部編人教版語文七年級下冊教學(xué)課件-18-一棵小桃樹

部編人教版語文七年級下冊課件-18一棵小桃樹部編人教版語文七年級下冊課件-18一棵小桃樹部編人教版語文七年級下冊課件-18一棵小桃樹18一顆小桃樹的等習(xí)目標(biāo)1.理解本文憑借小桃樹形象寄托感情、理想的寫法。2.品析生動細(xì)致的語言,準(zhǔn)確把握文章主旨,體會作者感情。3.理解小桃樹頑強(qiáng)生命力寄寓的深刻含義,樹立對人生理想執(zhí)著追求的堅定信念。每年夏日，中考總會如期而至。在這之前，同學(xué)們一般都會讀到不少芬芳四溢的滿分作文。那些萬里挑一的佳作，或標(biāo)題新穎、立意深遠(yuǎn)，或構(gòu)思巧妙、情節(jié)誘人，或文采斐然、文體出新。雖然內(nèi)容各不相同，亮點卻是大同小異。要想獲取高分甚至是滿分，有四種能力極為關(guān)鍵：一、把握細(xì)節(jié)，精雕細(xì)琢的能力人如果缺少了明亮的眼睛，會頓然失色;文章如果沒有精彩的細(xì)節(jié)，也會暗淡無光。細(xì)節(jié)很尋常，但有時卻很精彩。課堂上，當(dāng)你鼓起勇氣回答問題的時候，老師鼓勵的眼神也許會讓你心花怒放;校園里，當(dāng)你主動融入集體的時候，同學(xué)伸出的雙手也許會讓你百感交集，那溫暖的雙手，好似一座橋梁引導(dǎo)你感受到了交流的快樂。這些事真的很小，可它們往往能夠激起內(nèi)心的情感波瀾。如中考佳作《慢下來的時光》里便有這樣的文字：街道路人行色匆匆，五顏六色的傘匯成一條河，一條不知流向何方的小河。突然我的視線停住了，街角出現(xiàn)一個老人和一個中年男子，我暫且把他們假設(shè)為一對母子?；蛟S，他們是一對母子。不，肯定是一對母子。白發(fā)蒼蒼的母親坐在輪椅上，推著車的是一個中年男子。男子穿著白襯衫，打著黑傘。他不時俯下身子，在老母親耳邊說著什么，我無法聽見，只能看見他的嘴唇微微顫動。輪椅上的老人彎起的嘴角形成一條優(yōu)美的弧線。她笑了，嘴角的酒窩陷得那么深，仿佛盛滿甜蜜。他們緩緩前行，路人們的目光也被他們吸引，不少行人停下匆匆的步伐，駐足觀望?！翱臁迸c“慢”，是生活中的不同節(jié)奏。寫作此文時，考生并沒有去簡單地論述說理，也不是尋常敘事，而是通過“推輪椅”這么一個細(xì)節(jié)，讓當(dāng)事者慢下來享受情感的美好，讓周圍的路人欣賞到了微笑的魅力。二、眉清目秀，擅長布局的能力作文的結(jié)構(gòu)，宛如人的衣裝。搭配巧妙，尋常之衣物也能光彩照人;搭配不當(dāng)，再美的服飾也會黯淡無光。對于結(jié)構(gòu)的評判，中考評分標(biāo)準(zhǔn)界定非常明確：首尾完整，主體鮮明，不存在殘缺不全的問題，可視為“結(jié)構(gòu)完整”;前后連貫，詳略分明，沒有顛三倒四的問題，可視為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。美化結(jié)構(gòu)的方法非常多。一是板塊呈現(xiàn)法。這類作文或用幾篇日記串聯(lián)，或用幾個小標(biāo)題呈現(xiàn)。滿分作文《校園奏鳴曲》，便選擇清晨醒來時的“寧靜曲”、白天學(xué)習(xí)時的“激越曲”與夜晚就寢時的“小夜曲”，巧妙地展示了豐富多彩的校園生活。二是彩線穿珠法?！熬€”就是線索，“珠”即為材料。如題為《我的生活無限美好》的佳作，用“在這充滿活力的歲月里”引領(lǐng)段落，把各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，內(nèi)容閃現(xiàn)出了回環(huán)復(fù)沓的美感。三是首尾出彩法。這類作文下筆之初，或佳句奪目，或懸念誘人，令人一見鐘情;收束時，或融情于景，或陡轉(zhuǎn)立止，前后渾然一體，余韻悠長。三、引經(jīng)據(jù)典，打造語言的能力滿分作文的亮點各不相同，但有一點是相同的，那就是這些文章在語言的表達(dá)上往往光彩奪目。有的詞句極為出彩，繪景栩栩如生，寫人躍然紙上。有的善用修辭：用設(shè)問，懸念頓生;用比喻，形象逼真;用排比，句式整齊。而引用經(jīng)典的詩詞，能夠收到以一當(dāng)十、畫龍點睛的效果。中考滿分作文《有一種聲音，在記憶深處》里的這個片段是典范：翻過一頁，仍是頭發(fā)花白又稀少的杜甫向我走來，腳步卻顯得輕快，話語也有了些許喜悅，吟誦道：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”我又詫異，怎么不“驚心”了？杜甫微笑曰：“安史之亂平定啦！朋友幫我在成都蓋了草房，居有定所，心情好多啦！盼望已久了，難得??！你看，草堂周圍那么多柳樹;你聽，新綠的柳枝上鳥鳴聲聲，還是成雙成對的黃鸝呢！”言罷再笑。我道喜，也笑，然后道別，老先生卻興致甚高，定要我再聞幾聲鳥鳴。于是吟誦之聲又起：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！边@位考生將目光放到了歷史文化的長河里，或描寫美不勝收的風(fēng)景，或想象詩人詩意的生活，或引用耳熟能詳?shù)脑娫~，將那“一種聲音”展示得格外動人。四、卷面清晰，書寫美觀的能力卷面整潔，書寫美觀，是各地評卷中心評判優(yōu)秀作文的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。不管平日怎樣，在中考作文中一定要注意書寫?？v觀各地滿分作文，大多是書寫美觀的典范之作。這種美，主要是表現(xiàn)在三個方面：一是字跡之美。不求書法之美，但求字字端正;不求遒勁有力，只求筆筆清楚。二是卷面之美。我建議大家不要用修改液，非改不可的，要盡量使用規(guī)范的修改符號，切忌隨意涂畫。三是標(biāo)點之美?？纯醋约旱淖魑模銓懗鰜淼亩禾栂穸禾枂?？句號像句號嗎？我要提醒大家，從今天起，讓那些充滿生命、洋溢著文化氣息的標(biāo)點符號，在我們的作文里重新活躍起來。一篇能夠?qū)?biāo)點都書寫得精美的文章，閱卷老師能不喜歡嗎？歷史教學(xué)是人文學(xué)科的核心課程，其核心是道德與人格的形成。歷史《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對歷史教育的育人功能和社會功能，對學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀的形成與升華提出了三方面的要求：一是對個人而言，通過歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對以人為本，善待生命，關(guān)注人類命運的人文主義精神的理解；培養(yǎng)健康的審美情趣，塑造健全的人格；進(jìn)一步樹立崇尚科學(xué)的精神。二是對國家和民族而言，通過歷史學(xué)習(xí)，要求學(xué)生樹立對民族文化的認(rèn)同，對祖國的熱愛以及對祖國和民族的責(zé)任感。三是對世界和人類而言，通過歷史學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，形成認(rèn)同性和開放性的歷史意識。歷史教育是人格塑造與養(yǎng)成的過程，只有把培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、人生境界、人生態(tài)度、健全人格、堅強(qiáng)意志、團(tuán)隊精神和科學(xué)態(tài)度等納入教學(xué)之中，才有可能實現(xiàn)職校生高尚品德與良好人格的建構(gòu)。一、在中等職業(yè)學(xué)校歷史教學(xué)中實施道德的熏陶中華民族的傳統(tǒng)美德植根于悠悠五千年的歷史沃土之中。中華民族傳統(tǒng)美德包括：忠心報國、天下為公、勤勞儉樸、不畏強(qiáng)暴等精神要素。道德內(nèi)容在歷史教科書中皆可找到其鮮活的事例。德育教育是中職歷史教學(xué)中的一個重要的教學(xué)內(nèi)容，要培養(yǎng)職校生具有健康的審美情趣和健全的人格，需要對其進(jìn)行道德的熏陶，歷史學(xué)科在德育教育等方面有其得天獨厚的優(yōu)勢。我們應(yīng)充分運用歷史學(xué)科的德育功能，寓傳統(tǒng)道德教育于歷史教學(xué)之中。在情感態(tài)度、價值觀的形成與升華方面重視歷史教育的育人功能和社會功能，以人為本，培養(yǎng)中職生健康、良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)中職生良好的道德動機(jī)，促進(jìn)其良好道德行為內(nèi)驅(qū)力的形成，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對中職生道德動機(jī)的社會性、現(xiàn)實性、時代性等特征進(jìn)行合理分析，從社會文化的多元化，社會因素，諸如網(wǎng)絡(luò)、群體、家庭等因素對學(xué)生的道德認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的判斷，提出行之有效的教學(xué)方法，結(jié)合歷史教材的重要素材，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行如忠孝節(jié)義等傳統(tǒng)道德內(nèi)容的教育。比如，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，其本身就是一個絕好的忠心報國事例，還有屈原《離騷》中的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。讓學(xué)生學(xué)習(xí)屈原深厚的親民、愛民、恤民等民本思想，使道德人文教育理念深入人心。二、在中等職業(yè)學(xué)校歷史教學(xué)中學(xué)生人格塑造中國是世界文明古國之一，歷史悠久，文化燦爛，涌現(xiàn)出許多杰出人物，他們都是我們的學(xué)習(xí)楷模與榜樣。通過對歷史人物的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道，優(yōu)良的人格，需要不斷的磨煉和砥礪。在歷史教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡結(jié)構(gòu)、心理特點，改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)對學(xué)生人格的塑造。因此在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體作用。眾所周知，學(xué)生的個體自身需要、個人的動機(jī)和主觀能動性是學(xué)生人格的有效組成部分，因此在教學(xué)中不可搞一言堂或包辦教學(xué)，應(yīng)以積極的探究式教學(xué)為主要的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的探究與發(fā)現(xiàn)，充分體驗學(xué)習(xí)過程的愉悅和快樂。在知識的建構(gòu)中，不僅要讓學(xué)生繼承、弘揚祖國燦爛的文化、優(yōu)秀的傳統(tǒng)，更要激發(fā)起他們強(qiáng)烈的愛國熱忱和民族自豪感。要放眼世界，大膽吸收人類一切優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，為我所用，塑造具有全球意識和強(qiáng)烈社會責(zé)任感與歷史使命感的現(xiàn)代公民。我們可以通過對歷史事件的評價或反思，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格和探究精神。比如對歷史人物范仲淹的研究，感受其“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人格魅力，時常保持一種淡泊的心態(tài)，以及他“不以物喜，不以己悲”的榮辱觀。通過對這些歷史人物及其事跡的講授，對學(xué)生進(jìn)行說理教育、思想品德教育，完善其人格，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。三、在中等職業(yè)學(xué)校歷史教學(xué)中人格建構(gòu)歷史德育教育內(nèi)容是直觀的，其道德價值寓于歷史事實之中，歷史以事實為基礎(chǔ)對人進(jìn)行啟迪和教育，我們應(yīng)從具體、生動的歷史材料中悟出真諦。我們可以從“憂勞可以興國，淫逸足以亡身”的高度來啟發(fā)學(xué)生，戒奢以儉?？梢詮氖妨现兄v述隋文帝提倡節(jié)儉、隋景帝愛惜谷物的事例，“金銀珠寶，饑不可食，寒不可衣”，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，引導(dǎo)他們自覺調(diào)節(jié)自己的行為。從寓意深刻的史料中挖掘道德教育的潛力，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵學(xué)生積極探究的個體特長，引導(dǎo)他們?nèi)パ芯亢蛯W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中總結(jié)，獲取成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，逐步樹立起自尊、自信、自強(qiáng)的精神，不斷建構(gòu)自己完善的人格。歷史教育的育人功能往往是蘊(yùn)含在對歷史的評述之中的。歷史老師豐富而真摯的情感容易使學(xué)生隨著歷史的評述與老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴?！皠尤诵恼?，莫先乎情”，歷史教學(xué)以史實服人是必須的，同時，以情動人也是不可或缺的。例如在中國現(xiàn)代史上，面對外國列強(qiáng)對中華民族的侵略，既有一批前仆后繼、為國捐軀的民族英雄，如吉鴻昌；也有一撮貪生怕死、投降求榮的賣國賊汪精衛(wèi)。對愛國者和賣國賊的對比評價可以提高道德評價的水平和效果。利用書中圖片讓學(xué)生產(chǎn)生對侵略者的仇恨，對當(dāng)時國力衰弱的沉思，從而讓學(xué)生樹立振興中華、發(fā)奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，幫助學(xué)生建構(gòu)自己優(yōu)良的人格。18一顆小桃樹的等習(xí)目標(biāo)1.理解本文憑借小桃樹形象寄托感情、理想的寫法。2.品析生動細(xì)致的語言,準(zhǔn)確把握文章主旨,體會作者感情。3.理解小桃樹頑強(qiáng)生命力寄寓的深刻含義,樹立對人生理想執(zhí)著追求的堅定信念。的課導(dǎo)入桃之天天,灼灼其華。之子于歸,宜其室家。桃之天天,有糞其實。之子于歸,宜其家室。桃之天天,其葉蓁蓁。之子于歸,宜其家人。《詩經(jīng)·周南》況是青春日將暮,桃花亂落如紅雨。李賀《將進(jìn)酒》去年今日此門中,人面桃花相映紅?！拮o(hù)《題都城南莊》人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開?！拙右住洞罅炙绿一ā肪亟髡摺举Z平凹】1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn),畢業(yè)于西北大學(xué)中文系,當(dāng)代作家。1993年創(chuàng)作《廢都》。1997年憑借《滿月L》,獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。2008年憑借《秦腔》,獲得第七屆茅盾文學(xué)獎。2011年憑借《古爐》,獲得施耐庵文學(xué)獎。【代表作】長篇小說《高老莊》《廢都》《白夜》《賈平凹自選集》等;中短篇集《制造聲音》自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。作背景賈平凹的讀書生涯是在一個破廟里開始的,初中二年級時遭遇了“文化大革命”,父親被關(guān)進(jìn)牛棚,這個十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會也遭受到了挫折。正如作者所言,他就像小桃樹一樣,自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。詞積累chanXI1tuiIn懺悔淅瀝褪盡矜持anweisechan孱頭猥瑣苦澀顫抖出【矜持】莊重,嚴(yán)肅;拘謹(jǐn),拘束。【孱頭】軟弱無能的人。【猥瑣】(容貌、舉動)庸俗不大方淅淅瀝瀝】形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等?！敬勾鼓豪稀啃稳?/p>