藥理學(xué)及水產(chǎn)動物疾病用藥課件-002

藥理學(xué)及水產(chǎn)動物疾病用藥11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。藥理學(xué)及水產(chǎn)動物疾病用藥藥理學(xué)及水產(chǎn)動物疾病用藥11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。藥理學(xué)及水產(chǎn)動物疾病用藥藥理學(xué)是研究藥物防治疾病的原理和方法,主要是闡明藥物和機(jī),即藥物對機(jī)體的作用和藥物在經(jīng)過的變藥理學(xué)的任務(wù)是指導(dǎo)我們合理用藥,開辟尋找新藥和改進(jìn)現(xiàn)有藥物,充分發(fā)揮藥物在治療和預(yù)防上的最大效能第一節(jié)藥物概述藥物的定義和類型1.1定義:指對機(jī)體產(chǎn)生某種生理生化影響,并在疾病診斷、預(yù)防和治療方面有一定效果的物質(zhì)理論上講,凡能影響機(jī)體器官生理功能或細(xì)胞代謝活動的物質(zhì)都屬藥物1.2類型:藥物多種多樣,按其來源可分為以下類型:(1)天然藥物:未經(jīng)加工或僅簡單加工的藥物:植物藥物藥、礦物藥(2)合成藥物:以化學(xué)合成方法制得的藥物:乙醇、乙醛(3)生物技術(shù)藥物:通過細(xì)胞工程、基因工程、酶工程和發(fā)酵工程等新技術(shù)生產(chǎn)的藥物:酶制劑、生長激素、疫苗等。教學(xué)，是教和學(xué)的結(jié)合，兩者是一個有機(jī)的整體，并且在整個教學(xué)活動中，教師通過教引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，因而為教學(xué)的發(fā)展指引正確的方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中以個體的形式存在，所以學(xué)生會受到教師的教學(xué)方式、教學(xué)思想的影響，但是在教師引領(lǐng)的過程中，學(xué)生有著自己的學(xué)習(xí)方式，與教師的教授過程分離，這就是教學(xué)中常說的自主學(xué)習(xí)能力。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義在課程改革發(fā)展模式下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前教學(xué)中一個炙手可熱的話題，并且也成為教學(xué)發(fā)展的新研討課題。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師習(xí)慣于“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)方式的運用，學(xué)生只能夠坐在教室中被動的學(xué)習(xí)知識，這類學(xué)習(xí)方式背離學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率偏低。英語作為一門外來語言，教師平時的教學(xué)中通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)是英語學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵，但是學(xué)生主觀的英語學(xué)習(xí)也是開展教學(xué)活動的關(guān)鍵，因而需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生具備這項能力的時候，就會主觀的學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在體會學(xué)習(xí)快樂的同時，更提升學(xué)習(xí)效率。二、學(xué)生英語自學(xué)能力培養(yǎng)的具體措施（一）勤于和學(xué)生溝通，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛良好氛圍的營造能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師在這個過程中需要不斷的轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，主動和學(xué)生溝通交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時和完成時態(tài)的時候就不能很好的區(qū)分兩者之間的區(qū)別，尤其在平時做題的時候很容易混淆，那么教師在和學(xué)生溝通的過程中了解到這一問題，可以開展專題內(nèi)容講座，讓學(xué)生了解一般過去時的標(biāo)志詞有：yesterday，astweek，hedaybeforeyesterday等等。be動詞是were，was的一般過去時，主要是介紹過去發(fā)生的時間，時間點在過去?，F(xiàn)在完成時的標(biāo)志詞：already，yet，sincefor，just，ever，never。主要是指過去發(fā)生事情一直持續(xù)到現(xiàn)在并且對現(xiàn)在有影響。兩者之間的區(qū)別在于和是否對現(xiàn)在有影響，簡單的一句話學(xué)生就能判斷一般過去時和完成時的區(qū)別，并且教師可以和學(xué)生溝通讓學(xué)生說出自己對兩個時態(tài)的理解，與學(xué)生探討那種方法能迅速的區(qū)分兩者之間的異同。在溝通和交流中課堂教學(xué)氣氛逐步提升，并且在知識交流中共建知識提升學(xué)生對知識的自主探索欲望。（二）多媒體教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的載體，其主要的特征是“聲情并茂”的表現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并能提升學(xué)生對知識的探求欲望。因為初中學(xué)生的好奇心重，所以多媒體教學(xué)能夠最大限度的滿足學(xué)生的好奇心，比如在學(xué)習(xí)西方節(jié)日MerryChristmasDay，語言的描述會顯得有些蒼白，如果能夠運用多媒體教學(xué)中的聲音和圖像，給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動的教學(xué)內(nèi)容，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以運用多媒體把課本中關(guān)鍵的知識點標(biāo)識出來，最好通過視頻的方式把西方圣誕節(jié)常用的物品介紹給學(xué)生像Christmasgreetings圣誕祝賀、Christmascard圣誕卡、reindeer馴鹿、candy糖果、ChristmasDay圣誕節(jié)等，讓學(xué)生了解西方文化中和中國文化的不同，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且如果在教學(xué)中多融入絢麗的圖畫和悅兒的音樂等教學(xué)輔助模式，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（三）轉(zhuǎn)化教學(xué)主體，引入新的教學(xué)方法1.師生互換的教學(xué)模式引入傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師主要負(fù)責(zé)“教”，學(xué)生主要負(fù)責(zé)“學(xué)”，但是教和學(xué)之間是需要不斷的互動和交流，但是這一教學(xué)環(huán)節(jié)很容易被忽略，導(dǎo)致教師教的很用心，學(xué)生學(xué)的很辛苦，但兩者之間聯(lián)系密切，因而取得的教學(xué)效果也不甚明顯。那么針對這類情況教師需要發(fā)揮自己的教學(xué)引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。比如教師可以嘗試運用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生去“教”，教師去“學(xué)”，可以找一堂課，讓學(xué)生當(dāng)教師給全班同學(xué)及教師講解一堂，可以是課本內(nèi)容，也可以是學(xué)生自己感興趣的話題，學(xué)生選擇I'mgoingtobeabasketballplayer這一課，在課堂教學(xué)的過程中學(xué)生講解1.growup長大，成長2.begoingtodo=wanttodo打算做某事3.computerprogrammer電腦程序設(shè)計師4.aprofessionalbasketballplayer一名職業(yè)籃球運動員等這些知識點，學(xué)生在講解的時候會融入自己的想法，甚至列舉的例子都運用當(dāng)前比較流行的元素，教師在這時候就要總結(jié)自己以往的教學(xué)過程中例子的列舉是否過于傳統(tǒng)，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師能真正了解學(xué)生需求的時候，設(shè)計的教學(xué)計劃將會有更大的實用性。2.合作教學(xué)模式的開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)兩者之間有必然的本質(zhì)聯(lián)系，當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時候，需要通過培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識實現(xiàn)這一教學(xué)進(jìn)程。合作學(xué)習(xí)的開展主要是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一方面能夠調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，另外一方面在合作學(xué)習(xí)過程中，相互間的借鑒學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握和了解更多的具有實用價值的學(xué)習(xí)方法，用以彌補自身學(xué)習(xí)能力的不足的缺陷，進(jìn)而推動教學(xué)活動的開展。三、結(jié)束語初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入的了解和學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。并且自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有較大的幫助，讓學(xué)生自己提煉學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點，并且了解自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并針對自身的情況，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，提升自己的學(xué)習(xí)效率。古詩是我國古典文中一顆璀璨的明珠，它的影響廣泛深遠(yuǎn)。直到今天，中小學(xué)課本都選進(jìn)一些古詩（包括部分革命先烈的詩）這對提高中小學(xué)生的各方面素質(zhì)來說，都是有益的，意義很大。（1）深刻了解歷史，古典文學(xué)是古代社會的縮影，古詩更是其中精品，中小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，可以形象了解古代人的生活、思想感情。認(rèn)識那時的社會和所經(jīng)歷的變遷，豐富了中小學(xué)生的知識積累。（2）陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。故事中有許多作品，表現(xiàn)了作者積極的人生觀、世界觀、價值觀，表現(xiàn)了民族自尊心和愛國主義精神。今天我們讀它們，依然可以體會到作品中作者表現(xiàn)出來遠(yuǎn)大志向、坦蕩胸懷，涌動的激情和愛國之心，它們對培養(yǎng)中小學(xué)生高尚的情操，優(yōu)良的品德是非常重要的。（其中包括一些革命老前輩地的舊體詩）（3）提高語言表達(dá)能力，有助于作文訓(xùn)練，古詩語言言簡意豐，蘊含深厚，固定的格式，有限的文字表達(dá)，豐富的思想感情。字字珠璣，每個字詞都是反復(fù)推敲，精心錘煉的結(jié)果，在加上構(gòu)思精巧，抒情真摯，這對于提高中小學(xué)生閱讀和寫作水平是十分有益的。（4）批判繼承借鑒創(chuàng)新，從長遠(yuǎn)一點說，可以從古詩中，吸取營養(yǎng)，采取揚棄的方法，批判的繼承，成為今天的文學(xué)創(chuàng)作。尤其是語言文字發(fā)展的良好借鑒，創(chuàng)設(shè)語言文明，使社會文明健康積極向上的發(fā)展。由于古詩對學(xué)生的積極作用，因此，采取科學(xué)有效的閱讀方法，才能產(chǎn)生最大的效益。閱讀古詩的基本方法，可以從以下幾方面著手。1.了解時代背景任何文學(xué)作品都以時代為背景，反映某個時代的社會政治、人文、價值取向等各個方面，古詩也不例外，尤其是那些現(xiàn)實主義的詩作。杜甫的詩被稱為詩史，原因就在于其作品深刻反映了當(dāng)時社會的變遷，它們的悲歡離合及風(fēng)俗時尚等。他的作品是唐朝前期社會的一面鏡子，時代背景是理解古詩的重要依據(jù)。因而閱讀一篇古詩，首先，要弄清楚是哪個朝代，哪個階段的作品，這樣把具體作品放在特定的范圍內(nèi)去理解其內(nèi)容，就不會發(fā)生曲解，穿鑿附會，以偏概全等等不正確的理解傾向。如何知道作品的時代背景呢？這就看作品的協(xié)作或發(fā)表時間了，中小學(xué)課本里選編的古詩詞絕大多數(shù)有具體的時代，對于那些無名氏的作品，教師應(yīng)以最有說服力的科學(xué)研究結(jié)果來給學(xué)生明確的答案，避免其對作品的茫然無知。2.了解作者的生活經(jīng)歷和思想3.閱讀作品本身這是閱讀的核心部分，字、詞、句、段、篇、章、這是作品的過程，理解作品必須從字詞開始，漢語言文字從古到今經(jīng)歷了許多變化。如單音節(jié)詞、雙音節(jié)（多音節(jié)）詞、音韻的變化等。古詩離我們年代久遠(yuǎn)，在閱讀中有很大困難，尤其對這些掌握文字知識較少，社會閱歷較淺的中小學(xué)生來說，更是存在很大困難。所以我們閱讀古詩，必須弄懂其中字詞的音、形、義。從作品的語言文字入手，循著詩詞的格律，進(jìn)入到作品的思想內(nèi)容。由于古詩的語言形式具有簡練的特點，省略隱現(xiàn)跳躍性是其作品結(jié)構(gòu)的主要方式，這就要求在閱讀作品時作合理想象和補充。理解了思想內(nèi)容，再回過頭來分析這個思想內(nèi)容是怎樣用語言文字表達(dá)的。格律是怎樣體現(xiàn)的，這樣從文字到內(nèi)容，從內(nèi)容到文字，再從文字到內(nèi)容，不斷深化，這樣對語言文字的理解，也就更準(zhǔn)確更深刻。因此，語言文字是閱讀理解古詩的基礎(chǔ)，是閱讀的重中之重，對于古詩在語言文字當(dāng)中的一些特殊表現(xiàn)方式，如用典、互現(xiàn)等，則要充分利用文中注釋及工具書，這樣更能保證閱讀的準(zhǔn)確性。4.批判的繼承吸收人總是屬于某一階級，古詩的作者也不例外，深處封建社會時期的古代知識分子，在作品中都有著本階級的影響，打上本階級思想的烙印，這樣作品中精華與糟粕并存。對于這些，教師要以馬列主義的觀點指導(dǎo)學(xué)生加以分辨，取其精華，去其糟粕，全盤吸收的觀點是不對的，一概否定的觀點更是錯誤的，要用歷史的觀點，具體作品具體分析，而不能用今天的標(biāo)準(zhǔn)去分析判斷當(dāng)時的作品。以上只是閱讀古詩的一般過程，在講課時，還有很多具體細(xì)致的操作方法，這就因講課人、因作品而異。藥理學(xué)及水產(chǎn)動物疾病用藥藥理學(xué)是研究藥物防治疾病的原理和方法,主要是闡明藥物和機(jī),即藥物對機(jī)體的作用和藥物在經(jīng)過的變藥理學(xué)的任務(wù)是指導(dǎo)我們合理用藥,開辟尋找新藥和改進(jìn)現(xiàn)有藥物,充分發(fā)揮藥物在治療和預(yù)防上的最大效能第一節(jié)藥物概述藥物的定義和類型1.1定義:指對機(jī)體產(chǎn)生某種生理生化影響,并在疾病診斷、預(yù)防和治療方面有一定效果的物質(zhì)理論上講,凡能影響機(jī)體器官生理功能或細(xì)胞代謝活動的物質(zhì)都屬藥物1.2類型:藥物多種多樣,按其來源可分為以下類型:(1)天然藥物:未經(jīng)加工或僅簡單加工的藥物:植物藥物藥、礦物藥(2)合成藥物:以化學(xué)合成方法制得的藥物:乙醇、乙醛(3)生物技術(shù)藥物:通過細(xì)胞工程、基因工程、酶工程和發(fā)酵工程等新技術(shù)生產(chǎn)的藥物:酶制劑、生長激素、疫苗等。2藥物的劑型2.1定義:大多數(shù)藥物的原料一般不宜直接用于動物疾病的防治,必須經(jīng)加工制成安全、穩(wěn)定和便于應(yīng)用的形式,稱劑型。粉劑、片劑、注射劑等2.2劑型的分類:藥物多種多樣,按其來源可分為以下類型(1)液體劑型:如:注射劑(針劑)、乳劑、煎劑、浸劑,等。(2)氣體劑型:如:噴霧劑(3)半固體劑型:如:軟膏、糊劑;(4)固體劑型:如:粉劑、片劑、膠囊劑。3藥效1藥物效應(yīng)動力學(xué):研究藥物對機(jī)體的作用機(jī)制、作用規(guī)律和作用方式,闡明藥物對機(jī)體產(chǎn)生的生物效應(yīng)的學(xué)科。簡稱藥效學(xué)3.2藥物的治療作用A對因治療:藥物作用在于消除原發(fā)性致病因子一治B對癥治療:藥物作用在于改善疾病的癥狀—治標(biāo)3.3藥物的不良反應(yīng)副作用:常用治療劑量時產(chǎn)生的與治療無關(guān)的作用或危害不大的不適反應(yīng)。副作用是可預(yù)見的,但很難避免B.毒性反應(yīng):用藥量過大或用藥時間過長而引起的不良反應(yīng)C.過敏反應(yīng):機(jī)體受藥物刺激發(fā)生異常免疫反應(yīng),引起生理功能障礙或組織損傷,又稱變態(tài)反應(yīng)。過敏原可是藥物、藥物雜質(zhì)、藥物代謝物等D.繼發(fā)性反應(yīng):藥物治療后引起的不良后果,又稱治療矛盾。E.后遺反應(yīng):停藥后藥物濃度已達(dá)到最低有效濃度以下時殘存的藥物效應(yīng)F.停藥反應(yīng):停藥后原有疾病加劇的現(xiàn)象。又稱回躍反應(yīng)。4藥動學(xué)1.藥物代謝動力學(xué):研究藥物在體內(nèi)的濃度隨時間發(fā)生變化規(guī)律的學(xué)科。簡稱藥代動力學(xué)或藥動學(xué)。2.藥物在體內(nèi)的基本過程:(1)吸收:指藥物從用藥部位進(jìn)入血液循環(huán)的過程。藥物吸收的快慢或難易受藥物理化性質(zhì)、濃度、給藥方式等因素影響(2)分布:指藥物從全身循環(huán)轉(zhuǎn)運到各器官、組織的過程。(3)生物轉(zhuǎn)化:藥物在體內(nèi)經(jīng)化學(xué)變化生成更有利于排泄的代謝產(chǎn)物的過程。過去稱為代謝。主要生物轉(zhuǎn)化器官為肝臟(4)排泄:藥物的原形或代謝產(chǎn)物通過各種途徑從體內(nèi)排出的過程第三節(jié)給藥方法1掛簍(袋)法將藥物裝于袋或簍內(nèi),掛于餌料臺,以預(yù)防疾病發(fā)生的方法。常用于疾病發(fā)生高峰期的疾病預(yù)防優(yōu)點:操作簡單、用藥省、對水質(zhì)危害少:缺點:只能局部消毒滅菌。圖13-2防治背魚赤皮病的白粉掛簍消毒法圖13-1防治草魚細(xì)菌性赤皮病、爛鰓病圖I3-3防治草魚寄生蟲性鰓病的硫酸銅的漂白粉掛婆消毒法和硫酸亞鐵掛袋消法2藥浴法放入藥液中浸一段時間,苗種消毒,轉(zhuǎn)池,網(wǎng)箱等常用.優(yōu)點用藥省、對水質(zhì)危害少;缺點:對水體病原無作用、操作稍3全池潑灑法將藥物兌成一定濃度后全池潑灑。優(yōu)點:對病原殺滅徹底缺點:用藥大、危害水生生物、污染環(huán)境4浸漚法5口服法將藥物拌餌投喂.優(yōu)點:操作方便、可殺體內(nèi)病原。缺點:重病