huì)的變革和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展導(dǎo)致人們的思想意識(shí)、價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則不斷發(fā)生著變化，高職學(xué)生在擇業(yè)時(shí)也面臨著同樣的問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)收入、工作地點(diǎn)和社會(huì)地位往往是他們重點(diǎn)考慮的就業(yè)因素，就業(yè)時(shí)更強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展而忽視自個(gè)才智發(fā)揮、事業(yè)成就以及社會(huì)的需求等。同時(shí)父母及親人的期望對(duì)他們的就業(yè)和擇業(yè)影響也很大，他們往往忽視自個(gè)的興趣喜好和潛能，選擇職業(yè)時(shí)沒(méi)有個(gè)人主見(jiàn)，不能根據(jù)自個(gè)的志向和判定獨(dú)立做出選擇，很難做到知己知彼，選擇合適自個(gè)發(fā)展需要，使自個(gè)受益最大化的職業(yè)崗位。三、職業(yè)指導(dǎo)對(duì)促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)的重要性從以上的分析我們能夠看出，當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)存在眾多問(wèn)題，這雖然與國(guó)家的宏觀政策和整個(gè)社會(huì)的大發(fā)展趨勢(shì)有關(guān)，但更多的是和學(xué)生的就業(yè)理念和學(xué)校的引導(dǎo)相關(guān)，因而職業(yè)指導(dǎo)在高職學(xué)生的就業(yè)中重要性突顯。(一)職業(yè)指導(dǎo)有助于高職學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想。職業(yè)理想是求職者對(duì)于自個(gè)將來(lái)所從事的職業(yè)和發(fā)展所做出的想象和設(shè)計(jì)，在個(gè)人的職業(yè)實(shí)踐和發(fā)展追求中所要到達(dá)的境界。樹(shù)立正確的職業(yè)理想，不僅有利于他們正確地求職擇業(yè)，邁好職業(yè)生涯中的第一步，更有利于在工作崗位上發(fā)揮才華，最大限度地實(shí)現(xiàn)自個(gè)的人生價(jià)值和職業(yè)發(fā)展目的。職業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)咨詢時(shí)，可采用生涯夢(mèng)幻想象技術(shù)用于他們解決職業(yè)抉擇的困惑，樹(shù)立正確的職業(yè)理想。比方講可指導(dǎo)學(xué)生夢(mèng)幻想象他的興趣、能力、價(jià)值以及將來(lái)可能從事的職業(yè)，來(lái)決定職業(yè)的布置，協(xié)助高職學(xué)生探尋求索從事不同職業(yè)的可能性，并刺激他們進(jìn)行考慮，從中預(yù)先體驗(yàn)各種選擇的可能后果，最后討論夢(mèng)幻想象經(jīng)歷體驗(yàn)與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)。在指導(dǎo)的經(jīng)過(guò)中，指導(dǎo)老師可進(jìn)行情境模擬，制造出一個(gè)與工作環(huán)境類(lèi)似，充滿學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展氣氛的環(huán)境，這都有助于對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探尋求索和對(duì)職業(yè)決策的評(píng)估。(二)職業(yè)指導(dǎo)有助于高職學(xué)生確立職業(yè)目的，建立職業(yè)生涯規(guī)劃。建立個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于他們明確自個(gè)人生的奮斗目的，更好地了解自個(gè)的實(shí)力和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，制訂合適自個(gè)的學(xué)習(xí)目的和培訓(xùn)計(jì)劃。大部分高職學(xué)生盲目選擇職業(yè)不是以為職業(yè)生涯規(guī)劃不重要，而是不知道怎樣去做，或者覺(jué)得做起來(lái)太費(fèi)事，對(duì)自個(gè)確定的目的和計(jì)劃沒(méi)有自信心等。職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則是擇世所需、擇己所長(zhǎng)、擇己所愛(ài)、擇己所益。1、擇世所需，即擇業(yè)時(shí)要考慮到社會(huì)本身的環(huán)境條件和時(shí)代的特殊要求，把社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要作為擇業(yè)的出發(fā)點(diǎn)。2、擇己所長(zhǎng)，即擇業(yè)時(shí)應(yīng)充分考慮個(gè)人的知識(shí)技能和素質(zhì)情況，發(fā)揮本身某一特長(zhǎng)或某一優(yōu)勢(shì)對(duì)就業(yè)的有利面，用己所長(zhǎng)攻彼所短，在競(jìng)爭(zhēng)中終會(huì)脫穎而出。3、擇己所愛(ài)，即根據(jù)自個(gè)的興趣喜好來(lái)選擇職業(yè)。大量的實(shí)踐表示清楚，只要自個(gè)感興趣的職業(yè)才能充分調(diào)動(dòng)自個(gè)的主觀能動(dòng)性，而且職業(yè)生涯發(fā)展一般比擬順利，容易到達(dá)成功的境界。4、擇己所益，即高職學(xué)生擇業(yè)時(shí)要有發(fā)展的目光，選擇既能有較高報(bào)酬又有利于個(gè)人發(fā)展成才的職業(yè)。(三)職業(yè)指導(dǎo)有助于高職學(xué)生深切進(jìn)入了解就業(yè)信息以及相關(guān)的政策法規(guī)。當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，誰(shuí)把握信息，誰(shuí)就把握主動(dòng)。因而，高職學(xué)生要找到合適自個(gè)的職業(yè)，就要盡可能多地把握就業(yè)信息。除了招聘信息外，國(guó)家的就業(yè)政策和相關(guān)的法律法規(guī)也是選擇職業(yè)的參考信息，是就業(yè)維權(quán)的根據(jù)和保衛(wèi)本身利益的有利武器。為高職學(xué)生提供就業(yè)信息并進(jìn)行就業(yè)信息的指導(dǎo)是對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。指導(dǎo)老師由于工作的需要除了要對(duì)高職學(xué)生提供指導(dǎo)外，還有很多時(shí)機(jī)接觸用人單位，利用專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，多渠道、全方位、有取舍地為高職學(xué)生提供可靠、高效、多元的信息，以專(zhuān)業(yè)水平為高職學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)，以便他們對(duì)信息進(jìn)行有效的分析、挑選和整理，而后在諸多的信息中找到真正為自個(gè)所服務(wù)的信息，使高職學(xué)生做出合適自個(gè)的職業(yè)決策，而不是盲目地選擇職業(yè)。(四)職業(yè)指導(dǎo)有助于高職學(xué)生獨(dú)立擇業(yè)，變社會(huì)輿論和家庭的影響為擇業(yè)的動(dòng)力。除了社會(huì)輿論以外，家庭對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇及發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，對(duì)高職學(xué)生的擇業(yè)尤其影響很大。進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，指導(dǎo)老師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)家庭樹(shù)分析，即以圖畫(huà)的方式，刺激學(xué)生評(píng)估家庭的影響，促進(jìn)指導(dǎo)對(duì)象的職業(yè)認(rèn)知。職業(yè)指導(dǎo)老師可與學(xué)生共同討論職業(yè)家庭樹(shù)，比方講可詢問(wèn)學(xué)生對(duì)父母的職業(yè)有何感覺(jué)?知不知道他們希望自個(gè)選擇何種職業(yè)?自個(gè)的興趣、能力、喜好、外貌等特點(diǎn)與哪個(gè)家人最類(lèi)似，而他們以前或如今所從事的職業(yè)與本身的特點(diǎn)有多大關(guān)聯(lián)?指導(dǎo)老師在討論的經(jīng)過(guò)中，能夠一邊與學(xué)生嘮家常一邊引導(dǎo)學(xué)生分析家人各種職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，使學(xué)生把家庭的影響作為擇業(yè)的動(dòng)力，獨(dú)立做出擇業(yè)。職業(yè)指導(dǎo)就是對(duì)求職者的就業(yè)經(jīng)過(guò)進(jìn)行指導(dǎo)的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的目的是通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)人與職的最佳匹配。高職學(xué)生的就業(yè)應(yīng)該到達(dá)人盡其才、人適其才的目的。在這一經(jīng)過(guò)中，需要開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)，以期減少高職學(xué)生個(gè)性心理以及社會(huì)和家庭因素對(duì)擇業(yè)產(chǎn)生的負(fù)面影響，選擇合適自個(gè)的長(zhǎng)期而穩(wěn)定的職業(yè)?！疽韵聻閰⒖嘉墨I(xiàn)】：〔1〕關(guān)春燕．職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生