十班第二次月考總結(jié)與反思主題班會教學(xué)課件

十班第二次月考總結(jié)與反思主題班會31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。十班第二次月考總結(jié)與反思主題班會十班第二次月考總結(jié)與反思主題班會31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。認清形勢正視自己變自己七(十)班第二次月考總結(jié)與反思回首過去過去只屬于過去一、引言在職業(yè)院校中我校的準(zhǔn)企業(yè)化班級管理模式已經(jīng)非常成熟，但學(xué)生在班級中除了要用企業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為，更重要的是能夠掌握一技之長，如何在《網(wǎng)頁制作》這門課中開展有效的課堂教學(xué)？我做了許多嘗試，通過一個學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生即能掌握網(wǎng)頁制作的技能，職業(yè)素養(yǎng)方面也能達到企業(yè)的要求。二、準(zhǔn)企業(yè)化課堂教學(xué)模式中《網(wǎng)頁制作》課和教學(xué)模式1.準(zhǔn)企業(yè)化課堂教學(xué)模式中《網(wǎng)頁制作》課的操作模式在準(zhǔn)企業(yè)化課堂教學(xué)中我采用以工作過程為導(dǎo)向，以項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動的方式來組織教學(xué)。上課鈴聲響起后，由各部門經(jīng)理清點人數(shù)和檢查工作準(zhǔn)備情況上報給執(zhí)行經(jīng)理（執(zhí)行經(jīng)理定為課代表），執(zhí)行經(jīng)理再向總經(jīng)理（科任老師）匯報?？偨?jīng)理對上一次工作做總結(jié)，對表現(xiàn)好的員工提出表揚?？偨?jīng)理先將本次上課的任務(wù)向大家做簡要說明，現(xiàn)場操作演示給學(xué)生看，邊操作邊講解。再由總經(jīng)理布置任務(wù)和說明一些注意事項，下發(fā)本次課的任務(wù)書。2.準(zhǔn)企業(yè)化課堂教學(xué)模式中《網(wǎng)頁制作》課的實現(xiàn)條件教學(xué)實現(xiàn)條件是指能使教學(xué)模式發(fā)揮效力的各種條件因素，如教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時間等。在課堂中要徹底打破普通中學(xué)的教學(xué)模式，開展校企合作，為學(xué)生提供真實的職場環(huán)境或是模擬的企業(yè)環(huán)境，盡可能的將企業(yè)的布置、設(shè)施等復(fù)制到學(xué)生的課堂上，讓學(xué)生每天到學(xué)校來上課猶如到企業(yè)上班。班主任已將全班分成五個部門，我便將這五個部門作為相互競爭的對象，個人的表現(xiàn)會影響部門的業(yè)績，部門的業(yè)績會影響最終的考核成績。3.準(zhǔn)企業(yè)化課堂教學(xué)模式中《網(wǎng)頁制作》課的教學(xué)評價評價主體包含教師、學(xué)生自己、同學(xué)和企業(yè)的相關(guān)人士，評價方式可采用綜合實踐。如：學(xué)生在《網(wǎng)頁制作》課結(jié)業(yè)時，通過創(chuàng)建小型網(wǎng)站（分小組進行）來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)包含學(xué)生綜合實踐項目的完成情況、學(xué)生的工作態(tài)度、學(xué)生和他人的合作與交流、學(xué)生的著裝與儀表、學(xué)生用語是否禮貌等方面。對于評價結(jié)果較好的學(xué)生，可采用在推薦就業(yè)、評獎學(xué)金、評選優(yōu)秀學(xué)生時優(yōu)先考慮等激勵機制；對于評價結(jié)果較差的學(xué)生，一般采用重修方式來改進。三、結(jié)束語在準(zhǔn)企業(yè)化課堂教學(xué)模式下，我對《網(wǎng)頁制作》課的課堂教學(xué)進行了大膽嘗試，通過實踐、提煉、總結(jié)、再實踐，已形成了較為穩(wěn)定且行之有效的教學(xué)模式。師生之間是同事，教學(xué)內(nèi)容是工作任務(wù)，學(xué)習(xí)環(huán)境是公司，教學(xué)過程是工作，在這種教學(xué)模式中大部分學(xué)生即能掌握專業(yè)技能又能符合企業(yè)需求。創(chuàng)新人才需要健康的全面的教育。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育出發(fā)點。教法始終如一，傳授的知識內(nèi)容從一而終，這將在歷史性的教育轉(zhuǎn)變中走向死亡。人是教育的對象，我們面對的是一群生動活潑、具有豐富感情、思維活躍、身心不斷發(fā)展的青少年學(xué)生。知識的學(xué)習(xí)只不過是青少年成長因素的一部分，不是它的全部。作為一名教師要研究對象本身成長的全部需要，不能把他們看做一種知識的容器。簡單地說，教育就是成長。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長。知識學(xué)習(xí)是人成長的一種需要，這種需要一定要成為學(xué)習(xí)者自身的需要，而不是教師工作的一種需要。創(chuàng)新教育要求以人為本，這在教育觀念上和理論上必須對傳統(tǒng)的教育模式，這就要求我們在教育觀念上和理論上必須對傳統(tǒng)的教育模式更加重視并有所改變。過去的教育理論，在人的認識上更多地著眼于社會性層面的認識和分析，很少關(guān)注人性本身的內(nèi)在東西，知認心理、意志、性格、思維特性、興趣、智能、情感、腦功能等心理和生理成長的規(guī)律和個性特點問題，創(chuàng)新教育，要求教師必須從人本性出發(fā)。1、創(chuàng)新教育要求物理教師應(yīng)具備創(chuàng)造性品質(zhì)教師是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實施者，如果教師本身不具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須努力使自己具有良好的職業(yè)道德水平，具有廣博的物理專業(yè)知識和較強的學(xué)習(xí)和接受新事物的能力；具有探索研究現(xiàn)代物理教育理論、把握教學(xué)規(guī)律的能力；具有較強的物理教學(xué)能力和較高的教學(xué)藝術(shù)，具有較熟練的實驗操作和實驗改進能力；具有良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)、完善的能力及不斷進行教育研究的能力。在教育教學(xué)中，必須著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和“科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度”等科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成。我們物理教師必須克服只注重學(xué)生的物理學(xué)習(xí)結(jié)果，而輕視物理學(xué)習(xí)過程；只重視習(xí)題教學(xué)，而忽視實驗教學(xué)；只重視考試分數(shù)，而忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)；只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生的成長；只著眼于學(xué)生當(dāng)前的成長，而忽視學(xué)生終身的發(fā)展等現(xiàn)象，要用新世紀創(chuàng)新教育的觀點，積極構(gòu)建適應(yīng)和推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新理念，努力探索，開拓進取。2、物理教師要有較強的物理實驗?zāi)芰σ谖锢斫虒W(xué)中真正實施創(chuàng)新教育，必須使學(xué)生能規(guī)范、熟練地進行物理實驗操作，并具有喜歡做物理實驗、敢于進行實驗探索的精神，而這一切則完全取決于教師的言傳身教。所以，物理教師本身必須具有較強的實驗?zāi)芰?，在上課前對將要進行的實驗作嚴密的檢查、精妙的設(shè)計以防止在教學(xué)中出現(xiàn)疏漏，同時還要能鎮(zhèn)靜自若地處理演示實驗過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，實驗失敗時能引導(dǎo)學(xué)生正確分析原因，找出癥結(jié)所在。同時，物理教師要能通過演示實驗的方法和策略。例如：如何明確目標(biāo)，掌握觀察的一般程序？怎樣記錄、分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論？如何使自己的觀察重點突出并具有整體性、系統(tǒng)性、周密性和選擇性？教師通過演示實驗還要能準(zhǔn)確地教給學(xué)生使用儀器的方法和實驗操作技能，為培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力和觀察能力打下良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育是通過教師日常的教學(xué)活動來實施的，教師是創(chuàng)新教育環(huán)境的營造者，創(chuàng)新活動的組織者，對于每一位受教育者來說，其創(chuàng)新精神是受鼓勵還是受壓抑，直接取決于教師的素質(zhì)和教育觀念，沒有富有創(chuàng)新精神的教師，學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就無從談起.我國的中小學(xué)教育雖一直引導(dǎo)要重視創(chuàng)新教育，但仍很難改變以升學(xué)考試為中心的現(xiàn)狀，現(xiàn)有的培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新的創(chuàng)意課程，小學(xué)有勞動技術(shù)課，初中有技術(shù)課，高中有設(shè)計課。因此在創(chuàng)新教育的前提情況下對高素質(zhì)教師的要求更是緊破。3、創(chuàng)新教育要求物理教師具有較強的知識擴展能力掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ),加強物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)，是創(chuàng)新物理教育的一個方面,只有通過物理實驗、物理現(xiàn)象的分析、推導(dǎo),來引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的物理概念、物理規(guī)律,能在復(fù)雜的事物中透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)。教師要善于啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生分析問題,從而使學(xué)生在接受新知識的過程中,學(xué)會研究問題的方法,提高歸納、綜合、整理問題的能力。在教學(xué)活動中注重發(fā)展學(xué)生的認知能力。要把發(fā)展學(xué)生的認知能力貫徹到整個教學(xué)過程的始終,運用好教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的原則;要訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力、實驗操作能力、分析問題與解決問題能力,獲得知識的同時,不斷地養(yǎng)成具有探索真知并獨立地獲取新知的能力。堅持物理教學(xué)的思想性與知識性有機地結(jié)合。物理學(xué)是一門充滿生機和活力的學(xué)科,它的創(chuàng)造性進展仍日新月異,物理教師應(yīng)積極追蹤物理學(xué)的前沿領(lǐng)域,努力提高自身的學(xué)術(shù)水平,簡明生動向?qū)W生闡述深奧的物理學(xué)理論。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)介紹中外科學(xué)家熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的事例，寓思想教育于教學(xué)之中,這是教師的教學(xué)藝術(shù)高水準(zhǔn)的表現(xiàn)?？傊?，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代對人才培養(yǎng)的客觀要求，而教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，在物理教學(xué)中，只有找到了基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新教育的結(jié)合點，并把二者巧妙而有機地結(jié)合起來，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的一代新人。為人教師在新時代應(yīng)該對自己有更高的要求,不斷更新自己的教育理念，更多的從學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)合實踐教學(xué)，總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗。認清形勢正視自己變自己七(十)班第二次月考總結(jié)與反思回首過去過去只屬于過去科目語文數(shù)學(xué)英語總分班級平均分58.753.565.1177.3年級平均分55.259.663.91788太次考試班級前計名第一名劉添樂第二名任欣琰第三名桓真真第四名李怡瑩第五名張龍琦第六名孟祎斐第七名劉藝菲第八名唐菁菁第九名宋亳毫第十名張盈盈單科前三名學(xué)生科目語文班級名次年級名次桓真真84(1)34劉藝菲77(8)37885唐菁菁75(15)106學(xué)生科目數(shù)學(xué)班級名次年級名次劉添樂92(19)18任欣琰88(46)228李怡瑩85(80)53學(xué)生科目英語班級名次年級名次任欣琰92(22)28劉添樂90(38)118岳陽89(51)18199進步最大的十二名同學(xué)姓名班級名次班級名次年級名次目標(biāo)年名年級名次班級年級直真孟偉雯6191124唐菁菁821106宋堂毫111李怡瑩4130曹陽陽2434張蓋盈101010趙乾城11172-1任欣琰2退步最大的十二名同學(xué)姓名班級名次冂目標(biāo)名次班級名次年級名次目標(biāo)年名年級名邇班級。。年級260姚佳欣210-205294200-30048郭瀚1411李悅恒段雨潔彭夢陽趙佳音284240B9+281613912018張新甜408朱亞飛2315謝東暉290立足現(xiàn)在巨我們屬于現(xiàn)在考試結(jié)東了,大家都有一種如釋重負的感覺專然而,此時的精神狀態(tài)更是不能忽視,因為考試結(jié)束并不意味著心理壓力的自然消失。相反,隨之而來的對考試結(jié)果的預(yù)測和獲知,會讓許多考生有不同程度的突發(fā)性心理沖突和出現(xiàn)生理紊亂現(xiàn)象。因此,此時的心理調(diào)適,與考試之前以及考試之中同樣重要?？荚嚭笮膽B(tài)變化大概有這樣幾種:不露聲色2、春風(fēng)得意3、懊惱不已4、傷心欲絕5、埋怨憤怒6、滿不在乎看看你屬于哪一種Q謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸