生物高考選擇題快速拿分課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。生物高考選擇題快速拿分生物高考選擇題快速拿分61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。生物高考選擇題快速拿分沖刺高考選擇題的解題方法指導(dǎo)選擇題型分析選擇題歷來是生物高考題的一種基本題型,海南高考選擇題全卷分值的50%。選擇題是客觀性試題,由于它具有設(shè)問靈活、覆蓋知識廣信息量大、評價(jià)客觀等優(yōu)點(diǎn),能從多角度、多層次、多方位地考査考生的科學(xué)素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識、科學(xué)探究方法、獲取新知識和處理信息能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問題的能力要提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì),就必須重視科技教育,綜合運(yùn)用學(xué)校各項(xiàng)科教資源,健全機(jī)制,創(chuàng)設(shè)氛圍,完善各種規(guī)章制度,貫聯(lián)學(xué)科教學(xué)的科技教育,多渠道創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。一、健全科技教育機(jī)制,保障學(xué)?？萍冀逃樌M(jìn)行受應(yīng)試教育的影響,在教育教學(xué)工作中,片面追求升學(xué)率,以分?jǐn)?shù)高低來評價(jià)學(xué)生的現(xiàn)象在很多學(xué)校存在,導(dǎo)致學(xué)生生搬硬套、死記硬背,動(dòng)腦、動(dòng)手能力差,學(xué)生的創(chuàng)新理念和能力培養(yǎng)根本無法談起。前幾年,我?！痘顒?dòng)課》如同虛設(shè),每學(xué)期象征性的上一兩節(jié)課,其余時(shí)間都被考試學(xué)科所侵占,甚至連音、體、美課也被考試學(xué)科的教師瓜分為“自習(xí)”。學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間沒有,更談不上自主探究、科技創(chuàng)新了。有些流于形式的“科技教育”、“創(chuàng)新索質(zhì)”的說教,也因種種原因,“虎頭蛇尾”運(yùn)行不通,根本收不到理想效果。以上種種跡象,迫切要求我們創(chuàng)設(shè)學(xué)校科技氛圍,建立健全科技教育機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì),我們采取以下措施:1、健全領(lǐng)導(dǎo)小組,促進(jìn)科技教育展開。學(xué)校成立了以校長為組長,副校長和我為副組長,各學(xué)科教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,以骨干教師為主的指導(dǎo)小組。形成校長過問,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓,部分教師具體實(shí)施的科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)。為了不斷更新觀念,科技領(lǐng)導(dǎo)小組成員堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中小組成員逐漸體會(huì)到:新時(shí)期的教育決不是追求幾個(gè)重點(diǎn)生,必須面向全體學(xué)生,培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。2、完善規(guī)章制度,保障科技教育順利進(jìn)行。學(xué)校嚴(yán)格的執(zhí)行課程計(jì)劃,與相關(guān)教師簽訂責(zé)任狀,落實(shí)《勞技課》等學(xué)科的課時(shí),并且留有授課記錄。規(guī)定每周四下午的活動(dòng)課,為全?？萍蓟顒?dòng)時(shí)間。特殊情況除學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)外,任何人、任何學(xué)科都不得侵占及拖延。學(xué)校制定了各種《請假制度》、《操作制度》、《安全制度》等,張貼在學(xué)生活動(dòng)場所,保障科技活動(dòng)有序的進(jìn)行。這些舉措充分體現(xiàn)了“三個(gè)還給”:“把時(shí)間還給孩子”,“把健康還給孩子”,“把能力還給孩子”。3、改革教育教學(xué)模式,規(guī)范科技創(chuàng)新活動(dòng)。經(jīng)過反思,充分認(rèn)識到《活動(dòng)課》等學(xué)科,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力的重要課程。2006年4月,我校申報(bào)了“十一五”區(qū)級課題《初中學(xué)生科技教育“創(chuàng)新能力”培養(yǎng)的研究》,課題組以《活動(dòng)課》為立足點(diǎn),積極與任課教師研討,集思廣益大膽改革教育教學(xué)模式。將以前學(xué)生在課堂上翻、拉、背的《活動(dòng)課》,改為把學(xué)生請到室外,在植物園、植物實(shí)驗(yàn)基地、各種操作室、電子圖書室進(jìn)行,對照實(shí)物、圖片,理論聯(lián)系實(shí)質(zhì),活學(xué)活用,根據(jù)實(shí)質(zhì)情況采用靈活多樣的教育教學(xué)模式。教學(xué)方式的改變大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,也解放了學(xué)生的思維。4、科技教育按步驟有序進(jìn)行,引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)校每進(jìn)行一次大的活動(dòng)前,對活動(dòng)的意義,如何培養(yǎng)學(xué)生的能力,預(yù)計(jì)能達(dá)到什么程度,產(chǎn)生什么樣成果,怎樣評價(jià)成果,在活動(dòng)中應(yīng)注意問題等都做好預(yù)案?；顒?dòng)過程中相關(guān)教師細(xì)心指導(dǎo),活動(dòng)結(jié)束后按程序進(jìn)行表彰總結(jié),激發(fā)了學(xué)生參入活動(dòng)積極性。如我校課題研究小組,以《關(guān)于馬鈴薯增產(chǎn)技術(shù)的研究》為研究課題,動(dòng)員會(huì)議結(jié)束后,寫申請參入研究的學(xué)生占初中學(xué)生52.1%,在活動(dòng)過程中學(xué)生積極探究,收到了良好效果。二、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,不應(yīng)只在哪一個(gè)學(xué)科進(jìn)行,而應(yīng)當(dāng)是不同學(xué)科根據(jù)不同特點(diǎn),貫穿科技教育,培訓(xùn)學(xué)生能力。各學(xué)科教師應(yīng)合理布局,科技教育同各科知識緊密結(jié)合,相輔相成,發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的協(xié)調(diào)作用,體現(xiàn)科技教育與培訓(xùn)創(chuàng)新思維新能力的統(tǒng)一。如《物理》課上學(xué)生學(xué)習(xí)《簡單實(shí)用電路》后,同學(xué)們在第二課堂中進(jìn)行組裝發(fā)現(xiàn)許多問題,進(jìn)行探討研究,制作出《方便閘刀開關(guān)》、《長壽節(jié)能開關(guān)》、《安全保險(xiǎn)插座》等作品分別在省、市獲獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)《幾何》中的相似三角形后,同學(xué)們對學(xué)?！捌鞐U高度的測量”小課題展開思考,提出多個(gè)方案并實(shí)地演示,綜合運(yùn)用《幾何》、《物理》等學(xué)科知識,制作出《定高測高儀》,收錄在《山東省首屆少年兒童創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)作品選》。同學(xué)們收集平時(shí)在第二課堂中工具使用不足之處,利用電學(xué)、力學(xué)、幾何的知識,制作出《方便多用鋸》入圍“第四屆全國中小學(xué)生勞技創(chuàng)新大賽”并獲獎(jiǎng)。三、集聚零散資源,創(chuàng)建科技教育氛圍“近朱者赤,近墨者黑”。環(huán)境對人的影響至關(guān)重要。學(xué)校要集聚零散的科技創(chuàng)新教育的資源,積極營造高品味的校園文化環(huán)境,使學(xué)生身臨其境,在良好的環(huán)境中接受熏陶。1、充分利用樓內(nèi)走廊、樓內(nèi)墻壁,設(shè)立各種專欄。例如:科技教育簡介、中外科技教育、創(chuàng)新能力問答、小發(fā)明在我身邊,我身邊的小科學(xué)、手抄報(bào)欄、自己的創(chuàng)新作品,我問你答等,充分利用展覽室、圖書館、閱覽室、班級黑板報(bào)等教育資源,加大宣傳力度,對學(xué)生進(jìn)行影響滲透,讓學(xué)生積極參與,使他們不出學(xué)校,可及時(shí)地了解國內(nèi)外消息。2、營造良好的輿論環(huán)境。學(xué)校應(yīng)利用廣播、電視、有線網(wǎng)絡(luò)等工具,在早、午、晚飯的時(shí)間,播放優(yōu)秀科技文章、創(chuàng)新思路、較好的創(chuàng)新方法等,吸引學(xué)生興趣,熏陶學(xué)生情操,既獲得學(xué)習(xí)方法,又充實(shí)課堂內(nèi)學(xué)習(xí)不到的知識。3、以榜樣感染學(xué)生。進(jìn)入青春期的學(xué)生,自我意識逐漸增強(qiáng)。但他們模仿能力、上進(jìn)心也極強(qiáng),歌唱家、影星、著名運(yùn)動(dòng)員身后“追星族”70%以上為中學(xué)生,利用這一特點(diǎn),我們通過名人、名言、名畫以榜樣感染學(xué)生,影響學(xué)生,以探究榜樣成長的歷程來引導(dǎo)他們。其次,讓獲獎(jiǎng)同學(xué)與他們交流互動(dòng),談一談自己進(jìn)行創(chuàng)做的方法、方式、思路,使學(xué)生近距離地感受。四、挖掘社會(huì),家庭、學(xué)?？萍假Y源。在實(shí)踐中提高學(xué)生能力學(xué)校的科技教育,必須打破單一的課堂講授模式,開發(fā)推行多種多樣立體化、開放式、靈活多變的教育模式。我們應(yīng)挖掘?qū)W校、社會(huì)、家庭科技資源,使學(xué)生在多種場合、多種教育模式方式,接受科技教育,提高學(xué)生實(shí)踐綜合能力。充分利用課間、課外活動(dòng)時(shí)間,開展各項(xiàng)比賽,展開各種興趣小組,開闊學(xué)生的眼界,陶冶學(xué)生情操,提高學(xué)生對科技教育認(rèn)識。例如:課堂上同學(xué)們摩擦后,老師出了題目:拔河比賽中依照規(guī)則怎樣做才容易獲勝?利用那些知識?同學(xué)們在課堂上聽到這個(gè)題目,開始一愣,不知從哪里著手,分組討論時(shí),大家你一言我一語,集思廣益,互相合作,各抒己見,最后達(dá)成共識,將小組結(jié)果作為集體智慧的結(jié)晶,向全班同學(xué)展示。全班同學(xué)的意見集中后,再進(jìn)行反思討論。課后分成幾組進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn),這樣,實(shí)踐與理論相結(jié)合,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！罢堖M(jìn)來,走出去”是我們一貫堅(jiān)持的做法。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中,我們積極支持師生,走出校門參觀調(diào)查,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷豐富自己的知識,并在校外建立多個(gè)實(shí)驗(yàn)基地。長期聘請鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站趙站長為我?？萍驾o導(dǎo)員,不間斷定期為我們指導(dǎo);請“農(nóng)豐”于經(jīng)理常輔導(dǎo)化肥、農(nóng)藥方面的應(yīng)用,外派教師向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)交流,使師生各種能力有一定提高。編號：O6（2013）7-03-01作者：馬宇王乃慶新課程強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是一種有效的學(xué)習(xí)方式?；瘜W(xué)探究活動(dòng)可以讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么，作為農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師，如何采取有效的教學(xué)策略，在化學(xué)教學(xué)中更好地實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？下面談幾點(diǎn)認(rèn)識：一、創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)問題是探究的起點(diǎn)，也是探究的歸宿，探究的成效如何取決于問題的設(shè)計(jì)。課堂提問對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力是很有好處的。但是，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生起點(diǎn)低，學(xué)習(xí)興趣不高，一旦老師提出問題，大多數(shù)學(xué)生低下頭，有時(shí)教師只是自問自答，課堂氣氛不活躍。針對這種情況，應(yīng)靈活教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)利用生活常識設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中，產(chǎn)生求知的欲望。設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)思問題，要考慮學(xué)生的已有認(rèn)知水平和教學(xué)內(nèi)容要求，要有針對性和層次性，難度要適中，讓學(xué)生“跳一跳”就能摘到“桃子”，符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。要緊扣新舊知識的結(jié)合點(diǎn)和運(yùn)用知識解決問題的生長點(diǎn)來設(shè)計(jì)和提出問題。如果太難，不適合學(xué)生的思維水平，學(xué)生就會(huì)無所適從，逐漸喪失探究的信心和樂趣，出現(xiàn)教師講授代答，學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)象。比較大且難理解的問題，我們可以設(shè)計(jì)成階梯遞進(jìn)式問題，由淺入深，循序漸進(jìn)，同時(shí)給學(xué)生以相關(guān)信息提示，輔助學(xué)生完成；同時(shí)導(dǎo)思問題要有啟發(fā)性，能達(dá)到最大限度的引發(fā)學(xué)生積極思維活動(dòng)的目的，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問的能力。二、利用化學(xué)知識解釋生活中遇到的疑難問題，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)原理與人類生活密切相關(guān)，許多化學(xué)知識來源于生活又服務(wù)于生活，在化學(xué)教學(xué)中將有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延伸，就要同生活實(shí)際直接掛鉤，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能得到有效激發(fā)。教師越能闡明知識的具體意義，讓學(xué)生體驗(yàn)到知識的實(shí)用性、價(jià)值性，就越能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生豐富知識，增長經(jīng)驗(yàn)，使他們產(chǎn)生健康向上的情感體驗(yàn)。利用化學(xué)知識，針對性地解釋生活中遇到的疑難問題，可使學(xué)生豐富知識，增長經(jīng)驗(yàn)，提高生活觀察能力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久。三、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。許多化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)知識和原理都是需要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究和分析而得出結(jié)論的。因此，在化學(xué)教學(xué)中，盡可能地讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)知識和原理。開展探究性實(shí)驗(yàn)，探究蘊(yùn)涵于學(xué)科知識中的規(guī)律和方法，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地獲取知識，探索未知，從而加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，并使其得到拓展和延伸。這樣就能使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握方法，學(xué)會(huì)做事，使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高落到實(shí)處，樹立學(xué)以致用的意識，應(yīng)用化學(xué)學(xué)科基本思想和方法，尋找化學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活和社會(huì)的聯(lián)系點(diǎn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生形成對化學(xué)學(xué)科的直接和持久的內(nèi)部動(dòng)力，全面認(rèn)識科技與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。四、結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際開展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？農(nóng)村中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來自于農(nóng)村，而且大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后還是必須面向農(nóng)村。根據(jù)這種實(shí)際情況，結(jié)合化學(xué)教學(xué)，將化學(xué)知識運(yùn)用于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中。讓學(xué)生走出課堂，自己動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題和研究問題，在實(shí)踐中體驗(yàn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高生活實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)注意聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，因人施教，進(jìn)行探究教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)，并且結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)將化學(xué)知識運(yùn)用到社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中，為發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)，這對調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力都具有重要的意義。沖刺高考選擇題的解題方法指導(dǎo)選擇題型分析選擇題歷來是生物高考題的一種基本題型,海南高考選擇題全卷分值的50%。選擇題是客觀性試題,由于它具有設(shè)問靈活、覆蓋知識廣信息量大、評價(jià)客觀等優(yōu)點(diǎn),能從多角度、多層次、多方位地考査考生的科學(xué)素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識、科學(xué)探究方法、獲取新知識和處理信息能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問題的能力、選擇題的常見解題方法方法一直接判斷法直接判斷法是在準(zhǔn)確掌握生物知識的前提下,通過觀察思考,直接從題目所給出的條件中做出判斷,確定符合題干的選項(xiàng)。(1)適用范圍:適用于基礎(chǔ)知識類試題(2)考查內(nèi)容:主要考查學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的識記和理解?！镜淅?】下列屬于生物的相對性狀的是()A豌豆的高莖與粗莖B.綿羊的卷毛與山羊的直毛C.人的雙眼皮與單眼皮D.玉米的抗病與高稈[思路點(diǎn)拔]生物的相對性狀是指同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn),運(yùn)用生物相對性狀的概念,只有C項(xiàng)與相對性狀的概念相符。[答案]C變式訓(xùn)練1.下列細(xì)胞器中,不含有RNA的是(D)A.線粒體B.葉綠體C.核糖體D.中心體[解析]含RNA的細(xì)胞器只有三個(gè):線粒體、葉綠體和核糖體方法二排除法排除法是指從錯(cuò)誤或不合理的選項(xiàng)入手,逐步縮小范圍,去偽存真,最后確定正確答案的方法。(1)具體做法:①排除知識、表述、邏輯上錯(cuò)誤的選項(xiàng);②排除與題干無關(guān)的選項(xiàng),選項(xiàng)敘述本身是正確的,但是與題意不相符,應(yīng)該排除。(2)適用范圍:適用于解決一些比較難的,不能憑掌握的知識直接選出答案的題目【典例2】下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素和化合物的說法中,正確的是()A.馬鈴薯植株缺K,將會(huì)造成其產(chǎn)量的下降B.種子收獲后,曬干過程中散失的水分是自由水和結(jié)合水C.由C、H、O、N參與組成的麥芽糖酶,可以調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)D.P是組成磷脂、ADP、ATP及核糖等多種化合物的組成元素[思路點(diǎn)撥]從自由水和結(jié)合水的概念分析,種子曬干過程中散失的水分是自由水,而結(jié)合水不會(huì)散失;從酶的作用角度分析,酶起催化作用而不是調(diào)節(jié)作用;從物質(zhì)的元素組成分析核糖只有C、H、O三種元素。正確答案是A,因?yàn)镵能影響有機(jī)物的運(yùn)輸。[答案]A變式訓(xùn)練2.細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位,其結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一下列有關(guān)敘述正確的是(B)①卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料②哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞表面積與體積之