特色小鎮(zhèn)全生命周期運營模式解讀說課講解教學(xué)課件

特色小鎮(zhèn)全生命周期運營模式解讀說課講解41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。特色小鎮(zhèn)全生命周期運營模式解讀說課講解特色小鎮(zhèn)全生命周期運營模式解讀說課講解41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。中國特色小鎮(zhèn)的商業(yè)模式&融資渠道主講人目錄中國特色小鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀中國特色小鎮(zhèn)的開發(fā)痛點中國特色小鎮(zhèn)現(xiàn)有商業(yè)模式及實例四、中國特色小鎮(zhèn)的融資渠道一、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新教育英語教師要在自己的教學(xué)課堂實施創(chuàng)新教育教學(xué)，首先就要了解什么是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新教育。所謂創(chuàng)新能力，就是人們根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過個人努力而產(chǎn)生的新觀念和新想法。創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是知識和經(jīng)驗。這就告訴我們：教師實施創(chuàng)新教育要掌握深厚的專業(yè)知識和靈活多變的教育方法，再加上教師自己的努力，才能創(chuàng)造出適合自己的教育思路和教學(xué)方法。二、創(chuàng)新教育要從培養(yǎng)興趣入手教師在講授初級英語時，應(yīng)該注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對英語課產(chǎn)生濃厚的興趣，感覺學(xué)英語是很愉快的事情，就能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情和創(chuàng)新精神。（一）教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境課堂是教師傳授知識的主要場所，課堂上應(yīng)該設(shè)法營造英語氛圍，盡量使用英語組織教學(xué)，避免或者盡量少用漢語，使學(xué)生盡可能多聽到英語，用英語思維來思考問題，多用英語來回答問題。在開始的時候?qū)W生聽起來可能有些吃力，教師可以利用手勢、身體動作語言和與一些夸張的面部表情來幫助學(xué)生理解教師要表達(dá)的語義。另外彩色教學(xué)掛圖和教師在黑板上手繪的簡筆畫也可以幫助理解教師要表達(dá)的意思，對教學(xué)起到很好的輔助作用。隨著學(xué)生詞匯量的不斷增加，學(xué)生就能夠逐漸適應(yīng)這種英語氛圍，使學(xué)生對漢語以外的這個語境很感興趣。學(xué)生慢慢地從愛聽英語發(fā)展到愛說英語，再到學(xué)生能夠用自己的知識來發(fā)揮創(chuàng)新精神，在自己的水平上有所創(chuàng)新，而學(xué)習(xí)英語的興趣也從中得到發(fā)展。在英語教學(xué)中，我嘗試了上面的教學(xué)觀點，起到了一定的效果。首先我從七年級開始，逐步用英語教學(xué)，先教授一些日常用語，如：Goodmorning！Nicetomeetyou！What’syourname？Mynameis...，Thankyou！等，然后要求學(xué)生在合適的場合多運用這些短語，并鼓勵學(xué)生在課上或課下多用英語對話。如早晨我在校園里和班級里的新學(xué)李林遇上，我就用英語對他說：“Goodmorning！”學(xué)生也用英語回答：“Goodmorning！”我然后再問一句：“What’syourname？”學(xué)生便會告訴我：“MynameisLiLin.”這樣就把書本的英語句子成功轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活的口語練習(xí)。隨著學(xué)習(xí)日常用語的逐步增多，我便很自然地用上Howoldareyou？Whatdayisittoday？What’sthedatetoday？等句子，通過此法帶動學(xué)生并鼓勵學(xué)生之間應(yīng)用英語口語。通過這些方法教師逐漸給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真正的英語語境，使學(xué)生逐步對英語產(chǎn)生興趣，并在日常生活中想說英語，愛說英語，最終形成英語的思維模式。（二）教師在教學(xué)過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有些教師尊崇一句話“嚴(yán)師出高徒”，于是對學(xué)生要求十分嚴(yán)厲，要求學(xué)生在課堂上規(guī)規(guī)矩矩地坐著，不許動，對學(xué)生課堂回答中出現(xiàn)的錯誤緊抓不放，動輒訓(xùn)斥，甚至挖苦諷刺，這樣使得師生關(guān)系緊張，教師在學(xué)生心中的地位下降，以至于對英語這門學(xué)科不感興趣。所以教師要在教學(xué)方法中不斷創(chuàng)新，找出適合師生之間的教育方法。首先教師要具有對學(xué)生寬容的優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生的生活，讓學(xué)生從心底里喜歡教師，讓學(xué)生在興趣中發(fā)自內(nèi)心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。特別是在英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會遇到困難和挫折，出現(xiàn)一些語言錯誤是正常的，教師要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，而不必大驚小怪，要注意愛護(hù)學(xué)生的自信心、自尊心，調(diào)動內(nèi)在的積極因素，排除消極因素。“外因通過內(nèi)因起作用”，教師要注意積極創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣?！皩拠?yán)相濟(jì)”，英語教學(xué)才能煥發(fā)出一種新鮮的活力，才能進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量。三、師生間課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新學(xué)生對英語有了興趣，就有了創(chuàng)新教育的前提。創(chuàng)新教育不但包括教師教法的創(chuàng)新，而且包括學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新，主要是教師引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新學(xué)習(xí)，下面談一下我在英語課堂教學(xué)的一些方法。（一）歌訣法在課堂上的應(yīng)用天真活潑、不害羞、愛唱、愛跳是初中生的特點，教師根據(jù)這一特點，在教授難度大的問題時，可以用歌訣法進(jìn)行教學(xué)。如我在教授七年級的學(xué)生不同的人稱代詞后面連接相應(yīng)的be動詞時，可以這樣告訴學(xué)生：“我用am，你用are，is用于他（he）她（she）它（it），單數(shù)is，復(fù)數(shù)are?！庇辛诉@樣的順口溜，再加上教師的適當(dāng)講解，學(xué)生就會很清楚地記憶這些知識點。再如，把學(xué)生熟悉的“兩只老虎”套入課文，再加上班上某個同學(xué)的名字，就成了一首好唱的歌曲了，教師通過此法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的歌曲記憶難度比較大的知識點，然后再交給教師仔細(xì)查看，同時教師要從學(xué)生的創(chuàng)新作品中找出優(yōu)點進(jìn)行表揚。（二）授課形式的創(chuàng)新課堂形式必須和內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不可過分追求場面熱鬧，形式的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在以下幾個方面：多使用形式生動的實物、圖片、表格、投影儀及其他電化教學(xué)手段。教師上課應(yīng)該采用富有感染力的動作和表情，多開展各種游戲和競賽活動。比如在教學(xué)反義詞時準(zhǔn)備了三種教具：1.體積較大的木塊；2.體積較小的鐵塊；3.一瓶果汁。用木塊和鐵塊很容易讓學(xué)生記住big-small，heavy-light的區(qū)別，并為初二物理中的密度學(xué)習(xí)埋下伏筆；將盛滿蘋果汁與喝完后的空瓶進(jìn)行比較，學(xué)生則很容易記住full-empty的含義。（三）課堂各環(huán)節(jié)緊密相連雖然說“教無定法”，但英語課堂還是有固定的環(huán)節(jié)的。英語課堂一般分為五步：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。復(fù)習(xí)主要是教師對以前學(xué)過的知識鞏固的過程，一般在每課開始時，選擇前面某幾課的內(nèi)容進(jìn)行一點口頭復(fù)習(xí)。這個步驟很重要，因為學(xué)生很少第一次就能完全學(xué)好。第二個環(huán)節(jié)介紹，教師充當(dāng)“示范表演者”，教師自己示范，或和英語較好的學(xué)生一起示范，可以用對話的形式，或利用實物、掛圖、手勢動作、板書等教學(xué)手段。第三步操練，是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，常采用全班、半班逐漸進(jìn)行練習(xí)。第四步練習(xí)，教師逐步放開學(xué)生，學(xué)生試著獨立的運用語言，彼此間進(jìn)行練習(xí)。第五步練習(xí)，主要體現(xiàn)在完成練習(xí)冊的練習(xí)上。教師在授課過程中，要按照這五個步驟，但要做到靈活運用，根據(jù)每堂課的內(nèi)容特點適度安排。假如上一堂課的內(nèi)容很少，教師可以根據(jù)實際情況縮短復(fù)習(xí)時間；如果課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)尚不充分，可以增加練習(xí)時間。總之，教師要根據(jù)每一節(jié)課的特點，靈活掌握教學(xué)步驟，使學(xué)生充分掌握課本內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙的設(shè)計，集編、導(dǎo)、演于一身，其重要性不言而喻。備課、上課各方面的創(chuàng)新都是很重要的。只有教師創(chuàng)造性地引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，才能使“創(chuàng)新”兩字的含義在師生雙方教學(xué)過程中得到實踐?；@球有很高的訓(xùn)練價值，并且深受廣大群眾的喜愛，進(jìn)行籃球訓(xùn)練教學(xué)能夠是學(xué)生的體育素質(zhì)得到提升，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神品質(zhì)。在初中籃球教學(xué)中，三步上籃是極為重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，但是由于學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉水平等不夠均衡，因此在三步上籃運動時容易出現(xiàn)不規(guī)范的情況，所以在初中體育籃球教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，因材施教，使初中學(xué)生的籃球素養(yǎng)得到提升。一、初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀初中體育籃球教學(xué)中，三步上籃是基礎(chǔ)的動作，在初中三步上籃教學(xué)中，動作要領(lǐng)主要是“一大二小三跳”，三步上籃時，學(xué)生的開始的兩步腳是要著地的，第三步時學(xué)生容易出現(xiàn)手腳不一、多一步或者少一步等情況[1]，如果處理不好，學(xué)生在籃球投籃過程中就會出現(xiàn)力度小、步法錯誤、命中率低等情況，使得學(xué)生的積極性逐漸受到影響，初中體育籃球教學(xué)的質(zhì)量效果必然會受到影響。在籃球比賽中，還容易出現(xiàn)帶球撞人等情況，因此在初中體育籃球教學(xué)中，需要對籃球教學(xué)技巧進(jìn)行進(jìn)一步的完善，教師親身示范，為學(xué)生度三步上籃的動作進(jìn)行講解，讓學(xué)生對三步上籃有更加清晰地認(rèn)識，提高三步上籃學(xué)習(xí)的積極性，順利實現(xiàn)初中體育籃球三步上籃教學(xué)的質(zhì)量以及目標(biāo)。二、初中體育籃球課三步上籃教學(xué)策略1、熟記動作要領(lǐng)，提高對動作認(rèn)識三步上籃的動作要領(lǐng)是一大、二小、三跳，通過這6個字便于學(xué)生理解記憶，很多學(xué)生出第一步時喜歡用右腳，在慣性作用下，第一步身體會高速向前，重心就會稍微下降，右腳滾動著地[2]，與三級跳遠(yuǎn)的動作比較相似，但是三步上籃的動作并不是完全的向前，有時需要對方向進(jìn)行改變，從而繞過對手。三步上籃的第一步步子比較大，在慣性作用下能夠獲得更大的距離，第二步步子要小一些，將獲得的速度繼續(xù)保持，使身體的穩(wěn)定協(xié)調(diào)性得到調(diào)整，將籃球護(hù)住，為第三步上籃做好準(zhǔn)備工作。第二步結(jié)尾是學(xué)生腳后跟過渡到前腳掌，然后向上將球拋出，經(jīng)過多次反復(fù)的訓(xùn)練能夠形成好的距離感，明確自己第一步起跳的位置，還可以看視頻等讓學(xué)生對三步上籃動作有更好的認(rèn)識。2、結(jié)合學(xué)生動作表象，因材施教初中學(xué)生在籃球運動中常會出現(xiàn)步子不清晰，彈跳不夠明顯等情況，騰空的高度以及時間較短，三步跨出的距離并不是很長，動作沒有變形，上身的動作還是可以，但是腿部力量不夠，髖關(guān)節(jié)不靈。要為學(xué)生制定科學(xué)的體能訓(xùn)練計劃，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的大腿、小腿以及前腳掌等力量。很多學(xué)生跳的高度雖然很好，但是上身不夠穩(wěn)，容易出現(xiàn)不斷搖擺的情況，一段時間訓(xùn)練后這種情況也沒有好轉(zhuǎn)，之所以出現(xiàn)這種情況可能是力量發(fā)展不夠平衡，核心力量不足造成的，為改善這種情況就需要強化學(xué)生的腰腹以及臀部力量訓(xùn)練。對于初中學(xué)生來說，三步上籃主要要求學(xué)生有較強的力量、速度、柔韌性以及靈敏性。靈敏性的訓(xùn)練可以通過短距離往返跑、聽哨音跑等進(jìn)行，鍛煉柔韌性可以通過牽拉練習(xí)、踝、膝髖肩關(guān)節(jié)的繞環(huán)、力量訓(xùn)練等實現(xiàn)，比如俯臥撐、100米快速跑、后蹬跑等[3]，通過出現(xiàn)的問題查找原因，科學(xué)的對體能以及平衡訓(xùn)練計劃進(jìn)行制定。3、開展球性手法練習(xí)，強化學(xué)生手感三步上籃有很多方法，存在極大地變化，在投籃時，學(xué)生常會出現(xiàn)心有余而力不足的情況，因此在練習(xí)過程中需要對每一個動作進(jìn)行規(guī)范，形成動力定型，先訓(xùn)練自己常用的手，然后再訓(xùn)練自己不常用的手，依據(jù)規(guī)范動作進(jìn)行練習(xí)，照鏡子檢查自己的動作是否合理規(guī)范，對于投籃是否有利，找到合適自己的投籃動作，并不斷地鍛煉強化，鍛煉出好的球感。如可以通過以下的方法訓(xùn)練自己的球感，練習(xí)20分鐘，做動作時需要保證學(xué)生能夠全神貫注，將速度以及頻率達(dá)到較高的水平，學(xué)生成運球站立姿勢，左右手分別運球1分鐘，右手的高度不能超過膝蓋，運球從身體一側(cè)運到另一側(cè)，再用左手練習(xí)一次，左右手分別球繞腰1分鐘，十個手指分別運球，每個手指大約為30秒的時間，左右手胯下運球1分鐘，蒙眼接球，球高度變化運球1分鐘[4]，進(jìn)行球感練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生手感的重要措施，也是初中體育籃球教學(xué)中十分重要的練習(xí)，因此在平常一定要強化練習(xí)。4、形成穩(wěn)定節(jié)奏，提高籃球命中率不同學(xué)生都有屬于自己的節(jié)奏風(fēng)格，這是學(xué)生身心素質(zhì)以及訓(xùn)練的結(jié)果，要使節(jié)奏更加穩(wěn)定，就需要在練習(xí)時把握幾個細(xì)節(jié)重點進(jìn)行。動作與呼吸節(jié)奏相配合，在日常練習(xí)中，要做到深呼吸，在劇烈運動練習(xí)中把握呼吸的深度，依據(jù)動作的快慢對呼吸進(jìn)行調(diào)整，在上籃時需要與口令相互配合，依據(jù)口令對上籃的節(jié)奏進(jìn)行控制，在快速上籃時提高命中率。不管手里有沒有球都需要隨時進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，保持穩(wěn)定的節(jié)奏。5、親身示范，提高學(xué)生積極性在初中體育三步上籃教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮自身的作用，親身示范，保持較高的教學(xué)熱情，讓學(xué)生有更高的興趣學(xué)習(xí)籃球。在教學(xué)中，教師需要制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，在籃球?qū)W習(xí)時需要有梯度、條理，觀看優(yōu)秀的視頻，使學(xué)生能夠更加積極的學(xué)習(xí)三步上籃，讓學(xué)生形成良好的精神品質(zhì)，能夠愛上籃球運動。結(jié)束語：在初中體育籃球課教學(xué)中，三步上籃是極為重要的技術(shù)以及技巧，為提高良好的三步上籃教學(xué)效果，需要教師使用科學(xué)的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性與熱情，教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定科學(xué)的練習(xí)計劃，逐步的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃，并掌握三步上籃的技巧，使初中學(xué)生掌握良好的籃球?qū)W習(xí)方法，提高籃球?qū)W習(xí)效果。中國特色小鎮(zhèn)的商業(yè)模式&融資渠道主講人目錄中國特色小鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀中國特色小鎮(zhèn)的開發(fā)痛點中國特色小鎮(zhèn)現(xiàn)有商業(yè)模式及實例四、中國特色小鎮(zhèn)的融資渠道一、中國特色小鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀數(shù)君更備至:2018-04-25中國特色小鎮(zhèn)數(shù)量及分布一、中國特色小鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀數(shù)君更新至:20180425浙江省第一、第二批特色小鎮(zhèn)支茌產(chǎn)業(yè)3-5年擬投資額環(huán)業(yè)二、中國特色小鎮(zhèn)的開發(fā)痛點■選址和定位合適的產(chǎn)業(yè)體系導(dǎo)入■小鎮(zhèn)內(nèi)在價值挖掘,找■合理的小鎮(zhèn)頂層規(guī)劃設(shè)前期到“特”之所在■與地合作開■嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄔ焓┕す芸匕l(fā)共識,建立合作機(jī)制穩(wěn)定現(xiàn)金流!多渠道融資→投入使用→生態(tài)循環(huán)盈利三、中國特色小鎮(zhèn)現(xiàn)有商業(yè)模式及實例理粗型特色小鎮(zhèn)商業(yè)模型—“文化+產(chǎn)業(yè)+旅游+生活”四位一體文化引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)突破旅游打造生活提升為小鎮(zhèn)注入靈魂為小鎮(zhèn)導(dǎo)入消費為小鎮(zhèn)集成功能挖棡傳文化文的業(yè)態(tài)完善基沒發(fā)揚民谷文化新興產(chǎn)業(yè)導(dǎo)入營造品質(zhì)吐又植入現(xiàn)代文創(chuàng)業(yè)平臺提供休閑寞假業(yè)健全城配套號入新興文創(chuàng)新環(huán)打造靛游商業(yè)業(yè)提開公共服務(wù)三、中國特色小鎮(zhèn)現(xiàn)有商業(yè)模式及實例中國現(xiàn)有特色小鎮(zhèn)商業(yè)模型一級土地開發(fā)級士地開發(fā)級土地開發(fā)以地產(chǎn)銷售為主導(dǎo)以產(chǎn)業(yè)運營為主導(dǎo)政府購買或方案直接獲住宅產(chǎn)第二呂所地產(chǎn)三、中國特色小鎮(zhèn)現(xiàn)有商業(yè)模式及實例平臺務(wù)(產(chǎn)業(yè)發(fā)華幸信將自身定義為7業(yè)新城運商”,可以理解為展務(wù)次個提供區(qū)域經(jīng)濟(jì)合解決方案的供應(yīng)商走到今天,華幸福開發(fā)模式:地產(chǎn)開發(fā)+園區(qū)運營A)在產(chǎn)業(yè)新城領(lǐng)以以產(chǎn)興城以城帶產(chǎn)、產(chǎn)城融合、城鄉(xiāng)一盈利模式:配套住宅+產(chǎn)業(yè)發(fā)展服+一二級開發(fā)體的系統(tǒng)化發(fā)晟理念,以PP市場化運作”為機(jī)制,依托產(chǎn)業(yè)群優(yōu)勢,通過提供產(chǎn)業(yè)發(fā)展觀劃、全球資源臺、招商管理服務(wù)、景區(qū)化智慧化運營等全產(chǎn)業(yè)鏈胺務(wù),與政府合作共級滿后無償移交E區(qū)土地整理區(qū)建設(shè)創(chuàng)新型特色小鎮(zhèn)。得益于體≡小的特點,華夏幸褶特色小分基礎(chǔ)沒建設(shè)布在城市半徑50公里以內(nèi),填補市中心到產(chǎn)業(yè)新城之間士地華夏幸福約定比和方式支付基業(yè)用的空白,一方面疏號城市人口和產(chǎn)業(yè)、環(huán)節(jié)城壓力,是城市化加速驗階段下質(zhì)勢而為的產(chǎn)物;另一方面平衡了華夏幸福在城市中心、后邊和遠(yuǎn)郊之間大小城鎮(zhèn)的調(diào)發(fā)晸。滿足了地方級進(jìn)行二次開發(fā)府對產(chǎn)業(yè)帶動和區(qū)坷辦同開發(fā)的需求華夏率福依托園區(qū)建沒基業(yè)以上兩個階段歆完,還會涉及到園區(qū)招商、管理、運營、企業(yè)板務(wù)等環(huán)節(jié)的最終階毀,難度依次遞増三、中國特色小鎮(zhèn)現(xiàn)有商業(yè)模式及實例商業(yè)模式的痛點商業(yè)模式的悅點A對于攻府的依效度過高由于和政府簽汀約PP議具有排佇性以及一二緩開發(fā)半夏幸福商業(yè)模式中最重要的對象。一級開發(fā)需要自己先墊錢做完找政府結(jié)聯(lián)動的業(yè)務(wù)所以在園區(qū)拿地方面會有相比于其他任何房聯(lián),二級開發(fā)需要自己出錢從政府手里拿地、建設(shè)也寫要自己出錢園區(qū)招企螅對的勢。且華夏幸福的模式較為特殊,不需要像其商落地返還也要找取拿錢他房企一樣匝積大量的土地B.巨大的融資需求旦開發(fā)成功,則后雙在很少投入的情況下源源不斷的產(chǎn)生持續(xù)收入即運營維護(hù)簡單但收益可現(xiàn)。20L2201a204些夏幸福擁有強大的招商平臺,企業(yè)來園區(qū)沒資政府以6.73;.9KM款.353n94932,20.3nt338果華夏幸福入股了