學(xué)前幼兒園-好玩的磁鐵教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

-2-小班科學(xué)活動《好玩的磁鐵》設(shè)計意圖：《指南》中指出，幼兒園科學(xué)教育活動需要教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、提供物質(zhì)材料和選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過運用不同的方法、方式設(shè)計與組織幼兒參與各種科學(xué)活動的感受、操作與體驗。本節(jié)活動《好玩的磁鐵》就是基于以上理論而選擇了明天版教材小班主題中的一個科學(xué)活動內(nèi)容。其實，在生活中，有很多事情其中往往蘊含著豐富的知識經(jīng)驗和科學(xué)現(xiàn)象。磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，本節(jié)活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以游戲的形式貫穿始終，開頭故事導(dǎo)入有“魔法”的石頭引導(dǎo)幼兒初步了解磁鐵，引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。讓幼兒看一看，找一找，想一想，說一說，玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”的科學(xué)經(jīng)驗。教師遵循“做中學(xué)”“玩中學(xué)”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗?；顒又?，用過“尋寶”游戲激發(fā)孩子的興趣的同時，提供給幼兒多種材料進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，在游戲中進(jìn)行分類，從而自然得出磁鐵能吸鐵制品的結(jié)論。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及積累生活經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)1.對磁鐵吸鐵現(xiàn)象產(chǎn)生探索的興趣。2.初步了解磁鐵能吸鐵的特性。3.認(rèn)識磁鐵，簡單了解其在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：大石頭、小動物圖片，ppt2.學(xué)具：每個幼兒一塊磁鐵，鐵制材料（杯子蓋、鈴鐺、夾子、啤酒蓋若干），非鐵制材料（玩具、木頭若干）三、教學(xué)重、難點重點：了解磁鐵的特性。難點：知道磁鐵能吸鐵并簡單了解在生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入，初步了解磁鐵欣賞“有魔法的石頭”，產(chǎn)生探究興趣。1.“魔法石”導(dǎo)入，引起興趣。指導(dǎo)語：孩子們，看，這是什么呀？它可不是一塊普通的石頭，它是一塊有魔法的石頭，那它擁有什么樣的魔法呢，快來聽一聽。2.故事展開，感受磁鐵。故事一：小豬吹著心愛的口琴走過來，魔法石就把小豬的口琴吸了過去。故事二：小兔子來了，魔法師就把小兔的鐮刀吸了過去。故事三：小馬來了，它的鐵鞋嗖得一下子就飛到了魔法石的身上。小馬一看也著急了，就一路小跑去找山羊博士找答案去了。提問1：魔法石擁有什么樣的魔力？提問2：猜一猜這塊魔法石到底是什么呢？山羊博士來揭秘?？偨Y(jié)：原來呀，這塊魔法石是一塊大磁鐵，它擁有可以吸東西的魔力。（二）自主探究，簡單了解磁鐵的特性1.花園尋寶，尋找鐵制品指導(dǎo)語：今天呢，老師邀請你們?nèi)ノ业摹懊孛芑▓@”去尋寶，里面藏著很多的寶貝。山羊博士告訴我它從魔法石上分給每位小朋友一塊小磁鐵，記住拿著小磁鐵去尋寶。山羊博士出示要求。指導(dǎo)語：孩子們，你們聽明白山羊伯伯的要求了嗎？把吸到的寶貝放到你的寶盒里，吸不起來的放到老師后面的框子里。指導(dǎo)語：你們找到了這么多寶貝呀，那你們吸的寶貝都能吸到魔法石上嗎？快來試一試驗證一下吧！總結(jié)分類，了解磁鐵特性提問1：說一說你找了什么寶貝？在哪里找到的？提問2：吸不起來的有哪些？出示分類表格，對應(yīng)孩子的回答把能吸起來的放到吸起來的一欄，吸不起來的放到另外一欄。提問3：這些東西為什么能被磁鐵石吸上？而框子里的東西吸不??？總結(jié)：因為這些都是鐵做的，磁鐵能吸鐵做的東西，不是鐵做的就吸不起來。提問4：那你們手里的寶盒是什么做的？它能不能吸起來？快來試一試吧！總結(jié)：原來寶盒也能吸住，因為它是鐵做的。（三）經(jīng)驗擴(kuò)展，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用1.找一找：哪里藏著磁鐵？山羊博士還要考一考小朋友，找一找磁鐵，說一說用處。提問:你剛剛找到了嗎？哪里有磁鐵？2.說一說：磁鐵的好處？提問：為什么這些物品上面藏著磁鐵？有什么好處呢？總結(jié)：這些東西都藏著磁鐵，它們有很多的好處，給我們生活帶來了許多的方便！想一想：生活中哪些地方還用到磁鐵？指導(dǎo)語：出示圖片、視頻?；丶液桶职謰寢寕冋乙徽铱匆豢此卦谀睦?，去發(fā)現(xiàn)磁鐵更多的秘密吧。（五）活動延伸磁鐵真好玩呀！我們把它推到班級里去，讓其他小朋友也去玩玩吧！小班科學(xué)活動《好玩的磁鐵》學(xué)情分析小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興腰，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問題，這樣的求知欲對幼兒的發(fā)展有極大的啟迪作用。此時的幼兒能對感興趣的事情有動手嘗試的愿望，看到新奇的事物會主動接近，愿意探索其中的奧秘。所以在活動的一開始環(huán)節(jié)我設(shè)計了“魔法石”的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動幼兒的興趣和探索欲望，讓幼兒愿意積極地參與到之后的探索活動中去。另外，小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認(rèn)識很大程度上要依賴行動。對事物的認(rèn)識活動基本上是在行動過程中進(jìn)行的，他們需要通過直接感官感受物體的變化才能了解泡發(fā)食物變化的深層現(xiàn)象，所以，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了多次探索環(huán)節(jié)，充分調(diào)動幼兒感官，讓幼兒通過眼睛看一看、小手摸一摸、想一想等，親自親自操作感受磁鐵吸鐵的神奇現(xiàn)象，也極大地滿足了小班幼兒愿意動手操作的需求，讓孩子們在快樂輕松的氛圍中完成探索活動，收獲探索的快樂。小班下學(xué)期的幼兒能用語言表達(dá)自己的感覺與需要，能用簡單的言語與成人、同伴交往，他們已經(jīng)能用簡單的詞語概括自己的想法，并向別人表達(dá)自己的感受和需要，因為這一年齡段是幼兒語音發(fā)展的飛躍期。所以除了操作之外，我不停地啟發(fā)幼兒用自己的語言概括觀察到磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，與詞語概括，例如“磁鐵能和鐵做的東西緊緊地抱在一起”等，給幼兒充分發(fā)表自己想法的機(jī)會，我與幼兒多多互動，就在這互動之間提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒拥倪^程要比結(jié)果更為重要，我追求孩子能在我的活動中看了，摸了，玩兒了，開心了，滿足了就好，因為這就是小班幼兒每天都應(yīng)該收獲到的。小班科學(xué)活動《好玩的磁鐵》教材分析《指南》中指出，幼兒園科學(xué)教育活動需要教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、提供物質(zhì)材料和選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過運用不同的方法、方式設(shè)計與組織幼兒參與各種科學(xué)活動的感受、操作與體驗。本節(jié)活動《好玩的磁鐵》就是基于以上理論而選擇了明天版教材小班主題中的一個科學(xué)活動內(nèi)容。其實，在生活中，有很多事情其中往往蘊含著豐富的知識經(jīng)驗和科學(xué)現(xiàn)象。磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，本節(jié)活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以游戲的形式貫穿始終，開頭故事導(dǎo)入有“魔法”的石頭引導(dǎo)幼兒初步了解磁鐵，引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。讓幼兒通過看一看、找一找、想一想、說一說、玩一玩；總結(jié)出“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”的科學(xué)經(jīng)驗。教師遵循“做中學(xué)”“玩中學(xué)”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗?；顒又?，用過“尋寶”游戲激發(fā)孩子的興趣的同時，提供給幼兒多種材料進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，在游戲中進(jìn)行分類，從而自然得出磁鐵能吸鐵制品的結(jié)論，從而解決活動的重點。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及積累生活經(jīng)驗。經(jīng)驗擴(kuò)展，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，通過提供實物、圖片，讓孩子找一找磁鐵都藏在哪里；說一說物品上藏著磁鐵的好處；遷移到生活引發(fā)孩子的思考生活中哪些地方還用到磁鐵？讓孩子們在玩的過程中，去感受，去探索，去發(fā)現(xiàn)，既讓孩子獲得有關(guān)磁鐵的感性認(rèn)識，又培養(yǎng)了他們對科學(xué)探索的興趣。小班科學(xué)活動《好玩的磁鐵》課后反思本活動選自明天版省編教材小班下學(xué)期“大大小小”主題活動中的一節(jié)教學(xué)活動。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合本班孩子的實際情況，在活動中我選擇了用孩子們最喜歡的活動方式——故事激發(fā)興趣，游戲貫穿始終，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)幼兒對于科學(xué)探究的興趣并愿意積極動手嘗試。隨著小班幼兒年齡的增長，孩子們的觀察力、想象力越來越強(qiáng)、越來越豐富，面對需要不斷探索的科學(xué)活動，他們的興趣特別高，參與活動的積極性非常強(qiáng)，所以我就放手讓孩子自主探索，在他們興趣點產(chǎn)生的時候順應(yīng)幼兒的需要，給他們提供多種材料，讓幼兒自主探索，自主發(fā)現(xiàn)。力求讓幼兒運用多種感官去感受磁鐵吸東西的現(xiàn)象，對物品進(jìn)行分類總結(jié)，從而梳理出磁鐵能吸鐵制品的結(jié)論。當(dāng)幼兒看到搜索到的寶貝和手里的寶盒能吸到磁鐵石上，他們都很興奮，活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。當(dāng)本節(jié)活動結(jié)束以后，我也在不斷地思考、不斷總結(jié)、不斷反思、不斷完善?；顒右婚_始的時候，本節(jié)活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以游戲的形式貫穿始終，開頭故事導(dǎo)入有“魔法”的石頭，引導(dǎo)幼兒初步了解磁鐵，引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。開設(shè)“尋寶”游戲，讓幼兒通過看一看、找一找、想一想、說一說、玩一玩，把物品進(jìn)行分類比較從而總結(jié)出“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”的結(jié)論，解決我的活動重點。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及積累生活經(jīng)驗。讓孩子們在玩的過程中，去感受，去探索，去發(fā)現(xiàn)，既讓孩子獲得有關(guān)磁鐵的感性認(rèn)識，又培養(yǎng)了他們對科學(xué)探索的興趣。教師遵循“做中學(xué)”“玩中學(xué)”的教育理念，我通過經(jīng)驗擴(kuò)展，讓孩子了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，我提供給幼兒多種實物、圖片，讓孩子找一找磁鐵都藏在哪里；說一說物品上藏著磁鐵的好處，從而解決我的