堤龍小學六年級數學上冊教學工作總結

堤龍小學六年級數學上冊教學工作總結堤龍小學六年級數學上冊教學工作總結

一學期來，本人任教六年級（2）班數學和六年級的美術、實踐課，能仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務，并且取得了較好成績，

本人的教學閱歷及體會是：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

3、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培育多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

在新的一年的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

篇2:堤龍小學六年級上冊美術教學工作總結

堤龍小學六年級上冊美術教學工作總結

新課標要求教學要為學生效勞，要一切為了學生的終身進展，要為每個學生的成長供應一個相宜進展的環(huán)境。愛因斯坦說：“想象力比學問更重要?！鼻楦惺侵圃斓撵`魂，興趣是制造的先導，想象是制造的核心。沒有想象，就不會有制造。黑格爾在他的美學中也指出：“最出色的藝術本身就是想象?！蹦敲矗诿佬g教學中，就是要給孩子制造一種利于他們思索和探究的良好氣氛，讓他們的豐富想象力在繪畫天地自由馳騁，所以，培育孩子的想象力、思維力量、制造力量，提高其藝術修養(yǎng)，至關重要。

在美術教學中，我依據學生的年齡特點，注意讓學生伴隨著想象一同成長，但凡學生自己能夠做的，應當盡可能的讓他自己去做；但凡學生自己能夠想的，應當讓他自己去想，去探究，去發(fā)覺。他自己索求來的才是真學問，自己所發(fā)覺的世界才是真世界。

一、興趣是啟發(fā)孩子想象的最好教師。

俗話說得好：“興趣是最大的動力，是勝利的一半?！敝挥袑W生對美術感興趣，才能主動去汲取美術學問和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術作品和生活中美妙的事物。興趣也是信念的推動力，對美術興趣盎然的學生，總是信念十足敢于大膽表現，他們思想活潑，常常表現出高度的制造欲望和熱忱。在教學中，我們教師可以實行多種方法，讓學生去感受事物并對事物產生充分的聯想，從而激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的表現欲望，充分發(fā)揮想象力和制造力。

小學生的奇怪心強，好動，他們喜愛各種各樣富于樂趣的“嬉戲活動”，可以說寵愛嬉戲是小學生的天性，小學生的生活是嬉戲的生活，他們的世界是嬉戲的世界。因此，在平常的美術活動中，我寓教于樂，經常采納嬉戲教學法，利用樂趣來激發(fā)興趣，啟發(fā)孩子的想象。在教學中，我還常常用猜謎語、腦筋急轉彎、貼五官等嬉戲，激發(fā)孩子的學習興趣，學生不受任何條條框框的約束，心情舒服地即興作畫，對培育孩子豐富的想象力，張揚學生的共性，挖掘內在的潛力，具有很大的幫忙。

如：在講《漂亮的蝸?！芬徽n中，為讓學生對蝸牛產生興趣，我首先用謎語引出課題：“身小力氣大，背著房子走天下，是什么？”同學們爭先恐后地答復“蝸?！睍r。我快樂地說：“你們想不想把這背著房子走天下的蝸牛畫出來？”同學們異口同聲：“想！”我再出示范畫，讓學生觀看所用工具及蝸牛的外形特點、顏色等。學生觀看后積極發(fā)言，各抒己見，我進一步引導學生大膽構思。其結果，令執(zhí)教者意想不到，有的孩子大膽地采納夸大的手法來表現蝸牛，有的利用特別技法，把蝸牛畫得惟妙惟肖、栩栩如生，有的......實踐再一次證明：激發(fā)學生的學習興趣是培育想象力不行缺少的重要內容，它激發(fā)學生的制造思維、創(chuàng)新欲望，從而激起學生的變新行動，收到良好的教育效果。

二、大自然是啟發(fā)孩子想象的活教材。

陳鶴琴先生認為：“大自然、大社會首先是我們的活教材。”教師應多讓孩子到大自然中去直接學習，見之、觸之、嘗之、嗅之、聽之，設法充分調動學生的多種感、知覺器官，獵取直接的體驗，讓大自然喚起孩子想象的源泉。因此，我經常帶著孩子們走出教室，看看各式各樣的草兒、漂亮的花兒，摸摸樹皮上斑駁陸離的花紋，觀看小動物們的行走姿勢，傾聽鳥兒動聽悅耳的聲音......讓大自然啟發(fā)孩子的想象力，這樣孩子的興趣一下子就會被激活，想象也就隨之迸發(fā)。

例如：在上《漂亮的花園》這一課時，我讓學生戴著課前做好的蝴蝶頭飾化成“小蝴蝶”和教師這“大蝴蝶”一起飛到學校的花園里去，只見，伴隨著奇妙的音樂，這群五彩斑斕的“蝴蝶”投身于爭奇斗艷的花叢中：有的和花兒正在“竊竊私語”呢；有的正和“牡丹姐姐”在跳雙人舞呢；有的在和“蜜蜂兄弟”比勤勞呢；有的......當“小蝴蝶”正處于心情高漲時，我趁機引導他們大膽想象，進展創(chuàng)作。其作品令人拍案叫好，有：《我是勞動先鋒》《我為春天添光榮》《我和月季姐姐在比美》......令人不得不贊美兒童的想象力氣是無窮的！總之，讓他們用眼去看，用耳去聽，用手去感受，專心去感覺......這樣，孩子們主動探究學問，積極參加活動?？梢?，大自然不僅增加了孩子們的學問和閱歷，也促使了他們的才智的進展，豐富了孩子們的想象世界及精神世界。

法國著名藝術家羅丹有一句名言：“自然總是美的”。自然界的景千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是學生繪畫活動的最好課堂，觀賞大自然的景物為孩子開啟了想象的大門，使他們發(fā)覺了美、制造了美。

三、奇妙的夢想是啟發(fā)孩子想象的啟蒙教師。

愛因斯坦說：“想象力比學問更重要，由于學問是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是學問進化的源泉?！濒斞赶壬f：“孩子是可敬的，他經常想到星月上的境地，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲的語言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”學生經常在生活中產生豐富的想象，又罩上純自我的神奇顏色，創(chuàng)作出的作品有稚拙美，有時像童話一樣引人入勝。不要看不起小學生捏泥人，小時候有想象力，思維得到了健全的進展，以后才能夠有更好的制造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，對孩子來講都是非常重要的，是一個人在成長過程中的必要的養(yǎng)分素。想象是記憶為原材料的智力活動，想象力與制造性的關系親密，想象力越豐富，制造力越強。

童年是布滿夢想的時代，奇怪和夢想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純凈天真的表現，他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上，孩子可以夢想在月亮掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說明我比花兒更美；不同國家的兒童可以在紙筒相互“打電話”......在成人看來好像“荒謬不經”，對兒童來說，正是微妙所在，因此，要指導兒童畫，首先要敬重小學生奇妙的夢想，挖掘這審美的微妙，進展一些能引起學生聯想、發(fā)揮想象的制造活動，讓學生綻開想象的翅膀。

如：我要求孩子們創(chuàng)作一幅《救救大熊貓》的畫，一個孩子在畫面上畫出一只大熊貓在哭，一群小朋友圍了過來，有的送來蘋果，有的送來香蕉，有的送來巧克力；另一個兒童異想天開，畫了一個“儲蓄罐”，上面寫著“寄給大熊貓收”，還貼上了郵票，真使人意想不到。開掘這種天真奇異的想象力，首先要敬重孩子，敬重他們奇妙