初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)記敘文閱讀修辭手法

策略二：修辭手法及表達(dá)效果（中）【重點(diǎn)解析，考點(diǎn)直擊】本講重點(diǎn)：夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)

生動(dòng)形象【夸張】概念

夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。

運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)1.夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

2.夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。

3.夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。

種類(lèi)

夸張可分為三類(lèi)：擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。

擴(kuò)大夸張

故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。例：蜀道之難，難于上青天。

這橘子酸得我的牙都快掉了。

他餓得都可以把一頭大象給吃了?？s小夸張故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。例：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

他心眼小得像針鼻兒。超前夸張?jiān)跁r(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了?！?/p>

她還沒(méi)有端酒懷，就醉了?？鋸埖淖饔?/p>

揭示本質(zhì)，給人以啟示；

烘托氣氛，創(chuàng)造氣氛；

增強(qiáng)聯(lián)想，增強(qiáng)感染力。答題思路：極言……之大/之深/之強(qiáng)……

……之小/之弱……【對(duì)偶】

概念：

對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。

對(duì)偶的種類(lèi)：

1.正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。

例如：

a．墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

2．反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如：b．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

對(duì)偶的結(jié)構(gòu)：成分對(duì)偶。

例如：

然而我的壞處，是在論時(shí)事不留面子，砭錮弊常取類(lèi)型，而后者尤與時(shí)宜不合。

句子對(duì)偶。

例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。對(duì)偶的作用：

便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞、有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。排比概念：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭方式。

排比的種類(lèi)：成分排比：一個(gè)句子中的一些成分組成排比。

例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

分句排比：一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。復(fù)句排比例如：如果我們能夠研制出一種類(lèi)似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。排比的作用：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；

條理清晰；

利于抒情。【反復(fù)】

為了強(qiáng)調(diào)某種思想，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子的一種修辭手法。反復(fù)的種類(lèi)：1.連續(xù)反復(fù)。如“總理啊，我們的好總理！你就在這里啊，就在這里！——在這里，在這里，在這里……”(柯巖《周總理，你在哪里？》)

2.間隔反復(fù)。如“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛(ài)的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證……”(魯迅《紀(jì)念劉和珍君》)

反復(fù)的作用：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)抒情反復(fù)與排比的區(qū)別：

1.排比著眼于結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)氣一致，多項(xiàng)并舉；反復(fù)著眼于詞語(yǔ)或句子字面的重復(fù)。2.排比與反復(fù)的修辭作用不同。排比的作用主要是加強(qiáng)氣勢(shì)，提高表達(dá)效果。反復(fù)的作用主要是突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，增強(qiáng)節(jié)奏感?！痉磫?wèn)】

為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例如：

難道他應(yīng)該在大家自習(xí)的時(shí)候打電話嗎？

(用肯定的形式表示否定)我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

(用否定式表示肯定的意思。)【設(shè)問(wèn)】

設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需回答的修辭方式。設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”，設(shè)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。

例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。反問(wèn)與設(shè)問(wèn)的區(qū)別與聯(lián)系：二者都是“明知故問(wèn)”，并不要求對(duì)方回答。不同的是：設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，反問(wèn)則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。

二者都有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，有時(shí)可結(jié)合起來(lái)使用，用反問(wèn)的意思作設(shè)問(wèn)的答案。①跋涉在青藏高原上，你最希望看到藍(lán)天上的太陽(yáng)。陽(yáng)光給雪山、冰河、草地鋪上一層柔軟的錦鍛，讓你找不著季節(jié)的地段，分不清陰山和陽(yáng)坡，滿(mǎn)眼的燦爛！可是有一個(gè)地方例外：走在沙漠里，你最怕的是懸掛在頭頂?shù)奶?yáng)。②那天，我和作家王鵬隨一支測(cè)繪隊(duì)到柴達(dá)木盆地深處，去完成一次采訪任務(wù)。盛夏的中午，天空無(wú)語(yǔ)，只有太陽(yáng)像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發(fā)出吱吱的脆響聲。望不到邊的沙漠像一口燒紅的鐵鍋，仿佛可以把人蒸熟，我們被烈日烤得脊背流油，喉嚨冒煙，口渴得要命。壺水倒進(jìn)嘴里，根本不管用，誰(shuí)都巴不得有一條河或一眼泉出現(xiàn)在面前，美美地喝他個(gè)飽。大多數(shù)人的水壺干得可以當(dāng)鑼敲了。同志們?nèi)讨煽授s路，每隔一會(huì)兒，便有人舉起水壺?fù)u一搖，讓大家聽(tīng)聽(tīng)壺底那一點(diǎn)點(diǎn)水稀里嘩啦的響聲，進(jìn)行一番“精神安慰”?？墒牵@能解決什么問(wèn)題呢！大家的嘴唇干得像撒了一層鹽粉，上面裂開(kāi)了一道道細(xì)縫兒，滲著血跡。從修辭角度賞析第②段畫(huà)線句子。盛夏的中午，天空無(wú)語(yǔ)，只有太陽(yáng)像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發(fā)出吱吱的脆響聲。這句話應(yīng)用了比喻、擬人、夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的炎熱，表達(dá)出“我們”煩躁不安的心情。。

有一天會(huì)再?zèng)]有人能夠相信過(guò)去。我也會(huì)對(duì)以往的一切產(chǎn)生懷疑：那是我曾有過(guò)的生活嗎？我真看見(jiàn)過(guò)地深處的大風(fēng)?更黑，更猛，朝著相反的方向，刮動(dòng)萬(wàn)物的骨骸和根須。我真聽(tīng)見(jiàn)過(guò)一只大鳥(niǎo)在夜晚的叫聲?整個(gè)村子靜靜的，只有那只鳥(niǎo)在叫。我真的沿那條黑寂的村巷倉(cāng)皇奔逃?背后是緊追不舍的瘸腿男人，他的那條好腿一下一下地?fù)v著地。我真的有過(guò)一棵自己的大榆樹(shù)?真的有一根拴牛的榆木樁，它的橫杈直端端指著我們家院門(mén)，找到它我便找到了回家的路？還有，我真沐浴過(guò)那樣恒久明亮的月光?它一夜一夜地已經(jīng)照透墻、樹(shù)木和道路，把銀白的月輝滲浸到事物的背面。在那時(shí)候，那些東西不轉(zhuǎn)身便正面背面都領(lǐng)受到月光，我不回頭就看見(jiàn)了以往。

上面六個(gè)語(yǔ)段連用六個(gè)反問(wèn)句和六個(gè)“真的”，其目的是

以排比和反問(wèn)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)以往一切的懷疑和失去證據(jù)后的無(wú)奈，由此深刻表達(dá)“我”對(duì)故鄉(xiāng)生活的深深懷念和依戀。作業(yè)布置完成閱讀（二）《父愛(ài)如山》P17—18（必做）（一）《拾荒》P15-16（選做）【寫(xiě)作之日積月累】

生活是一部大百科全書(shū)，包羅萬(wàn)象；

生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律；生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命；生活是一條長(zhǎng)河，奔騰不息，淘盡人間善惡；生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風(fēng)惡浪；生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場(chǎng)，盡顯風(fēng)流。

瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景。瀟灑的內(nèi)涵包羅萬(wàn)象，“采菊東籬下”