蘇教版生物血液和血型教學(xué)課件

蘇教版生物血液和血型蘇教版生物血液和血型蘇教版生物血液和血型第10章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給第一節(jié)血液和血型(第一課時(shí))小你可曾想到,在你的身體里也有一條條繁忙的輸線?φ你知縫淒槊神慼量錳么嗎?血管血液一、教學(xué)理念改善：確立“六要實(shí)”小班教學(xué)理念十五、十一五期間，江蘇省無錫市峰影小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┓謩e承擔(dān)了江蘇省教研課題《小學(xué)生實(shí)踐感悟教育研究》、《小學(xué)生體育藝術(shù)2+1的行動(dòng)研究》、無錫市規(guī)劃課題《小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)與利用》的研究，這一系列課題的研究為我校“實(shí)踐教育”辦學(xué)思想的提煉提供了理論依據(jù)和可能性分析，更為我校的進(jìn)一步發(fā)展提供了有效的智力支持。隨著學(xué)校周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生數(shù)量的減少，為了充分利用和優(yōu)化配置現(xiàn)有的教育資源，我校選擇了“小班研究”作為提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校辦學(xué)水平的新的突破口。十二五課題申報(bào)前，課題組教師搜集和整理了大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)“小班化、教學(xué)行為、課例研究”有了初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師外出“取經(jīng)”、專家到?！皞鞯馈被A(chǔ)上，課題組教師認(rèn)為小班化課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，擬定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而改善自身的課堂教學(xué)行為。小班化背景下的課堂教學(xué)行為是否有效，不能單看教師在課堂上的個(gè)人表現(xiàn)，還應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)行為為參照物。小班化教學(xué)，應(yīng)該關(guān)注“全人”發(fā)展，要營造平等、合作的教學(xué)氛圍，發(fā)揮每位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重自主、探究與合作學(xué)習(xí)，更多地要關(guān)注中差生的課堂表現(xiàn)，讓他們?cè)谡n堂上得到鍛煉。在學(xué)校實(shí)踐教育理念的引領(lǐng)下，初步建立了“六要實(shí)”的小班化教學(xué)理念，即學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要踏實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感要真實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要充實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)人格要誠實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)要扎實(shí)。二、教學(xué)環(huán)境改善：創(chuàng)設(shè)“個(gè)性化”育人環(huán)境小班具有人少、活動(dòng)空間大的優(yōu)勢(shì)，由此使小班文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與我校文化、小班化教育理念的融合成為了可能。每個(gè)小班教室就是學(xué)生成長的快樂的“實(shí)踐樂園”，它的格局、造型和色彩，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、興趣，能力提升和習(xí)慣養(yǎng)成。目前，我校走出了一條以“實(shí)踐教育為特色”的小班班級(jí)文化布置之路。具體表現(xiàn)在：1.注重“實(shí)踐樂園”的整體性。在小班班級(jí)文化布置中，教師把班級(jí)文化與實(shí)踐教育理念交融，將教室分成了四個(gè)區(qū)，即“學(xué)習(xí)區(qū)（書籍、網(wǎng)絡(luò)）、材料區(qū)、操作區(qū)、展示區(qū)”，讓學(xué)生在操作中能循序漸進(jìn)地經(jīng)歷“理論的學(xué)習(xí)、工具的準(zhǔn)備、實(shí)體的操作、成果的展示”，形成了一條完整的“實(shí)踐鏈”。2.凸顯“實(shí)踐樂園”的獨(dú)特性。因?yàn)榻處煹乃囆g(shù)修養(yǎng)、人格魅力、教學(xué)風(fēng)格等各不相同，使得班級(jí)學(xué)生的價(jià)值觀念和興趣趨向各異。各班的實(shí)踐流程盡管一樣，但是各個(gè)區(qū)域的名稱迥然不同，如我校有的班級(jí)以國防教育見長，各功能區(qū)的名稱分別命名為：“兵書館（學(xué)習(xí)區(qū)）、兵器庫（材料區(qū)）、實(shí)戰(zhàn)陣地（操作區(qū)）、戰(zhàn)利品展覽館（展示區(qū)）”。3.強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐樂園”的動(dòng)態(tài)性。在教室文化環(huán)境的布置上，教師順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采用了開放、動(dòng)態(tài)、有延續(xù)、有生命力、可更換的布置方式。像低年級(jí)教室的文化布置，教師主張“樸實(shí)無華、具有真情實(shí)感”，既要防止學(xué)生分散注意力，又要想方設(shè)法“用心靈來呼喚心靈”。像中、高年級(jí)的教室布置（包括課堂上學(xué)生的座位組合等），就彰顯“厚重篤實(shí)”的風(fēng)格。三、校本培訓(xùn)改善：開展“驅(qū)動(dòng)式”課例研究這樣的課題研究方式，體現(xiàn)了“開放式討論、保留式改進(jìn)、集約性研究、條理化行文”的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了以教學(xué)改進(jìn)為導(dǎo)向，以教學(xué)實(shí)踐為中心，以問題解決為重點(diǎn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為抓手，以專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。四、教育評(píng)價(jià)體系的改善：定制“私人化”評(píng)價(jià)體系《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的和諧發(fā)展?！痹谯`行這種新的教育評(píng)價(jià)上，我校小班化教育教學(xué)做了積極的嘗試：1.編制《學(xué)生成長手冊(cè)》。我們通過使用《小班學(xué)生成長手冊(cè)》，構(gòu)建了小班教育條件下學(xué)生學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還注重了學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力，積極的情感體驗(yàn)等。手冊(cè)全名《夢(mèng)?踐行?漸遠(yuǎn)》，蘊(yùn)含著我校實(shí)踐教育的理念，結(jié)合“中國夢(mèng)、教育夢(mèng)”的精神，勉勵(lì)學(xué)生們從小就樹立遠(yuǎn)大理想，從峰影出發(fā)，走得更遠(yuǎn)、更好！整個(gè)手冊(cè)采用活頁設(shè)計(jì)，方便家長與孩子們不定期裝訂整理材料。手冊(cè)內(nèi)容囊括了學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)、成長中的閃亮瞬間等。教科處給每位家長發(fā)放了《？?T小班學(xué)生成長手冊(cè)？?U使用說明》，指導(dǎo)教師、家長和學(xué)生共同精心扮靚學(xué)生的這本“風(fēng)采錄”。2.發(fā)放《學(xué)生“圓夢(mèng)卡”》。我校以“圓夢(mèng)卡”為激勵(lì)手段，實(shí)施多元化、多角度的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，主要是優(yōu)化教師的教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步和成功的愉悅，達(dá)到“改善學(xué)習(xí)行為”的培養(yǎng)目標(biāo)，從而滿足學(xué)生的心理需求，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。全校各班按人數(shù)發(fā)放“圓夢(mèng)卡”，并建立“‘圓夢(mèng)卡’光榮簿”。每月初，各任課教師對(duì)照“圓夢(mèng)卡”評(píng)價(jià)項(xiàng)目和要點(diǎn)，或者結(jié)合班級(jí)學(xué)生課堂行為特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，向?qū)W生說明每月一個(gè)或兩個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目和要點(diǎn)；每月末，根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練的達(dá)成情況，在“圓夢(mèng)卡”上按順序在相應(yīng)月份的空白處記錄評(píng)價(jià)項(xiàng)目；學(xué)期末，根據(jù)“圓夢(mèng)卡”上的評(píng)價(jià)記錄、“圓夢(mèng)之星”獲得的次數(shù)按比例評(píng)選出“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”，并將“圓夢(mèng)卡”放入《學(xué)生成長手冊(cè)》?！叭绻阆胱尳處煹膭趧?dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！痹谛“嗷n題研究的有序推進(jìn)下，我校教師獲得了自我超越的動(dòng)力，產(chǎn)生了持續(xù)改進(jìn)的愿望，我校學(xué)生擁有了愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，汲取了豐厚的知識(shí)瓊漿，張揚(yáng)出了他們的生命精彩！《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）規(guī)定：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”因此，實(shí)施小學(xué)語文教學(xué)，必須以學(xué)生為主體，全面加強(qiáng)課堂教學(xué)的開放性，實(shí)行開放型教學(xué)，通過改革傳統(tǒng)教學(xué)中束縛學(xué)生思維的因素，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)探索語文規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。那么，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。一、開放教學(xué)目標(biāo)，突出個(gè)性發(fā)展要改革語文閱讀課堂教學(xué)，首先必須緊密聯(lián)系新教材，改革傳統(tǒng)教學(xué)中過于狹隘的教學(xué)目標(biāo)，使閱讀教學(xué)的價(jià)值取向朝多元化方向拓展，強(qiáng)化語文觀念，增強(qiáng)語文應(yīng)用意識(shí)，把著力點(diǎn)放在解決問題語文教育的策略性、創(chuàng)造性及問題解決過程的體驗(yàn)等方面。首先根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要、教材內(nèi)容的要求，制定出全體學(xué)生普遍要求達(dá)到的基本認(rèn)識(shí)目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從認(rèn)知、技能、情感的基礎(chǔ)出發(fā)，制定與之相適應(yīng)的發(fā)展性、情感性、情意性。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。二、開放課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)使用新教材教學(xué)，必須開放課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種開放型的課堂教學(xué)空間，開放型的師生關(guān)系和開放型的課堂教學(xué)氣氛。在這種氛圍中，學(xué)生敢于求新求異，大膽表明自己的想法，從而有效激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生閱讀的個(gè)性。1.創(chuàng)設(shè)開放的課堂教學(xué)空間。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)需要，可以把教學(xué)地點(diǎn)安排在室外，也可以安排在室內(nèi)；可組織學(xué)生到溪旁林邊教學(xué)，也可以帶學(xué)生到工廠參觀。如在室內(nèi)教學(xué)，可進(jìn)行座位排列的重組、創(chuàng)新。座位不能是統(tǒng)一的“秧田式”，可排成馬蹄形，也可安排成“蜂窩狀”，還可圍成了圓、半圓；座位讓學(xué)生自由選擇，自由組合等等。如在室外，可分組閱讀，也可以集體討論。這些形式的變化，目的在于打破以往呆板、單一的教學(xué)形式，為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展多向交流營造出寬松的環(huán)境，為學(xué)生開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。2.建立開放型師生關(guān)系。在開放型的師生關(guān)系中，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度更多的是鼓勵(lì)、平等和寬容。上課時(shí)，給予學(xué)生充分的信任，允許和鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問和發(fā)表不同見解。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)非常重要。如果教師對(duì)學(xué)生足夠尊重，認(rèn)為他行，他的表現(xiàn)就會(huì)很棒。正如一副對(duì)聯(lián)中寫的：“說你行，你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行?！睓M批是“不服不行”?？梢娊處熓欠裥湃巍⒆鹬貙W(xué)生直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。受到尊重的學(xué)生必然會(huì)信心實(shí)足地投入到學(xué)習(xí)中去，愉快地學(xué)習(xí)。3.建立開放型課堂氣氛。心理學(xué)研究表明：學(xué)生只有在寬松、和諧的氛圍下學(xué)習(xí)，才能思維敏捷、思路開闊。因此，在新教材教學(xué)中，要聯(lián)系語文教育教材適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到自我價(jià)值感、對(duì)集體的歸屬感和個(gè)人能力感。一方面，課堂上允許學(xué)生插嘴說話，自主站起來發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)；另一方面，可以巧妙運(yùn)用激勵(lì)語言，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。教學(xué)過程中，教師要關(guān)注主體的成功體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)不平凡的、有價(jià)值的問題或見解，給予坦誠、真切的鼓勵(lì)，發(fā)揮教學(xué)“促進(jìn)者”的作用三、開放教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展創(chuàng)新空間新教材內(nèi)容的選用上，給予教師更多的選擇余地，教師可選擇一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合、富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，供學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)新欲。1.課內(nèi)外結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)資源。例如教學(xué)我在教小語第二冊(cè)《達(dá)爾文和小松鼠》一文時(shí)可在課前讓學(xué)生說說自己喜歡什么動(dòng)物。從課本中、電視中、網(wǎng)上查找有關(guān)松鼠的資料，上課時(shí)讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文以及課外資料，初步了解松鼠的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)松鼠是大自然中的一員，應(yīng)該給予保護(hù)。教師可啟發(fā)學(xué)生思考：達(dá)爾文為什么從來不捉弄小動(dòng)物？幾小學(xué)生進(jìn)行了補(bǔ)充回答：1.他要觀察動(dòng)物怎樣生活。2.他喜歡小動(dòng)物。3.他和小動(dòng)物是朋友。4.他關(guān)心他的朋友。5.他愛護(hù)小動(dòng)物。6.他尊重他的朋友。透過這些提問、回答，可以看出同學(xué)們明白了處世之道：對(duì)待朋友，要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相尊重，要從了解朋友的立場(chǎng)去對(duì)朋友，不能存著捉弄、玩弄的心理對(duì)待朋友。這樣的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課堂向課外（社會(huì)）開放。培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的語文教育體系，改變以往語文教學(xué)的自我封閉，與社會(huì)隔絕的狀況。2.自主選擇學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主創(chuàng)新興趣。新教材語文教學(xué)內(nèi)容的編排更注重音樂、美術(shù)、常識(shí)等學(xué)科知識(shí)的整合與聯(lián)系，因此，教師要開放教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)、技能和方法來充分地開展自主學(xué)習(xí)。如教課文時(shí)，可提出“我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)這篇文章，請(qǐng)大家出出金點(diǎn)子。”學(xué)生根據(jù)自己的理解，聯(lián)系課文內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，繪畫、朗讀、表演、書法等等均可，讓學(xué)生從中體驗(yàn)課文所表達(dá)的內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)。開放性閱讀教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，各學(xué)科的相互融合，體現(xiàn)了新教材大語文觀的教學(xué)思想。第10章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給第一節(jié)血液和血型(第一課時(shí))小你可曾想到,在你的身體里也有一條條繁忙的輸線?φ你知縫淒槊神慼量錳么嗎?血管血液e血液:結(jié)締組織,是人體內(nèi)重要的組成物質(zhì)。它在人體內(nèi)不停的流動(dòng),把氧氣和養(yǎng)料送到全身各處,把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走。觀察血滾的成分和功血液的分層現(xiàn)象抽取雞或豬等動(dòng)物的新鮮血液10毫升,放入盛有少量檸檬酸鈉的試管里靜置一段時(shí)間?？匆豢?血液出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?血液的成分和功能觀察血液的分層現(xiàn)象血漿(淡黃色)白細(xì)胞和血小板(白色)血細(xì)胞紅細(xì)胞(深紅色)血液的組成和功能血漿←白細(xì)胞和血小板血細(xì)胞紅細(xì)胞血液的成分和功能觀察血象水(占90%以上)I血漿的主要成分口蛋白質(zhì)(約占7%)口氨基酸葡萄糖國無機(jī)鹽Ⅱ血漿的主要功能a,運(yùn)載血細(xì)胞請(qǐng)你推測(cè)血漿的功能是什么?b運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物血液的成分和功能觀察人血永久涂片對(duì)照人的血細(xì)胞彩圖e。●和人血細(xì)胞形態(tài)的模式圖,觀察人血永久涂片?？匆豢?各類血人的血細(xì)胞彩圖顯微鏡細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)量有什么不同?想一想,人的血液為什么是紅色的?血細(xì)胞特征比較