學(xué)前幼兒園-4鉛筆盒變醫(yī)院教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

語言領(lǐng)域大班語言活動:鉛筆盒變醫(yī)院活動目標1.認真傾聽并理解故事的內(nèi)容,理解鉛筆盒中文具之間的對話。2.知道愛護文具，有節(jié)約意識。3.嘗試表演故事，表達文具之間的對話?；顒訙蕚?.多媒體課件。2.鉛筆盒一個。3.文具頭飾?；顒又仉y點重點：認真傾聽并理解故事內(nèi)容，知道愛護文具。難點：嘗試表演故事，，表達文具之間的對話?；顒舆^程一、猜謎語引出鉛筆盒，導(dǎo)入活動。引導(dǎo)語：老師先給小朋友猜一個謎語，小朋友小耳朵認真聽！謎語:四四方方扁又長，外穿漂亮新衣裳，學(xué)習(xí)用品里面放，天天陪伴我身旁。（幼兒猜謎）小結(jié)：小朋友真聰明，謎底就是：鉛筆盒。（出示鉛筆盒）提問：那鉛筆盒有什么用呢，誰來說一說？鉛筆盒里要放那些文具呢？小結(jié)：鉛筆盒里能放這么多文具，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院，這是怎么回事呢？你們想不想知道？我們一起來聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》。通過圖片講故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。（一）講述故事第一、二段，讓幼兒猜測鉛筆盒里的文具會變成什么樣子。1.出示圖片，讓幼兒說一說鉛筆盒里有哪些文具。提問：小男孩的鉛筆盒里都有什么？（幼兒回答）和幼兒做拍手游戲，讓幼兒在游戲中知道鉛筆盒里的幾件文具。2.出示小男孩打蝴蝶的圖片。提問：小男孩在干什么？你們猜一猜他鉛筆盒里的文具現(xiàn)在變成什么樣了？小結(jié)：小朋友覺得的他拿著書包打蝴蝶，他的鉛筆盒里的文具壞掉了，那我們接著看一看是不是這樣呢。（二）講述故事第三、四段理解文具間的對話。1.出示鉛筆哭著跑出來的圖片，讓幼兒模仿。引導(dǎo)語：鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的哭聲，是誰在哭??？原來是鉛筆。鉛筆的小朋友小刀問：“鉛筆，你為什么哭??？”鉛筆說：“他老是不停地拿卷筆刀旋我，都快把我旋沒了！”提問：鉛筆是怎么受傷的??？（幼兒回答）你覺得鉛筆怎樣跑出來的？誰來學(xué)一學(xué)?（教師扮演小刀和幼兒一起）2.出示小刀把卷筆刀拉出來的圖片，讓幼兒知道卷筆刀受傷的原因。引導(dǎo)語：你們看，小刀把卷筆刀給拉出來了。提問：卷筆刀怎么了？（幼兒回答）小結(jié)：原來小男孩打蝴蝶的時候，不小心把卷筆刀摔壞了。3.出示橡皮和尺子圖片，讓幼兒模仿動作。引導(dǎo)語：鉛筆盒里還是有“嗚嗚”的哭聲，是誰在哭啊，原來是橡皮和尺子。提問：你們看他們什么動作？誰來試著模仿一下？（幼兒表演）4.出示小刀圖片，講述小刀是怎樣受傷的。引導(dǎo)語：小刀也很委屈，他解釋說：“怎么能怪我呢，是他讓我干的......”原來啊，小刀才是受傷最嚴重的?。√釂枺盒∧泻⒂眯〉蹲隽四男┦虑榘?？（幼兒回答）小結(jié)：小男孩拿小刀削樹皮、刻墻壁、往泥土里插著玩，小刀的刀口全壞了。5.出示文具們受傷的圖片。提問：小朋友們看，這些文具的身上都怎么了？你是怎樣看出來的？（幼兒回答）繼續(xù)講述故事：鉛筆盒里的伙伴們都嚷嚷開了，有的說，看看吧，咱們這都變成醫(yī)院了，有的說，他這樣不愛惜咱們，咱們也別幫助他學(xué)習(xí)了。小結(jié)：理解文具們都受傷了，鉛筆盒變成了醫(yī)院，文具們生氣了，不想幫助小男孩學(xué)習(xí)了。（四）講述故事第五、六段，感受文具的重要性。引導(dǎo)語：文具們都受傷了、生氣了，小男孩的學(xué)習(xí)怎么辦呢？(講述故事）提問：發(fā)生了什么事?。啃∧泻⑹鞘裁礃拥哪?？（幼兒回答）小結(jié)：文具們都不幫助小男孩學(xué)習(xí)了，鉛筆一寫就斷、卷筆刀旋不動鉛筆、橡皮越擦越黑、尺子畫出的直線彎彎曲曲的。他寫不好作業(yè)，傷心的哭了。提問：小朋友你們知道為什么文具們不想幫助小男孩學(xué)習(xí)嗎？（幼兒回答）小結(jié)：小男孩不愛惜文具，總是破壞它們。提問：如果你是這個鉛筆盒的主人，你會怎么做呢？（幼兒回答）小結(jié)：文具是我們的好朋友，我們要愛惜它們，它們才會幫助我們學(xué)習(xí)。對于其他的文具，我們也不能浪費，要節(jié)約使用。三、播放《鉛筆盒變醫(yī)院》的視頻，幫助幼兒理解鉛筆盒中文具之間的對話。引導(dǎo)語：我們再來看一遍這個故事吧！提問：故事看完了，小朋友們喜歡這個小男孩嗎?為什么？小男孩會改正自己的錯誤嗎？（幼兒回答）小結(jié)：小朋友都不喜歡小男孩，因為他不愛惜文具。小男孩傷心的哭了，他已經(jīng)后悔了，會改正錯誤，愛惜文具。四、組織幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒模仿文具們的語氣。1.分配角色，初次表演。引導(dǎo)語：老師給小朋友們準備了各種文具的頭飾，我們來表演一下這個故事吧！老師有一個要求，你想表演這件文具要先說出它是怎么受傷的才可以哦?。ń處煼峙湮寮木撸┙處熣埵Ｏ碌男∨笥押屠蠋熞黄鹗掷謬砷L方形，表演鉛筆盒。文們進入鉛筆盒，進行表演。2.教師請表演鉛筆盒的小朋友選擇自己想表演的文具，并說明理由，再次進行表演。引導(dǎo)語：表演鉛筆盒的小朋友有沒有想表演文具的，想表演哪一件要說出它怎樣受傷的哦！活動延伸請幼兒帶頭飾回班級里把故事表演給其他小朋友看?！躲U筆盒變醫(yī)院》學(xué)情分析大班幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心強，并能用清楚的、連貫性的語言表達自己的想法。大班下學(xué)期幼兒即將進入小學(xué)，鉛筆盒是幼兒感到新奇又必須的文具?！躲U筆盒變醫(yī)院》故事豐富有趣，貼近幼兒生活，能引起幼兒聯(lián)想，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達，促進身心全面和諧的發(fā)展。大班幼兒能正確辨認各種文具并知道他們的用處，理解文具的重要性。能夠根據(jù)故事情境加以想象，知道各種文具受傷的原因，并嘗試去模仿表演文具?！躲U筆盒變醫(yī)院》是一節(jié)語言活動，活動的新穎、童趣、富有教育意義，適合大班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。能夠讓孩子知道愛護文具，形成愛護文具的良好習(xí)慣，為上小學(xué)做準備?！躲U筆盒變醫(yī)院》教材分析《鉛筆盒變醫(yī)院》選自明天出版社2018年12月第1版大班下學(xué)期主題六《我要上小學(xué)了》中的次主題一《小學(xué)，你好》，屬于語言領(lǐng)域。幼兒園生活即將結(jié)束，孩子們將跨入學(xué)校，開始接受正規(guī)的學(xué)校教育，不論對孩子還是家長都是重要的一步。而主題《我要上小學(xué)了》就是幫助幼兒了解小學(xué)，激發(fā)幼兒強烈的入學(xué)愿望，有目的的培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立生活的能力?！躲U筆盒變醫(yī)院》選擇幼兒生活中常見又常用的學(xué)習(xí)用具——鉛筆盒為主題，既抓住它圖畫豐富有趣，貼近幼兒生活，能引起幼兒聯(lián)想，且拿取方便的優(yōu)點，又結(jié)合大班下學(xué)期幼兒即將進入小學(xué)這一特點，突出活動的新穎、童趣、富有教育意義。通過鉛筆盒里面文具們互相的對話，讓幼兒欣賞故事，表達自己聽故事后的感受。知道愛護文具，形成愛護文具的良好習(xí)慣?！躲U筆盒變醫(yī)院》課后反思結(jié)合課件，分段欣賞故事，幫助幼兒