汽車發(fā)動機的構(gòu)造與維修電子演示文稿：柴油機燃料供給系構(gòu)造與維修教學(xué)課件

汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修柴油機燃料供給系構(gòu)造與維修汽車發(fā)動機的構(gòu)造與維修電子演示文稿：柴油機燃料供給系構(gòu)造與維修汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修柴油機燃料供給系構(gòu)造與維修概述燃料:柴油,粘度較高,蒸發(fā)性差,自燃溫度低,采用高壓噴射方法,在壓縮行程接近終了時由噴油器以12~100MPa高壓噴入氣缸。二、供油方式■柱塞泵供油■分配泵供油■泵噴嘴供油概述三、柴油機的燃燒室分類1.直接噴射式燃燒室常見的直噴式燃燒室有:球形和o形2.分隔式燃燒室主燃燒室:活塞頂部與氣缸蓋之間。副燃燒室:氣缸蓋中。主燃燒室和副燃燒室由一個或幾個孔道相連常見的分隔式燃燒室有:渦流室式燃燒室和預(yù)燃室式燃燒室一、研究目的體育課程的情感目標中就有提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣這一內(nèi)容，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的重要動力，而且處于動機的最深水平。學(xué)生對體育課的興趣，直接影響到體育課教學(xué)的效果。興趣是一種伴隨著注意而引起的學(xué)習(xí)行為、鍛煉的積極傾向和感情狀態(tài)；興趣又是發(fā)展智力、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與鍛煉的重要催化劑。這對大學(xué)體育課教學(xué)十分重要。對此，本文對內(nèi)蒙古大學(xué)生的體育課興趣進行的深入的研究與探討，試圖能夠?qū)Φ絻?nèi)蒙古大學(xué)體育課教學(xué)改革起到推動作用。二、研究對象與方法（一）研究對象內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)2011級、2012級、2013級的400名學(xué)生。（二）研究方法1.文獻資料法：查閱各種相關(guān)文獻80余篇。2.專家訪談法：將調(diào)查中所涉及的操作方法與有關(guān)專家討論，并確定論文的研究價值。3.問卷調(diào)查法：隨機向內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)2011級、2012級、2013級的400名學(xué)生發(fā)放問卷，回收問卷395份，有效問卷391份，回收有效率為97.8%，并對調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計后進行數(shù)據(jù)分析。4.數(shù)理統(tǒng)計法：運用統(tǒng)計學(xué)方法處理問卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)、經(jīng)過對數(shù)據(jù)的分析，獲得科學(xué)的依據(jù)。5.座談法：隨機召集內(nèi)蒙古四所大學(xué)不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生50人進行座談，對一些相關(guān)問題進行探討，了解學(xué)生感受。三、調(diào)查結(jié)果（一）內(nèi)蒙古大學(xué)生對體育課教學(xué)興趣濃厚，但對教學(xué)內(nèi)容滿意度不高。內(nèi)蒙古大學(xué)生對體育課教學(xué)興趣濃厚，調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，男生有82.1%、女生有78.5%大學(xué)生對體育課有興趣。學(xué)生對體育課的濃厚興趣，反映出了內(nèi)蒙古高校的體育課教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教學(xué)管理不斷完善，已經(jīng)形成了具有一定特點的體育課教學(xué)體系，成為大學(xué)生最受喜愛的課程之一。但對課程內(nèi)容的滿意度并不很高，男生為21.5%，女生為8.2%，說明目前內(nèi)蒙古高校的體育課教學(xué)內(nèi)容存在著較為突出的問題，需要盡快調(diào)整教學(xué)大綱，增加學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對體育課教學(xué)的滿意度。（見表1）（二）學(xué)生對游戲性強的教學(xué)內(nèi)容興趣廣泛，男女生的側(cè)重點各不相同。內(nèi)蒙古高校男生對體育課教學(xué)內(nèi)容的興趣主要在籃球、足球、網(wǎng)球、乒乓球等球類項目上，喜愛籃球的男生為62%、足球為42%、網(wǎng)球為39%、乒乓球為30%。從統(tǒng)計的結(jié)果看，男生的運動興趣主要在對抗性強、身體技能要求高、運動量大、趣味性強的運動項目上。喜歡籃球運動的學(xué)生中，大部分的學(xué)生是喜歡看籃球比賽的，這些人認為籃球比賽富有魅力；足球是大多數(shù)男生普遍喜愛參加的體育運動，此項運動無論學(xué)生身體高低、技術(shù)強弱、身體素質(zhì)好壞、地場大小，只要有興趣都可以參加，這是造成大學(xué)生對足球愛好的重要原因之一；網(wǎng)球項目，持熱衷態(tài)度的男生占被調(diào)查人數(shù)的39%，據(jù)了解，現(xiàn)在的網(wǎng)球運動被很多男生看作是高雅運動，這一點無疑提高了大學(xué)生對這一項目的興趣。（見表2）大學(xué)女生對體育課教學(xué)內(nèi)容的興趣主要是在瑜伽、健美操、網(wǎng)球、排球、乒乓球、籃球等球類項目上，喜愛瑜伽的女生為60%、健美操為51%、網(wǎng)球為41%、排球為37%、乒乓球為37%。大學(xué)女生追求形體美、注重自己的姿態(tài)美，對瑜伽、健美操的教學(xué)內(nèi)容需求較大：對網(wǎng)球運動項目占到接近半數(shù)，反映出學(xué)生對時尚和健與美的追求。對此，高校體育課的教學(xué)內(nèi)容要跟的上體育時尚的發(fā)展，才能滿足學(xué)生獲得健康美體的需要（見表2）。（三）內(nèi)蒙古大學(xué)生對體育教師教學(xué)能力要求較高，整體師資教學(xué)能力有待于提高。在對體育教師教學(xué)能力的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，要求體育教師要有很高的運動競技水平的男生占70%以上，女生占80%以上，反映出大學(xué)生對體育教師的運動技能水平有相當高的要求。學(xué)生認為：教師的運動技能水平高，能夠?qū)W(xué)生技術(shù)提高與興趣提高有較大作用。教師講授的要點準確，能夠點撥學(xué)生沒有領(lǐng)悟的關(guān)鍵心得。因此，內(nèi)蒙古高校的體育教師要有較高專項能力和特長，才能勝任學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。內(nèi)蒙古各高校的體育教師總體教學(xué)能力還是存在問題的，有待于進一步提高和改善。由于對教師教學(xué)能力的認識不同，男生和女生對該問題的認識差距較大，認為目前高校體育教師教學(xué)能力較好的男生為31.2%，女生為61.1%，但從座談的統(tǒng)計結(jié)果看，學(xué)生對體育教師教學(xué)能力反映一般，有51.3%的學(xué)生認為部分教師的講授知識不能跟上該項運動的最新發(fā)展；有42.2%的學(xué)生認為，教師上課的認真程度不夠；有44.7%的學(xué)生認為教師的個別指導(dǎo)不夠或沒有，影響了體育課教學(xué)質(zhì)量等。從上述的問卷和座談統(tǒng)計結(jié)果看，內(nèi)蒙古高校體育師資的整體教學(xué)能力有待于提高（見表3）。目前，內(nèi)蒙古部分高校在體育課中開設(shè)了體育基礎(chǔ)理論和專項理論課，有64.5%的男生認為理論課講授水平一般或較低，有55%的女生認為理論課講授水平一般或較低。座談反映的主要問題如下：備課不充分：知識陳舊：不能根據(jù)學(xué)生在體育鍛煉的實際需要講授知識；上課講故事，沒有系統(tǒng)講授體育知識；沒有講授新的裁判規(guī)則；講課的語言表達能力不好；講課不能吸引學(xué)生；講課的邏輯性較差等等問題。四、結(jié)果與分析（一）內(nèi)蒙古大學(xué)生對體育的興趣趨向大眾化如今大學(xué)生的體育需求趨于實用性、娛樂性和健身性，對男生來說，像籃球、足球、網(wǎng)球、乒乓球等等這些項目，在校園中比較流行，而這些運動學(xué)習(xí)起來又不難，經(jīng)過一段時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，就能墓本上掌握這些運動的基本動作技術(shù)要領(lǐng)。許多同學(xué)認為參加工作以后，這些項目將有可能利于工作和事業(yè)的開展。而女生比較偏愛瑜伽、健美操、網(wǎng)球等項目，她們認為，瑜伽、健美操既鍛煉了身體，又提高了身體的柔性，有利于美麗和健康。網(wǎng)球項目是當今社會十分流行的高雅運動項目之一。大學(xué)生對這些項目的興趣很大程度已經(jīng)向大眾化和社會化發(fā)展。（二）內(nèi)蒙古大學(xué)生的個人愛好決定其對個別項目的興趣，體育教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生的體育興趣。許多大學(xué)生在進人大學(xué)校園以前，對個別體育項目就情有獨鐘，這決定了大學(xué)生對個別體育項目的愛好。也有部分大學(xué)生是在人校以后，經(jīng)過一段時間的體育課教學(xué)后，對某項體育運動產(chǎn)生興趣，因此體育教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生的體育興趣。（三）內(nèi)蒙古高校體育教師的綜合素質(zhì)和授課能力對大學(xué)生的體育愛好有重要作用。體育教師的體育技能水平、教學(xué)能力和理論講授水平對--學(xué)生的愛好有直接影響，對體育課教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有特別重要的作用。學(xué)生要求教師動作專業(yè)、優(yōu)美、到位，講課要熱情、個別指導(dǎo)耐心、百教不厭。教師的綜合能力和授課水平，會引導(dǎo)和幫助學(xué)生對體育項目建立興趣與愛好，決定了他們對某些運動項目的傾向與發(fā)展。五、結(jié)論與建議（一）實行俱樂部形式的三自由選課方式，分層教學(xué)。同一個專業(yè)的學(xué)生，對同一個體育項目的興趣千差萬別。因此，在體育課的安排上，采用俱樂部形式選課，多開設(shè)學(xué)生喜聞樂見的體育項目和內(nèi)容，滿足學(xué)生不同的體育項目需求。開展“自助式”體育教學(xué)方式方法，讓學(xué)生自由選擇教學(xué)內(nèi)容、自由選擇上課時間、自由選擇上課教師。分層進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)的不同差異進行分班上課，如：初級班、中級班、高級班。這樣，既有利于學(xué)生按個人愛好學(xué)習(xí)，又便于專業(yè)教師上好專業(yè)體育課。（）引導(dǎo)學(xué)生建立健康、穩(wěn)定、持久的體育興趣與愛好。對大學(xué)生的體育興趣要進行合理的引導(dǎo)，將學(xué)生對體育項目的盲目興趣，指引到能夠進行終身體育鍛煉的運動項目和內(nèi)容上來，建立健康、穩(wěn)定、持久的體育興趣愛好，成為合格的優(yōu)秀人才。同時在普遍提高學(xué)生的身體素質(zhì)的同時，建立發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長有效機制，為培養(yǎng)內(nèi)蒙古各大學(xué)的高水平運動隊奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多的體育人才。（三）大力提高體育教師隊伍的宗合素質(zhì)和教學(xué)能力。1.通過開展多種形式的集體備課和教研活動提高教師教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)每個學(xué)期的工作重點和教學(xué)中普遍存在的問題，提出教研活動和集體備課的形式如下：集體看課、集體研究教案、集體討論教學(xué)進度和考試標準、分組備課、專項分組活動、分組討論、主講與討論相結(jié)合、主題討論活動。2.通過課題研究提高教師教學(xué)水平和質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)和管理中出現(xiàn)的主要問題，提出問題，設(shè)立專項課題，組織教學(xué)與科研骨干教師進行合作公關(guān)研究，解決教學(xué)和管理中的難題。經(jīng)過有組織、有計劃的系統(tǒng)研究，逐步解決教學(xué)能力、理論講授水平等實際問題，提高教學(xué)、訓(xùn)練、管理工作質(zhì)量。3.通過專題講座提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。聘請體育專家進行學(xué)術(shù)報告、講座等，通過專題講座的學(xué)習(xí)和研究，逐步起到更新知識和深人研究的目的，對體育教學(xué)和科學(xué)研究起到推動作用。4.通過研究論文提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)蒙古各大學(xué)要建立用科研促進教學(xué)和訓(xùn)練的良好氛圍。在教學(xué)與訓(xùn)練中，逐步建立一支研究型的教師、研究型的教練隊伍，同時對教學(xué)與訓(xùn)練起到有效的回饋作用。經(jīng)過多種內(nèi)容、多種方法和多種層次的廣泛研究，對體育教學(xué)效果和質(zhì)量起到了直接的促進作用，實現(xiàn)科研先行教學(xué)管理理念。注重加強與校外體育學(xué)術(shù)團體的交流與合作：全方位營造體育教師搞科研的良好氛圍：以便經(jīng)常性地對教學(xué)、訓(xùn)練相關(guān)理論及實踐問題進行學(xué)術(shù)研討。希望通過我們不斷的努力，推進內(nèi)蒙古大學(xué)體育教學(xué)的改革，更好的服務(wù)于學(xué)生，在高校體育教學(xué)中涌現(xiàn)出更多的精品課程，更好的完成高校體育的學(xué)目標。在課程改革的背景下，具有“語文味”的課堂教學(xué)究竟應(yīng)該呈現(xiàn)一種什么樣的狀態(tài)呢？《語文課程標準》明確提出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！惫ぞ咝院腿宋男缘慕y(tǒng)一構(gòu)筑成了新語文教學(xué)的理想，是“語文味”的核心。因此具有“語文味”的語文課堂應(yīng)該體現(xiàn)人與文和諧、師與生和諧、情與理和諧、思與悟和諧的美。那么，怎樣創(chuàng)設(shè)這樣一種語文課堂呢？一、挖掘教材美的人文內(nèi)涵在教學(xué)中，首先必須充分挖掘教材本身文字的美，情感的美，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中產(chǎn)生愉悅與共鳴，人格受到陶冶，心靈受到凈化。教師在進行教學(xué)設(shè)計時要注意挖掘文章的文化品位，讓學(xué)生在品味語言的同時，受到這些精美的語言所蘊含的思想感情、審美趣味、價值判斷、人文精神的熏陶感染，這對學(xué)生人格和心靈的積極影響，不是教師的空洞說教所能相比的。比如：我在教學(xué)《桂林山水》一課時，扣住重點詞句通過以讀引讀，以教師配樂讀，帶動學(xué)生讀，通過優(yōu)秀生讀，帶動差生讀，或激發(fā)學(xué)習(xí)情緒，或幫助把握情感基調(diào)，或促進思考加深理解，從而感悟“靜”、“清”、“綠”、“奇”、“秀”、“險”等文字的精妙所在，把桂林那如詩如畫的山水美景展現(xiàn)在每個孩子眼前。其次要正確地認識教材，真正地把教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，立足教材，但不拘泥于教材，適當豐富和拓展教材是很有必要的，可以起到拓展視野，豐富積累的作用。新課標強調(diào)：課文既是傳授知識、進行人文教育的載體，又是拓展閱讀、擴大見聞、豐富積累、參與實踐、啟發(fā)思維、培養(yǎng)語文能力的切入點。――這里強調(diào)了積累。因此在學(xué)完課文，可以引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，了解更多知識。二、使用個性化的課堂評價語1.評價語言要準確。準確而又得體的教學(xué)語言能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，教師應(yīng)準確把握評價尺度，以自然、真誠、恰當、溫馨的語言，及時地、有針對性地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生隨時從教師那里了解自己，看到自己在參與學(xué)習(xí)后取得的進步、成績或存在的問題。特別在指出學(xué)生的缺點、錯誤時，應(yīng)盡可能地使用委婉的語言，讓學(xué)生易于接受，樂于接受。2.評價語言要機智。一篇課文包孕著十分豐富的信息量，在教學(xué)過程中又充滿著各種變化、發(fā)展，始料不及的情況對許多教師來說都是在所難免的。這就要求教師在進行課堂評價時，靈活運用教學(xué)機智，將預(yù)設(shè)性語言和隨機性語言結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的反饋信息、突發(fā)情況，臨時調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語流程，快速反應(yīng)，巧妙應(yīng)對。這樣，我們的課堂才會折射出智慧的靈光，才會充滿生機，活力無限。3.評價語言要幽默風(fēng)趣。有人說幽默是聰明和智慧的表現(xiàn)，也有人把幽默說成是生命中不可少的維他命。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也指出：“如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻，教師不理解兒童，兒童也不理解教師。”一個具有幽默感的教師往往會是受學(xué)生歡迎的教師。教師的幽默會拉近師生的距離，解除尷尬的氣氛，課堂中的幽默則令學(xué)生對所學(xué)知識加深記憶，更好的進行情感交流。所以每當學(xué)生有較佳的表現(xiàn)時，教師不能以一句“不錯！”、“你講對了！”來評價學(xué)生的回答。而要運用幽默生動的評價語言，因勢利導(dǎo)，靈活地引導(dǎo)學(xué)生把自己置身于課文情景之中，讓自己與作者心靈溝通，同作者一起去體會、想象、思考，有目的地訓(xùn)練著學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中扎扎實實地得到語文基本功的訓(xùn)練。三、采取美的教學(xué)手段兒童的學(xué)習(xí)“是以感性認識為主的”，語文教學(xué)也必須遵循學(xué)生的認知規(guī)律。新鮮感和愉悅的心情是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。課堂教學(xué)作為一門藝術(shù)，要給學(xué)生以審美的愉快，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造高昂的美感體驗，使學(xué)生在心靈豁然開朗之時，對課本產(chǎn)生入木三分的印象，留下久久難忘的情感。教師要讓抽象的文本成為一幅幅美的畫面，讓學(xué)生通過閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的范文來學(xué)習(xí)規(guī)范、優(yōu)美的語言。我們可以多層次、多角度地去鉆研文本，創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)手段。發(fā)掘文本美的語言，體驗課文美的瞬間，想像文中美的的畫面，感悟文中人物美的的形象。新鮮活潑的板書設(shè)計也會給學(xué)生視覺帶來審美愉快的，增強語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和感染力。教師可以用獨具匠心的板書，簡明扼要的形態(tài)提煉出最大的教學(xué)容量和復(fù)雜教學(xué)思維流程。生動活潑，直觀形象的多媒體教學(xué)手段也能夠形象再現(xiàn)文本的精髓，幫助學(xué)生理解和感悟文本。四、營造美的教學(xué)過程1.開講激趣。如同電影的開篇，一開始要把學(xué)生的注意力吸引過來誘發(fā)學(xué)生與課文相應(yīng)的感情，激起學(xué)生的興趣，或渲染氣氛、或直觀道具、或風(fēng)光導(dǎo)游、或描繪精彩場面、或讓學(xué)生自述體驗等等。讓學(xué)生獲得與課本情緒相似的感知，進入情景。2.突破重點。教師圍繞教學(xué)目的和教學(xué)重點精心選擇能突破閱讀能力的幾個關(guān)鍵問題讓學(xué)生反復(fù)感知課文，理清作者的思路，整體把握主旨，品味語言，弄清寫作技法。教師在這個過程是要作為一個引導(dǎo)者和參于者牽引課堂思維流向，使用多種教學(xué)手段激勵學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在對話、討論和交流中完成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。這是一堂課的發(fā)展。3.掀起高潮。教師應(yīng)該牢牢抓住“動情點”進行盡情的渲染或是藝術(shù)的再加工，讓課堂進入高潮。隨后，教師不能讓學(xué)生的體驗和感受停滯不前，而要進一步向課外沿伸，縱深拓展課堂的藝術(shù)效果，讓學(xué)生有回味無窮的感受?？傊?，要創(chuàng)設(shè)語文課堂教學(xué)的和諧的美，就必須做到：教學(xué)的內(nèi)容是美的，教師的語言是美的，教學(xué)方