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新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)
本文為大家共享新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)范本模板,以供參考。
新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇
1.熟悉生字3個(gè)。積累詞語。
2.默讀課文,有感情的朗讀課文,理解課文意思。
3.體驗(yàn)學(xué)校生努力學(xué)習(xí)的良好愿望和樂觀向上的純真感情。
4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
一、導(dǎo)入新課。
新年來臨的時(shí)候,人們經(jīng)常以贈(zèng)送禮物來表示自己真誠(chéng)的心愿和情感。葦葦是一個(gè)和大家一樣天真可愛的學(xué)校生,她要送一樣特殊的新年禮物給她的老師。她要送的`禮物是什么呢?這禮物特殊在哪里呢?我們來聽一聽錄音故事。
(聽課文錄音。)
二、學(xué)習(xí)課文。
1.出示課題。
剛才我們聽了錄音,我們今日要學(xué)習(xí)的課文就是——《新年的禮物》。
(板書:新年的禮物)
2.默讀課文。
邊讀邊劃出需要弄明白的詞句,大家一起來解決。
3.理解內(nèi)容。
說一說:葦葦送給老師的新年禮物是什么?她為什么要送這樣的禮物?
(爭(zhēng)論)
三、朗讀課文。
1.感情朗讀。
葦葦多可愛呀!她把真誠(chéng)的心愿作為慶賀新年的最好禮物。我們要有感情的朗讀好課文,表達(dá)出葦葦?shù)拿烂畹男撵`和純真的感情。
(朗讀課文)
2.深化理解。
請(qǐng)?jiān)倮首x一下課文最終兩節(jié),想一想:課文最終的“新年到了,葦葦分明也長(zhǎng)高了”這句話,有什么含義?
(小組爭(zhēng)論,溝通)
四、復(fù)述課文。
閱讀課文以后,我們要學(xué)習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述課文,首先要理解課文內(nèi)容,理清課文思路,然后清晰、連貫地表達(dá)出來。
(指導(dǎo)復(fù)述)
五、課堂練習(xí)。
1.“詞句活動(dòng)室”的“組詞”:先自己填,再集體說。
2.“詞句活動(dòng)室”的“聽寫”:可以集體聽寫,也可以同桌間相互聽寫。
六、課后實(shí)踐。
依據(jù)“語言直播廳”的提示,在小組里交談關(guān)于小隊(duì)活動(dòng)的設(shè)想和活動(dòng)方案。
新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇
教學(xué)要求
1、借助拼音讀懂課文,能說說課文主要講一件什么事。
2、懂得寫一件事肯定要按事情進(jìn)展的挨次寫清事情發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)果。
3、聯(lián)系同學(xué)實(shí)際,向同學(xué)進(jìn)行明確學(xué)習(xí)課文的目的:端正學(xué)習(xí)態(tài)度,努力改正缺點(diǎn),敬重老師的訓(xùn)練。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
了解弟弟預(yù)備新年禮物的過程。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)敬重老師,改正自己的缺點(diǎn),用美妙的心靈和純真的感情作為禮物獻(xiàn)給老師,這才是最好的禮物。
教具預(yù)備:
1、小黑板
2、課文插圖投影
預(yù)習(xí)作業(yè)
1、借助拼音閱讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、知道課文主要講的是一件什么事,主要人物是誰。
教學(xué)過程
一、揭題,板題,談話引人
同學(xué)們,元旦快到了,我們都會(huì)收到很多新年禮物(板,讀)大家說說看,你會(huì)收到什么禮物?(生談)假如你給老師預(yù)備,會(huì)預(yù)備什么禮物?(生談)現(xiàn)在,老師有一個(gè)要求,今年你們送給老師的新年禮物要有意義:也就是要自己動(dòng)手做,不許向爸爸媽媽要錢買。你們又會(huì)預(yù)備什么禮物呢?好,今日我們就來看看課文講的是誰怎樣預(yù)備禮物的。
二、檢查預(yù)習(xí)效果
1、分小組讀文,相互評(píng)價(jià),糾音。
2、課文主要講一件什么事?
課文主要講表弟仔細(xì)做作業(yè),用一本平整、潔凈、字跡工整、清秀,成果好的作業(yè)本作為新年禮物送給老師的故事。
三、初讀課文,找出表弟預(yù)備禮物的自然段讀一讀。思索爭(zhēng)論兩個(gè)問題:
1、表弟的禮物——作業(yè)本是怎樣的?
2、表弟是怎么預(yù)備禮物的?你從哪兒知道的?
四、爭(zhēng)論匯報(bào)
1、生匯報(bào)后可做以下練習(xí):
a、填空:
喲,表弟老是把作業(yè)本弄得(),這一本卻又()又(),翻開一看,字寫得又()又();每道題都做得很(),而且連幾次都得了100分!
b、拿兩本練習(xí)本對(duì)比,讓同學(xué)用文中的語句來對(duì)比形容,并引導(dǎo)作業(yè)本差的同學(xué)改正。
2、預(yù)備禮物時(shí):作業(yè)之前,整理桌子,擦潔凈;做算術(shù)總要先演算好了,才抄在作業(yè)本上。從爸爸的心理活動(dòng)中知道的。(指導(dǎo)看圖)
a、這說明表弟是個(gè)——的孩子。(引導(dǎo)說話,可以說很仔細(xì),很真誠(chéng),很討人喜愛,對(duì)老師很有感情……)
b、引導(dǎo)班上學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)向表弟學(xué)習(xí),告知孩子:改正自己的缺點(diǎn),敬重老師,這就是給老師最大的禮物。
五、指導(dǎo)閱讀表弟原來的作業(yè)習(xí)慣部分。引導(dǎo)班上學(xué)習(xí)習(xí)慣差的
同學(xué)向表弟學(xué)習(xí),告知孩子:端正自己的缺點(diǎn),敬重老師,這就是給老師最大的禮物
1、找出描寫表弟貪玩,學(xué)習(xí)不用心,作業(yè)毛毛草草的語句。包括老師的批語和爸爸的批判教訓(xùn),這些都是說明表弟的作業(yè)很糟糕。
2、體會(huì)這一段開頭的問句的緣由,意思是除了作業(yè)本也可以做手工或畫畫,但是表弟這方面也很差。
3、對(duì)比第②節(jié)和第⑥節(jié),說明再差的孩子,只要肯仔細(xì)去堅(jiān)持,都能改好。
六、指導(dǎo)閱讀③一⑤節(jié)和第⑦節(jié),主要是指導(dǎo)朗讀語氣和體會(huì)“表弟的生氣、生氣”和“表弟滿足地笑了”的緣由
1、指名讀③~⑤節(jié),用幾句話說說幾個(gè)自然段講什么。你能體會(huì)表弟生氣的情感嗎?你平常是否也有這種現(xiàn)象:別人把你最心愛的東西弄壞了你很生氣,很生氣。談一談。
2、指導(dǎo)語氣、語調(diào):表弟的話要較大聲,布滿生氣;小葦?shù)脑捯÷?,是?dāng)心、委屈的感覺。
3、體會(huì)爸爸“當(dāng)心地把撕破的一角粘補(bǔ)起來,粘補(bǔ)得那樣好。”說明爸爸也被表弟純真的美妙的心靈感動(dòng)了,看到表弟進(jìn)步大,爸爸很興奮。(看圖,體會(huì)爸爸的當(dāng)心)
七、指導(dǎo)閱讀最終一段
1、指名讀,說說你讀懂了什么,表弟的禮物雖然是一本小作業(yè)本,不珍貴,但是卻是最好的禮物,由于它代表著一顆真誠(chéng)的心!
2、指導(dǎo)將原句用上“雖然……但是……”說話。
3、啟發(fā)談話,思想訓(xùn)練:老師也期盼著你們能在新年那天給老師獻(xiàn)上這份最寶貴的禮物——你們真誠(chéng)的心。
八、齊讀全文,完成課后練習(xí),總結(jié)全文
表弟送給老師的禮物不值錢,但卻是表弟花了很多心思,認(rèn)仔細(xì)真地制作下來的,它代表的是表弟一顆真誠(chéng)的心,純真的感情,所以說是最好的禮物。(補(bǔ)充板書)
九、課外延長(zhǎng):
怎樣的禮物是送給爸爸媽媽的最好禮物?談一談,動(dòng)手做一做。
新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能仔細(xì)傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
2.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。
3.通過動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送,體驗(yàn)小動(dòng)物們的關(guān)懷、懂得關(guān)懷和體諒別人。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。
活動(dòng)預(yù)備:
1.課件《新年禮物》。
2.故事中小動(dòng)物和禮物的圖片。
活動(dòng)過程:
一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。
提問:
1.在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢?
2.想一想,你什么時(shí)候收到?喜愛嗎?為什么?
3.請(qǐng)小伴侶們介紹一下自己最喜愛的禮物。
二、第一次講故事《新年禮物》。
1.師:小伴侶們收到禮物,都很快樂。那新年到了,森林里的小動(dòng)
物有沒有收到禮物呢?我們一起來聽個(gè)故事,叫《新年禮物》。
2.老師敘述故事,鼓舞幼兒仔細(xì)傾聽。
(1)出示熊伯伯的圖片,說:新年快到了,小動(dòng)物們收到了自己的禮物。,你們想知道是什么嗎?
(2)師:故事里送禮物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(郵遞員)
(3)熊伯伯給誰送的禮物?分別送給了誰呢?請(qǐng)小伴侶說說故事中有哪些小動(dòng)物,它們收到的禮物的名字?
(4)為什么小動(dòng)物收到禮物時(shí)興奮地叫來呢?
三、幼兒再次觀賞故事。
1.爭(zhēng)論故事里的小動(dòng)物的禮物是什么?(結(jié)合課件)
2.老師邊敘述,幼兒輕聲地跟著敘述。
提問:
(1)當(dāng)熊伯伯送完禮物以后,看到綠色的大郵袋空了,熊伯伯的心里有什么變化?(難受、沒人關(guān)懷她……)
(2)熊伯伯到家的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情?(看到一個(gè)好大的禮盒,自己收到了禮物,很快樂。)
(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎?(一輛嶄新的自行車)
(4)這時(shí)候熊伯伯的心里有什么變化呢?幼兒敘述。(快樂、興奮、感到幸福)。
(5)你認(rèn)為故事里誰收到的禮物最好?自由爭(zhēng)論:全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?
老師小結(jié):是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物,小動(dòng)物們收到歡樂的同時(shí),能體諒熊伯伯的辛苦,老師相信小伴侶們也會(huì)做
得很好,體諒身邊關(guān)懷我們的人。
四、分角色表演故事。
五、說說給誰送禮物。
1.師:那我們來想想過年時(shí)給誰送禮物吧?你們先進(jìn)行小組爭(zhēng)論。想想要送他什么禮物,為什么?并請(qǐng)小伴侶們呆會(huì)用“我要送給誰什么東西”來告知老師,并說說自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。
2.師:小伴侶們真棒,想出了這么多這么好的禮物,我相信收到的人肯定會(huì)很快樂的。以后,我們可以利用嬉戲的時(shí)間來制作一些小禮物。
新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。
2、讀準(zhǔn)字音,理解詞句,體會(huì)是怎樣把句子寫通順的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解運(yùn)用通順的語句表達(dá)內(nèi)容的方法。
2、理解“她是用美妙的心靈,在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心!”這兩句話的意思。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
(一)讓同學(xué)借助拼音初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(二)指名看拼音,讀詞語,檢查自學(xué)。
(三)指名讀課文,訂正讀音。
1、指名按自然段讀課文。
2、訂正讀音。
“商議?”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”,“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。
(四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
1、讀題質(zhì)疑。
(1)誰送給誰的新年禮物?
(2)要送一件什么樣的新年禮物?
(3)為什么要送這樣的新年禮物?
2、老師引導(dǎo)同學(xué)借助課后思索練習(xí)設(shè)疑,初讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、指名回答問題,解疑。
老師可出示填空練習(xí)的方法,檢查讀書狀況。
________送給________的新年禮物。
弟弟把________做為新年禮物送給老師。
這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。
(五)借助課后思索練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。
1、“弟弟”他們小隊(duì)商議?要送給老師什么樣的禮物?
(1)指名讀第1自然段。
(2)讓同學(xué)思索后分點(diǎn)回答。
他們小隊(duì)經(jīng)過商議?,預(yù)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好,比去年的好;二是要自己動(dòng)腦筋做;三是不能花錢買。
(3)“弟弟”要送給老師的禮物是什么?
一個(gè)仔細(xì)書寫的作業(yè)本。
讓同學(xué)讀第5自然段,從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。
(4)指名讀句子。
“這是我送給老師的新年禮物。”
(5)課堂爭(zhēng)論:“弟弟”是在什么狀況下說這句話的?
同學(xué)通過閱讀3、4、5自然段,從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)本,“弟弟”特別生氣,“瞪著眼睛”,臉“氣得紅紅的”這種狀況下,才說出這句話的。聯(lián)系上文可以看出,這之前,“弟弟”對(duì)誰也沒有說這件事,由于這是他們小隊(duì)同學(xué)靜靜商議?的。從“靜靜”一詞可以看出兩點(diǎn):一是這次行動(dòng)是有方案的,隱秘的,事先不宣布,不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。這次“弟弟”說出實(shí)情,可見是生氣極了,同時(shí)也可看出“弟弟”對(duì)送給老師這件新年禮物特別重視,非常珍惜。
(6)老師可引導(dǎo)同學(xué)再讀第6、7自然段。
思索:
從什么地方看出弟弟”對(duì)這份特別形式的禮物特別珍惜?邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)句子。
(7)指名讀句子。
“這一陣子弟弟做作業(yè)之前,總是把桌子整理得干潔凈凈,擦了又擦,做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了,才謄在作業(yè)本上”。
這段話從兩個(gè)方面寫出“弟弟”特別仔細(xì)地做這份特別的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實(shí)際行動(dòng)向老師表示,在新的一年里,他要克服缺點(diǎn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。正由于“弟弟”這樣仔細(xì),所以他現(xiàn)在的作業(yè)本“又平整又潔凈”,字寫得“又工整又清秀”,一連幾次都得100分。
(8)“弟弟”以前的作業(yè)什么樣?
讓同學(xué)聯(lián)系上文,讀第2自然段,綻開爭(zhēng)論?!暗艿堋痹瓉淼淖鳂I(yè)寫得“毛毛草草”,錯(cuò)別字多,算術(shù)常出錯(cuò),老師提示,爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。
(9)對(duì)比爭(zhēng)論:“弟弟”為什么會(huì)有這么大的變化?
出示句子讓同學(xué)選擇正確答案:
①“弟弟”長(zhǎng)大了,所以作業(yè)就寫好了。
②“弟弟”想得到老師家長(zhǎng)的表揚(yáng)。
③“弟弟”愛老師,想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng),獻(xiàn)給老師一顆真誠(chéng)的心。
(六)讀懂重點(diǎn)句,理解內(nèi)容。
1、出示句子:
“弟弟”送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心!”
2、爭(zhēng)論:
(1)“真誠(chéng)”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物,為什么又是“最好的禮物”?
(2)“真誠(chéng)”就是真實(shí)、懇切。做為一名同學(xué),送給老師一份仔細(xì)書寫的作業(yè),的確算不上什么禮物,但是由于“弟弟”過去學(xué)習(xí)不用心,做作業(yè)不仔細(xì),老師提示,爸爸批判他都改不了,現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn),進(jìn)步了。這份禮物寄予著老師的期望,家長(zhǎng)的盼望,表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開頭。這一點(diǎn)是特別珍貴的。正由于這本作業(yè)有著特別的意義,所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三班級(jí)學(xué)校生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。
這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)第5篇
學(xué)問與技能目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的12個(gè)生字。
2.能正確、流利有感情的'朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。
過程與方法目標(biāo):
1、連續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高同學(xué)隨文理解詞意的力量,同時(shí)提高同學(xué)的閱讀力量。
2、在品讀文本的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)專心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情,并從中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,孝敬父母,感恩父母。
策略與方法:
讀中感悟,合作溝通,老師點(diǎn)撥。
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,上節(jié)課老師和大家一同見證了一對(duì)地震中的了不起的父與子的愛,他們的愛震撼了我們的心靈,今日讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于父與子的愛的文章,或許,這對(duì)父與子的愛,不會(huì)像阿曼達(dá)與父親的愛那樣給我們帶來劇烈的震撼,但它卻會(huì)像涓涓細(xì)流一樣,輕輕流過我們的心田,那劃過的痕跡依舊會(huì)令我們回味無窮。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看課文講了一個(gè)怎樣的故事?
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、同學(xué)自讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(1)出示生字卡片,指名讀、輪讀、訂正字音。留意“攢、挪”的讀音。
(2)各種形式理解文中詞語。
①借助詞典理解:思忖、井井有條、哽咽。
②聯(lián)系上下文、結(jié)合生活閱歷理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。
2、檢查讀文狀況。
指名分自然段讀課文,聽的同學(xué)留意評(píng)價(jià)、訂正字音。
三、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1、在小組內(nèi)分析記憶字形,給生字組詞。
2、留意“殊、嗚、彼、套”簡(jiǎn)單寫錯(cuò)。
3、指導(dǎo)書寫,把子寫規(guī)范、些美麗。
四、再讀課文,整體感知
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想:課文的主要講了一個(gè)怎樣的故事?先給你的同桌講一講。
其次課時(shí):
五、品詞悟情,體會(huì)人物思想感情。
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)于課文的主要內(nèi)容有了肯定的了解,誰能復(fù)述一下這個(gè)故事?
指名復(fù)述課文
(設(shè)計(jì)理念:熬煉同學(xué)復(fù)述的力量,同時(shí)讓同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容做一個(gè)整體的回顧。)
師:提到“禮物”,我們首先想到的是什么?麥克的禮物是一件怎樣的禮物呢?
(設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)同學(xué)說出麥克的’禮物”是一件”特殊的禮物”,進(jìn)而追問麥克的禮物有什么特殊?為什么要送這樣的禮物?)
預(yù)設(shè)一:
同學(xué)可能回答“麥克覺得父親特別辛苦,他愛他的父親,所以要送父親這樣的禮物……”
老師可抓住這一點(diǎn)向同學(xué)提問:你從哪兒能體會(huì)出麥克對(duì)父親的愛?
同學(xué)通過再讀課文,勾畫出重點(diǎn)詞語或句子加以深刻體會(huì)和感悟。
預(yù)設(shè)一:
同學(xué)可能回答:“麥克的父親很愛他,為了感謝父親,麥克要送父親一件特殊的禮物……”
對(duì)于同學(xué)的這一回答老師可勁兒提問同學(xué):“你從文中的哪些地方能體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛?”
同學(xué)通過再讀課文,勾畫出重點(diǎn)詞語或句子加以深刻體會(huì)和感悟。
六、深層感悟
1、師:為了感謝父親,麥克要給父親一個(gè)驚喜,他是怎么想的?怎么做的?
聽著樓下父親沉重的鼾聲,他思忖著:父親為了一家人的生活每天不辭辛苦地工作著,他是多么愛我呀!送件什么東西給父親作為新年禮物呢?麥克已經(jīng)積攢了一點(diǎn)兒錢,夠買一條花色領(lǐng)帶。不過他知道父親是不喜愛多花錢的。
(引導(dǎo)同學(xué)抓住“沉重的鼾聲”“不辭辛苦地工作著”體會(huì)麥克家境的貧寒,體會(huì)父親為了家人的生活成天的奔波勞碌以及他對(duì)家人深深地愛。)
“啊,對(duì)了,我明天可以早點(diǎn)兒起來,在四點(diǎn)鐘以前就溜進(jìn)牲口棚,擠完牛奶。等到父親去干活的時(shí)候,一切干得井井有條?!?/p>
設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞句以及人物的心理描寫、感情朗讀來理解人物形象,來體會(huì)父子深情。
2、抓住三處細(xì)節(jié)深層感悟文本
師:麥克兩次覺得時(shí)間過得漫長(zhǎng):
(1)“或許是其次十次醒來了,每一次他都劃根火柴,看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半,兩點(diǎn)……三點(diǎn)差一刻了,他感動(dòng)地坐起來,套上衣服,摸索著溜下樓梯,靜靜地打開吱吱嘎嘎作響的木門?!?/p>
引導(dǎo)同學(xué)抓住“二十次”“一點(diǎn)半,兩點(diǎn)……三點(diǎn)差一刻了”來體會(huì)麥克為了送這件禮物生怕錯(cuò)過時(shí)間的心情。讓同學(xué)換位想象一下,此時(shí)麥克的心情是什么樣的?(興奮、感動(dòng)、急迫)
師:你覺得麥克是一個(gè)怎樣的孩子?(引導(dǎo)同學(xué)抓住人物的語言、動(dòng)作、心理體會(huì)人物性格特征)
(2)他豎起耳朵聽著。時(shí)間一分一秒的挪動(dòng)著——非常鐘、十五分鐘……
抓住“挪動(dòng)”體會(huì)麥克急迫的希望看到父親收到禮物后的反應(yīng)。
(3)體“麥克,”父親笑著,一種帶著哽咽聲的笑,“你想讓我吃一驚,是嗎?”
師:為什么父親會(huì)帶著哽咽聲的笑?
由于兒子所做的事令父親特別感動(dòng)。父親是如此的興奮,以至于無法用語言來表達(dá),只是緊緊抱住兒子。盡管屋里很黑,他們彼此瞧不見對(duì)方的臉,但是他們的心靈是相通的。那是愛的暖流在涌動(dòng)。此時(shí)的父親已經(jīng)不知道用什么語言來表達(dá)自己的感動(dòng),讓我們幫父親說出他想說的話吧……
給同學(xué)供應(yīng)說的機(jī)會(huì)。
通過這一說話訓(xùn)練,讓同學(xué)進(jìn)一步感悟父子情深,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
七|:拓展升華
麥克的禮物如此的不平凡,學(xué)了這篇課文,你有什么深刻的體會(huì),你收獲了什么?將你的感悟?qū)懴聛怼?/p>
板書設(shè)計(jì):
新年禮物
禮物
兒子——————父親
愛
新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)第6篇
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。
2.讀準(zhǔn)字音,理解詞句,體會(huì)是怎樣把句子寫通順的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解運(yùn)用通順的語句表達(dá)內(nèi)容的方法。
2.理解“她是用美妙的心靈,在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心!”這兩句話的意思。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程
(一)讓同學(xué)借助拼音初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(二)指名看拼音,讀詞語,檢查自學(xué)。
(三)指名讀課文,訂正讀音。
1.指名按自然段讀課文。
2.訂正讀音。
“商議?”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”,“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zhan”。
(四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
1.讀題質(zhì)疑。
(1)誰送給誰的新年禮物?
(2)要送一件什么樣的新年禮物?
(3)為什么要送這樣的新年禮物?
2.老師引導(dǎo)同學(xué)借助課后思索練習(xí)設(shè)疑,初讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.指名回答問題,解疑。
老師可出示填空練習(xí)的方法,檢查讀書狀況。
________送給________的新年禮物。
弟弟把________做為新年禮物送給老師。
這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。
(五)借助課后思索練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。
1.“弟弟”他們小隊(duì)商議?要送給老師什么樣的禮物?
(1)指名讀第1自然段。
(2)讓同學(xué)思索后分點(diǎn)回答。
他們小隊(duì)經(jīng)過商議?,預(yù)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好,比去年的好;二是要自己動(dòng)腦筋做;三是不能花錢買。
(3)“弟弟”要送給老師的禮物是什么?
——一個(gè)仔細(xì)書寫的作業(yè)本。
讓同學(xué)讀第5自然段,從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。
(4)指名讀句子。
“這是我送給老師的新年禮物?!?/p>
(5)課堂爭(zhēng)論:“弟弟”是在什么狀況下說這句話的?
同學(xué)通過閱讀3、4、5自然段,從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)本,“弟弟”特別生氣,“瞪著眼睛”,臉“氣得紅紅的”這種狀況下,才說出這句話的。聯(lián)系上文可以看出,這之前,“弟弟”對(duì)誰也沒有說這件事
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