幼兒園語言教案套用(5篇)

第頁共頁幼兒園語言教案套用(5篇)幼兒園語言教案套用篇一《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)開展順序排圖并用連接地語言，講述一個完好地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結果后再做，不要向小老鼠學習。根據(jù)學前班幼兒語言開展的程度，我認為這一活動應到達以下目的：1、引導幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連接的語言講述畫面內容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)開展設想故事的結尾。2、豐富詞匯：羨慕、神氣。3、開展幼兒的想象力，口語表達才能，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理才能。重點：讓幼兒按情節(jié)開展順序排圖并用連接地語言講述一個完好地故事。難點：設想故事結尾并講述。準備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習法等教學方法。幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達才能有了一定的根底，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學習興趣，開展他們的判斷思維才能幾口語表達才能，從而到達良好的效果。1、懸念導入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用處。激發(fā)幼兒的學習興趣，開展幼兒的想象力和語言表達才能。費時3分。2、經(jīng)歷講述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么?會說些什么?用一句完好地話講述圖片內容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理才能，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣可以培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達才能。并學習理解“羨慕”一詞。費時20分。3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水漸漸地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理才能。費時4分。4、活動延伸：聯(lián)絡實際，教育幼兒。費時3分。幼兒園語言教案套用篇二《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論才能大小，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深入，運用語言進展交往的積極性明顯進步，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復出現(xiàn)的短句型，開展幼兒的連接性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的互相友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關愛、同情、友好、合作的行為。對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值，學習作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達的情感，要到達此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次根底上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目的定位。1、幫助幼兒理解故事內容和小動物之間的友愛，懂得無論才能大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。2、學慣用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。重點：因為只有把握了故事的內容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目的1作為教學的重點目的。難點：中班的幼兒的理解和表述才能增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目的2作為教學的難點目的。準備〔為更好地開展活動，我進展了教學前的準備〕物質準備：故事課件、背景音樂、大圖片〔幼兒的思維以詳細形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力〕幼兒經(jīng)歷準備：理解小動物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。本次活動我預設為四個環(huán)節(jié)：“引入活動、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內容”“分析^p討論、感受作品的美”“經(jīng)歷遷移、仿編短句”來完成活動，通過音樂的渲染氣氛、圖片的直觀演示、有感情地講述、設疑、給難點構建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。下面詳細談談每一個環(huán)節(jié)的開展?！惨弧骋牖顒?、激發(fā)興趣你覺得你什么時候最快樂？今天老師就給小朋友講一個關于快樂的故事。〔意圖與目的：開門見山地點出快樂主題，引導幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學習的興趣。〕〔二〕分段欣賞、理解故事內容我采用分段教學來欣賞作品。1、老師講述故事第1、2兩段分別提問〔1〕小動物們都在為自己的朋友做什么？〔2〕小動物們都是怎么說的？〔3〕討論：小蝸牛為什么不快樂？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們快樂呢？2、老師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們快樂？〔分析^p：采用分段教學來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內容，討論和質疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目的中的理解故事內容。在故事理解的過程中我會強調“我可以……讓他們快樂”的句式，不僅學習語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊〕〔三〕完好欣賞完好欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。提問1、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？3、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？5、你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？〔分析^p：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內容，引導幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關愛的情感，懂得不管才能大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。完成重點目的〕〔四〕經(jīng)歷遷移，仿編短句1、出示多幅有關于小動物互相幫助的圖片，引導幼兒用“我可以……讓他們快樂”的句型來表述。2、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？〔這里，老師要為幼兒的擴散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等〕〔分析^p：仿編對中班幼兒還是很難的，所以提供一定內容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個支架，在適宜的時候撤架，在沒有提供圖片的情況下引導幼兒擴展思維，將經(jīng)歷遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關愛別人的美妙情感有真正的感悟。以建構支架和情感遷移的方式打破了難點目的〕我認為我今天設計的活動還是有特色的。1、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來襯托情感氣氛，可以使整個活動被濃濃的關愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。2、注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中老師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，表達了遞進性和層次性。3、強調幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，老師都是通過設疑引導幼兒主動考慮。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多缺乏之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學理論中，和孩子一起探究，一起成長！謝謝！幼兒園語言教案套用篇三該故事選用了小朋友生活中比擬熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到如今的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都"以自我為中心",缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合?！毒V要》中明確指出語言的目的是："要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的.想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的才能實際、知識程度及教材要求，我確定了本課的教學目的、重點、難點?！惨弧郴顒幽康?、情感目的：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。2、才能目的：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。3、知識目的：知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話?！捕郴顒又攸c、難點俗話說"提領而頓，百毛皆順",重點、難點確實定非常重要。由于小班孩子以詳細形象思維才能為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以詳細形象思維才能為主，在語言表達方面不完好，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言開展情況，我確定本次活動的難點是：用比擬完好的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。為了更好地效勞于本次的活動目的，完成活動內容，我做了以下準備工作：〔1〕物質上的準備我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。〔2〕知識上的準備我讓幼兒先認識小青蛙，理解了小青蛙的根本特征。幼兒練習過游及跳這兩個根本動作。〔一〕教法"教學有法，但無定法，貴在得法".為了有效地掌握重點、打破難點，我采用的是一種視聽講做結合的方法。所謂"視聽講做結合的方法","視"就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；"聽"就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。〔二〕學法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜歡的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進展角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。興趣游戲法，同中小學不同的是幼兒園的根本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中開展、在游戲中學習。綱要明確提出了"創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗語言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說、敢說".那么，興趣游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好時機。過程根據(jù)本課教學目的、及重點難點，整個活動分為三大局部，設計了以下教學程序：一〕、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：師：老師邊敲擊圓舞板邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別快樂，我們來猜猜為什么，好嗎？〔這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊?！?、第一次老師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了防止分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的問題："故事的名字叫什么？"2、演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。提問："故事里有誰？它們在干什么？"二〕、理解內容，掌握學習方法。分段演示多媒體教學軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個畫面〔____出四個畫面〕，每個畫面設計幾個開放性的問題，請幼兒考慮，例如：畫面一，設計了這樣的問題："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？"引導幼兒結合畫面及自己的生活經(jīng)歷講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題，"小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這些開放性問題的設計詳細、明了，每個幼兒通過考慮能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動答復每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步理解故事中角色的對話。對每一個幼兒的答復，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動物的對話，而且語言表達才能，想象力也得到不同程度的開展。三〕、遷移故事主題，浸透思品教育。1、再次通過課件，結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈敏有趣的師生互動，生生互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，開展了幼兒的語言表達才能，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解才能得到進一步的開展。2、故事表演，這一活動的主要目的是進一步穩(wěn)固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，開展幼兒的語言表達才能。從而使幼兒更加喜歡文學作品。美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了？以"又有誰來啦"為題讓幼兒續(xù)編故事，老師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續(xù)編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。表演區(qū)——表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的開展。語言區(qū)——多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。幼兒園語言教案套用篇四1、初步學會朗讀兒歌，并能以游戲的形式進展表演。2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完好講述?；顒又攸c：會說兒歌?；顒与y點：能說準量詞。1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品。2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個。3、兒歌錄音磁帶一份。一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容讀白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。)小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡送大家光臨。(師出場)：哇!小兔子家開了鋪子，老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。(轉身向兔子，指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒答復，學習正確使用量詞：三雙襪子)(再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個別才能較差的幼兒練習：四個瓶子)(老師轉身對兔子)小兔子，這桌子也賣嗎?兔子：賣，當然賣咯!師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導幼兒正確運用量詞：張)(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導幼兒學慣用“把”這個量詞)師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。(幼兒練習頂這個量詞)這里的東西可真多呀!(突然來了五只小猴子)之一：小兔子，我要買五頂帽子。小兔子：啊?是幾頂?我沒聽清楚。師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。(幼兒齊答：五頂帽子)之二：小兔子，我要買四個瓶子。之三：小兔子，我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)之四：小兔子，我要買三雙襪子。之五：小兔子，我要買二把椅子。小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。(拉上帷幕)二、引出兒歌1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)師：是誰把剛剛的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。2、第二遍欣賞兒歌3、理解兒歌內容(1)是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完好講述)(2)鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?三、幼兒學念兒歌1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。3、分組練習，加快速度。四、游戲1、老師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買xx的”句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中假如有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?好，小兔子的鋪子又要開了，假如你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你。”2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。幼兒園語言教案套用篇五春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風光?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃活力。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。中班下學期的幼兒探究、分析^p、觀察才能有了一定的開展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達才能及審美才能有一定的開展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)歷在活動展示出來。教育活動的目的是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目的：1、情感態(tài)度目的：引導幼兒感受散文詩的意境美。2、才能目的：開展幼兒的審美才能和想象力。3、認知目的：幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的活力，知道春雨對萬物生長的作用。重點是：引導幼兒份角色朗讀小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、開展幼兒的觀察才能、思維和語言表達才能。難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。1、經(jīng)歷準備：課前學會朗讀詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受理解春天的有關知識經(jīng)歷。2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進展有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經(jīng)歷。2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃活力，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗讀表達出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加理解和熟悉。3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表