部編版一年級語文上冊語文園地八完美版課件

部編版一年級語文上冊語文園地八完美版部編版一年級語文上冊語文園地八完美版部編版一年級語文上冊語文園地八完美版語文園地八R。年級上冊字詞學習》我會認gong工gongren工人1.農(nóng)村學校災難教育存在的問題（1）制度規(guī)范流于形式，可操作性不強。在一些農(nóng)村學校，災難教育方面的制度、規(guī)范的制定都是直接引用現(xiàn)成的模板，沒有與自身實際情況有機結合，缺乏實際操作性。如一些學校的災難教育只是對學生進行理論上的灌輸，課堂上的教育不夠嚴謹，學生對于災難的認識遠遠不夠，以為災難只發(fā)生在新聞報道里;農(nóng)村許多學校的基礎設施還不完善，災難來臨時，可能導致嚴重的次生危險，在平時的災難教育中，學校沒有對學生提到，從而埋下了很大的安全隱患。（2）片面?zhèn)戎貙W習成績，忽視災難教育。當前多數(shù)學校的首要目標是提高學校教學質(zhì)量，保證學校升學率。農(nóng)村的一些學校，由于其教育水平本身較差，因而更加注重學習成績。對分數(shù)的過分重視使學校更加看重教學方面的質(zhì)量，從而導致災難教育沒有跟上。由于地形、經(jīng)費等方面的原因，農(nóng)村學校的校址可能位于容易發(fā)生自然災難的地域，學校的基礎設施建設可能尚不完善，質(zhì)量較差。各種原因?qū)е碌牟涣纪獠織l件應該促使農(nóng)村學校注重學生的災難教育，否則當真正面臨災難時，一切都悔之晚矣。（3）教師自身能力欠缺，教育效果較差。對學校教師的教學水平，國家和學校經(jīng)常會組織各種學習活動進行培訓。然而卻很少有關于災難教育和安全教育的相關培訓，這使得教師自身對于災難教育的認識不夠，對災難發(fā)生后的特殊情況處理缺乏基本技能。農(nóng)村學校很多災難教育都只是紙上談兵，教師根據(jù)有關要求照本宣科，學生接受過程也是囫圇吞棗。一些農(nóng)村學校的災難教育多是隨意指定某一教師兼任，對于教師自身的災難教育知識沒有具體要求，這也造成了農(nóng)村學校災難教育水平的低下。在實際生活中發(fā)生災難時，師生容易陷入恐慌，無法及時自救，導致無辜生命的逝去。2.農(nóng)村學校災難教育的相關對策（1）完善相關制度規(guī)范。針對學校災難教育中出現(xiàn)的制度操作性不強、流于形式等問題，學校要及時改進，使災難教育有據(jù)可依，有章可循。農(nóng)村學校在制定完善相應的制度規(guī)范時，要結合本校、本地的實際情況，對學生的災難教育要有針對性地開展。（2）提高災難教育地位。學校在日常教育教學過程中，應該相應提高災難教育在學校整體教育中的地位，加強對災難教育的重視。學校對于正常教學工作和災難教育要實施“兩手都要抓、兩手都要硬”的管理方法。農(nóng)村學校應該樹立“生命第一”的觀念，在學生的災難教育中，要一方面確保學生對于生命的熱愛與珍惜，另一方面逐步培養(yǎng)和鍛煉學生在災難來臨時逃生避難的相關技能。（3）培養(yǎng)教師相關能力。學校對于教師能力的評價不能只停留在教學層面，要保證教師在災難中具備較強的應變能力和處理突發(fā)情況的能力。目前的教師將主要精力都放在了如何提高教學水平上，置災難教育對教師的要求于不顧，在學校開展災難教育的過程中，對自己應盡的義務、職責等敷衍了事，缺乏對災難教育的重視。為此，學校應注重教師這一方面能力的培養(yǎng)。如定期進行災難教育培訓，開展災難教育講座等。農(nóng)村學校由于資金、人力等問題，常忽視對教師應對災難能力的培養(yǎng)，這一點要及時加以改進。（4）組織相應演習。學校的災難教育應注意在實際中切實提高師生應對災難的能力。必須經(jīng)常組織關于災難的實戰(zhàn)演習，提高學生的警戒力，從心理上使學生正視災難，在實際中進行學生逃生避難能力的鍛煉。農(nóng)村學校應根據(jù)實際情況，將本地區(qū)容易發(fā)生的災難融入演習中，并設置一些具體情節(jié)，加強學生對于災難的感性認識，提高學生應變?yōu)碾y的能力。3.小結對于災難教育中存在的問題，農(nóng)村學校應積極尋求良好的解決方法，提高對學校災難教育的重視。對于其他地區(qū)學校發(fā)生的災難，要吸取其中教訓，借鑒其中經(jīng)驗，不斷完善本校的災難教育。只有加強災難教育，才能為學生的學習和學校的發(fā)展提供一個良好的安全保障。我從事農(nóng)村語文教學近15年。但當我面對七年級新生的習作，我陷入深思，我在研究農(nóng)村學生作文心理、分析學生的作文基礎上，決定避免重點講審題立意之類的問題，一改常態(tài)，而從作文評改著手，激發(fā)學生寫作文的興趣，培養(yǎng)學生作文能力，取得較好的效果。一、草稿農(nóng)村的學生一般寫完草稿，就認為作文大功告成了，從不修改，更談不上認真了，所以作文水平不高。針對此，我把指導作文重點從評改作文上下手。為了培養(yǎng)學生自改作文的習慣和能力，我是這樣做的：（1）向他們講述一些關于修改文章的名人名言故事，讓他們懂得真正好文章不是寫出來的，而是改出來的，提高他們認真修改草稿的習慣。（2）過程指導，提高他們修改文章的過程能力。我出了標題或者話題之后，根據(jù)題目的難易，只簡單地引導學生注意題目要求的大致范圍，可寫哪些材料等等，就讓學生開始去寫。學生可觀察事物，可構思，可搜集素材，可寫草稿，不硬性規(guī)定，給學生留有比較充足的時間，使學生養(yǎng)成認真作文的習慣。學生作文草稿交上來后，我先大概地看一遍，分成上、中、下，從中各選一篇作文作為代表，在課堂上共同評改。讓學生運用已掌握的知識和方法，自己改作文，寫得不好的學生還要重新寫。具體修改方法如下：看格式是否正確；看作文紙是否整潔；看錯別字多少；看病句錯誤之處；看標點符號有沒有錯的；看文章的主題是否鮮明和集中；看文章的選材是否圍繞主題，是否有代表性；看文章段落是否清晰明了，過渡是否自然，開頭和結尾是否照應等；看各表達方式是否符合要求；最后認真抄寫并上交，我再認真批改、講評。這樣師生雖然辛苦，卻是有效的，因這樣更能提高學生的寫作能力。二、評講等到了第二次作文評改時，我重點表揚修改后進步比較大的學生，同時評講一篇優(yōu)秀作文。我就在文章的立意、結構、線索等有一定難度的方面提高要求，給予細致指導。選評優(yōu)秀作文，可以起到一文帶動全班的作用。因此，我每次作文批改時，都挑出一篇優(yōu)秀的作文，可以是修改后的閃光點，加以講評或鼓勵。一開始只講長處不講不足，以激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師，鼓勵是最好的方法。我發(fā)現(xiàn)評講兩次以上的學生，作文態(tài)度都比以前好了，因為他們希望自己的作文再一次在全班講評。我還在不提名的前提下，選用內(nèi)容相同但水平有差異的作文，以對比的方法進行評講，并積極組織開展作文第二課堂活動，從而提高學生的作文水平。三、批改對于中下的學生，我以面批面改為主，讓此類學生在批改的過程中慢慢提高作文能力。他們作文差的原因，主要在沒有“米”和不會“做”上，時間長了，就產(chǎn)生了“怕”的心理。要想提高他們的作文水平，就得克服這種怕心理，給他們細致的幫助。在選材、細節(jié)、詞句的訓練上多給予他們幫助，使他們走出怕的困境。面批面改要做到：（1）嚴格，每一詞句，都要認真。（2）給他們愛，讓學生感受到教師的愛，努力發(fā)現(xiàn)他們進步的每一個細節(jié)，適當適時給予鼓勵。改完作文后，都寫上一兩句鼓勵的話，效果特明顯。通過這一學期的作文評改教學的幾點嘗試，我所教的七年級的學生作文興趣較濃，作文水平也得到了一定程度的提高。語文園地八R。年級上冊字詞學習》我會認gong工gongren工人changgongchangyI醫(yī)20sheng醫(yī)生yuan院湖yIyuan醫(yī)院sheng生xuesheng學生今我會寫g0ng工點擊畫面播放視頻shanghengduanshuzaishuzhongxianshangbuyiguo寫法指導:上橫短,堅在豎中線上不宜過changxiahengyichang長,下橫宜長chang點擊畫面播放視頻diyihengzaibanshuzhongxianzhongjianweizhipie寫法指導:第一橫在半豎中線中間位置,撒weishupiezhongxinyaowene為堅撇,重心要穩(wěn)識字加油站學校老師yiyuannenggongchang醫(yī)院醫(yī)生工廠工人軍隊軍人學生老師學校謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢