會(huì)議系統(tǒng)項(xiàng)目解決方案教學(xué)課件

會(huì)議系統(tǒng)項(xiàng)目解決方案會(huì)議系統(tǒng)項(xiàng)目解決方案會(huì)議系統(tǒng)項(xiàng)目解決方案Media-oHonuHa鴻合美歌AV會(huì)議系疣方崇雨10鴻合美歌電子工程技術(shù)有限公司Media-GoHongheElectronicEngineeringLtd2005.10101111213Media-GoHongHe合美歌大系統(tǒng)架構(gòu)系統(tǒng)分類(lèi)分類(lèi)簡(jiǎn)介項(xiàng)目操作流程系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例分析隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求也在不斷地提高，不僅要求勞動(dòng)者有著健康的身體，更要有良好的心理素質(zhì)和健康的心理。而小學(xué)生正是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，做好小學(xué)生的心理健康教育，不僅對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要意義，而且對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人都起著重要作用?，F(xiàn)在本人結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育談?wù)勔恍┛捶ǎ阂弧⑥r(nóng)村小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析1.懶惰、專(zhuān)斷、任性。經(jīng)常有家長(zhǎng)告訴我，孩子不愛(ài)做作業(yè)，不愛(ài)做家務(wù)，穿衣吃飯?zhí)籼蓿y管，太任性，做了錯(cuò)事不愿認(rèn)錯(cuò)，不服管教。有的孩子做了錯(cuò)事，父母管教，以賭氣不吃飯、不做作業(yè)相要挾，而爺爺奶奶心疼孫子不讓管教。一名小學(xué)生因呆在家里整天看電視不做作業(yè)，父母勸其做作業(yè)，可是這個(gè)孩子就是不聽(tīng)，繼續(xù)看電視。父母無(wú)奈之下關(guān)了電視，孩子竟然摔了遙控器，在地上又哭又喊，打滾耍賴(lài)。受到父親嚴(yán)厲批評(píng)后，竟然離家出走，全家人找了半天才找到，最后連哄帶許愿才領(lǐng)到家。這樣的事情發(fā)人深省，令人憂慮。教訓(xùn)告訴我們要更加關(guān)注小學(xué)生的心理健康教育。2.性格孤僻，不適應(yīng)集體生活。當(dāng)前很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，而家長(zhǎng)往往忙于工作無(wú)暇與孩子交流，或因缺乏對(duì)心理健康知識(shí)的了解，不能與孩子很好地交流。在這樣一個(gè)家庭中成長(zhǎng)的兒童，他們的心理都存在一定的缺陷，性格稍微內(nèi)向一點(diǎn)的兒童就會(huì)變得越來(lái)越自卑、孤僻，不善言談，不愿與人交往或不善于與人交往，對(duì)集體生活出現(xiàn)嚴(yán)重的排斥心理；性格外向的兒童則發(fā)展得更加散漫，貪玩，忤逆心強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在興趣的形成上則不受約束，容易受社會(huì)不良習(xí)氣的影響，養(yǎng)成不良的興趣愛(ài)好。3.生活自理能力差。父母對(duì)子女具有較高的溺愛(ài)，在生活上過(guò)細(xì)的照顧，凡事不準(zhǔn)孩子動(dòng)手，對(duì)孩子的自理能力非常不信任，這樣就使孩子在生活上缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，凡事依賴(lài)父母，缺乏應(yīng)有的鍛煉，缺乏生活體驗(yàn)，導(dǎo)致孩子喪失了基本的生活自理能力，久而久之，一種依附心理逐漸形成，一旦脫離了父母，生活將受到嚴(yán)重的影響。二、農(nóng)村小學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因農(nóng)村小學(xué)生產(chǎn)生上述心理問(wèn)題的原因，我認(rèn)為主要有三個(gè)方面：一是社會(huì)環(huán)境方面的原因，社會(huì)應(yīng)更加關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育，更加關(guān)注“留守兒童”，努力為孩子創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好的社會(huì)環(huán)境；二是學(xué)校教育方面的原因，農(nóng)村學(xué)校教育要把對(duì)小學(xué)生的心理健康教育重視起來(lái)，認(rèn)真做好小學(xué)生的心理健康教育；三是家庭方面的原因，農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏科學(xué)的教育方式和教育知識(shí)，忽視了孩子的心理健康教育。因此，要做好農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育工作，最根本的在于提高家長(zhǎng)的家庭教育水平。三、如何實(shí)施好農(nóng)村小學(xué)生的心理健康教育1.要培養(yǎng)孩子的自立能力。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地克服過(guò)度照顧和過(guò)度保護(hù)，凡是其能自己獨(dú)立或在指導(dǎo)下完成的事，讓孩子自己來(lái)干，不要包辦代替。獨(dú)立自主能力是在實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，應(yīng)給孩子多創(chuàng)造鍛煉其獨(dú)立能力的機(jī)會(huì)，應(yīng)盡早鼓勵(lì)其自我照顧，稍大一些，可交給孩子一些能獨(dú)立完成的任務(wù)，完成得好，要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，促使其增強(qiáng)自立、獨(dú)立的積極性。要從小注重培養(yǎng)孩子的自主活動(dòng)能力。所謂自主活動(dòng)，就是按照他們自己的意志去活動(dòng)。凡是不違背社會(huì)規(guī)范的孩子們的自主活動(dòng)，家長(zhǎng)們都應(yīng)該盡力給以鼓勵(lì)、支持。即使失敗了，也不一定是壞事，仍可磨練孩子們的意志力，培養(yǎng)克服困難的精神，并且還會(huì)促使孩子多動(dòng)腦筋，知道在世界上辦成一件事并不是容易的事，激發(fā)其刻苦學(xué)習(xí)和勇于探索的精神。2.要進(jìn)行適度的挫折教育。為了克服孩子的弱點(diǎn)，應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行適度的逆境教育，進(jìn)行居安思危、憂患意識(shí)、勇于實(shí)踐、經(jīng)受挫折、克服困難、擺脫依賴(lài)和培養(yǎng)自主自立精神的教育和鍛煉，使孩子逐步形成對(duì)困難的承受能力和對(duì)復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)孩子不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。孩子對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)只是父母的心肝寶貝，對(duì)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)卻意味著整個(gè)未來(lái)，因此誰(shuí)懂得怎樣更好地教育孩子，誰(shuí)就贏得了未來(lái)，誰(shuí)就能擁有美好的明天。3.要充分發(fā)揮家校配合教育的效應(yīng)。父母是孩子的第一任老師，所以學(xué)校教育必須與家庭教育緊密結(jié)合、良性互動(dòng)。特別是對(duì)于有“逆反心理的學(xué)生”，學(xué)校更應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合進(jìn)行教育。如果家長(zhǎng)缺乏教育的常識(shí)和方法，可以通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)教老師或有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹成功的教育經(jīng)驗(yàn)等。只有家庭與學(xué)校齊抓共管，家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)進(jìn)行，才能為學(xué)生健全人格的形成創(chuàng)設(shè)良好的條件，鞏固教育矯正的成果?？偠灾P(guān)注小學(xué)生的心理健康是目前小學(xué)教師不可忽視的問(wèn)題。每一位農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)把心理健康教育融入每一天的日常教學(xué)中，學(xué)校家庭要密切配合，多方努力，給農(nóng)村小學(xué)生一個(gè)陽(yáng)光健康的心理，讓學(xué)生快樂(lè)美好地生活，使每一位學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。在《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)做了明確規(guī)定。即數(shù)學(xué)教育應(yīng)使學(xué)生：“獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能”，可見(jiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，教授學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的。而有效教學(xué)則是指教師要在制定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施相應(yīng)教學(xué)方案，以及滿足學(xué)生的發(fā)展等方面做到全方位成功的教學(xué)行為。一、有效教學(xué)的內(nèi)涵要了解有效教學(xué)的內(nèi)涵。首先我們要明確兩個(gè)概念，及何為“有效”？何為“教學(xué)”。其中，有效教學(xué)的“有效”，主要是指教師在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，選定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。并在一定階段的實(shí)施后，是學(xué)生逐步掌握所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生取得進(jìn)步和獲得發(fā)展；而有效教學(xué)的“教學(xué)”，則是教師的主要?jiǎng)趧?dòng)。是指教師在教學(xué)理念的指引下，所實(shí)施的引導(dǎo)、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列的勞動(dòng)過(guò)程和行為策略。有效教學(xué)就是要取得一定的教學(xué)成果，追求高效的教學(xué)效果。所有的教育教學(xué)工作都要追求高效。同樣，小學(xué)數(shù)學(xué)也要取得相應(yīng)的教學(xué)成果，追求最高的教學(xué)效果。而小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)就是要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分地發(fā)揮所有力量、利用一切積極因素，追求并達(dá)到一定的數(shù)學(xué)教學(xué)效益，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。要做到有效教學(xué)，教師必須要樹(shù)立一切以培養(yǎng)學(xué)生為中心。一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念和教育思想。將小學(xué)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，通過(guò)有效地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)踐、交流和創(chuàng)造等活動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論，并使學(xué)生具備初步的數(shù)學(xué)思維能力以及實(shí)際運(yùn)用能力。二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的策略學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是評(píng)價(jià)教師教師教學(xué)效果好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，而有效教學(xué)的關(guān)鍵就在于要解決什么樣的教學(xué)是最具效果的這一問(wèn)題。而這里我們所說(shuō)的教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有完成所要教學(xué)的內(nèi)容或是教的認(rèn)真與否。而是指學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎樣，即學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)或?qū)W生的學(xué)得好不好。因此要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加以完善：1、通過(guò)營(yíng)造充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改之后，新的小學(xué)數(shù)學(xué)教材的設(shè)計(jì)更加注重對(duì)教育情境的設(shè)置，很多數(shù)學(xué)知識(shí)的引入和數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出和解決都根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，選取了一些生動(dòng)有趣的情境，精心地設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖案和情境。此外，還要求教師要善于創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。真正實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”和“學(xué)生學(xué)習(xí)生活化”。這種對(duì)情境教學(xué)的要求，實(shí)際上就是為了能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在寬松、有趣的課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和吸收。要營(yíng)造良好的、充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍。需要我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從課堂氛圍把握、課后討論引導(dǎo)和課余活動(dòng)開(kāi)展等幾個(gè)方面加以完善。讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：在課后展開(kāi)自由、活躍的學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生能在討論中創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；開(kāi)展豐富的課余活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)知識(shí)、鞏固知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐氛圍中真正地做到想要學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)和樂(lè)于學(xué)習(xí)。2、通過(guò)建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。特別是小學(xué)生，他們還處于學(xué)習(xí)自我控制能力不強(qiáng)的階段，因此，在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師更應(yīng)該要合理地利用鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的助推動(dòng)力。而學(xué)習(xí)積極性作為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵因素，對(duì)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)有著重要的作用。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，除了讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣外，還要讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。積極學(xué)習(xí)。這樣才能這真正保障學(xué)生能取得良好的學(xué)習(xí)效果。真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就要求我們的教師要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)工作：其一，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，做到在表?yè)P(yáng)中指出學(xué)生存在的問(wèn)題，在批評(píng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；其二，注意多維度觀察學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)；其三，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和相互溝通、幫助和協(xié)作意識(shí)。3、通過(guò)靈活使用教材內(nèi)容、教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。有效學(xué)習(xí)的衡量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的好壞，如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)效果不佳。沒(méi)有任何收獲。即使教師教得再辛苦，工作再努力也是無(wú)效的。同樣，如果學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程很辛苦，且通過(guò)學(xué)習(xí)后并沒(méi)有取得相應(yīng)的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)，也不能算是實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)，可見(jiàn)學(xué)生是否取得進(jìn)步和發(fā)展是衡量教師教學(xué)是否有效的惟一指標(biāo)。因此。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，教師應(yīng)該在活用教材所給材料的基礎(chǔ)上，靈活掌握各種內(nèi)容之間的相互銜接點(diǎn)，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)資源，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有效傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)有所得，并得到有效發(fā)展。總之，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是有效教學(xué)的核心理念?？偟膩?lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，就是要求我們的教師要在教學(xué)中融入更多的人文關(guān)懷和情感投入，讓學(xué)生能在輕松、活躍的氛圍中，在教師的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，取得身心的健康發(fā)展。Media-oHonuHa鴻合美歌AV會(huì)議系疣方崇雨10鴻合美歌電子工程技術(shù)有限公司Media-GoHongheElectronicEngineeringLtd2005.10101111213Media-GoHongHe合美歌大系統(tǒng)架構(gòu)系統(tǒng)分類(lèi)分類(lèi)簡(jiǎn)介項(xiàng)目操作流程系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例分析Media-oHonuHa鴻合美歌·系統(tǒng)分類(lèi)視頻(顯示)系統(tǒng)音頻系統(tǒng)(音頻處理及擴(kuò)聲同傳系統(tǒng)個(gè)·表決系統(tǒng)攝像系統(tǒng)遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)切換系統(tǒng)接口系統(tǒng)控制系統(tǒng)輔助系統(tǒng)交互系統(tǒng)信號(hào)源101Media-oHonuHa鴻合美歌·1.1顯示系統(tǒng)簡(jiǎn)介分類(lèi)投影(正投影、開(kāi)放式背投、一體化背投箱體)LCD顯示器(監(jiān)視器、電視)等離子顯示器CRT顯示器.LED1150101Media-GoHongHe合美歌大屏幕投影顯示系統(tǒng)的使用方式吊頂正投式臺(tái)面正投式正投式的特點(diǎn):優(yōu)點(diǎn):節(jié)省空間,價(jià)格便宜。缺點(diǎn):需控制環(huán)境光,無(wú)法做兩層以上拼接顯示。一Media-GoHongHe合美歌大屏幕投影顯示系統(tǒng)的使用方式背投直射式背投反射式:背投式的特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn):圖像質(zhì)量好,不需控制環(huán)境光。可實(shí)現(xiàn)多層拼接。獨(dú)立的投影光路,不受外界影響投影系統(tǒng)整體性強(qiáng),與環(huán)境融為一體缺點(diǎn):費(fèi)用高,需一定背投空間。Media-GoHongHe合美歌背投影典型結(jié)構(gòu)Media-oHonuHa鴻合美歌·1.2音頻系統(tǒng)簡(jiǎn)介分類(lèi)拾音系統(tǒng)手持、鵝頸式、平板、鈕扣·有線、無(wú)線處理系統(tǒng)調(diào)音臺(tái)、均衡器