無塵車間技術(shù)及優(yōu)化1-(NXPowerLite)課件

無塵車間技術(shù)及優(yōu)化.ppt1(NXPowerLite).56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_無塵車間技術(shù)及優(yōu)化.ppt1(NXPowerLite).無塵車間技術(shù)及優(yōu)化.ppt1(NXPowerLite).56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_空氣潔凈技術(shù)和本廠噴涂通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化建議編制單位:行政部編制日期:2010年11月27日內(nèi)容提要空氣過濾原理及過濾器種類影響潔凈度的關(guān)鍵因素三.噴涂、微電子行業(yè)通風(fēng)系統(tǒng)的主要區(qū)別四、本廠空氣凈化系統(tǒng)優(yōu)化建議激勵是指激發(fā)人的動機(jī)的心理過程，通過激勵使人在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，始終維持在一個興奮的、積極狀態(tài)之中。在教學(xué)中的激勵教育是指通過肯定學(xué)生的成長和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其積極性，使其為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而采取積極行動的教育過程。因此在素質(zhì)教育中實(shí)施激勵性教育勢在必行。在初中化學(xué)教學(xué)中筆者積極探索激勵性教育，教與學(xué)都取得事半功倍的效果。一、賞識與激勵使人成功美國著名的學(xué)者布魯姆經(jīng)過長時的研究，得出這樣的結(jié)論：只要采取合適的方法，百分之九十五以上的學(xué)生都能夠達(dá)到應(yīng)有的教育目標(biāo)。教師的激勵會使學(xué)生“渴求受到肯定”的心理需要得到滿足。激勵能在學(xué)生的心理上產(chǎn)生積極的影響,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。德國教育家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),而更主要的是善于激勵,喚醒和鼓舞?！痹谖宜痰陌嘤幸粋€學(xué)生，他好像對很多東西都很不在乎：上課不認(rèn)真聽，字也寫得很糟糕。許多教師都對他失望了。我在下班輔導(dǎo)時經(jīng)常走到他身邊并稍作停留，俯下身小聲對他說：“你很聰明，你稍用功，就會比很多人學(xué)得好。”他愕然地望著我，迅即兩眼放光，我微笑著對他點(diǎn)點(diǎn)頭。在以后的教學(xué)過程中我特別留意這個學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)在我上課時他非常認(rèn)真聽課，還記些筆記。只要他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會及時地給以肯定。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)勁頭足了，測試成績一次比一次好。可見適當(dāng)?shù)馁p識與激勵使人成功。二、賞識與激勵教育的方法蘇霍姆林斯基曾說：“只有能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！奔顚W(xué)生是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個重要的課題。我在教學(xué)過程中主要采用以下的幾種方法激勵學(xué)生。1.贊美法把贊美送給學(xué)生。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”當(dāng)一個人被別人悅納時，就會表現(xiàn)出極大的熱情。教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。我有個叫黃艷君的學(xué)生，在段考前的幾次測試中，每一次全班就她一個人不及格，后來我故意出一份很容易的試題給全班同學(xué)測試，如我所料她勉強(qiáng)得了60分，利用這個機(jī)會我在班上當(dāng)著全班的面表揚(yáng)她。結(jié)果，她在后來的學(xué)習(xí)中相當(dāng)用功，在測試中都能及格，有好幾次還考了八十幾分。當(dāng)然，每次我都會及時表揚(yáng)她，或在班上表揚(yáng)或把表揚(yáng)寫在試卷上。結(jié)果，她在期考中考得88分，位于全班中上水平。瞧！贊美的語言多么神奇，它能使人創(chuàng)造奇跡！面對學(xué)生，不要吝嗇你的贊美。當(dāng)看到學(xué)生有進(jìn)步時，哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步或成績，都要大聲用語言肯定他的成績，對他說“你真棒”。2.目標(biāo)激勵法學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)道路上的向?qū)?，能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。奮斗目標(biāo)越鮮明、越具體，越有益于成功。激勵學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出自己的奮斗目標(biāo)，其中應(yīng)該包括較長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。就中學(xué)生而言，取得較好的學(xué)習(xí)成績是每位學(xué)生近期的目標(biāo)，而考上理想的大學(xué)，成為對國家、對社會有用之人，成為有所建樹、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造之人，是每一位中學(xué)生的長遠(yuǎn)目標(biāo)。目標(biāo)既要有一定難度又要有實(shí)現(xiàn)的可能性，太低的目標(biāo)易于達(dá)到，對學(xué)生而言，沒有挑戰(zhàn)性，成就感不明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足；太高的目標(biāo)學(xué)生奮力拼搏也不可能達(dá)到，就會打擊學(xué)習(xí)的積極性與主動性。如學(xué)習(xí)化學(xué)元素時，我要求學(xué)生每天背4種元素符號及名稱，十天背完，而不要求一天背完。當(dāng)我就這一學(xué)習(xí)目標(biāo)征求學(xué)生的意見時，他們馬上異口同聲地回答：“沒問題！能做到！”這時我不失時機(jī)地補(bǔ)充道：“十天后能完全背出的同學(xué)可獲得一份精美的獎品?！边@樣學(xué)生的積極性與主動性就大大地提高了，學(xué)習(xí)效果不言而喻。3.激勵性評語法寫評語不是班主任的特權(quán)，任課教師經(jīng)常在作業(yè)本上、試卷上、問卷上給學(xué)生寫適當(dāng)?shù)脑u語，會收到意想不到的效果。在平時學(xué)生的作業(yè)或測試中只要學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步，我都會適當(dāng)?shù)亟o予肯定，在他（她）的作業(yè)或試卷上寫上一些評語，如“你的作業(yè)很工整！”“你作業(yè)很認(rèn)真！”“你有進(jìn)步了！”甚至他（她）只是某一題做得比較好，我也會在該題的題首處寫上一個大大的“好！”或“你真棒！”如果他（她）的確考得比較好，我會在他（她）的總分之下寫上“好！你進(jìn)步很大！繼續(xù)加油！”等。在不同的學(xué)生作業(yè)本或測試卷中，我會盡量寫出不同的評語，讓學(xué)生每次都有全新的感覺，有新的動力。得到老師的評語與肯定，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，學(xué)生之間也會比較誰得到的評語更好，并在心中暗暗使勁，為的是下次取得更好的贊美。4.獎勵激勵法獎勵一般是比語言激勵更正規(guī)的正面激勵，通常會給獲獎?wù)咭稽c(diǎn)物質(zhì)的獎勵，比如發(fā)小紅花、發(fā)獎狀、發(fā)學(xué)習(xí)用品或出喜報等。教師可以有目的地組織一些有意義的比賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。對取得優(yōu)勝的學(xué)生給予一定的獎勵。初中化學(xué)用語是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是中考的重要考點(diǎn)，但記憶化學(xué)用語很枯燥乏味，所以很多學(xué)生都懶得去記，考試時化學(xué)用語失分最多。為了加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)用語的記憶與表達(dá)，我每節(jié)課都利用課前5分鐘的時間檢查學(xué)生對重要化學(xué)用語的掌握狀況。如果哪個學(xué)生連續(xù)2次或3次都能完全做對，我會獎給他（她）一份精美小獎品。這樣的獎品對學(xué)生很有吸引力，為了得到老師發(fā)的獎品，學(xué)生學(xué)習(xí)更加用功。激勵的方法還有很多，如體態(tài)激勵法、榜樣激勵法、實(shí)踐激勵法等。教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況而采用不同的激勵方法，或幾種激勵方法同時使用，一定能取到好的教學(xué)效果。三、賞識與激勵的藝術(shù)性賞識與激勵教育從教育者的角度來看，是心態(tài)的回歸；從受教育的角度來看，是心靈的解放。因此，教師在運(yùn)用賞識與激勵來教育學(xué)生時，一定要注意其獨(dú)特的藝術(shù)性。1.要以肯定性評價為主在教育學(xué)生時，教師要不斷地在學(xué)生耳邊加油、鼓勁。學(xué)生畢竟是學(xué)生，都有一顆好動、好玩之心，稍微缺乏督促，學(xué)生的懶惰之心就會滋生。賞識教育的特點(diǎn)是挖掘和重視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，使之逐步形成燎原之勢，讓學(xué)生覺得“我是可以教育好的學(xué)生”。2.建立真正的民主、平等的師生關(guān)系教師要民主、平等地對待每一個學(xué)生，學(xué)會賞識與激勵學(xué)生，真誠地贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，這樣才能使學(xué)生具有良好的思想品德，富有愛心，更自信地成長。3.賞識教育要有耐心，要持之以恒教師對學(xué)生的教育要有耐心、有信心，并要有作“打持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。要長期用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)接納學(xué)生，用負(fù)責(zé)的行為對待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣教育和培養(yǎng)?？傊?在化學(xué)教學(xué)中使用賞識與激勵教育是眾多教育手段中最有效的,也是最易實(shí)施的,能顯著提高學(xué)生的積極性、主動性。研究者認(rèn)為:工作成績=能力×動機(jī)激發(fā)程度。這公式應(yīng)用在學(xué)生身上同樣成立。在教育過程中，堅持采用賞識與激勵教育的方式，對調(diào)動師生教與學(xué)的積極性，對培養(yǎng)教育出素質(zhì)全面的學(xué)生具有重大的作用。初中美術(shù)教學(xué)在教育系統(tǒng)中占有重要的一席之地。但是，受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，大部分美術(shù)教師的教學(xué)模式簡單又刻板，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展方面不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在上美術(shù)課時往往帶著敷衍的態(tài)度，認(rèn)為美術(shù)課程并不重要。為此，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重發(fā)散學(xué)生的藝術(shù)思維，激發(fā)美術(shù)創(chuàng)新能力，促使學(xué)生產(chǎn)生積極良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是興趣的培養(yǎng)現(xiàn)階段的初中生，探索和求知欲處于旺盛階段，不僅是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時期還是培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的重要階段。美術(shù)教師應(yīng)合理利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，以美術(shù)課程中的實(shí)踐和操作模式，吸引學(xué)生對美術(shù)的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)思維、塑造個人的興趣愛好產(chǎn)生積極的作用。以培養(yǎng)學(xué)生興趣為突破點(diǎn)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能使學(xué)生更好地投入到美術(shù)課程教學(xué)中。二、創(chuàng)新能力的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展受當(dāng)前素質(zhì)教育模式的影響，注重知識的創(chuàng)造是教育創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對塑造學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)、提升藝術(shù)造詣等方面具有積極的推動作用，促使學(xué)生充分領(lǐng)悟創(chuàng)新對于自身發(fā)展的重要意義，進(jìn)而促進(jìn)素質(zhì)的全面提高。不僅激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦，還能夠挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，提升藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從藝術(shù)的視角看待學(xué)習(xí)生活，感受生活中美好事物與景象，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立美好的情操品格。三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效教學(xué)手段1.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)新意識美術(shù)教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生生理與心理特征，結(jié)合教材內(nèi)容展開不同層面的教學(xué)，從創(chuàng)造力的概念屬性設(shè)計出相適應(yīng)的教學(xué)活動，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)新意識。開展美術(shù)教學(xué)活動，單純依靠教師講解理論知識不能很好地達(dá)到教學(xué)效率，最好方式是利用深入淺出、層層遞進(jìn)、實(shí)際與理論相結(jié)合等教學(xué)手段簡化理論知識的難點(diǎn)，致使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。例如，以八年級美術(shù)教材“走進(jìn)美術(shù)館”教學(xué)內(nèi)容為例，教學(xué)目的是拓寬學(xué)生美術(shù)的視野，增長美術(shù)知識。美術(shù)教師組織學(xué)生進(jìn)行參觀展覽，學(xué)生通過直觀的視覺感受深入的了解美?g作品的展示方式，再進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)行自由的策劃作品展覽，促使學(xué)生打破固有模式加以創(chuàng)意，開動創(chuàng)新思維。不僅如此，除了可以利用展示的方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，還可以利用觀摩、臨摹、描繪等繪畫技巧啟發(fā)創(chuàng)新意識。如，在臨摹作品時美術(shù)教師轉(zhuǎn)變原有教學(xué)手法，不再限定于一定的范圍空間之內(nèi)，把學(xué)生帶出課堂，融入實(shí)際生活與大自然中，用眼前的具體事物開啟思維大門，讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際感受創(chuàng)造出帶有自己特色的作品。教師從學(xué)生的立場出發(fā)，設(shè)計出符合學(xué)生特點(diǎn)的美術(shù)教學(xué)，真正使教學(xué)目的得到具體的實(shí)現(xiàn)，有效地提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，并逐漸培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。2.發(fā)揮想象空間，增強(qiáng)創(chuàng)新能力想象力推動著創(chuàng)新力的發(fā)展，兩者相輔相成。正是因?yàn)槊佬g(shù)本身充滿無限想象的特點(diǎn)，在注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提才能更好地利用想象空間延伸藝術(shù)范疇。因此，美術(shù)教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生想象力和發(fā)展創(chuàng)新力作為一項(xiàng)重要的美術(shù)教學(xué)任務(wù)來開展。屏棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的條框限制，減少對學(xué)生立下諸多要求，合理給予更多的展示空間，學(xué)生才能不斷發(fā)揮個人思維創(chuàng)造能力。例如，水墨畫教學(xué)，以水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》為教材實(shí)例，通過欣賞水墨的基本特點(diǎn)，從中對水墨畫產(chǎn)生一定的概念認(rèn)識，再依次導(dǎo)入名家作品感受我國水墨畫獨(dú)特的藝術(shù)韻味與美感，從水墨的線條變化、墨色濃淡層次的搭配、蘸墨的干濕對比等進(jìn)一步學(xué)習(xí)水墨的基本技巧。學(xué)生在掌握水墨語言的多種技法之后，美術(shù)教師積極創(chuàng)設(shè)展示平臺，讓學(xué)生自由創(chuàng)作、自由構(gòu)思，并且在過程中適當(dāng)?shù)亟o予激勵，鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，嘗試不同的新技法。這樣的教學(xué)既符合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能夠帶給學(xué)生無窮的想象空間，讓學(xué)生從中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，不僅深刻地培養(yǎng)創(chuàng)新精神，還能增強(qiáng)自身創(chuàng)造能力。3.強(qiáng)化思維創(chuàng)造，優(yōu)化創(chuàng)新能力學(xué)生在擁有一定的創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)上，美術(shù)教師后期展開的課程中就要注重創(chuàng)新能力的優(yōu)化。通過思維的特點(diǎn)，從形成、發(fā)散、養(yǎng)成等方面進(jìn)行多角度的思維訓(xùn)練，在實(shí)際訓(xùn)練中不斷優(yōu)化學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，將教學(xué)目標(biāo)貫穿整個課堂中，逐漸深化學(xué)生的藝術(shù)思維。例如，在講解人物頭像的繪畫和超現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)方法時，教學(xué)的主要目的在于通過創(chuàng)新能力開拓思維。人物頭像繪畫重點(diǎn)是通過肖像圖、五官圖的方法讓學(xué)生把握“形”與“神”的技巧，運(yùn)用細(xì)節(jié)手法強(qiáng)化思維創(chuàng)造。而超現(xiàn)實(shí)主義的主要表現(xiàn)方法是結(jié)合夸張的繪畫技巧表達(dá)出在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造時思維領(lǐng)域是不受限制的。通過展示超現(xiàn)實(shí)主義畫派的視覺形象，以其不符合實(shí)際、夢幻怪異的畫面引導(dǎo)學(xué)生引發(fā)聯(lián)想，再結(jié)合探討時空重組、體驗(yàn)適形造型、賞析聯(lián)想創(chuàng)意等系列活動進(jìn)一步拓展學(xué)生創(chuàng)造作品的能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘藝術(shù)的獨(dú)特魅力。四、結(jié)束語綜上所述，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要在美術(shù)教學(xué)中長期地積累，這里就需要教師做到積極的引導(dǎo)和創(chuàng)新，才能達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。除了發(fā)掘?qū)W生自身的特點(diǎn)之外，還要采取相適應(yīng)的教學(xué)手段，通過不斷的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生思維，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起藝術(shù)情操?？諝鉂崈艏夹g(shù)和本廠噴涂通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化建議編制單位:行政部編制日期:2010年11月27日內(nèi)容提要空氣過濾原理及過濾器種類影響潔凈度的關(guān)鍵因素三.噴涂、微電子行業(yè)通風(fēng)系統(tǒng)的主要區(qū)別四、本廠空氣凈化系統(tǒng)優(yōu)化建議空氣過濾原理及過濾器種類各級過濾器安裝位置圖示水簾②2噴淋處理活性米凈化廢氣處理現(xiàn)新風(fēng)過畏加壓風(fēng)機(jī)送周管∠匣高過潺④潔凈室潔凈室潔凈室排風(fēng)管噴涂行業(yè)常用全新風(fēng)通風(fēng)系繞圖示空氣過濾器的過濾原理空氣過濾原理1、鉤住效應(yīng)2、靜電效應(yīng)主要處理粒徑≥5um主要處理粒徑≥3um3、攔截效應(yīng)4、慣性效應(yīng)5、擴(kuò)散效應(yīng)主要處理粒徑≥0.5um主要處理粒徑≥0.5-1um主要處理粒徑≤0.3um本廠所使用過濾器及安裝地點(diǎn)過濾器名稱/安圖片過濾器名稱/安圖片圖片G4型繼繞式初效過濾器新翼三號膠架噴涂G4型板式初效H13型有隔板亞H14型V型高高