語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書(shū)》

22為中華之崛起而讀書(shū)義務(wù)教育教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)

周恩來(lái)（1898-1976）偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。1917年在天津南開(kāi)學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。1920年去法國(guó)勤工儉學(xué)。1921年參加中國(guó)共產(chǎn)黨。1949年中華人民共和國(guó)成立后，一直任政府總理，1949～1958年曾兼任外交部長(zhǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“崛、范”等8個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)20個(gè)常用字，積累16個(gè)詞語(yǔ)。2.弄清三件事之間的關(guān)系，并連起來(lái)說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容。3.正確流利地朗讀課文，借助資料加深對(duì)課文的理解，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。思考自己為什么而讀書(shū)。

崛起模范效仿juéfànxiào

xùnhuáichéng

訓(xùn)斥淮安懲處疑惑不解清晰而堅(jiān)定huòxī我會(huì)讀

崛起模范效仿訓(xùn)斥淮安懲處

疑惑不解清晰而堅(jiān)定我會(huì)寫(xiě)

肅

語(yǔ)文要素關(guān)注主要人物和事件把握文章的主要內(nèi)容梳理內(nèi)容整體把握默讀課文，思考本文圍繞課題講了哪三件事？并劃分好段落。第一件事（1—9）：修身課上，少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的回答讓魏校長(zhǎng)震撼和贊賞。第二件事（10—14）：12歲的周恩來(lái)剛到奉天，就聽(tīng)伯父嘆著口氣說(shuō):“中華不振”，這使他疑惑不解。第三件事（15—17）：周恩來(lái)在外國(guó)人占據(jù)的地方親眼看到一位中國(guó)婦女受到外國(guó)人的欺負(fù)而沒(méi)處說(shuō)理，使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的中華不振的含義，從而立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向?？偨Y(jié)寫(xiě)法倒敘之所以......是因?yàn)槠纷x課文理解原因1、課文寫(xiě)了三件事情,哪一件事讓周恩來(lái)深切體會(huì)到中華不振呢？2、默讀16自然段，圈出人物，在旁邊批注對(duì)人物的印象。這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車(chē)軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車(chē)軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。為什么肇事的外國(guó)人不但不___________，反而________？為什么失去親人的婦女不但不______，反而________？為什么圍觀的中國(guó)人不但不_________，反而________？可憐的中國(guó)婦女，可惡的中國(guó)巡警，可悲的中國(guó)人，共同導(dǎo)演了令人氣憤，令人惱怒的一幕。中華不振哪！中國(guó)人為什么會(huì)受到如此歧視，中國(guó)人為什么會(huì)受到這樣的屈辱......中華不振！

此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書(shū)”響亮回答。

這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來(lái)的心中重復(fù)了無(wú)數(shù)次，因此，當(dāng)魏校長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)，他清晰而又堅(jiān)定地回答！朗讀感悟升華情感分角色朗讀（1~9）帝國(guó)主義軍隊(duì)進(jìn)入中國(guó)圈占土地建造樓房強(qiáng)占租界橫行霸道為所欲為這是一個(gè)怎樣的周恩來(lái)？書(shū)寫(xiě)感懷加深體驗(yàn)

現(xiàn)在的你們正值少年，學(xué)了周恩來(lái)的故事后，你要為什么而讀書(shū)呢？

今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智；少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。課后作業(yè)大江歌罷掉頭東周恩來(lái)大江歌罷掉頭東，遂密群科濟(jì)世窮。