部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6樹(shù)和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)(含教學(xué)反思)

【最新】部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6樹(shù)和喜鵲優(yōu)選授課方案(含授課反思)【最新】部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6樹(shù)和喜鵲優(yōu)選授課方案(含授課反思)【最新】部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6樹(shù)和喜鵲優(yōu)選授課方案(含授課反思)樹(shù)和喜鵲一、設(shè)計(jì)說(shuō)明課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描述了喜鵲和樹(shù)由孤獨(dú)到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)的生活。本課語(yǔ)言優(yōu)美，因此授課重點(diǎn)應(yīng)該以朗誦為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，授課方案以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。二、授課目的正確認(rèn)讀十二個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。借助漢語(yǔ)拼音朗誦課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生互幫友好的精神和合作意識(shí)。三、課前準(zhǔn)備授課課件。(教師)學(xué)唱歌曲《找朋友》。(學(xué)生)四、課時(shí)安排：2課時(shí)。五、授課過(guò)程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)內(nèi)容播放課文朗誦錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思慮：這個(gè)故事講了什么？揭題：方才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和喜鵲》。結(jié)合圖片介紹喜鵲。板書(shū)課題，齊讀課題。二、自讀課文，識(shí)記生字學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。屢次讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。（只種樂(lè)）認(rèn)識(shí)部首“孑”。出示課后“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)。①開(kāi)火車讀。②指名讀。③齊讀。④像“安沉寧?kù)o”這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還能夠說(shuō)幾個(gè)？(高快樂(lè)興、快快樂(lè)樂(lè))⑤出示AABB式的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗誦積累。三、引導(dǎo)思疑，暢談感覺(jué)學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。在四人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感覺(jué)。四、指導(dǎo)書(shū)寫，牢固生字重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。師范寫，生書(shū)空筆順；生練習(xí)書(shū)寫，顯現(xiàn)交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車?yán)收b。從前喜鵲孤獨(dú)嘰嘰喳喳此后鄰居快樂(lè)安沉寧?kù)o用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，用上上面的詞語(yǔ)。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵輕聲自由朗誦第1、2自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤獨(dú)，為什么樹(shù)和喜鵲都很孤獨(dú)？你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)怎樣？有感情地朗誦第1自然段，讀出樹(shù)和喜鵲的孤獨(dú)。出示句子：樹(shù)很孤獨(dú)，喜鵲也很孤獨(dú)。說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字你感覺(jué)到了什么。有感情地朗誦這句話。再讀課文，此后樹(shù)和喜鵲又有了什么變化？(樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。)是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)？輕聲朗誦課文，畫出相關(guān)句子。出示句子：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí)，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。)他們和鄰居怎么相處呢？他們一同做什么？(喜鵲：每天天一亮安沉寧?kù)o地睡覺(jué)了。)想象：樹(shù)會(huì)和鄰居做什么呢？(一同講話，講故事，聊天)9.出示句子：樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。小結(jié)：“因?yàn)開(kāi)___________，他們不再______________，因此樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)?！敝该收b句子。教師小結(jié)：是呀，樹(shù)和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，不再孤單了。因此樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。我們同學(xué)之間每天一同學(xué)習(xí)、一同活動(dòng)、一同玩耍，多么快樂(lè)呀！有感情地朗誦第5、6自然段。三、指導(dǎo)書(shū)寫，部署作業(yè)教師范寫“單、居、樂(lè)”三個(gè)字，學(xué)生觀察。學(xué)生練寫，注意主筆的地址。部署作業(yè)：要修業(yè)生在家長(zhǎng)幫助下，閱讀與“友情”相關(guān)的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)和喜鵲孤獨(dú)沒(méi)有朋友快樂(lè)有了朋友授課反思課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描述了小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤獨(dú)到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂(lè)的生活。在理解課文時(shí)我敬愛(ài)學(xué)生獨(dú)到的心理感覺(jué)，讓學(xué)生與實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實(shí)感情。讓學(xué)生更進(jìn)一步感