【體育】體育心理學(xué)-緒論課件

體育心理學(xué)

課程簡(jiǎn)介《體育心理學(xué)》是體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。執(zhí)行體育系2004年教學(xué)計(jì)劃48學(xué)時(shí)，3學(xué)分。第四學(xué)期和第五學(xué)期開設(shè)，第四學(xué)期是1學(xué)分，第五學(xué)期是2學(xué)分。

體育心理課程的發(fā)展第一階段萌芽期(1942-1964)第二階段停滯期(1966-1979)第三階段形成和發(fā)展期(1979-今)第一階段萌芽期(1942-1964)

1942年由國立國術(shù)體育專科學(xué)校的吳文忠、蕭忠國編譯了《體育心理學(xué)》

其中大部分內(nèi)容是日本松井三雄的《體育心理學(xué)》，同時(shí)也搜集了一些有關(guān)材料與體會(huì)，加以補(bǔ)充。之后，沒有發(fā)展。50年代末正式列為體育專業(yè)的課程設(shè)置。也有幾本書問世和研究論文發(fā)表。第二階段停滯期(1966-1979)這個(gè)階段是史無前例的無產(chǎn)階級(jí)文化大革命，體育心理學(xué)毫不例外的被認(rèn)為是封資修、形而上學(xué)的東西被打倒了。把

處在萌芽之中的體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)消滅在了搖籃之中。

第三階段形成和發(fā)展期

(1979-今)

1979年在天津第三屆全國體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)上，正式成立了中國心理會(huì)體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)委員會(huì)。1980年12月中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)成立，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)被列為下屬的二級(jí)學(xué)會(huì)。

70年代末各體育院系恢復(fù)了體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)課程.當(dāng)時(shí)各院校使用的教材、講義大多是自編的冠名為《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》或《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》內(nèi)容有國內(nèi)外的一些研究論文和介紹性的文章。1987年正式出版。這期間有幾本教材問世：丁忠元主編的《體育心理學(xué)簡(jiǎn)編》；丁雪芹和丁忠元主編的《體育心理學(xué)》教材問世。

從90年代至今，體育心理學(xué)的研究迅猛增長(zhǎng)，大量的碩、博論文紛紛出臺(tái)。有些是國際前沿的課題。特別是當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)改革，新課標(biāo)的問世，給體育心理學(xué)的研究注入了新的活力。得到了各層有關(guān)人士的重視。從而豐富和完善了體育心理學(xué)?，F(xiàn)以自成體系并有幾本教材問世。體育心理學(xué)理論體系：

1、參與體育活動(dòng)的動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)2、體育教學(xué)心理運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)心理心理技能訓(xùn)練體育運(yùn)動(dòng)與心理健康3、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽心理4、體育社會(huì)心理當(dāng)前，體育教學(xué)正從競(jìng)技體育教育向健康體育教育轉(zhuǎn)化，新的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過身體活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心健康的發(fā)展。一改忽視身體活動(dòng)對(duì)心理健康的重要作用。身體活動(dòng)不僅是生理學(xué)的、力學(xué)的，而且是心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的現(xiàn)象。因此，本課程不僅面對(duì)體育專業(yè)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，同時(shí)，也面對(duì)學(xué)生即將參與社會(huì)生活的未來，既就業(yè)、婚姻和工作等提供知識(shí)儲(chǔ)備。隨著社會(huì)的進(jìn)步，給人類帶來的負(fù)面影響。心理健康問題已經(jīng)是人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問題。本門課補(bǔ)充了身體活動(dòng)促進(jìn)心理健康以及心理技能訓(xùn)練為內(nèi)容，并引用了大量的現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果來論證身體活動(dòng)對(duì)心理健康的影響，以新的角度、新的觀念、新的研究方法證明體育是現(xiàn)代人健康的生活方式。

教材與主要參考書目馬啟偉主編《體育心理學(xué)》1996版[主要參考文獻(xiàn)]祝蓓里等著《體育心理學(xué)》

高等教育出版社2001季瀏主編《體育心理學(xué)》

高等教育出版社2001張力為等著《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究進(jìn)展》

高等教育出版社2000

各類體育雜志的體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)欄目教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉體育心理學(xué)的歷史2、了解體育心理學(xué)的研究動(dòng)態(tài)第一章緒論教學(xué)提示[重點(diǎn)]體育心理學(xué)發(fā)展概況[難點(diǎn)]體育心理學(xué)的研究動(dòng)態(tài)競(jìng)技健康（鍛煉）文化體育一、身體活動(dòng)心理學(xué)研究的三大領(lǐng)域身體活動(dòng)身體活動(dòng)體育競(jìng)技健康(physicaleducation)（sports）（PhysicalRecreation)體育是整個(gè)教育的一個(gè)方面，它采用運(yùn)動(dòng)活動(dòng)和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)從心理上、體力上、道德上、精神上和社會(huì)上來使個(gè)人充分發(fā)展，使成為他國家和世界上的一個(gè)有用的公民。它是以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)和以競(jìng)賽為目的的身體練習(xí)。為健身、健美、康復(fù)、矯正、娛樂等的身體活動(dòng)And參加體育活動(dòng)的與心理健康的關(guān)系體育心理學(xué)競(jìng)技心理學(xué)健康心理學(xué)體育競(jìng)技健康身體活動(dòng)1、心理選材、2、心理訓(xùn)練3、心理咨詢通過學(xué)校體育課和課外體育活動(dòng)如何有效地掌握運(yùn)動(dòng)技能和如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和人格品質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生身心健康；1、什么是體育：體育——(physicaleducation)

直譯是身體的教育。美國《韋氏大詞典》：體育是整個(gè)教育的一個(gè)方面，它采用運(yùn)動(dòng)活動(dòng)和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)從心理上、體力上、道德上、精神上和社會(huì)上來使個(gè)人充分發(fā)展，使成為他國家和世界上的一個(gè)有用的公民。體育的特征：（一）體育是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織的身體教育過程。（二）體育是通過身體練習(xí)、特別是運(yùn)動(dòng)手段來進(jìn)行教育。（三）體育不僅發(fā)展身體活動(dòng)的能力，而且是培養(yǎng)良好人格和養(yǎng)身心衛(wèi)生習(xí)慣的手段。（四）體育是教育的一個(gè)重要手段，是不可缺少的組成部分。2、什么是競(jìng)技：它是以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)和以競(jìng)賽為目的的身體練習(xí)。競(jìng)技—（sports)直譯是競(jìng)技（國內(nèi)：運(yùn)動(dòng)、競(jìng)技、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)）

它是以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)和以競(jìng)賽為目的的身體練習(xí)?；脽羝?63、什么是健康（鍛煉）？（PhysicalRecreation)直譯為身體娛樂。（國內(nèi)：大眾體育）

為健身、健美、康復(fù)、矯正、娛樂等的身體活動(dòng)。

（一）、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的內(nèi)容：1、運(yùn)動(dòng)員的心理選材、2、運(yùn)動(dòng)員的心理技能訓(xùn)練3、心理咨詢心理選材是研究確定什么時(shí)間和用什么指標(biāo)進(jìn)行心理選材。心理技能訓(xùn)練和心理咨詢的目的：（一）幫助運(yùn)動(dòng)員以最有效的方式掌握運(yùn)動(dòng)技能和表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能最大限度的發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)才能。（二）幫助運(yùn)動(dòng)員不斷完善自己的人格，以更積極的方式去應(yīng)付運(yùn)動(dòng)生涯中和退役后的各種挑戰(zhàn)。涉及的主要問題有運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)機(jī)、自信心、情緒、注意力以及人際交往等。（二）體育心理學(xué)體育心理學(xué)是研究人在身體活動(dòng)過程中的心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。主要圍繞通過學(xué)校體育課和課外體育活動(dòng)如何有效地掌握運(yùn)動(dòng)技能和如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和人格品質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生身心健康；達(dá)到具有終身體育意識(shí)和能力的目的。（三）、健康心理學(xué)（鍛煉心理學(xué)）健康心理學(xué)的研究主要是圍繞參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和體育活動(dòng)與心理健康的關(guān)系。前者的研究涉及到參與或退出體育鍛煉的原因和影響體育鍛煉動(dòng)機(jī)的因素；后者的研究涉及到一次性和長(zhǎng)期性進(jìn)行體育鍛煉對(duì)心理狀態(tài)的影響、對(duì)健康人心理特征的影響、對(duì)患者心理疾病的治療作用和體育鍛煉促進(jìn)心理健康的機(jī)制等問題。

體育心理學(xué)概述體育心理學(xué)研究的對(duì)象體育心理學(xué)是研究人在身體活動(dòng)過程中的心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

體育心理學(xué)是心理學(xué)的分支，是以普通心理學(xué)為基礎(chǔ)。目前心理學(xué)的分支有很多。中國心理學(xué)會(huì)下屬的專業(yè)委員會(huì)有10幾個(gè)；美國心理學(xué)會(huì)下屬的專業(yè)委員會(huì)有50多個(gè)，這是科學(xué)發(fā)展的需要和必然結(jié)果。體育心理學(xué)研究對(duì)象的特殊性

1、研究的角度和側(cè)重點(diǎn)不同體育運(yùn)動(dòng)側(cè)重于：動(dòng)作感知覺；動(dòng)作記憶；操作思維、形象思維、直覺思維及思維的靈敏性；注意的選擇性、注意的分配及注意的范圍等。而心理學(xué)有關(guān)的研究方法不能有效的解決體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的問題。教學(xué)訓(xùn)練診斷快速反饋系統(tǒng)高速攝像機(jī)鏡頭高速攝像機(jī)鏡頭直道設(shè)置4個(gè)、各田賽項(xiàng)目設(shè)置2個(gè)高速攝像機(jī)鏡頭；直道關(guān)鍵位置、起跳、投擲圈等位置臥有三維測(cè)力平臺(tái)。2、研究的領(lǐng)域不同心理學(xué)研究的是一般人（普通人、正常人）的心理規(guī)律。體育心理學(xué)則研究的是人在運(yùn)動(dòng)中的心理規(guī)律。體育心理學(xué)研究的內(nèi)容體育心理學(xué)的基本任務(wù)：理論研究揭示體育活動(dòng)中各種心理現(xiàn)象發(fā)生、形成、發(fā)展的規(guī)律，為體育教學(xué)和開展體育活動(dòng)提供心理學(xué)和心理學(xué)指導(dǎo)的依據(jù)。實(shí)際應(yīng)用：心理學(xué)規(guī)律應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)實(shí)踐?，F(xiàn)代體育發(fā)展的社會(huì)心理因素社會(huì)文化背景：現(xiàn)代社會(huì)——是以工業(yè)發(fā)展為標(biāo)志，經(jīng)濟(jì)、政治、科技和文化生活高度發(fā)展的社會(huì)。社會(huì)的發(fā)展給體育帶來的正面影響：物質(zhì)條件改善了場(chǎng)地、器材和比賽條件新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人們?yōu)檫m應(yīng)現(xiàn)代生活創(chuàng)造了許多新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成為第三產(chǎn)業(yè)的組成部分

為社會(huì)提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和消費(fèi)領(lǐng)域以及成為廣告宣傳的重要途徑。社會(huì)發(fā)展對(duì)人的負(fù)面影響：“運(yùn)動(dòng)不足”現(xiàn)代社會(huì)增加了腦力勞動(dòng)的成分，削弱了體力活動(dòng)。心理壓力現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇、人際關(guān)系緊張、噪音、污染等因素使人們產(chǎn)生心理應(yīng)激，致使人們患上身心疾病。因而促進(jìn)了體育的發(fā)展。現(xiàn)代人與體育現(xiàn)代人的標(biāo)志在行為方式上：重視技術(shù)技能、精于計(jì)算、惜時(shí)守時(shí)、講求效率、辦事有計(jì)劃性、信息廣而靈。在人際關(guān)系上：善于相互尊重、樂于聽取他人意見、勇于發(fā)表個(gè)人見解、講究分配的公正性。在性格上：追求個(gè)人價(jià)值、敢于創(chuàng)新。（追求成功、嘗試、冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)）在生活方式上：講究生活質(zhì)量、追求新的生活方式（追求健康、愉快、余暇時(shí)間的充實(shí)豐富）現(xiàn)代人的需求促進(jìn)了體育的發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)以它固有的方式培養(yǎng)人的志趣、愛好、情感培養(yǎng)人的高度民族歷史感、使命感、和責(zé)任心等鮮明的個(gè)性。體育的功能在于對(duì)個(gè)體和社會(huì)兩方面的作用與影響。體育的本質(zhì)功能是人復(fù)歸社會(huì)人的過程。對(duì)個(gè)體的生物性和社會(huì)性以及兼含兩者之間的心理因素的作用與影響。體育的賦予功能

是對(duì)社會(huì)服務(wù)的價(jià)值表現(xiàn)在對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的作用與影響1、豐富文化生活2、加強(qiáng)民族凝聚力3、增進(jìn)國際間的交往4、提高本國在國際中的地位5、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體育的功能是相互作用的。重視本質(zhì)功能，但不開發(fā)其他功能,就會(huì)萎縮。而單強(qiáng)調(diào)賦予功能，就會(huì)失去其本質(zhì)功能。討論：如何理解體育與運(yùn)動(dòng)的概念？說出它們的關(guān)系。思考：根據(jù)現(xiàn)代人的需求體育應(yīng)該怎樣發(fā)展？思考：作業(yè)：1、與身體運(yùn)動(dòng)有關(guān)的心理學(xué)的三大領(lǐng)域是哪些？各領(lǐng)域研究的特點(diǎn)是什么？2、現(xiàn)代體育的發(fā)展依賴的社會(huì)文化、心理背景哪些？3、體育的功能有哪些？4、什么的體育心理學(xué)，它研究的對(duì)象與任務(wù)是什么？體育心理學(xué)發(fā)展概況國際體育心理學(xué)發(fā)展概況：1897年特里比特社會(huì)促進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的影響結(jié)論是:

其他競(jìng)爭(zhēng)者的存在有助于自行車運(yùn)動(dòng)員提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。1901年(俄)萊斯科夫特（論文）心理調(diào)節(jié)可能對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)所起的有益效果。1913年顧拜旦(書)《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)淺談》

討論了體育運(yùn)動(dòng)作為美學(xué)表現(xiàn)和教育工具以求獲得較好情緒平衡的問題。1912年(德)巴斯(書)探討了參加體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的意志力和性格的影響與此同時(shí),美國也有類似文章發(fā)表。1923年（日）江上秀雄（書）《體育運(yùn)動(dòng)心理》和大河內(nèi)泰（書)《運(yùn)動(dòng)心理》這兩本書把運(yùn)動(dòng)作為體育的基礎(chǔ)而進(jìn)行心理學(xué)問題的探討沒有涉及到運(yùn)動(dòng)心理學(xué)問題。1925年(美)科曼.格里菲思在伊利諾伊大學(xué)建立了第一個(gè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室.研究了有關(guān)促進(jìn)心理運(yùn)動(dòng)、技能發(fā)展個(gè)性與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)之間的關(guān)系并對(duì)職業(yè)棒球隊(duì)進(jìn)行咨詢1926年出版了《訓(xùn)練心理學(xué)》是第一本運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專著1928年又出版了《競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》

在上個(gè)世紀(jì)20年代莫斯科、列寧格勒體育學(xué)院相繼成立，提出了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)問題，但僅是作為教育訓(xùn)練的一部分，而不是一門獨(dú)立學(xué)科。德國也有數(shù)本《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》問世，以舒爾特最具代表性。該書涉及到了體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的廣泛領(lǐng)域。1930年（日）松井三雄（書）《體育心理學(xué)》1952又出版了全新的《體育心理學(xué)》之后再版達(dá)17次之多1963年在西班牙巴塞羅那舉行的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)大會(huì)上，意大利、法國和西班牙代表開始醞釀并提出召開國際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)議。

1965年第一屆國際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)大會(huì)在意大利的羅馬召開，國際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)成立，意大利人安東尼成為第任主席。此后，每4年召開一次。1970年《國際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)雜志》創(chuàng)刊在日本，研究者一直把體育心理學(xué)與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)區(qū)分為兩個(gè)領(lǐng)域?qū)η罢呓o予較其他國家更高的重視和更系統(tǒng)的研究，并涉及到其他國家沒有研究的領(lǐng)域，研究成果和自成體系的專著頗多。80年代，松田巖男和松井三雄的《體育心理學(xué)》書籍翻譯到我國，引起我國學(xué)者的極大興趣。

國內(nèi)體育心理學(xué)發(fā)展概況

體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)思想遠(yuǎn)在古代就散記在《禮記》《莊子》《史記》《呂氏春秋》《夢(mèng)溪筆談》其內(nèi)容有：運(yùn)動(dòng)發(fā)展心理、運(yùn)動(dòng)保健心理、技能形成心理、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽心理、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)心理以及心理訓(xùn)練等。毛澤東的早期著作《體育之研究》中指出：勤體育則強(qiáng)筋骨；又足以增知識(shí)，又足以調(diào)情緒，又足以強(qiáng)意志。

1926年馬約翰《運(yùn)動(dòng)遷移的價(jià)值》是最早的體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專論。他認(rèn)為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的品格的極好場(chǎng)所，可以鼓勵(lì)高尚、陶冶性情、激勵(lì)品質(zhì)；可以培養(yǎng)年輕人勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)意志、自信心、進(jìn)取心和爭(zhēng)取勝利的決心。

1942年吳文忠、蕭忠國編譯了《體育心理學(xué)》大部分內(nèi)容是日本松井三雄的50年代末體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)被作為一門學(xué)科正式列入體育專業(yè)的課程設(shè)置。1957年孫經(jīng)灝等翻譯出版了（前蘇聯(lián)）魯吉克的《心理學(xué)》

書中介紹了大量的體育運(yùn)動(dòng)方面的資料。1958年王斌翻譯出版了）切爾尼多娃的《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)問題》1960年國家體委教育司翻印了前蘇聯(lián)體育學(xué)院心理學(xué)大綱。1961年鄒順和等翻譯出版了魯吉克的《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》1963年許尚俠在第一屆心理學(xué)年會(huì)上發(fā)表了論文《上肢關(guān)節(jié)動(dòng)覺感受性與體育訓(xùn)練的關(guān)系》1964年邱宜均發(fā)表了論文《試論運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的對(duì)象和內(nèi)容》、張長(zhǎng)江《高校體育課上青年女生的心理特點(diǎn)》1966年—1979年由于文化大革命的影響，我國體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究處在停滯階段

70年代末各體育院系恢復(fù)了體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)課程.教材、講義是《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》內(nèi)容有國內(nèi)外的一些研究論文和介紹性的文章1982年國家教委體育司組織的《體育心理學(xué)》

編寫工作開始。經(jīng)由部分院校試用后1987年正式出版。1986年丁忠元《體育心理學(xué)簡(jiǎn)編》1990年祝蓓里等《體育心理學(xué)》1993年顏軍《體育教學(xué)心理學(xué)》

組織機(jī)構(gòu)的發(fā)展1979年（天津）第三屆全國體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)上，正式成立了中國心理會(huì)體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)委員會(huì)1980年12月中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)成立，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)被列為下屬的二級(jí)學(xué)會(huì)。1986年中國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)作為團(tuán)體會(huì)員加入國際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)。1990年參與組織了北京亞運(yùn)會(huì)科學(xué)大會(huì)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。1991年我國作為發(fā)起國之一，組織建立了亞洲及南太平洋地區(qū)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)。1995年參與組織了在香港舉行第二屆大會(huì)。1999年在我國武漢體育學(xué)院舉行了第三屆大會(huì)體育心理學(xué)研究動(dòng)態(tài)

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)是當(dāng)今研究的新領(lǐng)域，它以信息加工的觀點(diǎn)，從對(duì)外界環(huán)境的視覺搜索、選擇、編碼到攝取信息的加工、儲(chǔ)存提取、決策等認(rèn)知成分去考察個(gè)體特征和差異，為此，心理學(xué)家把這稱為是人類學(xué)習(xí)、掌握和提高運(yùn)動(dòng)技能的“軟件”。

目前，最熱門的，也是最前沿的是內(nèi)隱記憶的研究。內(nèi)隱記憶是針對(duì)外顯學(xué)習(xí)而言的。通常我們有意識(shí)的記憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是外顯記憶的學(xué)習(xí)，在20世紀(jì)80年代國外的一些心理學(xué)家經(jīng)越來越多的研究證明，在有意識(shí)的外顯記憶之外還存在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的記憶系統(tǒng)——內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶是指在不需要意識(shí)或回憶的情況下，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對(duì)當(dāng)前的任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶。研究進(jìn)一步證明，內(nèi)隱記憶的學(xué)習(xí)將比外顯記憶的學(xué)習(xí)更利于技能的獲得。體育心理學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

隨著人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到體育對(duì)提高人的生活質(zhì)量的作用，以及體育心理學(xué)研究的日益深入與我國全民健身運(yùn)動(dòng)的廣泛發(fā)展。體育心理學(xué)的研究將由實(shí)驗(yàn)室更多的轉(zhuǎn)向現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于體育與身心健康之間關(guān)系的研究與競(jìng)技心理學(xué)的研究并駕齊驅(qū)。

隨著認(rèn)知心理學(xué)的理論和方法逐漸被廣大的體育心理學(xué)者所掌握和接受，未來的體育心理學(xué)中有關(guān)認(rèn)知心理學(xué)的研究將占重要地位?，F(xiàn)代化的研究工具和手段也將廣泛應(yīng)用于體育心理學(xué)的研究。

體育心理學(xué)的研究將朝著完善、系統(tǒng)、科學(xué)的方向發(fā)展。作業(yè)題1、體育本質(zhì)功能與賦予功能是什么？2、現(xiàn)代人有何標(biāo)志？3、什么是體育心理學(xué)4、體育心理學(xué)研究的對(duì)象是什么？有什么特殊性？5、體育心理學(xué)的基本任務(wù)是什么？6、特里比特和格里非斯對(duì)體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的貢獻(xiàn)是什么？其內(nèi)容是什么？7、日本的松田巖男、松井三雄的《體育心理學(xué)》書有什么特點(diǎn)？8、馬約翰先生的《運(yùn)動(dòng)的遷移價(jià)值》強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是什么？9、我國運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)是何時(shí)、何地成立的？參考文獻(xiàn)1、理查德.考克斯著，張力為等譯，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)-概念與應(yīng)用，清華大學(xué)出版社，20032、馬啟偉，張力為，體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)，浙江教育出版社，19983、張力為，毛志雄，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)，華東師范大學(xué)出版社，20034、張力為，任未多，體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究進(jìn)展，高等教育出版社，20025、邵偉德，體育教學(xué)心理學(xué)，北京體育大學(xué)出版社，20046、祝蓓里，體育心理學(xué)，高等教育出版社，20007、張力為，毛志雄，體育科學(xué)常用心理常用量表評(píng)定手冊(cè)，北京體育大學(xué)出版社，2004肚松衯宸&愮鐝D)?$?d悡!餯怉扈鋹A嘬貑

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