深圳初中英語牛津版教學(xué)課件

深圳初中英語牛津版11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克深圳初中英語牛津版深圳初中英語牛津版11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！薈hapter1TravelNewwordsTurntopage83,readthenewwordsafterthecd●Grouplearning(5”)自學(xué):熟讀熟讀chapter1前10個(gè)單詞互幫:小組互助,提問加強(qiáng)記憶不會亮紅牌,完成亮綠牌G451.1一、教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題1.城市化進(jìn)程加快在城市化的大環(huán)境下，農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)越來越簡單，政策上也越來越寬松，這使得農(nóng)村學(xué)生大量涌入城市，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)量銳減，教師也大量流失，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也逐年下降，這一系列的問題都對教師的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。2.教師發(fā)展意識薄弱不少教師在工作了數(shù)十年之后，長期的工作經(jīng)驗(yàn)使其養(yǎng)成了固定的生活習(xí)慣，不思進(jìn)取，工作態(tài)度敷衍塞責(zé)，致使工作一潭死水。長年累月下來使這些教師在專業(yè)發(fā)展方面的積極性逐漸喪失，在缺乏發(fā)展自主性的情況下，農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)很難有所發(fā)展3.學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理目前，好多農(nóng)村中小學(xué)都沒有英語、計(jì)算機(jī)、美術(shù)等專業(yè)教師，大多是由其他老師兼任，這種學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象比較突出。這種教師配置不合理的現(xiàn)象使教師不能術(shù)業(yè)專攻，影響其專業(yè)成長。4.沒有學(xué)術(shù)研究氛圍農(nóng)村學(xué)校中班級中學(xué)生數(shù)目少，教師也少，導(dǎo)致很難在教學(xué)方面營造出濃厚的氛圍，沒有辦法有效的展開集體備課活動(dòng)，形成百家爭鳴般的局面，形成教學(xué)相長，優(yōu)劣互補(bǔ)的效果。5.教師接受專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會少近幾年，上級有關(guān)部門會定期組織農(nóng)村教師全員集體培訓(xùn)，但這些培訓(xùn)大多沒什么效果，對專業(yè)發(fā)展并沒有多大的意義。大部分教師走出去聽課的機(jī)會少，更不用提能聽上名師的課，請名師走進(jìn)學(xué)校、課堂了。6.教師隊(duì)伍老齡化在一些歷史和現(xiàn)實(shí)因素的共同作用下，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍一直得不到根本上的改善，存在著青黃不接，老齡化嚴(yán)重的諸多問題。二、促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的策略1.改革人事制度，優(yōu)化教師隊(duì)伍目前，中小學(xué)人事制度有幾個(gè)問題有待改進(jìn)：第一，關(guān)于中小學(xué)教職工編制的問題，應(yīng)該根據(jù)不同的地域、不同的教育層次以及學(xué)生數(shù)量來分配教職工編制，解決部分地區(qū)編制緊缺的問題。第二，將不合格的農(nóng)村教師清理出教師隊(duì)伍，并且及時(shí)的引入近幾年畢業(yè)的本科畢業(yè)生，嚴(yán)格落實(shí)教師資格制度，凡是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員必須取得相應(yīng)的教師資格證[2]。第三，目前好多地方教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理，為了解決這一問題，應(yīng)推動(dòng)教師在不同的?W習(xí)、區(qū)域之間合理流動(dòng)。第四，在政策上遏制目前農(nóng)村中小學(xué)教師“層層拔高”的現(xiàn)象，保證貧困地區(qū)教師隊(duì)伍的整體素。第五，建立完善的社會保障機(jī)制，對未聘教職工和“在崗不在編”人員給予良好的社會保障，從而穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。2.建立分?jǐn)倷C(jī)制，解決經(jīng)費(fèi)問題農(nóng)村中小學(xué)教師的繼續(xù)教育對農(nóng)村教育的發(fā)展有著很重要的作用，而繼續(xù)教育工作的實(shí)施有很重要的一個(gè)阻礙就是經(jīng)費(fèi)緊缺。要解決這一問題除了各級政府持續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入以外，還應(yīng)該根據(jù)各地的實(shí)際情況，建立適合本地經(jīng)濟(jì)情況的經(jīng)濟(jì)分?jǐn)倷C(jī)制，規(guī)定政府、學(xué)校和教師本人在繼續(xù)教育中應(yīng)該承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)比例，從制度上保證農(nóng)村教師繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)問題。對于社會各界對教育事業(yè)的支持幫助應(yīng)該給予積極的肯定[3]。接受繼續(xù)教育是教師的法定義務(wù)和責(zé)任，基礎(chǔ)教育的發(fā)展有賴于教師素質(zhì)的提高，農(nóng)村教師應(yīng)該積極主動(dòng)地參與各種各樣的專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，并負(fù)擔(dān)部分培訓(xùn)費(fèi)用。加大繼續(xù)教育的宣傳力度，讓教師在思想上建立一種為自己的專業(yè)發(fā)展而埋單的意識。3.調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性繼續(xù)教育是農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，所以應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教師的積極性，使其主動(dòng)的參加繼續(xù)教育。要堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”原則，加強(qiáng)對農(nóng)村教師培訓(xùn)的管理，及時(shí)的肯定積極培訓(xùn)的教師，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)教師從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。首先，要制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度，對參加繼續(xù)教育的教師進(jìn)行的考核，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)罰。其次，對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的審查，規(guī)范繼續(xù)教育的培訓(xùn)行為，避免使教師繼續(xù)教育成為某些機(jī)構(gòu)盈利的手段。第三，完善繼續(xù)教育激勵(lì)和制約機(jī)制，建立符合其特點(diǎn)的評估制度，使農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育進(jìn)入良性運(yùn)行狀態(tài)。4.營造良好的學(xué)校環(huán)境影響教師專業(yè)發(fā)展的外部因素中有一個(gè)很重要的因素就是學(xué)校環(huán)境，因此，要努力的營造有利于農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校環(huán)境。開放的學(xué)校氛圍可以很好的激發(fā)教師的士氣，使之積極的投入到教育教學(xué)工作中，所以應(yīng)該建設(shè)開放的學(xué)校氛圍，使教師在學(xué)校的支持下實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展；建立合作的教師文化，教師只有在有著濃厚合作氛圍的環(huán)境里，才能實(shí)現(xiàn)互幫互助、自主探索、自我反思，；建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，濃厚的教研氣氛，活躍的學(xué)術(shù)思想可以幫助教師不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐演練有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育能力的專業(yè)化發(fā)展。5.建立適合農(nóng)村教師的繼續(xù)教育體系要建立適合農(nóng)村教師的繼續(xù)教育體系，就得加強(qiáng)教師培訓(xùn)相關(guān)的調(diào)研，明確實(shí)際需求，使農(nóng)村教師的培訓(xùn)用到實(shí)處；要合理的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將遠(yuǎn)程教育很好的應(yīng)用到繼續(xù)教育中來；落實(shí)定崗輪訓(xùn)制度，使每個(gè)教師都能接受繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的發(fā)展；結(jié)合集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)，提升培訓(xùn)效果，保證教師培訓(xùn)不至于流于形式[4]。培智兒童知覺緩慢，反應(yīng)能力弱，思維感知主動(dòng)性更差，思維能力更差。而數(shù)學(xué)又是思維性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，對于培智兒童來說，學(xué)好數(shù)學(xué)更不是容易的事情，特校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的講授法顯然不奏效，教學(xué)手段單一，效果不明顯。為了強(qiáng)化培智兒童的社會適應(yīng)性，適應(yīng)以后社會的發(fā)展，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)，借助多媒體技術(shù)集圖、文、聲、像于一體的特點(diǎn)，彌補(bǔ)培智兒童的功能缺陷，呈現(xiàn)生活化情境，改變單一的教學(xué)模式，將學(xué)生數(shù)學(xué)能力與多媒體巧妙結(jié)合，從而提高培智兒童的學(xué)習(xí)能力，提高適應(yīng)性。一、強(qiáng)化特校數(shù)學(xué)教學(xué)中社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)認(rèn)識的重要性數(shù)學(xué)是各學(xué)科的基礎(chǔ)，每一個(gè)人適應(yīng)社會具備一定的數(shù)學(xué)知識，是不可推卸的責(zé)任。特校數(shù)學(xué)教學(xué)更值得重視。根據(jù)多年實(shí)踐觀察，培智兒童有的語言表達(dá)能力尚可，有的動(dòng)手操作能力強(qiáng)，有的具有抽象、概括能力，但大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)能力差，數(shù)的固定順序、基數(shù)等知之甚少，不知道物體的數(shù)序，對于數(shù)詞的順序不能一一對應(yīng)，理解基數(shù)、邏輯運(yùn)算等更不可思議。這些認(rèn)知方面的不足，認(rèn)知能力的困乏，為以后培智兒童適應(yīng)社會設(shè)置天然障礙。因此，特殊培智學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從數(shù)數(shù)開始，不能急于求成，運(yùn)用一些輔助教學(xué)手段，激發(fā)培智兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)的興趣，提高數(shù)學(xué)能力，為以后適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。二、特校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的途徑1.理清基本思路。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，針對不同培智兒童智障程度的評估，制定個(gè)性化教學(xué)方案，為不同培智兒童量身定制適合他們的教學(xué)策略和教學(xué)方法，為他們選擇內(nèi)容，如“數(shù)數(shù)教學(xué)”，運(yùn)用多媒體增強(qiáng)直觀性、生動(dòng)性，從而提高數(shù)數(shù)能力和數(shù)學(xué)能力。培智兒童由于認(rèn)知力、思維力等的局限，對數(shù)的認(rèn)識往往通過外部的形狀、特點(diǎn)等，如對于2的認(rèn)識，通常以摸一摸、捏一捏而感觸到兩個(gè)物體的不一樣，而判斷為2，而不是1。而運(yùn)用多媒體，呈現(xiàn)水中游泳的兩只鴨子，一只是鴨媽媽、一只是小鴨子，讓培智兒童感覺鴨媽媽帶著小鴨子游泳，可愛的鴨媽媽和小鴨子吸引兒童的注意力，增強(qiáng)“數(shù)”的教學(xué)的直觀性。2.教學(xué)手段的選擇。傳統(tǒng)教學(xué)的弊端可窺一斑，而培智兒童的認(rèn)知特點(diǎn)更決定對傳統(tǒng)教學(xué)的否定，選擇多樣化的教學(xué)手段，豐富兒童的認(rèn)知，拓展兒童的知識面，提高認(rèn)知能力。如實(shí)物教學(xué)、游戲教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)等。相較而言，多媒體輔助教學(xué)比實(shí)物、游戲等具有獨(dú)特的優(yōu)勢，在特校數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用更廣泛，更有效。對于特校培智兒童的教學(xué)，教師應(yīng)采取因材施教的教學(xué)思路，運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)手段，巧妙利用多媒體，借助多媒體的多功能特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有利于發(fā)揮培智兒童的手、眼、耳、口、腦都能發(fā)揮作用的活動(dòng)，通過人機(jī)對話、人機(jī)互動(dòng)，全方位刺激培智兒童，提高數(shù)學(xué)能力。3.制定可行的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)行動(dòng)的指南，沒有目標(biāo)，教學(xué)就失去航向。因此，特校數(shù)學(xué)教學(xué)是兒童適應(yīng)社會的基礎(chǔ)，對于低年級培智兒童，應(yīng)從數(shù)學(xué)開始，熟練掌握數(shù)學(xué)能力，對數(shù)字有敏感性、理解力。三、小學(xué)數(shù)學(xué)中提高培智兒童發(fā)展社會適應(yīng)性的策略1.提高培智兒童的理解力，為適應(yīng)社會埋下伏筆。培智兒童也不例外，培智兒童對數(shù)學(xué)、對數(shù)字缺乏感知力，知識儲備幾乎是零，他們往往根據(jù)外部特征而認(rèn)識和理解、概括和判斷，思維需要?jiǎng)討B(tài)形式做依托，離不開形象支持。因此，多媒體輔助教學(xué)在特校數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于兒童對數(shù)的理解力。如對于“數(shù)字的認(rèn)識”的教學(xué)，用多媒體呈現(xiàn)校園操場上迎風(fēng)飄揚(yáng)的國旗，發(fā)射到太空中的火箭，一個(gè)小朋友在玩玩具小汽車，一個(gè)在玩玩具小坦克，一個(gè)在玩機(jī)器人，幾個(gè)小朋友在“發(fā)射”玩具飛機(jī)……教師在這個(gè)情境中引導(dǎo)兒童注意：玩具飛機(jī)有幾個(gè)、玩具小汽車有幾輛、玩具小坦克有幾輛等，引導(dǎo)兒童注意玩小汽車的是幾人，幾人在玩坦克、幾人在玩飛機(jī)等，這樣兒童們通過熟悉的畫面，產(chǎn)生對數(shù)的認(rèn)識的興趣，通過多媒體創(chuàng)設(shè)生活化情境，將生動(dòng)的生活畫面呈現(xiàn)在兒童面前，為他們快速融入社會而推波助瀾。2.注重“做”，為提高社會適應(yīng)性打下基礎(chǔ)。多媒體輔助教學(xué)為培智兒童打開生活之窗，促使兒童多種感官積極參與。如果多媒體在課堂上從頭至尾地使用，就會使兒童身心疲憊、視覺疲勞。而“做”是適應(yīng)社會的基石，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等與培智兒童發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的策略，與操作、實(shí)踐相結(jié)合。如上文提到的10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識教學(xué)，利用多媒體展示隨風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗、小朋友玩玩具的情境，初步感知“數(shù)”的概念后，教師停下“點(diǎn)擊鼠標(biāo)”的手，讓多媒體暫停，讓兒童在紙上畫一畫，用圓點(diǎn)或者三角形、五角星等畫出國旗、飛機(jī)、坦克、機(jī)器人、小朋友等個(gè)數(shù)，增強(qiáng)數(shù)、形、物的一一對應(yīng)關(guān)系。此外，讓兒童找一找教室中熟悉的物品，數(shù)一數(shù)物品的個(gè)數(shù)，將不同物品進(jìn)行分類等，都是“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的主要手段，為培智兒童適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。培智兒童是社會的一個(gè)特殊群體，對于這個(gè)特殊的群體，教師不僅要幫助他們提高數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能，更要培養(yǎng)其社會適應(yīng)能力，教學(xué)中應(yīng)貫徹這個(gè)總的目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓兒童盡快融入社會生活中，感到生活的溫暖，感到生活的魅力，盡快盡早適應(yīng)社會，提高適應(yīng)能力。Chapter1TravelNewwordsTurntopage83,readthenewwordsafterthecd●Grouplearning(5”)自學(xué):熟讀熟讀chapter1前10個(gè)單詞互幫:小組互助,提問加強(qiáng)記憶不會亮紅牌,完成亮綠牌預(yù)習(xí)筆記2月12且單詞1defeat(音標(biāo))[例句]whathappenedtothekingofFrancein1789?Hedefeatedthebritish[翻譯]-在1789年,法國的國王發(fā)生了什么事?他擊敗了英國人[擴(kuò)展]defeatdefeatedTheydefeatedtheirenemylasttime2cyclIng點(diǎn)撥3skiing[例句]CyclingandskiingarenotpopularinFrance[翻譯]在法國,騎自行車和滑雪都不是很流行的運(yùn)動(dòng)[擴(kuò)展]Hewantstogocycling,buthedoesn'twanttogoskiing.4champagne5mineralwater[例句]Champagneandmineralwatercomefromfrance[翻譯]香檳和礦泉水都來自法國6call[例句]Franceiscalling點(diǎn)撥[翻譯]法國在召喚[擴(kuò)展]callonsbcallatsomewherewhatisthisboycalled?Heiscalledsimonplan[例句]Winterisbehindusandpeoplearestartingtoplantheirsummerholidays[翻譯]冬季已經(jīng)過去,人民開始計(jì)劃他們的暑假[擴(kuò)展]plantodosthmakeaplan8spread點(diǎn)撥9wing[例句]WhynotspreadyourwingsandvisitFrance?[翻譯]您為什么不走更遠(yuǎn)些去法國見識一下呢?[擴(kuò)展]spreadspreadspreadone'swIng展翅高飛10coast[例句]Franceisabigcountry,withcoastsonthreesides[翻譯]法國是一個(gè)三面環(huán)海的大國[擴(kuò)展]Shenzhenisabigcitywithlongseacoasts.NewwordsTurntopage83,readthenewwordsafterthecd●Grouplearning(5”)自學(xué):熟讀熟讀chapter1單詞11-20互幫:小組互助,檢查預(yù)習(xí)筆記,提問加強(qiáng)記憶不會亮紅牌,完成亮綠牌點(diǎn)撥11mountain[例句]Italsohasmanymountains,soyoucangoskiing.[翻譯]它同樣擁有眾多山脈,因此你可在那滑雪[擴(kuò)展]mountain與h區(qū)別12crop13wheat14sunflower[例句]Incentra|francetheygrowcropssuchaswheatandsunflowers[翻譯]在法國中