部編版八年級語文上冊《贈(zèng)從弟》評課稿

部編版八年級語文上冊《贈(zèng)從弟》評課稿前言《贈(zèng)從弟》是元稹的一首詩，描寫了詩人懷念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的至親好友。本文將從詩歌的情感表達(dá)、藝術(shù)特色以及教學(xué)實(shí)踐等方面對該詩進(jìn)行評析，希望能對教師們的教學(xué)工作有所幫助。詩歌的情感表達(dá)詩歌的情感表達(dá)是一首詩歌得以留傳的最重要因素之一?！顿?zèng)從弟》這首詩，是作者給妹夫李季華的一封信，表達(dá)了作者在離別時(shí)想念至親好友的深情。詩中的情感主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是離別的悲苦之情。詩人寫到：“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。”這兩句話表達(dá)了離別之時(shí)，即便心意相通，分別依然難以忍受，寄情于物象的殘敗和東風(fēng)的無力也增添了離別的悲苦之情。其次是懷念的感傷之情。詩人通過描寫遠(yuǎn)方故友的生活狀況（“江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。”）和自己在異地的遭遇（“平生不會(huì)相思，才會(huì)相思，便害相思。”）來表達(dá)自己對友誼的珍視和對友人的思念之情。這種感傷之情深刻打動(dòng)了讀者的情感。最后是豁然開朗的超逸之情。詩人在詩末表達(dá)了自己認(rèn)識到生命的短暫和親友遠(yuǎn)離自己的無奈之后，依然能坦然面對現(xiàn)實(shí)，不忘珍惜眼前的時(shí)光，用“愿昌黎赤壁間，蒼茫大地一望”表現(xiàn)出豁然開朗、超逸之情，這種寬廣豁達(dá)的情感感染了讀者。藝術(shù)特色《贈(zèng)從弟》這首詩，既有深刻的情感表達(dá)，又有獨(dú)具匠心的藝術(shù)特色。主要體現(xiàn)在以下方面：首先是意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。詩人用最簡練而準(zhǔn)確的文字，將往事的記憶、情感的交融與道德情操的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。通過“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”體現(xiàn)離別之苦，借“江南無所有，聊贈(zèng)一枝春”，表達(dá)了作者樂觀、無私之情；而“尚思為遠(yuǎn)別，念晚還顧望”則是傳達(dá)出對往事沉思、懷念的價(jià)值和追求。其次是意象優(yōu)美?！顿?zèng)從弟》的意境清新明朗，環(huán)境優(yōu)美，情感真摯，而特別是那句“愿昌黎赤壁間，蒼茫大地一望”，更是確定了作品的氣勢恢宏、飄逸超脫，有著強(qiáng)烈的思想抒發(fā)和美的追求，動(dòng)人心魄，由而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美的感受。最后是細(xì)節(jié)刻畫。詩歌中描繪人物和物象的細(xì)節(jié)頗為生動(dòng)，如“春宵一刻值千金，花有清香月有陰”等。這些在細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含著作者的人生哲理和人性觀，使作品更具逼真感和親切感，深受讀者喜愛。教學(xué)實(shí)踐在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教師在上課時(shí)應(yīng)該以情感為路線，讓學(xué)生明白詩歌的情感表達(dá)和詮釋，加深學(xué)生對詩歌情緒的理解和感受。其次，重視詩歌的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過閱讀注釋等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，使學(xué)生能夠受到信仰、道德和思想教育。最后，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，可在一定范圍內(nèi)讓學(xué)生加入自己的思考和情感體驗(yàn)。教師還要重視語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)習(xí)慣。結(jié)語通過對于部編版八年級語文上冊《贈(zèng)從弟》的評析，我們可以深入了解詩歌中的情感表達(dá)、藝術(shù)特色以及教學(xué)實(shí)踐等方