其他（心得）之校本培訓有效性的探索與實踐

其他（心得）之校本培訓有效性的探索與實踐?其他論文之校本培訓有效性的探究與實踐

面對素養(yǎng)教育全面進展同學力量的需求和日新月異的社會進步，廣闊老師不僅需要扎實的基礎學問和合理的學問結構，還需要具備與教育要求和社會進展相適應的力量結構，因此要把老師力量結構的討論和培育作為重要任務來抓。

開展校本培訓是經過連續(xù)教育培訓模式后找到的又一條對老師培訓有效的模式。

我校如何開展校本培訓才能促進全體老師在專業(yè)化的道路上快速成長呢？我們對此進行了探究和實踐。

一、摸清學校狀況

學校簡介我校地處丘陵地區(qū)，是一所袖珍式學校，只有7個教學班，其特點是規(guī)模小，條件差，辦學經費緊急。

師資狀況我校有教職工28人，平均年齡38歲，取得大專及以上學歷的老師共有25人；學校有1名德陽市骨干老師，3名廣漢市骨干老師，1名教壇新秀。

這是一支年輕、整體水平較高的老師團隊。

老師業(yè)務素養(yǎng)狀況1、老師的專業(yè)力量且有逐年退化傾向，很多老師很少有機會接受系統(tǒng)的專業(yè)培訓和高層次的教育教學研討活動，教學長期處于簡潔機械的重復狀態(tài)。

2.老師的專業(yè)意識不強，專業(yè)精神匱乏。

部分老師把崇高的教育事業(yè)看作是養(yǎng)家糊口的鐵飯碗，對待工作得過且過。

雖然他們工作多年，但不思進取，無所專心，不去閱讀業(yè)務學問，討論教法，不去想如何提高自己，滿意于做教書匠，缺乏專業(yè)歸屬感和專業(yè)成就感，缺乏專業(yè)進展動力。

3.校本科研意識不強，老師對教育科研熟悉不夠，沒有把它提高到科研提質、科研興校的高度來熟悉，認為老師主要是教學，科研是少數人的事情。

而且目前老師搞課題討論還存在肯定的難度，缺少理論學習，老師感到茫然。

校本教研缺少領頭雁。

老師思想狀況老師之間、老師與領導之間關系融洽，團結協(xié)作。

但雙泉鄉(xiāng)與連山鎮(zhèn)合并后，社會上謠傳雙泉學校要撤并，老師思想波動較大，上進意識減弱。

個別老師心態(tài)浮躁，堅持拿多少錢干多少事，缺少奉獻精神。

老師對過去那種一人讀眾人聽的學習方式特別反感，參與連續(xù)教育學習樂觀性不高。

二、確定校本培訓的目標

通過校本培訓，我校力爭促使老師職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)在原有的基礎上都得到不斷提高；使一批老師成為本校的教育教學骨干和教科研骨干，并能促使其中一部分老師成為校、縣和市級骨干或學科帶頭人，從而在學校內形成一支師德高尚，觀念領先，結構合理，數量充分，教學教研都過硬的復合型的專業(yè)化老師隊伍。

三、校本培訓的基本內容和形式

我們從解決學校中存在的問題和滿意老師的需要動身，明確了加強師德修養(yǎng)，提升專業(yè)水平為核心的校本培訓內容。

1、抓師德，凝人心

師德建設是老師隊伍建設關鍵，假如老師沒有敬業(yè)奉獻的精神，那么教育教學質量就不能得到持續(xù)提高。

首先，對老師進行了校風（秩序、禮貌、友愛、上進）、教風（敬業(yè)、愛生、勤學、自律）的教育。

其次，校領導審時度式地對老師進行師德師風的培訓，如黃校長作的調整心態(tài)，幸福工作主題報告，要求老師們做好三個調整即調整好工作心態(tài)，突出一個樂字；調整好為人心態(tài)，突出一個寬字；調整好進展的心態(tài)，突出一個勤字。

幸校長作了師德與我們的教學行為的專題發(fā)言，他就當前新課程關注的重點、新課程的教學、教學的精細化管理要求等若干問題作了深化淺出的講解。

通過培訓老師們形成以下共識正確的政治觀念是師德師風的根本，劇烈的事業(yè)心和責任感是師德師風的核心，遵循教育規(guī)律、因材施教是師德師風的靈魂，言傳身教、為人師表是師德師風的詳細體現(xiàn)，團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新是師德師風的關鍵。

再次，為了進一步發(fā)掘本地本校的師德典型，溝通師德學習體會，學校組織開展師德師風演講競賽，演講中，有的老師介紹了自己及身邊的先進典型案例；有的就某一師德現(xiàn)象進行剖析評論；有的就某一思想觀點闡述自己的感悟和理解，由于參與演講的老師均是一線的老師，所講的人和事都發(fā)生在老師身邊所熟識的，因此引起老師們的共鳴，使老師意