2023教師省培培訓(xùn)總結(jié)7篇

第第頁2023教師省培培訓(xùn)總結(jié)7篇

2023老師省培培訓(xùn)總結(jié)篇1

老師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著培育、塑造新一代人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成培育、塑造新一代人才的責(zé)任，這是每個(gè)老師需要仔細(xì)對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

老師的詳細(xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給同學(xué)傳授知識(shí)，培育同學(xué)的實(shí)踐技能，使同學(xué)懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓同學(xué)的知識(shí)視野，豐富同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培育同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。

因此老師要不斷更新充盈自己的學(xué)識(shí)，做到博學(xué)多才。要想講好每一節(jié)課，首先得仔細(xì)備課。“備”，就是充分預(yù)備。吃透教材，知道要講的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。除了教材外，也可看看相應(yīng)教學(xué)參考書，為真正把握教材，吃透教材做充分預(yù)備。其次，在講課時(shí)，還要按肯定的教學(xué)環(huán)節(jié)去講，讓教學(xué)過程井井有條。最為重要的就是講課，講課是一門“藝術(shù)”，不是依葫蘆畫瓢，而是讓自己投身到這門“藝術(shù)”中，以下就談?wù)勎易约簩?duì)如何講好課的一點(diǎn)體會(huì)：

一、講課要有熱忱。對(duì)講課要有滿腔的熱忱，喜愛講課。有熱忱才有干勁，有干勁才有效果。

二、講課要有激情。講課需要有激情，要有感染力和吸引力，否那么就會(huì)平淡無味。

三、講課要敬業(yè)。老師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)，仔細(xì)對(duì)的講每一節(jié)課，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都要做到盡善盡美，精益求精;嚴(yán)格要求同學(xué)，并以身作那么，真正做到為人師表;真誠(chéng)地對(duì)待同學(xué)，輔導(dǎo)援助同學(xué)采納科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)去完成學(xué)業(yè)。只要你能做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，就會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)可。

四、講課要幽默。讓同學(xué)喜愛聽你講課，老師就需要懂得幽默，運(yùn)用歡樂教學(xué)法，讓講課在輕松歡樂中進(jìn)行。

五、講課要博學(xué)。教給同學(xué)一碗水，需要預(yù)備一桶水。老師有豐富的知識(shí)，本學(xué)科的和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)都應(yīng)特別豐富，對(duì)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、新聞時(shí)事，天文地理，古今中外，風(fēng)俗世情等等等等都應(yīng)有所涉獵，在講課中要能旁征博引，妙趣橫生，這對(duì)于活躍課堂氣氛，提高課堂效果很有好處。

六、講課要機(jī)敏。也可以叫應(yīng)變技能。教學(xué)方法敏捷多變，組織課堂教學(xué)機(jī)敏敏捷，對(duì)教學(xué)中涌現(xiàn)的預(yù)料之外的狀況要快速妥當(dāng)?shù)靥幚?，尤其是?duì)教學(xué)失誤要實(shí)時(shí)而不失風(fēng)光地加以訂正，盡量避開造成負(fù)面影響。

七、講課要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)方法要有創(chuàng)新，不能一成不變，要常常變換思路，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，授課內(nèi)容也要常講常新，不斷補(bǔ)充新內(nèi)容，絕不能拘泥于教材上。這樣才能讓同學(xué)常常有新鮮感覺，避開聽覺疲憊。

八、講課要精通。對(duì)自己所教課程內(nèi)容要熟識(shí)，做到精通，這樣才能在講授中做到舉一反三，觸類旁通。照本宣科式的講課方法肯定不會(huì)受同學(xué)歡迎。

九、講課要和同學(xué)溝通。教與學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)方面，假如沒有同學(xué)的協(xié)作，就無法講好一堂課，因此，老師要多和同學(xué)溝通，一是在課堂上可以采納提問等形式調(diào)動(dòng)同學(xué)參加教學(xué)的積極性，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性;二是在課下多與同學(xué)交談，征詢同學(xué)對(duì)教學(xué)的看法，了解同學(xué)的要求，增進(jìn)師生之間的感情，這樣就有利于提高同學(xué)聽課的愛好。

十、講課要贊頌。由于同學(xué)的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)技能不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)帶來了肯定的難度，因此在教學(xué)上對(duì)同學(xué)應(yīng)多鼓舞，絕對(duì)不能諷刺挖苦同學(xué)。對(duì)同學(xué)哪怕一丁一點(diǎn)的進(jìn)步，都應(yīng)予以表揚(yáng)，用贊頌的立場(chǎng)對(duì)待同學(xué)，樹立起他們的學(xué)習(xí)信心，促使他們主動(dòng)地聽講和學(xué)習(xí)。

總之，同學(xué)是明天的盼望，而老師那么是托起盼望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們努力的汗水。我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)不斷獵取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來。

2023老師省培培訓(xùn)總結(jié)篇2

20__年7月14日至7月30日，樂東縣中學(xué)語文數(shù)學(xué)骨干老師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家歷史文化名城成都，赴四川師范高校培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很歡樂而又充盈。

本次培訓(xùn)班級(jí)管理采用對(duì)號(hào)入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度，并實(shí)時(shí)公布出勤狀況，做到班級(jí)管理透亮化、公開化，力求做到公正公正，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完滿，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。語文班應(yīng)出勤47人，實(shí)出勤47人，每位參訓(xùn)老師完成2篇學(xué)習(xí)感悟，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報(bào)。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了令人滿足的效果。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個(gè)月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱忱，積極參加到活動(dòng)中來，在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候都紛紛表示，本次培訓(xùn)無論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線老師的專業(yè)進(jìn)展，收獲頗豐。

一、在專家指導(dǎo)下提高自我

“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”?！叭樟?xí)那么學(xué)不忘，自勉那么身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精髓。

培訓(xùn)期間，傾聽了成都市石室中學(xué)張冬梅老師對(duì)作文教學(xué)的獨(dú)到見解。張老師從自己的寫作經(jīng)受和情懷談起，從“山雨文學(xué)”談起，講解并描述了特別先進(jìn)、獨(dú)到的觀點(diǎn)。讓我懂得了如何培育同學(xué)的性格化作文，如何鼓舞同學(xué)說出真正屬于自己的性格化話語，如何創(chuàng)新作文構(gòu)思，如何創(chuàng)新語言表達(dá)，如何做好作文講評(píng)課，習(xí)作的設(shè)計(jì)與處理等等。她給我們展示的《用愛和聰慧引導(dǎo)特別孩子的成長(zhǎng)》《當(dāng)花兒早開時(shí)》兩篇論文，散文《青蔥歲月，漸行漸遠(yuǎn)》，給我啟迪和震撼，使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，才能引領(lǐng)同學(xué)。特別是《當(dāng)花兒早開時(shí)》，它揭示的是中同學(xué)的早戀現(xiàn)象。張老師沒有粗暴的去干涉同學(xué)，而是用愛心漸漸地去引導(dǎo)孩子，理解孩子，表達(dá)了教育無痕的理念。她用極富感染力的表情，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，再配深情的講解并描述，把我們帶進(jìn)了她的班級(jí)，她的課堂，她的問題同學(xué)，他對(duì)新課改理念的理解……在她兩個(gè)半小時(shí)的講座中，老師們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張大了嘴巴。她的講座，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，驅(qū)散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠，我們聽得很真誠(chéng)，很投入，很盡情，很自然……

二、在學(xué)習(xí)中提升自我。

各位知名教授、專家、特級(jí)老師的講座，對(duì)我們來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛同學(xué)但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規(guī)律但重理論輕實(shí)踐;雖能討論但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠……

古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓(xùn)，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍。“逆水行舟不進(jìn)那么退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是的路!

三、在合作溝通中進(jìn)展自我。

“他山之石可攻玉”。通過聽成都市鹽道街中學(xué)卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組方法、小組成員的分工及其職責(zé)、小組合作的訓(xùn)練，清楚的明白了小組合作的詳細(xì)操作方法，同時(shí)，我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實(shí)行小組合作加分的方法，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，卿老師為我們講解并描述了新課程練筆教學(xué)的基本理念、問題歸因和有效策略。這樣的課，既生動(dòng)有趣，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。

以后的課堂培訓(xùn)都有了激烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛。一是受訓(xùn)老師聽課的方式“活”了，或站，或?qū)?，或講，形式多樣。受訓(xùn)老師的思維隨著方式的改變始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的老師灌輸式，而是通過自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、評(píng)價(jià)、反思多種方式獲得，沒有疲乏感，效果較好。三是教學(xué)方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的能量，由一人的獨(dú)演化為全員的參加。老師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)紀(jì)人，同學(xué)自主探究的引路人，爭(zhēng)論問題的同等參加者，同學(xué)疑難問題的解答者。四是學(xué)法“活”了。學(xué)法不再是老師被動(dòng)的注入式，而是同學(xué)積極主動(dòng)的探究、整理、展示，從而達(dá)到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。

2023老師省培培訓(xùn)總結(jié)篇3

本學(xué)期，本人仍兼任七、九班級(jí)的勞技教學(xué)工作。新的教育理念，新課程的實(shí)施，對(duì)我們老師的工作提出了更高的要求。本學(xué)期以來，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)，勤懇、鍥而不舍的精神，在搞好九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)、理科教研組工作的同時(shí)，努力搞好勞技教學(xué)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、讓同學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)展，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。

勞動(dòng)與技術(shù)課是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓同學(xué)積極的投入實(shí)踐，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，才能更好的培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)技能的掌控、自理技能的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)中，我先從培育同學(xué)的認(rèn)知技能入手，通過對(duì)身邊環(huán)境的感受以及對(duì)美妙生活的憧憬，進(jìn)一步了解到同學(xué)的思想現(xiàn)狀，以及一些同學(xué)的知識(shí)缺陷所在，漸漸摸清每個(gè)同學(xué)的基本特點(diǎn)。接著，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，開展一些豐富多彩的活動(dòng)，如：板栗樹的種植與管理；七葉樹的種植與管理；如何種菜、如何做木工、如何刺繡、如何進(jìn)行無線電修理等等，努力營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，使同學(xué)從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)勞技的枯燥印象，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。最末，我利用各種機(jī)會(huì)，常常給不同層次同學(xué)以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)勞技的勝利與歡樂。

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

在業(yè)務(wù)上，本人積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，鉆研教法，鍥而不舍地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂教學(xué)的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。我認(rèn)識(shí)到；充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂教學(xué)的效率是關(guān)鍵。因此，充分利用課件、網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)同學(xué)進(jìn)行勞技知識(shí)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，我特別著重同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，著重培育同學(xué)的實(shí)踐技能。一學(xué)期來，絕大多數(shù)同學(xué)的勞技實(shí)踐技能有了明顯的提高。

三、把安全教育放在勞技教學(xué)工作的首位。

勞技教學(xué)是一項(xiàng)具有危急性的教學(xué)工作。在教學(xué)中，老師始終要把安全教育方在教學(xué)工作的首位。再加上勞技工具、勞技場(chǎng)地等都具有肯定的危急性，而七、九班級(jí)同學(xué)年齡較小，貪玩、好動(dòng)，稍不留神，就會(huì)有擔(dān)心全事項(xiàng)發(fā)生。本人在進(jìn)行勞技教學(xué)實(shí)踐之前，首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育教學(xué)活動(dòng)中，老師始終巡察同學(xué)的安全，常常提示同學(xué)留意身邊的安全。一學(xué)期來，沒有涌現(xiàn)過一起擔(dān)心全事故。

四、關(guān)愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，讓每一位同學(xué)的勞動(dòng)技能都有肯定進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與同學(xué)同等交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位同學(xué)的成長(zhǎng)。在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體同學(xué)之間相互合作。強(qiáng)調(diào)同學(xué)個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使同學(xué)不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名同學(xué)的性格得以進(jìn)展，特長(zhǎng)得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求同學(xué)人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員活動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成果評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。使每一位同學(xué)的勞動(dòng)技能都有肯定進(jìn)步。一學(xué)期來，收效良好。

五、存在的不足及努力方向。

1、勞技工具與同學(xué)不配套，人多工具少，勞技活動(dòng)無法正常進(jìn)行。

2、活動(dòng)項(xiàng)目不夠詳細(xì)，沒有長(zhǎng)期進(jìn)展的項(xiàng)目。

3、活動(dòng)項(xiàng)目沒有創(chuàng)新，不能很好地熬煉同學(xué)的勞動(dòng)技能。

4、同學(xué)年齡懸殊、基礎(chǔ)層次不齊，給勞技活動(dòng)帶來不便。

5、部分同學(xué)的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，很難轉(zhuǎn)變。

6、一學(xué)期來，沒有完成幾件優(yōu)秀勞技作品。

總之，今后，本人將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)勞技理論，改進(jìn)教法，不斷探討提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制；多給同學(xué)傳授勞技知識(shí)，把同學(xué)教育好，培育好，力爭(zhēng)使每一個(gè)同學(xué)成為社會(huì)的有用人才。

2023老師省培培訓(xùn)總結(jié)篇4

一、體會(huì)

這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，互動(dòng)爭(zhēng)論，實(shí)踐模擬等?；厥捉斓呐嘤?xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到肯定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向勝利的須要因素;教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新端詳自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步

二、收獲

1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念

名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地傾聽同學(xué)的心聲，尊敬同學(xué)的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。

于永正老師嫻熟的教學(xué)過程，超群的教育水平，時(shí)尚、詼諧并且精確的語言在課堂上的自然運(yùn)用，營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評(píng)如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受同學(xué)歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率，做受同學(xué)歡迎的老師。

通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)溝通，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

2、教育教學(xué)理論掌控得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)，授課老師有很多小語界實(shí)力派的專家。自己平常很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺。半個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的激情更加充足。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣，煥發(fā)出無限生氣。

3、開闊了眼界、增長(zhǎng)了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友情

三、思索

誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期半個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，詳細(xì)如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)行充分的消化汲取，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。俗話說教學(xué)有法，教無定法。關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到在學(xué)中用，在用中學(xué)。使同學(xué)樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、留戀

培訓(xùn)的日子里我們思索著，成長(zhǎng)著，收獲著，歡樂著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和氣可親的老師，舍不得朝夕與共的同學(xué)，舍不得，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美妙回憶珍藏!

2023老師省培培訓(xùn)總結(jié)篇5

7月7日至7月16日，來自全縣十所初級(jí)中學(xué)的15位物理老師參與了縣教育局組織的骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)。參與培訓(xùn)的全部老師立場(chǎng)端正、爭(zhēng)論仔細(xì)、發(fā)言積極。培訓(xùn)是這樣安排的，上午集中在省淳中報(bào)告廳聽專家報(bào)告，下午學(xué)科組進(jìn)行專題研討、課堂觀摩、教材分析、集體備課、說課評(píng)課等活動(dòng)。15位老師分成5個(gè)小組，評(píng)課、分析教材、集體備課等活動(dòng)都是先小組爭(zhēng)論，后進(jìn)行溝通總結(jié)。老師們?nèi)颊J(rèn)為，這樣的培訓(xùn)對(duì)自己的專業(yè)進(jìn)展有較大援助。

一、爭(zhēng)論專家報(bào)告，更新教育理念

十天培訓(xùn)期間，共聽了十位專家的報(bào)告，下午學(xué)科的第一個(gè)議程就是結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)爭(zhēng)論專家報(bào)告，通過十天的培訓(xùn)，使老師們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。面對(duì)物理新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有須要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿意于將書本上的有限知識(shí)傳授給同學(xué)，而且要依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來仔細(xì)討論，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從同學(xué)全面進(jìn)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要轉(zhuǎn)變對(duì)同學(xué)的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分留意同學(xué)的“差異性”、“潛在性”，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。

二、開展專題爭(zhēng)論，提高師德修養(yǎng)

培訓(xùn)期間，請(qǐng)骨干老師劉小連、孫桂萍、許萬松、許紅衛(wèi)四位老師分別開了“教學(xué)過程中，如何表達(dá)教育公正”、“教學(xué)環(huán)節(jié)中涌現(xiàn)的問題及解決策略”、“五嚴(yán)背景下，老師教學(xué)行為評(píng)價(jià)”、“創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中同學(xué)積極的情感立場(chǎng)培育的有效方式和途徑”四個(gè)專題講座，老師們對(duì)講座進(jìn)行了爭(zhēng)論。大家全都認(rèn)為：教育應(yīng)表達(dá)“德”為先。老師應(yīng)當(dāng)喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)，主動(dòng)常常與同學(xué)溝通溝通，了解同學(xué)的思想，想同學(xué)所想，從心里情愿與同學(xué)成為伙伴，建立起同等和諧的師生關(guān)系。這樣，同學(xué)平常會(huì)主動(dòng)和老師溝通思想，遇到問題，也會(huì)主動(dòng)征求老師的看法。老師遇事要冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對(duì)自己全部的同學(xué)一視同仁，樹立較高的威信。喜愛一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無異于毀壞一個(gè)同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越來越激烈，使現(xiàn)在一些同學(xué)負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們簡(jiǎn)單形成孤僻、霸道的性格。這就要求老師真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、耐煩援助，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然老師無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)同學(xué)。

教學(xué)中，“以同學(xué)為本”，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而尊敬同學(xué)，同等對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都盼望得到別人的尊敬，這是一種心理上的需求，但尊敬是相互的。同學(xué)是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被同等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊敬對(duì)同學(xué)是極大的精神激勵(lì)。尊敬同學(xué)的實(shí)質(zhì)是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特性格特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊敬同學(xué)出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)行須要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威武中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為同學(xué)成長(zhǎng)的伙伴，成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為“孩子們的同志和伙伴”。

三、進(jìn)行課堂觀摩，總結(jié)課堂評(píng)價(jià)思路

培訓(xùn)期間，組織老師在四個(gè)下午分別觀看了“物質(zhì)的三態(tài)”、“變阻器”、“透鏡的成像規(guī)律”、“物體的浮沉條件”四節(jié)課。先分五個(gè)小組進(jìn)行爭(zhēng)論，對(duì)每一節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后集體溝通，談?wù)n中值得大家學(xué)習(xí)的地方及提出改進(jìn)看法。通過爭(zhēng)論溝通，老師們初步認(rèn)為物理課堂評(píng)價(jià)應(yīng)從這幾方面入手：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、導(dǎo)入新課、探究新知、拓展遷移、總結(jié)歸納、教學(xué)效果。

(一)、教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)要符合“知識(shí)與技能、過程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀”三位一體的教學(xué)理念，符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的要求;符合同學(xué)年齡心理特征，符合同學(xué)已有知識(shí)水同等;目標(biāo)的制定要精確、詳細(xì)、適度，可實(shí)現(xiàn)，有利于同學(xué)的達(dá)成。

(二)、新授課課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié):

1、情境導(dǎo)入：老師應(yīng)利用故事、音頻、視頻、試驗(yàn)現(xiàn)象、設(shè)問等情境的創(chuàng)設(shè)引起同學(xué)的有意留意，使同學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好和求知欲，引起同學(xué)思維的活躍。導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)力求快速有效。

2、探究新知：試驗(yàn)探究、體驗(yàn)感悟：物理試驗(yàn)(演示或同學(xué)試驗(yàn))預(yù)備充分,設(shè)計(jì)合理。同學(xué)能帶著疑問有目的地觀測(cè)或操作試驗(yàn)，現(xiàn)象明顯,可見度大,效果良好,的確促進(jìn)同學(xué)由物理現(xiàn)象上升為物理概念和規(guī)律的思維進(jìn)程，并培育同學(xué)的初步科學(xué)探究技能和小組合作意識(shí)。體驗(yàn)溝通、老師點(diǎn)撥：同學(xué)圍繞自身觀測(cè)體驗(yàn)，發(fā)覺問題，主動(dòng)參加小組的合作溝通、爭(zhēng)論，會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，會(huì)質(zhì)疑，能實(shí)時(shí)抓住要點(diǎn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn);老師能參加到同學(xué)的小組爭(zhēng)論過程中，并能適時(shí)點(diǎn)撥，使同學(xué)的溝通爭(zhēng)論更加順暢，課堂氛圍活躍。師生互動(dòng)、知識(shí)生成：老師引導(dǎo)同學(xué)小組匯報(bào)溝通爭(zhēng)論結(jié)果，師生共同總結(jié)提煉，歸納出物理知識(shí)。

3、拓展遷移：例題和習(xí)題的選擇應(yīng)圍繞制定的目標(biāo)，應(yīng)具有典型性、針對(duì)性、有梯度且適度，處理方法得當(dāng)，有利于培育同學(xué)的思維技能、理論聯(lián)系實(shí)際技能。

4、總結(jié)歸納：同學(xué)在老師的指導(dǎo)下總結(jié)歸納出學(xué)習(xí)收獲，引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于前后知識(shí)的連接。

(三)教學(xué)效果：

教學(xué)重、難點(diǎn)突破;老師能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩模\(yùn)用有效的方法，使同學(xué)完成重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的突破。同學(xué)的參加度：參加的人數(shù)和參加時(shí)間達(dá)到肯定的比例。檢測(cè)反饋：題目應(yīng)圍繞知識(shí)與技能目標(biāo)有針對(duì)性、有梯度的制定，難度和題量適當(dāng);通過同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的達(dá)標(biāo)率能反饋出課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況。

(四)、基本功(老師基本功、教學(xué)基本功)：

教學(xué)語言生動(dòng)精確,規(guī)律性強(qiáng),無科學(xué)性錯(cuò)誤;并常常運(yùn)用表揚(yáng)鼓舞性語言激勵(lì)同學(xué);板書規(guī)范,條理清楚,概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出,字跡工整;教態(tài)親切,儀表莊重自然,師生信息溝通暢通;信息技術(shù)多媒體教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)，提高教學(xué)效率;依據(jù)課標(biāo)和教材，分析學(xué)情，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇有效的教學(xué)方法，并有效地實(shí)施;課堂組織和調(diào)控技能強(qiáng)，各環(huán)節(jié)安排緊湊、連接得當(dāng)，時(shí)間安排合理，并有肯定的應(yīng)變技能。

四、通過分析教材，把握教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，摸索集體備課的基本流程

對(duì)所看的四節(jié)課分小組進(jìn)行爭(zhēng)論，確立每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后進(jìn)行集體溝通，摸索集體備課的流程。下面給出爭(zhēng)論得到的一種模式：

1、形成原始教學(xué)案。主備老師要依據(jù)所分擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)研讀教材、教參，查閱相關(guān)資料，形成“原始教學(xué)案”，同時(shí)做好發(fā)言預(yù)備。發(fā)言材料包括：編寫意圖、教材分析、教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))、重難點(diǎn)、教育設(shè)計(jì)理念、老師指導(dǎo)方法、同學(xué)學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)反饋和作業(yè)設(shè)計(jì)(尤其是實(shí)踐性和探究性作業(yè))、教學(xué)過程中

留意的問題等。其他老師也需要仔細(xì)鉆研教材、教法，為爭(zhēng)論做好預(yù)備。

2、集中爭(zhēng)論。在集體備課會(huì)上，主備老師作“中心發(fā)言”，解說自己的設(shè)計(jì)意圖(即說課)，與會(huì)老師再集思廣義、相互切磋，對(duì)“原始教學(xué)案”的不同思路提出自己的建議，并初步形成“集體備課教學(xué)案”。

3、形成教學(xué)案。主備老師辨證汲取其他老師的教學(xué)建議，博采眾長(zhǎng)，對(duì)原始教學(xué)案進(jìn)行須要的調(diào)整，形成整體框架。會(huì)后，每個(gè)老師需要仔細(xì)討論“集體教學(xué)案”，對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、汲取，并依據(jù)個(gè)人、班級(jí)和同學(xué)的實(shí)際狀況對(duì)學(xué)案進(jìn)行修整和再補(bǔ)充，形成自己教學(xué)的個(gè)案，使之更貼近自己的教學(xué)實(shí)際。

4、上完課后寫出教學(xué)反思。老師在授課后，依據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際狀況對(duì)“上課教學(xué)案”進(jìn)行批注，并仔細(xì)撰寫“教后反思”，以便為下一輪的集體備課提供參考。

五、通過說課評(píng)課，提高課堂教學(xué)技能

本次培訓(xùn)中有幾位比較年輕的教學(xué)，依據(jù)這一狀況，安排了說話評(píng)課活動(dòng)。通過說課評(píng)課，老師們對(duì)物理說課的流程進(jìn)行了總結(jié)，提出了說課建議。

1、說課標(biāo)

說課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)(三維目標(biāo))作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)，從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。說課標(biāo)，要重點(diǎn)說明有關(guān)課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等在課程標(biāo)準(zhǔn)中的原那么性要求，從而為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)查找到用力的依據(jù)。說課標(biāo)，可以結(jié)合到說教材中去進(jìn)行。

2、說教材

教材是課程的載體。能否精確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實(shí)際地處理教材，科學(xué)合理地組織教材，是備好課、上好課的前提，也是說課的首要環(huán)節(jié)。

說教材的要求有：

①說清晰本節(jié)教材在本單元甚至本冊(cè)教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

②說明如何依據(jù)教材內(nèi)容(并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué))來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。課時(shí)目標(biāo)是課時(shí)備課時(shí)所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時(shí)目標(biāo)越明確、越詳細(xì)，反映教者的備課認(rèn)識(shí)越充分，教法的設(shè)計(jì)安排越合理。分析教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀三個(gè)方面加以說明。

③說明如何精選教材內(nèi)容，并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容，通過肯定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，即搞清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其相互之間的聯(lián)系。

④說明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

⑤說明教材處理上值得留意和探討的問題。

3、說學(xué)法

現(xiàn)代教育對(duì)受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)后，要求老師轉(zhuǎn)換角色，基于這一轉(zhuǎn)變，說課者就需要說明如何依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，教給同學(xué)什么樣的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)哪些技能，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)積極思維，怎樣激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好等。說課活動(dòng)中雖然沒有同學(xué)，看不到師生之間和同學(xué)之間的多邊活動(dòng)，但從老師的`說課過程中要表達(dá)以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用、調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在最大程度上表達(dá)課改精神——老師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參加者、啟發(fā)者。詳細(xì)要說清兩大問題：

①針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的，同學(xué)宜采納怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣?如何在課堂上操作?

②在本節(jié)課中，老師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)?怎樣使同學(xué)在學(xué)會(huì)過程中達(dá)到會(huì)學(xué)?怎樣在教學(xué)過程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)?

4、說教法

說教法，應(yīng)說出“怎么教”的方法以及“為什么這樣教”的依據(jù)，詳細(xì)要做到以下幾個(gè)方面：

①要說出本節(jié)課所采納的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或

原那么。

②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及老師本人的特長(zhǎng)而定的。要留意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要留意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。

③要說明老師的教法與同學(xué)應(yīng)采納的學(xué)法之間的聯(lián)系。

④要重點(diǎn)說說如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。

5、說教程

教程即教學(xué)過程，說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，由于通過這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著老師的教學(xué)思想，教學(xué)性格與風(fēng)格。也只有通過對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說教程要求做到：

①說出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即起始——過程——收束的內(nèi)容安排。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說清晰。但詳細(xì)內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清晰“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給同學(xué)上課那樣講。

另外留意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等)。

②重點(diǎn)說明教材開展的規(guī)律順次、主要環(huán)節(jié)、過渡連接實(shí)時(shí)間安排。

③說明如何針對(duì)課型特點(diǎn)及教學(xué)法要求，在不同教學(xué)階段師與生、教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。

④要對(duì)教學(xué)過程作出動(dòng)態(tài)性猜測(cè)，考慮到可能發(fā)生的改變及其調(diào)整對(duì)策。

以上五個(gè)方面，只是為說課內(nèi)容提供一個(gè)大致的范圍，并不意味著詳細(xì)說課時(shí)都要面面俱到，逐項(xiàng)說來，應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，以便在有限是時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的陳述，該開展的內(nèi)容充分地開展，該說透的道理盡量去說透，這樣才能取得良好的效果。

六、反思

十天的培訓(xùn)結(jié)束了，老師們通過十天的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，有了不少收獲，但不是通過一次和幾次培訓(xùn)老師們都能成為名師的，以下是老師們要思索的問題。

1、名師不是培訓(xùn)出來的

名師是一節(jié)課一節(jié)課，一點(diǎn)一點(diǎn)教學(xué)業(yè)績(jī)積累起來的，由個(gè)人愿望與外部環(huán)境共同促進(jìn)的結(jié)果，不是通過培訓(xùn)這種形式簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單就能完成的，因此，培訓(xùn)更多的只是給老師提供平臺(tái)，激發(fā)生長(zhǎng)點(diǎn)，最終是否能成為真正的名師還要靠自己的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

2、名師需要植根課堂，從課堂中吸取營(yíng)養(yǎng)。

離開了課堂，離開了同學(xué)老師就是無源之水，無本之木，更談不上名師。論文，著作，研討會(huì)都是都是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上磨練而成，因此還需要把根扎在課堂，把目光集中在課堂，從課堂中吸取真正的營(yíng)養(yǎng)，在課堂教學(xué)中不斷磨練自己。

3、名師是榮譽(yù)，更是責(zé)任。

成長(zhǎng)為名師是榮譽(yù)，更是責(zé)任。老師應(yīng)積極爭(zhēng)取成為名師，更應(yīng)積極履行骨干老師的義務(wù)，把個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展與教育事業(yè)的進(jìn)展有機(jī)結(jié)合起來，志存高遠(yuǎn)，淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，靜下心來做事，潛下心來育人，努力做受同學(xué)愛戴，人民滿足的老師。

2023老師省培培訓(xùn)總結(jié)篇6

我有幸成為縣骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信心，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到需要更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的討論即不是在書齋進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的討論。需要具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分相信同學(xué)，積極評(píng)價(jià)同學(xué)。

2023老師省培培訓(xùn)總結(jié)篇7

作為一名學(xué)?？茖W(xué)老師，我滿懷著喜悅的心情，攜帶著對(duì)教好學(xué)?？茖W(xué)這門課程的渴望，有幸參與了山東省臨沂市學(xué)?？茖W(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是這些優(yōu)秀先行者對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是美滿而又充盈的，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。

目前全方位的新課程改革許多時(shí)候讓我們無所適從，我們?cè)S多時(shí)候感到茫然，感到手足無措，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開了一扇窗，撥烏云見天日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的21天，但這21天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。

其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。21天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué)，最著重的好像就是同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，簡(jiǎn)約的說就是同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著同學(xué)轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，涌現(xiàn)了同學(xué)累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了同學(xué)的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)閱歷。經(jīng)常以成人的眼光端詳嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充斥著人情味，作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是隱藏在科學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要擅長(zhǎng)以自身的聰慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)聰慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)