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文檔簡介

的密控■1、學會說課、模擬課堂2、工作在哪?各方面考慮,調動難■3、理想是美好的,現實是殘酷的■4、積極參與技能評比■5、第一年該當班主任嗎?影響第二、三年為什么當班主任■1、職稱需要2、師生感情3、教學需要九個黃金點■對孩子微笑與孩子溝通幫孩子明理■送孩子鼓勵■教孩子求知■給孩子機會■讓孩子自主■為孩子著想替家長分憂對孩子微笑給每一個孩子都能創(chuàng)造重視和鼓勵的環(huán)境高教師的微笑教師的微笑是靦腆學生的興奮劑,使他們得到大膽的鼓勵,敢于去表達自己。一個微笑也許微不足道,但在學生的世界里都是非同尋常!!案例小敏是一個膽子特別小,不愛說話的學生。對老師在課堂上提的問題,從不敢主動回答,一當被問到也總是吞吞吐吐,聲音很小。其實她是個很聰明的孩子,就是不自信。她的班主任不久了解到她的弱點后,就經常在課上主動請小敏回答問題,盡管有時她答得不好,班主任也總是微笑著耐心地傾聽,還不時地點頭。由于微笑給予她的鼓勵,使她漸漸地有了自信有次班主任請小敏上臺做小老師,給全班同學講一道比較難的題,開始小敏很緊張,可班主任一直微笑面對她,用眼神鼓勵她,小敏很快平靜下來了,順利地講完了題。這時,班主任又讓同學們用掌聲給予她鼓勵。有了第一次的登臺經歷,小敏的自信心漸漸增強,學習成績也不提高。最后,以優(yōu)異的成績考上了重點中學二、教師的微笑是對不良行為的理解和寬容,引起學生的自我反思和覺醒案例有位班主任遇到一個被城區(qū)學校開除轉來的差生,文化基礎差表現也不好。這樣的差生很容易使老師對他不理不睬,任其自生自由于他什么都不懂,上課難免要睡覺、吃東西,找人聊天,時時事都讓任課老師連連搖頭當其他老師都對他不抱希望的時候,班主任換了一種方式。班主任調松包天們之后,班主件竟然在他的辦公上有了意外收獲心態(tài),試著站在他的角度去理解他的無奈,幾次面帶微笑的是這位學生給班認行傳的小紙條:謝謝老師!!!連著的三個感嘆號讓班主任信心倍增!在接下來的微笑“聊天”中,班主任了解到他以前所在班級的班主任對他要求非常嚴格,用他的話說應該是苛刻。久而久之,這種同樣出于好心的教育不但沒有取得好的效果,反而使他越來越反感最終使他認為班主任是對他有偏見,事事看他不順眼,于是他決定反有了深入的了解,班主任經常給他微笑,給他自信和鼓勵。漸漸這位老師眼中的“差生”再也不是差生教師的微笑處處有奇跡當教師在幫助學生搞好學習時,教師的微笑會使學生感到老師對他充滿了友好和信任,他就會發(fā)奮努力,積極向上■當批評學生時,教師真摯的微笑會使學生容

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