學(xué)前幼兒園-去旅游教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計課程名稱：去旅游活動領(lǐng)域：數(shù)學(xué)領(lǐng)域???年齡段：大班上冊教學(xué)設(shè)計：活動目標(biāo)1.認(rèn)識箭頭標(biāo)識及數(shù)字符號所表示的含義，能依據(jù)符號指示找起點(diǎn)到終點(diǎn)的相應(yīng)路線。2.嘗試運(yùn)用箭頭標(biāo)志和數(shù)字符號解決實(shí)際問題，體驗(yàn)尋找物品的樂趣。3.在運(yùn)用地圖自行畫出設(shè)計路線的過程中，提升逆向思維能力?；顒訙?zhǔn)備PPT課件、格子圖表3張、物品路線圖、旅游地圖、幼兒記錄表、筆。活動過程一、談話導(dǎo)入，初步認(rèn)識箭頭和數(shù)字符號所代表的含義。創(chuàng)設(shè)“去旅游”的情景，認(rèn)識符號并了解符號代表的含義。1.出示單個箭頭及箭頭與數(shù)字組合的符號，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解其所代表的含義。2.出示兩個及兩個以上的箭頭數(shù)字組合符號，請幼兒了解符號組合所代表的含義。小結(jié)：箭頭代表的是方向，告訴我們要往那個方向走，數(shù)字代表距離。游戲活動，能根據(jù)符號組合成的不同路線找到相應(yīng)的物品。游戲活動“小小整理家”，幼兒能根據(jù)路線提示，找到物品相應(yīng)的位置。1.玩法：請幼兒觀察物品路線圖，了解每個物品的路線，并根據(jù)路線提示，準(zhǔn)確找到物品的位置，粘貼到記錄表中。2.分享交流：請幼兒如何依據(jù)箭頭數(shù)字組合找到物品對應(yīng)位置的，并進(jìn)行分享展示。小結(jié)：根據(jù)不同的路線提示，可以幫助我們找到物品的位置三、操作鞏固，體驗(yàn)自主設(shè)計路線的樂趣。游戲活動“我是小導(dǎo)游”，請幼兒根據(jù)圖片位置，設(shè)計到達(dá)圖片的路線，提升逆向思維能力。1.玩法：請幼兒觀察旅游地圖，并為每一個景點(diǎn)自主規(guī)劃出去旅游的路線，并用箭頭、數(shù)學(xué)的符號記錄在記錄表中。2.交流、分享：請幼兒展示自己的記錄表，說出自己規(guī)劃的路線，并驗(yàn)證是否能到達(dá)景點(diǎn)。小結(jié)：原來到達(dá)同一景點(diǎn)有多條不同的路線，小朋友可以根據(jù)自己的需要選擇最合適的路線去旅游?；顒友由靺^(qū)域活動中，幼兒繼續(xù)設(shè)計出到達(dá)景點(diǎn)不同的路線。學(xué)情分析課程名稱：去旅游活動領(lǐng)域：數(shù)學(xué)領(lǐng)域???年齡段：大班上冊學(xué)情分析：大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認(rèn)識事物方面不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的判斷和推理。該階段幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對操作比較感興趣。目前，幼兒已經(jīng)基本能認(rèn)識單個的箭頭符號，但是對于箭頭和數(shù)字組合而成的意義不是很了解。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以希望通過幼兒自己動手操作，設(shè)計路線，促進(jìn)幼兒將外在的抽象符號轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的認(rèn)知。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試行）》的精神，幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感等。教學(xué)活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)三個原則：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)；既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性，又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性，以及與小學(xué)教育的銜接。要以直接經(jīng)驗(yàn)和具體行動為基礎(chǔ)，重視游戲與生活的學(xué)習(xí)價值，注重幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成與培養(yǎng)，避免單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法。而數(shù)學(xué)活動本身就是一門抽象的學(xué)科，也是一門培養(yǎng)和鍛煉人思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒數(shù)學(xué)教育向幼兒進(jìn)行的是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維發(fā)展具有重要的價值。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識”。所以本次我選取活動《去旅游》將一系列的游戲貫穿于整個活動中，游戲是幼兒最喜愛的活動，只有游戲中的幼兒才能充分地與同伴及材料互動，才能在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，從而促進(jìn)其抽象邏輯思維能力的提高。教材分析課程名稱：去旅游活動領(lǐng)域：數(shù)學(xué)領(lǐng)域???年齡段：大班上冊教材分析：《去旅游》是明天出版社出版的大班上冊主題二次主題二教學(xué)活動二的活動。本次活動是在《我是中國人》主題活動下，因此，因此根據(jù)我們的主題背景，我設(shè)計了“去旅游”情景，通過“談話：去哪里旅游過”、“準(zhǔn)備旅游物品”、“設(shè)計旅游路線”等游戲情景，不僅讓幼兒在輕松愉快的情緒下了解箭頭標(biāo)志和數(shù)字符號，同時也了解了祖國的名勝古跡及家鄉(xiāng)的美景?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出:數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。因此，我選擇了本節(jié)活動，取之于生活，發(fā)展能力運(yùn)用于生活，激發(fā)幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的興趣，并在此基礎(chǔ)上展開思考、探索，提升逆向思維能力。課后反思課程名稱：去旅游活動領(lǐng)域：數(shù)學(xué)領(lǐng)域???年齡段：大班上冊課后反思：本節(jié)課旨在讓幼兒認(rèn)識箭頭標(biāo)識及數(shù)字符號所表示的含義，能依據(jù)符號指示找起點(diǎn)到終點(diǎn)的相應(yīng)路線，并嘗試運(yùn)用箭頭標(biāo)志和數(shù)字符號解決實(shí)際問題，體驗(yàn)尋找物品的樂趣。并且在運(yùn)用地圖自行畫出設(shè)計路線的過程中，提升逆向思維能力。通過本次活動的實(shí)施，讓我充分意識到幼兒的學(xué)習(xí)離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，雖然在活動中貫穿了旅游的情景，但是