湖北省武漢市蓮花湖中學九年級3月月考語文試題（含解析）

湖北省武漢市蓮花湖中學九年級3月月考語文試題（含解析）湖北省武漢市蓮花湖中學2022-2023學年九年級3月月考語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成小題。

俄羅斯方塊效應

韓焱

①在工作和生活中，我們經(jīng)常會“以己度人”，用自己習慣的，甚至固化的視覺去看待和理解世界，這就很容易被自己的思維方式限制住。

②我們?yōu)槭裁磿萑牍袒季S中？哈佛大學醫(yī)學院曾經(jīng)做過一項研究，研究者付費讓二十七個人玩俄羅斯方塊，一天需要玩好幾個小時，必須連續(xù)玩三天。在這個實驗結束后的幾天里，一些參與者每天睡著后都會做這些方塊從天而降的夢，而醒著的時候，他們總是能夠在各種地方“看到”這些方塊。他們似乎把整個世界都看成是俄羅斯方塊游戲，研究者把這種現(xiàn)象稱為“俄羅斯方塊效應”。俄羅斯方塊效應告訴我們，大腦非常容易陷入某種看待世界的模式之中不能自拔。這不僅僅是視覺問題，連續(xù)玩俄羅斯方塊游戲實際上改變了人們大腦中神經(jīng)元的連接，創(chuàng)造出了一種新的神經(jīng)通路，正是這種新的連接扭曲了人們看待真實情境的方式。

③當我們習慣用一種消極的固化視角來審視一切事物的時候，就會錯過大量“顯而易見”的美好事物，會更容易出現(xiàn)悲觀、挑剔的心態(tài)，甚至導致抑郁，身體狀況也會變差。

④但俄羅斯方塊效應也有積極的一面，具體要看你怎么用它。我們可以訓練大腦，讓它去主動尋找生活中的美好事物，幫助我們看到更多的可能性。

⑤心理學家給出了一種快速啟動俄羅斯方塊效應積極一面的練習方法，那就是每天都記錄你工作、生活中發(fā)生的三件好事。那些堅持每天寫下三件好事的人，在持續(xù)一個月之后，都會更多地感受到快。即使在停止練習之后，他們依然能夠保持更樂觀的心態(tài)。

⑥所以，俄羅斯方塊效應是一種有效的思維模式，可以讓我們在工作時保持專注，在生活中發(fā)現(xiàn)美好。它能讓真正重要的問題進入我們的視野和意識里，讓我們的注意力主要集中在積極面上，但是又不會完全過濾掉所有的消極面，讓我們既能客觀地認識到事物有缺陷的一面，同時也能擁有理智、現(xiàn)實、健康的積極心態(tài)。

⑦了解俄羅斯方塊效應，最大的好處就是讓我們能經(jīng)常提醒自己變換視角，用不同的方式來看待同一件事物，這其實就是多樣性思維的基礎，能讓你在職場進階之路上更加游刃有余。

⑧視角選擇對了，就可以很好地降低要解決的問題的難度。比如，同樣是一片森林，如果你想讓人在其中不迷路，畫張地圖更好；如果你想讓人了解它演變的歷史，做一張年代表更好；如果你想讓人明白你和這片森林的故事，那寫一篇文章更好。這就是你描述這片森林可以采用的不同視角。

⑨變換視角還可以幫助你理解已知、發(fā)現(xiàn)未知。門捷列夫是怎么發(fā)現(xiàn)元素周期表的？元素有各種化學性質和物理性質，如果你聚焦于不同的性質，就可以得到不同的視角。門捷列夫最終選擇了把元素按照質子數(shù)進行排序，不僅把已知的元素做出了很好的排列，還通過空出的位置，預言了更多元素的存在。

⑩變換視角更可以創(chuàng)造商業(yè)價值。類似的例子不勝枚舉，很多人類歷史上的重大突破，都源于不同的新視角。比如，日常生活中常常用到的縫補衣物的針。最初，人們生產針的效率非常低。后來有人意識到，很多工廠都能夠生產出鋼刷子，換一個角度來看，鋼刷子不就是在一個底座上豎著密密麻麻的鋼針嗎？如果把這些鋼刷子的刷毛切斷，再鉆上孔，不就變成針了嗎？于是，很多生產鋼刷子的工廠就開始轉型生產鋼針。

由此可見，視角的多樣性，是幫助你取得事業(yè)成功的最佳助力。找到一個正確的視角，是你面對任何問題時要做的第一件事。

你應該經(jīng)常提醒自己轉換視角，這樣才能跳脫出來，不被固定思維束縛，更好地找到解決問題的思路。進一步說，你只有跳脫出來，不被眼前具體的事務限制住，才能把心態(tài)打開，更好地去擁抱世界。記住，你看世界的角度，決定了你能達到的高度。

1．下列關于“俄羅斯方塊效應”的表述，不符合原文意思的一項是（）

A．一些參與者在玩俄羅斯方塊游戲后總能夠在夢中乃至各種地方“看到”這些俄羅斯方?jīng)Q。

B．俄羅斯方塊效應告訴人們，大腦創(chuàng)造出了一種新的神經(jīng)連接之后非常容易陷入固化思維。

C．扭曲真實的俄羅斯方塊效應易讓我們錯失“顯而易見”的美好，出現(xiàn)悲觀心態(tài)乃至抑郁。

D．一個月里堅持每天寫三件好事，就會感受到更多快樂，這是俄羅斯方塊效應積極的一面。

2．下列關于“變換視角”的表述，不符合原文意思的一項是（）

A．一旦選擇了正確的視角，可以很好地降低要解決的問題的難度。

B．變換視角可以幫助人們理解已知事物，探索發(fā)現(xiàn)不認識的事物。

C．變換視角，才能找到解決問題的思路，才能到達你能達到的高度。

D．人類很多重大突破都源自新的視覺，因此變換視角創(chuàng)造商業(yè)價值。

3．該如何破解固化思維？閱讀全文，請簡要概括。

二、名著閱讀

閱讀《水滸傳》的節(jié)選部分，完成小題。

且說晁蓋正和吳用，公孫勝，劉唐，在后園葡萄樹下吃酒。此時三阮已得了錢財，自回石碣村去了。晁蓋見莊客報說宋押司在門前。晁蓋問道："有多少人隨從著？"莊客道："只獨自一個飛馬而來，說要見保正。"晁蓋道："必然有事！"慌忙出來迎接。宋江道了一個喏，攜了晁蓋手，便投側邊小房里來。晁蓋問道："押司如何來得慌速？"宋江道："哥哥不知。兄弟是心腹兄弟，我舍著條性命來救你。如今黃泥岡事發(fā)！白勝已自拿在濟州大牢里了，供出你等七人。濟州府差一個何緝捕，帶著若干人，奉著太師府鈞帖并本州文書來捉你等七人，道你為首。天幸撞在我手里！我只推說知縣睡著，且教何觀察在縣對門茶坊里等我，以此飛馬而來報你。哥哥，三十六計，走為上計。若不快走，更待甚么？我回去引他當廳下了公文，知縣不移時便差人連夜下來。你們不可耽擱。倘有些疏失，如之奈何？休怨小弟不來救你。"晁蓋聽罷，吃了一驚，道："賢弟，大恩難報！"宋江道："哥哥，你休要多說，只顧安排走路，不要纏障。我便回去也。"晁蓋道："七個人:三個是阮小二，阮小五，阮小七，已得了財，自回石碣村去了；后面有三個在這里，賢弟且見他一面。"宋江來到后園，晁蓋指著道："這三位:一個吳學究；一個公孫勝，薊州來的；一個劉唐，東潞州人。"宋江略講一禮，回身便走，囑付道："哥哥保重！作急快走！兄弟去也！"宋江出到莊前，上了馬，打上兩鞭，飛也似望縣來了。

4．選文中，宋江獨自一人飛馬見晁蓋所為何事？

5．選段內容突出了宋江的什么特點？

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

給孩子找到他們的凡爾納

①雙十一快到了，當當網(wǎng)的編輯讓我給孩子們開一個書單。因為許多家長關心的那個問題：哪些書對于孩子來說才合適？

②如果我把我當年讀過的書開列一個清單出來，對于今天的小孩子可能沒有多大意義。但是從我個人的親身經(jīng)歷上來看，閱讀廣泛總是好的。也就是說，如果一個小孩子幸而愿意閱讀，那么讀什么書沒有那么重要，不妨讀得多一些，雜一些。父母在書架上擺放的書籍，對于小孩子而言并不是一架子知識，而是一扇可以窺見世界的窗子。既然如此，那么這扇窗子不妨大一些，不要擔心上面有污垢。

③記得我在小學高年級的時候，就翻閱過我父親買的古文版《封神演義》。然后一下子就看到了紂王在妲己的要求下，把嬪妃們扔在蛇坑里的情節(jié)。當時我不單讀懂了里面關于人性中暴虐一面的描寫，也讀懂了有人會因為暴虐而產生的歡愉----小孩子沒有成人想象中那么天真純良，他們的腦子每天24小時在不斷復印保存這個世界，所以他們對生活和文字的直感很好，能夠洞穿文字抵達很深的地方。

④閱讀量大，讀書雜也有一種現(xiàn)實利益，那就是面對語文課本的時候，會覺得語文課本淺了。語文課本提供的篇目和文體非常有限，而且針對孩童“好心地”做了刪改，故意弄出一種天真無邪的感覺來。但那是成人自以為的天真無邪，孩子也知道這一點，會覺得幼稚無聊。

⑤當一個孩子的閱讀量比語文教材更大，窺見的生活真實更為深入，那么學起來應該會更容易一些。因為自己懂得更多，可以獲得更多優(yōu)勢。課本上的“離離原上草”，抄到“春風吹又生”而止。而一個知道“又送王孫去，萋萋滿別情”的孩子，面對這種課文的時候，心中會有雙重自信。一重是面對課本的自信，一重是對自己閱讀的自信。在這種自信之下，無論學習還是考試，問題都不會太大。

⑥我自己主動選擇去讀的書，是儒勒凡爾納的小說。它們的本質是探險小說，而且是科學探險小說。在閱讀過程中，因為是科學探險小說，我不知不覺就接受了知識和理性，認為它們是改變世界，改變自身命運最重要的因素，也是非?？煽康墓ぞ?。

⑦凡爾納的小說里，主要角色不是貴族，而是平民，他們憑借自己的力量，依靠自己的頭腦，利用自然和知識的力量，用一雙手制造出種種工具去解決現(xiàn)實問題，擺脫困境，獲得自由。我認為我后來三十多年在中國經(jīng)歷的一切，都是小說情節(jié)的復刻。如果談到書籍的教育作用，那么這就是凡爾納小說給予我的最好教育。

⑧我知道那些家長讀者讀到這里，立即就動了買一套《儒勒凡爾納》全集的念頭。但是今天的小孩子可能無法和我當年生起相同的閱讀感受。因此，作為家長要幫助他們去找尋他們的凡爾納。

⑨所以，不會有什么少兒書單，我也不會推薦什么必讀書目。我只是建議，盡量讓孩子讀原著，不要讀各種各樣閹割和幼稚化了的簡版潔版。盡量讓他們讀得雜一些，不要只看科普或者是小說。凡是可以借此窺見世界一角的，對于他們來說都是好書。凡是可以借此窺見人性一角的，對于他們來說也都是好書。最后，也是最艱難的部分，其實是自己也要讀書，這樣可以和孩子一起坐下來討論各自對同一本書的理解，我認為這才是家庭閱讀最重要的一部分。如果日常有這樣的討論，甚至是不是讀書都沒有那么重要……

⑩因為父母現(xiàn)在就是凡爾納小說里的主角，勇毅的船長，沉著的工程師，聰穎的科學家，心細如發(fā)的醫(yī)生，帶領著孩子一起去探索世界。

（原文/和鑒，根據(jù)命題需要有刪改）

6．說說第②段中的“那么這扇窗子不妨大一些，不要擔心上面有污垢?！币痪涞暮x。

7．第③～⑤段中，作者認為讓孩子廣泛閱讀有哪些好處？請分條概括。

8．第⑥～⑦段中，儒勒凡爾納的小說對作者有何教育作用？請簡要概括。

9．本文以“給孩子找到他們的凡爾納”為題表明了作者的主張，結合⑧～⑩段說說作者對家長指導孩子讀書提出了哪些建議，請分條表述。

四、選擇題

10．閱讀下面的古詩，完成小題。

朝饑示子聿①

【宋】陸游

水云深處小茅茨，雷動空腸慣忍饑。

外物不移方是學，俗人猶愛未為詩。

生逢昭代雖虛過，死見先親幸有辭。

八十到頭終強項，欲將衣缽付吾兒。

[注]①子聿：陸游的兒子。

下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)交待詩人身處茅屋，習慣了忍饑挨餓，暗示他晚年生活的窘迫潦倒。

B．領聯(lián)詩人告誡兒子只有專心致志地讀書，不受外界干擾，才是真正的求學。

C．頸聯(lián)中詩人表達生逢政治清明的時代，卻虛度一生、無所作為，內心備感羞愧。

D．尾聯(lián)詩人寄望兒子能夠傳承自己一生性格剛直，不屈從他人，堅持理想的品格。

五、課外閱讀

閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

薛公①以齊為韓、魏攻楚，又與韓、魏攻秦，而藉兵乞食于西周。韓慶②為西周謂薛公曰:“君以齊為韓、魏攻楚，九年而取宛、葉以北③以強韓、魏，今又攻秦以益之。韓、魏南無楚憂，西無秦患，則地廣而益重，齊必輕矣。夫本末更盛虛實有時竊為君危之。君不如令弊邑陰合于秦而君無攻，又無藉兵乞食。君臨函谷④而無攻，令弊邑以君之情謂秦王曰:‘薛公必不破秦以張韓魏，所以進兵者，欲王令楚割東國以與齊也’。秦王出楚王回以為和，君令弊邑以此惠秦，秦得無破而以楚之東國自免也，必欲之。楚王出，必德齊，齊得東國而益強，而薛世世無患。秦不大弱而處之三晉之西，三晉必重齊?！毖唬骸吧啤！币蛄铐n慶入秦，而使三國無攻秦，而使不藉兵乞食于西周。

（選自《戰(zhàn)國策》）

【注】①薛公:即孟嘗君，戰(zhàn)國時期齊國貴族。②韓慶:西周大臣。③宛葉以北:指今河南襄城、魯山一帶。④函谷:秦關，在今河南靈寶北三十里楚王:指楚懷王，被秦昭王扣留。

11．下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）

A．而藉兵乞食于西周____________藉:借

B．君不如令弊邑陰合于秦而君無攻陰:暗地

C．薛公必不破秦以張韓、魏____________張:擴張

D．秦得無破而以楚之東國自免也____________免:未免

12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

夫本末更盛虛實有時竊為君危之

A．夫本末/更盛虛/實有時竊為君危之

B．夫本末更盛/虛實有時竊/為君危之

C．夫本末更盛/虛實有時/竊為君危之

D．夫本末更盛虛實/有時竊為君/危之

13．下列對文本內容的理解，不正確的一項是（）

A．薛公利用齊國的力量幫助韓魏兩國攻打楚國又聯(lián)合韓魏兩國攻打秦國。

B．韓慶為薛公分析他的做法會使韓、魏兩國疆域逐漸擴大地位日益提高。

C．薛公告訴秦王自己本無意攻打秦國目的只是想楚國割讓東國給齊國。

D．韓慶處處表現(xiàn)出是為齊國利益著想其實是希望免除西周被借兵借糧之憂。

14．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

楚王出，必德齊，齊得東國而益強，而薛世世無患

六、基礎知識綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

舍與得之間，萬物萬象變幻。眾生大部分愁悶，根源來自舍與得之間的____________，像在兩堆干草間____________的一頭驢子。舍與得，構成天平兩端擺放在面前。一個人心靈的指示儀____________，孰輕孰重，多年后才能顯現(xiàn)。但這多年后的欣慰或內疚，無劑于亊。新的輕重、新的天平，繼續(xù)涌現(xiàn)，等待著、質疑著他的新選擇。日本攝影家荒木經(jīng)惟說：“當你經(jīng)歷三次死亡（指的是父、母、妻子的離世），就能成為攝影家。當你摯愛的女兒死了，就能成為詩人?！背蔀橐粋€攝影家、詩人的代價，多么慘烈。

顯然，成為攝影家、詩人，不僅僅是個人的選擇，更是命運的安排。孑然一身，便只能用鏡失和筆尖來說話、與自己說話。其實，這世界上的對話者，最終只有自己。【A】一個攝影家、詩人，仍舊像孤兒、鰥夫、未亡人，充滿對舊歡樂的眷戀、新悲哀的預感。美國詩人弗羅斯特在兩條林間小路前，踟躕不定。1最終，他主動選擇了人跡稀少的一條路；2路途的盡失，次第出現(xiàn)的是新的交叉小徑；3一條又一條路線，必須不斷地舍去，才能得到屬于自己的個人史;4弗羅斯特與他人的巨大差異，在一次又一次舍與得之間，漸漸形成。你、我、他，同樣在由城市構成的無數(shù)小路中，主動或被動地穿行。得到一種選擇里的景色、邂逅，【B】地圖、導航儀、人生成功指南等亊物，為人類設定了最直接、最低成本、最有效率的若干路線，卻省略了選擇途徑時的猶豫不安。而路徑雷同一律，導致?lián)矶隆④嚨?，一個人與另一個人的面目模糊難辨。

15．文中加點的詞語，字音和字形有誤的一項是（）

A．孰重孰輕____________內疚（jiu）

B．孑（jie）然一身眷戀

C．無劑于事____________鰥（ɡuān）夫

D．踟（chi）躕不定涌現(xiàn)

16．依次填入文中短橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．猶豫不決畏首畏尾搖擺不定

B．猶豫不決左顧右盼搖擺不定

C．搖擺不定左顧右盼猶豫不決

D．搖擺不定畏首畏尾猶豫不決

17．文中畫波浪線的句子，有語病的一項是（）

A．新的輕重、新的天平，繼續(xù)涌現(xiàn)，等待著、質疑著他的新選擇。

B．顯然，成為攝影家、詩人，不僅僅是個人的選擇，更是命運的安排。

C．弗羅斯特與他人的巨大差異，在一次又一次舍與得之間，漸漸形成。

D．你、我、他，同樣在由城市構成的無數(shù)小路中，主動或被動地穿行。

18．下列對文中用橫線標明的四處標點，有誤的一項是（）

A．1B．2C．3D．4

19．在文中標有【A】【B】的兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．即便親人團圓于周圍就必然會喪失另一選擇中的鳥鳴、風聲

B．即便親人離自己進去就必然會欣賞到這路途中的鳥鳴、風聲

C．即便親人團圓于周圍就必然會欣賞到這路途中的鳥鳴、風聲

D．即便親人離自己進去就必然會喪失另一選擇中的鳥鳴、風聲

七、作文

20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

油和水雖然都是液體，但它們完全不能相融。無論如何，油都會浮在水面上。然而，航天員王亞平在“天宮課堂”的特別節(jié)目中，成功進行了水油融合試驗。在地球上無法相融的水和油，在太空中，卻能輕松地融在一起。

想要拍攝古裝影視劇的導演，想要在高樓林立、車輛疾馳的現(xiàn)代社會生活環(huán)境中實現(xiàn)這個目標，根本不可能。于是，制片公司創(chuàng)造了一個影視基地。在這個影視基地里，古代宮殿金碧輝煌，車馬徐行，行人裝束悉如古人……這樣，一部部古裝影視作品得以誕生。

只要環(huán)境合適，“不可能”也會變成“可能”。

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理。寫一篇文章。

要求:依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考答案：

1．C2．D3．轉換視角；多樣性思維

【解析】1．本題考查對文章內容的理解。

C.結合第③段中“當我們習慣用一種消極的固化視角來審視一切事物的時候，就會錯過大量‘顯而易見’的美好事物，會更容易出現(xiàn)悲觀挑剔的心態(tài)，甚至導致抑郁，身體狀況也會變差可知“習慣用一種消極的固化視角來審視一切事物的時候”易讓我們錯失“顯而易見”的美好，出現(xiàn)悲觀心態(tài)乃至抑郁，而非題干中“扭曲真實的俄羅斯方塊效應”。

故選C。

2．本題考查對文章內容的理解。

D.根據(jù)第⑩段“變換視角更可以創(chuàng)造商業(yè)價值”，并沒有說一定會創(chuàng)造商業(yè)價值，而選項說法過于絕對。

故選D。

3．本題考查對文章內容的理解與概括。

根據(jù)第⑦段“了解俄羅斯方塊效應，最大的好處就是讓我們能經(jīng)常提醒自己變換視角，用不同的方式來看待同一件事物，這其實就是多樣性思維的基礎，能讓你在職場進階之路上更加游刃有余”第段“由此可見，視角的多樣性，是幫助你取得事業(yè)成功的最佳助力”第段“你應該經(jīng)常提醒自己轉換視角，這樣才能跳脫出來，不被固定思維束縛，更好地找到解決問題的思路”等內容可知：轉換視角，多樣性思維，才能破解固化思維。

4．黃泥岡事發(fā)，通知晁蓋等須迅速離開5．重情義，有謀略

【解析】4．本題考查名著情節(jié)。

本段出自《水滸傳》第十八回《美髯公智穩(wěn)插翅虎宋公明私放晁天王》，根據(jù)“黃泥岡事發(fā)，濟州府差領人捉拿晁蓋，宋江借故留住緝捕，先來通知晁蓋逃走“可知宋江獨自一人飛馬見晁蓋，是因為黃泥岡事發(fā)，濟州府差領人捉拿晁蓋，宋江借故留住緝捕，先來通知晁蓋逃走。

5．本題考查人物形象分析。

根據(jù)“兄弟是心腹兄弟，我舍著條性命來救你”可知此行危險，宋江一人前來，重情重義；

“我回去引他當廳下了公文，知縣不移時便差人連夜下來”可知宋江有勇有謀，遇事不慌亂，非常有謀略。

6．家長給孩子的書籍要多一些、雜一些（廣泛一些），不要擔心書中有世界的陰暗面。7．①孩子能懂得更多（孩子能擁有更多知識，看見世界、生活、人性更真實更深入）；②孩子在學習上擁有更多優(yōu)勢（會認為語文課本淺了，學語文會更容易，會考試，有自信）8．①承認知識的力量；②承認平民的力量；③承認自力更生的力量9．①盡量讓孩子讀原著；②盡量讓孩子讀得雜一些（廣泛閱讀）；③多和孩子討論交流

【解析】6．本題考查重點句子含義。

定位句子在第②段，聯(lián)系上文“如果一個小孩子幸而愿意閱讀，那么讀什么書沒有那么重要，不妨讀得多一些，雜一些。父母在書架上擺放的書籍，對于小孩子而言并不是一架子知識，而是一扇可以窺見世界的窗子”可知“這扇窗子”就是孩子閱讀的書籍，就要家長給孩子的書籍要多一些、雜一些（廣泛一些），聯(lián)系下文第③段“當時我不單讀懂了里面關于人性中暴虐一面的描寫，也讀懂了有人會因為暴虐而產生的歡愉”“上面有污垢”就是書籍中展現(xiàn)的世界陰暗面，整句的意思就是：給孩子讀的書籍更多，更廣，就不要擔心書中有世界的陰暗面。

7．本題考查內容理解及歸納。

根據(jù)第③段“所以他們對生活和文字的直感很好，能夠洞穿文字抵達很深的地方”可知孩子廣泛閱讀可以讓孩子看懂更多，對生活，對世界有更深入的看法；

根據(jù)第④段“閱讀量大，讀書雜也有一種現(xiàn)實利益，那就是面對語文課本的時候，會覺得語文課本淺了”第⑤段“當一個孩子的閱讀量比語文教材更大，窺見的生活真實更為深入，那么學起來應該會更容易一些。因為自己懂得更多，可以獲得更多優(yōu)勢”可知廣泛的閱讀可以讓孩子在語文學習中擁有更多的優(yōu)勢，學語文會更容易，更有自信。

8．本題考查內容理解及歸納。

根據(jù)第⑥段“我不知不覺就接受了知識和理性，認為它們是改變世界，改變自身命運最重要的因素，也是非?？煽康墓ぞ摺笨芍謇辗矤柤{的小說讓作者認識到知識的力量，知識和理性可以改變世界；

根據(jù)第⑦段“凡爾納的小說里，主要角色不是貴族，而是平民”可知儒勒凡爾納的小說讓作者認識到平民的力量；

根據(jù)第⑦段“他們憑借自己的力量，依靠自己的頭腦，利用自然和知識的力量，用一雙手制造出種種工具去解決現(xiàn)實問題，擺脫困境，獲得自由”可知儒勒凡爾納的小說讓作者認識到自力更生的力量。

9．本題考查內容理解及歸納。

根據(jù)第⑨段“我只是建議，盡量讓孩子讀原著，不要讀各種各樣閹割和幼稚化了的簡版潔版”可知作者認為家長應該盡量讓孩子讀原著；

根據(jù)第⑨段“盡量讓他們讀得雜一些，不要只看科普或者是小說”可知作者認為家長應該盡量讀得雜一些，廣泛一些；

根據(jù)第⑨段“最后，也是最艱難的部分，其實是自己也要讀書，這樣可以和孩子一起坐下來討論各自對同一本書的理解，我認為這才是家庭閱讀最重要的一部分。如果日常有這樣的討論，甚至是不是讀書都沒有那么重要”，第⑩段“因為父母現(xiàn)在就是凡爾納小說里的主角，勇毅的船長，沉著的工程師，聰穎的科學家，心細如發(fā)的醫(yī)生，帶領著孩子一起去探索世界”可知作者認為家長應該多和孩子討論交流，引導孩子共同探索。

10．C

【詳解】本題考查詩歌內容主旨。

C.“內心備感羞愧”表述有誤。頸聯(lián)作者自言“我”雖然生在政治清明的時代，虛度了幾十年，但死后見到先人還是有話可說的，“我”對得起他們。實際上就是詩人教育兒子要樹立遠大理想，努力學習，做一個有真才實學的人，一個對國家有用的人；

故選C。

11．D12．C13．C14．楚懷王被秦國釋放，一定會感激齊國，齊國得到楚國的東國會更加強大，而薛公的地盤也世世代代沒有憂患了。

【解析】11．本題考查文言實詞。

D.句意為：秦國得以不被攻擊，而拿楚的東國使自己免除災難。免：避免，免除；

故選D。

12．本題考查文言文斷句。

句意為：猶如樹木的樹根和枝梢更選盛衰，事物的強弱也會因時而變化，臣私下替你齊國感到不安。

“夫”是句首發(fā)語詞，“本末更盛”“虛實有時”是兩個并列的主謂句，中間應斷開；“竊”是謙稱自己，“竊為君危之”是一個完整的句子，應和前文斷開；故斷句為：夫本末更盛/虛實有時/竊為君危之；

故選C。

13．本題考查文言文內容理解。

C.薛公本意是要攻打秦國，是韓慶給薛公提的建議說“令弊邑以君之情謂秦王曰：‘薛公必不破秦以張韓魏。所以進兵者，欲王令楚割東國以與齊也?！边@才讓薛公改變了主意；

故選C。

14．本題考查文言文句子翻譯。

重點字詞：出：釋放；德：感激；益：更加；患：憂患。

【點睛】參考譯文：

齊國孟嘗君田文，又稱薛公，用齊來為韓、魏攻打楚，又為韓、魏攻打秦，而向西周借兵求糧。韓慶（韓人但在西周作官）為了西周的利益對薛公說：“您拿齊國為韓、魏攻楚，9年才攻取宛和葉以北地區(qū)，增強了韓、魏的勢力。如今又聯(lián)合攻秦，又增加了韓、魏的強勢。韓、魏兩國南邊沒有對楚國侵略的擔憂，西邊沒有對秦國的恐懼，這樣地多遼闊的兩國愈加顯得重要和尊貴，而齊國卻因此顯得輕賤了。猶如樹木的樹根和枝梢更迭盛衰，事物的強弱也會因時而變化，臣私下替你齊國感到不安。您莫如使敝國西周暗中與秦合好，而您不要真的攻秦，也不必要向敝國借兵求糧。您兵臨函谷關而不要進攻，讓敝國把您的意圖對秦王說：‘薛公肯定不會破秦來擴大韓、魏，他之所以進兵，是企圖讓楚國割讓東國給齊?！@樣，秦王將會放回楚懷王來與齊保持和好關系（當時楚懷王被秦昭公以會盟名義騙入秦地，并被扣押），秦國得以不被攻擊，而拿楚的東國使自己免除災難，肯定會愿意去做。楚王得以歸國，必定感激齊國，齊得到楚國的東國而愈發(fā)強大，而薛公地盤也就世世代代沒有憂患了。秦國解除三國兵患，處于三晉（韓、趙、魏）的西鄰，三晉也必來尊事齊國。”薛公說：“很好?！币蚨汕岔n慶入秦，使三國停止攻秦，從而讓齊國不向西周來借兵求糧。

15．C16．B17．B18．C19．A

【解析】15．本題考查字音、字形。

C.無劑于事——無濟于事；

故選C。

16．本題考查成語理解。

猶豫不決，指拿不定主意，下不了決心?！霸谧陨崤c得之間進行選擇”拿不定主意選擇“猶豫不決”符合文意；

左顧右盼，指向左右兩邊看。形容遲疑不決的神態(tài)。用來形容“兩堆干草間……的一頭驢子”不知如何選擇的驢子符合文意；

搖擺不定，指心意猶豫不決，來回變化?！吧崤c得，構成天平兩端擺放在面前”與“一個人心靈的指示儀”對應，使用“搖擺不定”形容“指示儀”符合文意；

故選B。

17．本題考查修改病句。

B.關聯(lián)詞使用錯誤，根據(jù)文章中的“成為一個攝影家、詩人的代價，多么慘烈”可知成為攝像家，詩人并不是是個人的選擇，而是命運的安排，如果使用“不僅僅……更是”這對關聯(lián)詞，則出現(xiàn)邏輯錯誤，應該使用關聯(lián)詞“不是……而是”。

故選B。

18．本題考查標點符號。

“3一條又一條路線，必須不斷地舍去，才能得到屬于自己的個人史;”此處人生路的選擇已結束，句式完整，語意清楚，應將分號改為句號。

故選C。

19．本題考查銜接與排序。

“其實，這世界上的對話者，最終只有自己”以及“一個攝影家、詩人，仍舊像孤兒、夫、未亡人,充滿對舊歡樂的眷戀、新悲哀的預感”這兩句可知親人已經(jīng)離世，“即便”是一個轉折詞，所以此處應選擇“即便親人團圓于周圍”；

根據(jù)文中的“得到一種選擇里的景色、艷遇”“舍與得”后銜接的句子與之轉折，判斷應該選擇“就必然喪失另一選擇中的鳥鳴、風聲”。

故選A。

20．例文：

勇氣造就可能

阿基米德曾說過，給我一個支點，我可以撬起整個地球。這似乎是不可能的事情，狂妄的阿基米德并不是真的狂妄，更不是在胡言亂語，按照杠桿原理完全可以做到這一點。創(chuàng)造條件我們就可以把看似的不可能變?yōu)榭赡堋?/p>

每當看見小區(qū)的小朋友穿著旱冰鞋，如閃電般地溜過時，我就會呆呆地停下來，兩眼發(fā)光地看著那些小朋友，心里好羨慕。今天我終于忍不住眨著可愛的小眼睛抬頭望著媽媽，想要媽媽給我買一雙旱冰鞋，說破了嘴皮，媽媽才答應。

看著媽媽買回來的這雙粉紫色的旱冰鞋，我一蹦三尺高，一把抱著我的旱冰鞋，心花怒放，三步并作兩步地拉著媽媽向小區(qū)里的小廣場跑去。瞧，在我眼前的大哥哥玩著各種花樣，遠處的大姐姐毫不示弱，如閃電一般滑過，有個小弟弟還倒后溜過。我的心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”的敲著，迫不及待地穿起旱冰鞋，光穿上旱冰鞋還不夠，媽媽又給我戴上了頭盔、護膝、護腕全副武裝。哈哈！我真像一位神氣的