幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì)匯編6篇

幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì)匯編6篇幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì)篇1

我是一名學(xué)校的語(yǔ)文老師，從事教學(xué)已有二十多年了，由于幼兒園差老師，我被調(diào)進(jìn)幼兒園工作，一晃六年過(guò)去了，回憶過(guò)去走過(guò)的路，再展望將來(lái)，真的，當(dāng)一名幼教老師真歡樂(lè)!

和天真活潑的小伴侶在一起心情爽：每當(dāng)音樂(lè)一響起，小伴侶們都會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏歡快的跳動(dòng)，那稚氣的笑臉、那整齊的動(dòng)作，再加上優(yōu)雅的音樂(lè)聲，我的心倍兒爽啊!

幼兒的奇怪???與好問(wèn)也經(jīng)常令人暗笑：有一次，一個(gè)小伴侶問(wèn)道：“老師，你讀過(guò)書嗎?老師，人是怎樣誕生的?樹(shù)葉為什么到秋天就會(huì)落呢?小雨怎么那么搗蛋啊?螞蟻吃什么呀?”等等一些有時(shí)候不好直接回答的問(wèn)題，幼兒們的稚嫩讓我看來(lái)太可愛(ài)哦!

幼兒們對(duì)老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的年紀(jì)，可討好老師,是一個(gè)比一個(gè)行，每天就會(huì)有些孩子圍著老師，對(duì)老師說(shuō)：“老師你今日穿的好美麗啊，你好年輕啊，我們好喜愛(ài)你啊，”等等。當(dāng)老師一靠近他們，他們就會(huì)向老師撒嬌，休息時(shí)，一些孩子就都來(lái)靠在我的身邊，在我身上摸來(lái)摸去，我知道他們這是喜愛(ài)老師的一種表達(dá)方式，我就是特殊特殊喜愛(ài)那群稚嫩可愛(ài)的孩子。

當(dāng)一名老師好，可當(dāng)一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師成天生活在歡聲笑語(yǔ)之中，心中無(wú)壓力，雖然責(zé)任重大，但只要有責(zé)任心，我覺(jué)得當(dāng)幼兒園的老師是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇，做一名幼兒園的老師真好!

幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì)篇2

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真簡(jiǎn)單被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小伴侶喜愛(ài)的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學(xué)問(wèn)多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)打算的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有訓(xùn)練，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，訓(xùn)練是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。幼兒園老師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關(guān)愛(ài)，比如常常要抱著他們，小伴侶也特殊喜愛(ài)老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師關(guān)心才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間特別少。一個(gè)孩子消失問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照看還是訓(xùn)練教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的訓(xùn)練也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與共性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維必需依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于仿照的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)潔不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好等等。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)省資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的訓(xùn)練要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒擅長(zhǎng)與他人合作，能夠與他人溝通。

幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì)篇3

20xx年春，一個(gè)新的學(xué)期即將開(kāi)頭，我心里正盤算著：該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢？我懷著喜悅的心情，希望著“2月17日”這一天快快到來(lái)。

2月13日，戴園長(zhǎng)特意找我談話，宣布把我調(diào)到小小班擔(dān)當(dāng)配班老師。當(dāng)時(shí)我象當(dāng)頭挨了一棒，心里難過(guò)極了。當(dāng)然我明白，不是由于我工作不勝任，而實(shí)在是實(shí)際工作的需要。雖然明白這個(gè)理，但心里的確是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們。我該怎樣去面對(duì)他們呢？就在放寒假前，我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過(guò)，要教他們寫一手美麗的字。而如今，我不得不食言了。

老師會(huì)后，老師們崗位調(diào)整的.消息很快被好多家長(zhǎng)知道了。李濟(jì)洲的媽媽打來(lái)電話：“汪老師，聽(tīng)說(shuō)有老師調(diào)班了，你確定沒(méi)動(dòng)吧？”語(yǔ)氣中透著些許盼望。我滿懷歉意地告知了她事實(shí)，并給她分析了調(diào)換老師的必要性。

孩子們返校了，他們見(jiàn)了我，沒(méi)有象以前那樣直撲而來(lái)，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我，那眼神布滿了哀怨，好象在說(shuō)：“老師，你說(shuō)話不算話，說(shuō)好了要教我們畢業(yè)的，為什么調(diào)班了？”就算是碰面了，也只是禮節(jié)性的問(wèn)聲：“汪老師好！”問(wèn)候聲里，沒(méi)有了往日里那種興高采烈的激情，一種難以名狀的失落感充塞了的我心間。

或許是家長(zhǎng)的解釋起了作用，或許是新任老師給他們帶來(lái)了新的盼望，一段時(shí)間以后，孩子們的表情好象漸漸“解凍”了，見(jiàn)到我，又象以前那樣圍著我，唧唧喳喳地說(shuō)著他們學(xué)習(xí)中的變化。

一天下午戶外活動(dòng)時(shí)間，我又象平常那樣帶著小小班的孩子們預(yù)備下樓，恰巧那群大孩子們?cè)诓賵?chǎng)上上體育課。當(dāng)我?guī)е“閭H從他們旁邊走過(guò)時(shí)，我感覺(jué)后背火辣辣的，我的直覺(jué)告知我孩子們的目光正在隨著我移動(dòng)。一向在領(lǐng)孩子們下樓時(shí)，我會(huì)不時(shí)地提示幼兒留意這個(gè)，別忘了那個(gè)，可這一次，我象一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，大氣也不敢出，生怕惹孩子們不興奮。戶外活動(dòng)結(jié)束回來(lái)，孩子們還在操場(chǎng)中心休息。冷不防，于夢(mèng)穎，一個(gè)乖巧、聰慧的女孩跳到我面前，“汪老師，我還想讓你教我們！”我一愣，隨即笑著說(shuō)：“好呀！那你得連退三級(jí)喲！”她嘟起小嘴搖了搖頭?！澳窃趺崔k呢？”“老師，抱抱！”霎時(shí)，我鼻子酸酸的，隨即輕輕地抱了抱于夢(mèng)穎。其他孩子看到了，一窩蜂地?fù)砹诉^(guò)來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間憋在心底的感情象山洪一樣爆發(fā)了，興奮地和我擁作一團(tuán)……我知道，孩子們從心底里徹底的原諒了我。

接下來(lái)的日子，我?guī)е⌒“嗟摹靶〔稽c(diǎn)”們，歡樂(lè)地生活著，他們則在新任老師的關(guān)懷、呵護(hù)下，健康地成長(zhǎng)著?？粗麄兊木薮笞兓倚睦锇蛋堤嫠麄兣d奮，我仿佛看到了孩子們更加美妙的明天！

以后的日子里，每當(dāng)想起“老師，抱抱”這句話，眼睛仍舊會(huì)潮濕。我想，這就是老師職業(yè)的特別性吧，它是心靈與心靈的溝通，它是生命與生命的對(duì)話，只要你真心付出了，不經(jīng)意間你就會(huì)收獲孩子們的愛(ài)。

通過(guò)這件事，我深深地體會(huì)到，從事幼兒訓(xùn)練的幸福感。我們的孩子就是這么天真，這么可愛(ài)，我情愿將我的愛(ài)散播在每一個(gè)孩子身上，讓他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。其實(shí)，愛(ài)是什么，愛(ài)就是陪陪、親親、夸夸、抱抱，賜予孩子渴望的這些愛(ài)的表達(dá)方式，我們的愛(ài)才會(huì)順暢傳遞。

幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì)篇4

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假，孩子們最終迎來(lái)了新學(xué)期。面對(duì)中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式，孩子們好像并不生疏，我們中一班三位老師沒(méi)變，孩子們沒(méi)變，只有一個(gè)插班中(是寄宿班調(diào)到我們班上的)，開(kāi)學(xué)初再也不像原來(lái)有那么多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應(yīng)了中班的環(huán)境。

我們通過(guò)墻飾公示欄資料，宣導(dǎo)各種育兒信息，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多熬煉多吃菜等，潛移默化地連續(xù)強(qiáng)化孩子們的自我管理力量及家園互育訓(xùn)練平臺(tái)。

中班了，我們?cè)黾恿撕⒆觽兊纳钭岳砹α康呐嘤坝?xùn)練，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很愿意做那些事情，看到孩子們生活自理力量之提高，我們又制造機(jī)會(huì)與條件請(qǐng)孩子們?yōu)樗朔?wù)，逐步培育其責(zé)任感。比如，設(shè)立值日生，還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。婷婷小伴侶上學(xué)期上幼兒園總是會(huì)鬧心情，上了中班的她，有了很大的變化，每天都能開(kāi)快樂(lè)心的來(lái)園，還主動(dòng)的幫老師做事情，為小伴侶們發(fā)東西，他們好像真的感受到自己長(zhǎng)大了、會(huì)做很多事情、更能干了，看到孩子們的變化，老師們心里很有說(shuō)不出的興奮。

通過(guò)這四周愉悅的開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的幼兒在園生活，我們欣喜地看到，生活在相對(duì)生疏的中一班的孩子們并不緊急，搬了新家卻一樣快樂(lè)，面對(duì)新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對(duì)插班的新同伴關(guān)懷備至，在付出愛(ài)心的行動(dòng)中體會(huì)著升班的歡樂(lè)。他們不僅自己生活自理力量提升不少，還能為他人服務(wù)，并能在服務(wù)他人的過(guò)程中體會(huì)到滿意和傲慢?？粗⒆觽冏孕拧g樂(lè)地度過(guò)了升班適應(yīng)期，作為老師的我也特殊欣慰。

幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì)篇5

人和人的聚散，像天上的云，像水中的浮萍，時(shí)而聚合，時(shí)而分別。人與人之間，人與事之間或者人與物之間總會(huì)有些命中注定。無(wú)法躲避的偶然機(jī)會(huì)，這種機(jī)遇就是偶然中的必定，必定中的偶然，說(shuō)穿了就是緣。

都說(shuō)我的生命里有一種漂亮，平凡的歡樂(lè)浪漫又詩(shī)意，我珍惜生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗，我感謝生活贈(zèng)予我的這份驕傲與甜美，讓我的心停留在童年的歡樂(lè)時(shí)間，這不是奇跡，由于我現(xiàn)在是一名幼兒老師！

我將有幸成為一名幼兒老師便是一種緣分，我有幸和那么多優(yōu)秀的老師領(lǐng)導(dǎo)一起工作也是一種緣分，最重要的是我與那些天真爛漫的孩子一起生活、一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步更是一種緣份。我將珍惜這些看似平凡但其實(shí)并簡(jiǎn)潔的感情機(jī)遇。我向往著那些在布滿愛(ài)的日子里與孩子一起成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。盼望我每次不經(jīng)意地回首，都是那些歡聲笑語(yǔ)的寶貴記憶。

既然是注定的緣份讓我成為了一名幼兒老師，那么我將用我全部的激情和我的孩子們相處。我不要高孩子們一等。我要蹲下來(lái)與那群可愛(ài)的天使們談心、做嬉戲……我總在想象著全部的孩子都喜愛(ài)我，圍著我。想象著他們跟爸爸媽媽、爺爺奶奶傲慢的說(shuō)：“這是我們老師教我的……”

“老師是給天使縫補(bǔ)翅膀的人”，當(dāng)我看到這句話的時(shí)候心靈不免有些許小小的震撼。感覺(jué)到我們的崗位是那么的神圣，那么的宏大，而且并不那么的簡(jiǎn)潔。此時(shí)此刻在我的心里感覺(jué)到有無(wú)形的擔(dān)子壓在身上。是的，既然選擇了這份職業(yè)，那么我將用我的愛(ài)心、急躁、細(xì)心、責(zé)任心來(lái)堅(jiān)守這份愛(ài)的言傳身教。

要說(shuō)緣分是注定好的，那么愛(ài)便是發(fā)自內(nèi)心的。愛(ài)是一種責(zé)任，愛(ài)是一種無(wú)言的付出，但愛(ài)更是一種豐碩的收獲。當(dāng)孩子們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)著，當(dāng)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著，當(dāng)孩子們慢慢地懂事了……這些都是收獲，都是財(cái)寶，這比金錢更加珍貴，由于這是愛(ài)的回報(bào)。

假如將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲，都有可能轉(zhuǎn)變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下，就能徹底轉(zhuǎn)變一個(gè)人的方向，這就是師德訓(xùn)練的魅力所在。開(kāi)學(xué)初的師德培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，這是我踏上工作崗位前的一次的深刻訓(xùn)練。有一句我我記的特別清楚，說(shuō)“假如我是孩子，假如是我的孩子”。特別值得深思的一句話。的確人要懂的換位思索，從別人的角度去看待問(wèn)題，那么你或許會(huì)轉(zhuǎn)變你的行為方式或是你的思想。

不錯(cuò)，以孩子的眼光去看待事情，那么你將更快地融入他們的小世界。我是孩子的媽媽，也能體會(huì)作為母親賜予孩子的愛(ài)，母愛(ài)宏大的故事多的舉不勝數(shù)，但凡母親總是愛(ài)自己的孩子的。那么我更有心來(lái)對(duì)待我全部的孩子們，由于他們都是我的，我必需愛(ài)每一個(gè)，不管他們?nèi)魏沃械囊粋€(gè)是否淘氣，是否有些遲鈍，是否讓人頭疼……這將都是我的責(zé)任。

都說(shuō)老師要“為人師表”、“循循善誘”、“誨人不倦、”“躬行實(shí)踐”、“傳道、授業(yè)、解惑”，那作為培育祖國(guó)花朵的我們更要愛(ài)心，急躁地對(duì)需要我們的孩子們加以引導(dǎo)、鼓舞、并適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心。老師對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)影響很大，有什么樣的老師便有什么樣的同學(xué)，所以我們必需作好榜樣，在孩子們面前我們是完善的，由于在孩子們心中老師就是神圣的。我們?cè)趽碛袗?ài)心的同時(shí)還要德才兼?zhèn)?，在?xùn)練過(guò)程中要不斷更新，充實(shí)自己的學(xué)問(wèn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，呈現(xiàn)自我力量，做到與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。

我要做我心中的抱負(fù)老師，跟著自己的感覺(jué)走，堅(jiān)持著自己的目標(biāo)走，不斷的完善自我，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)步，在孩子們的分散下歡樂(lè)幸福地生活。由于我的孩子們都是我的緣份，我將帶著我全部的熱忱連續(xù)這些所謂的緣份，用愛(ài)的訓(xùn)練來(lái)感化孩子的心。等到我的身影，我的聲音，深深的埋在孩子們的記憶中時(shí)，我便勝利了，那樣的我便是最富有的。我擁有了全部的心……

緣分是一杯清水，你表面上是不經(jīng)意地端起，喝下去了。其實(shí)，生命中你必需有這樣的一杯水，或許你可以說(shuō)，沒(méi)有這杯水我的命運(yùn)也是如此，可是幸運(yùn)的是，說(shuō)完這句話時(shí)，那杯水你已經(jīng)喝過(guò)。

幼兒園老師幼兒訓(xùn)練心得體會(huì)篇6

有好多時(shí)候面對(duì)孩子們間發(fā)生的沖突和沖突，我通常解決的方法是告知孩子應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，假如還有下一次老師再不會(huì)原諒你的。比如兩個(gè)孩子爭(zhēng)搶玩具，我會(huì)對(duì)其中一個(gè)孩子說(shuō)“為什么別人搶你的玩具呢?確定是你拿的玩具太多了”然后我又會(huì)對(duì)另一個(gè)孩子說(shuō),“你搶別人的玩具是不對(duì)的，要玩別人的玩具應(yīng)當(dāng)用禮貌的話，和小伴侶協(xié)商……”

可是慢慢地我發(fā)覺(jué)自己這種解決糾紛的方法，臨時(shí)是緩解了小伴侶間的沖突。但是孩子們還是不能學(xué)會(huì)如何處理與伙伴間的糾紛，自己并沒(méi)有把握解決問(wèn)題的方式方法。所以一旦遇到?jīng)_突，還是會(huì)發(fā)生類似的沖突，比如硬搶了，或者和伙伴打架了……

而我這種直接告知孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給了他們，忽視了