一年級美術教案：教材分析：教案及反思

教案系列一年級美術教案：教材分析：教案及反思教材分析：

太陽每天都升起又落下，對人類來說是那么奇妙、那么重要。雖然只有一個太陽，但在每個人的心中都有一個經過自己加工、修飾，注入人類情感，奇妙、溫和、慈祥的太陽形象，尤其在孩子們的心靈世界里，太陽的形象更為豐富多彩：在有的孩子心中，太陽有人的相貌；在有的孩子心中太陽有動物的特征；在有的孩子心中，太陽是美麗吉利的象征；在有的孩子心中太陽很可怕。無論如何都表現(xiàn)出了孩子們有巨大的想象力。

這一課的教學目的是給同學更寬敞的想象空間和呈現(xiàn)共性化創(chuàng)意的機會，通過描繪心中的太陽，教會同學直接表現(xiàn)自己對客觀物象的主觀熟悉、聯(lián)想、推想和綜合，制造性的表現(xiàn)自己的感受和熟悉。激發(fā)同學美術學習的愛好。這一目的無疑與美術新課標要求相吻合，即基于生活體驗，激發(fā)同學想象力，培育創(chuàng)新思維意識，關注同學的學習愛好。

同學分析：

剛入學不久的一班級新生活潑好動，天真無邪，留意力未能長期集中，愛動、愛跳、愛唱、愛說，他們對每一樣事物都感到新穎，這些新穎會給他們帶來歡樂，也會給他們帶來許許多多的疑問，這疑問中包含著他們大膽而豐富的想象，這種想象力正是我們教學的有利切入點。因此，美術課在這一階段應以美術活動和嬉戲為載體，給同學寬敞的自由想象空間，使同學在愉悅的情境中感受受美術學習的樂趣。

設計思路：

依據(jù)對教材和同學的了解和分析，整節(jié)課老師以太陽媽媽的身份引導同學想象、創(chuàng)作，不斷拓展同學的想象空間，激發(fā)同學的創(chuàng)新意識，以聽故事并融入故事、聽歌曲、欣賞同學作品等美術活動為載體，使同學情感愉悅，學習愛好倍增。

課前預備：

范畫、優(yōu)秀同學作業(yè)、膠水、彩紙、關于太陽的歌曲磁帶等。

同學預備：

依據(jù)自己的想法預備。假如畫就準圖畫紙、水彩筆或蠟筆等，假如粘貼則預備彩紙、布頭、膠水、彩色卡紙等。

教學過程設計意圖一、同學問好，穩(wěn)定秩序，支配好同學用具。

二、講授新課。

1．老師戴著太陽媽媽的頭飾，以太陽媽媽的身份講“后羿射日”的故事，并表現(xiàn)出很思念太陽寶寶的心情。

故事：

我是太陽媽媽，有十個孩子，十個孩子長十個樣子，有十種脾氣。太陽寶寶的生活很簡潔，每天有一個寶寶去天空值班，其他的兄弟在家學習，我在家里管理他們。一天老大到天空值班去了，我出門有事，叮囑孩子們聽話。

我走后，太陽寶寶們學習了一會兒，老三坐不住了，對別的太陽兄弟說：“平常我們都是單獨在天上值班，很沒意思，現(xiàn)在媽媽不在家，我們一起到天空找大哥玩去吧！”老二說：“不行，媽媽要我們學習?！眲e的太陽寶寶都想去玩，就一起叫著要去。老三說：“沒關系，我們只玩一會兒就回來，媽媽不會發(fā)覺的。”然后就扯著老二和幾個太陽兄弟又蹦又跳地到天空找老大玩去了。十個太陽寶寶都到了天上，地上的花草樹木、動物和人類都受不了了，地曬干裂了，小河水枯干了，小動曬得躲起來，人們熱和口渴難耐，去請身箭英雄后羿，后羿拉起神弓，先后射掉九個太陽，留下正值班的太陽老大，人們的生活又恢復了正常。

雖然九個太陽寶寶犯了錯，但是我很想他們。

2、太陽媽媽很惦念她的十個寶寶，想請小伴侶幫她為太陽寶寶們畫像，但太陽寶寶們又是什么樣子的呢？讓同學們想一想、說一說，可以讓一兩個小伴侶到黑板上畫出自己心中太陽寶寶的樣子。

3、太陽媽媽覺得小伴侶們的想象很精彩，但她還是向小伴侶們透露了關于太陽寶寶的一些狀況。例如，他們的臉可以是圓的、可以不是圓的，他們的脾氣也不一樣，有和氣的、有急躁的，還有厲害的呢！

（1）太陽媽媽在黑板上任憑的演示太陽可以是多咱圓形的，五官表情可以是各種各樣的，太陽的光也可以畫成許多不同樣子。

（2）在色卡底紙上太陽媽媽粘貼一個太陽形象。

4、太陽媽媽拿出寶寶們的“照片”（范畫和優(yōu)秀同學作品）啟發(fā)同學思路。

三、太陽媽媽提出要求，讓小伴侶聽著關于太陽的歌為太陽寶寶們畫像。

1、大膽地畫出自己心中的太陽，在太陽的形象和表情方面可以自由想象。

2、畫和粘貼都可以。

四、同學創(chuàng)作，太陽媽媽巡察指導。巡察中鼓舞、教育、提建議，不輕易動手，由同學獨立履行作業(yè)。

五、小伴侶們將自己履行的作品貼到黑板或墻上，太陽媽媽進行講評，表揚思路大膽新穎的作業(yè)。老師以太陽媽媽的身份消逝，并講“后羿射日”的故事引入課題，既吸引了同學的留意力，又有親和力與信服力，不但調動了同學深厚的學習愛好，也豐富了同學的課外學問。

讓同學幫太陽媽媽畫太陽寶寶像會充分調動他們的樂觀性，同時讓他們想一想、說一說自己心中太陽的樣子，這也是同學之間想象結果的一種相互溝通與拓展。

供應太陽寶寶的一些狀況，激發(fā)不家務事的想象力。

老師演示則將美術學問和技能有機地滲透在教學中。

進一步以范畫和優(yōu)秀同學作品啟發(fā)同學的想象力，培育創(chuàng)新思維意識。