二泉映月課文同步練習(xí)答案

二泉映月課文同步練習(xí)答案《二泉映月》這首樂曲自始至終流露的是一位飽嘗人間辛酸和苦痛的盲藝人的思緒情感，學(xué)完這篇課文你會做課后同步練習(xí)了嗎?下面是共享的二泉映月同步練習(xí)答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。二泉映月同步練習(xí)答案一、組詞。鄰居可憐圍繞富有誕生朝廷哭泣米粒感謝翻騰名譽(yù)賞識二、給加點(diǎn)字選擇正確的說明。CB三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。無奈不停悄悄無助歌聲心聲美景自然四、找出句子中的錯別字，畫個圈，再依次訂正在括號里。.作、弦、享、盛.往、慰、以.顆、費(fèi)五、課文直通車。.阿炳無錫惠山委婉連綿山泉從幽谷中曲折而來緩緩流淌惠山二泉的漂亮景色對他恩重如山的師父自己走過的人生道路.升騰跌宕步步昂揚(yáng)勢不行擋的力量對命運(yùn)的抗?fàn)帉ι衿鎸淼臒o限憧憬照水映月回響舒緩起伏舒適激蕩動人心弦那支撐他度過苦難一生的音樂那漂亮富有的家鄉(xiāng)那惠山的清泉那照耀清泉的月光六、閱讀短文，完成練習(xí)。（一）.痛哭告知纏繞.你年紀(jì)還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到很多奇異的聲音。.海上生明月，天際共此時。.生綠了阿炳聽到的其他聲音.是因?yàn)樗?jīng)歷了生活的種種苦難（二）.拿著盤問不由自主捧借居.格外興奮，出乎意料的興奮.拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝’，就沒事了。.和善、孝順、懂得感恩和善、熱忱、有愛心.醫(yī)生的意思是：邦迪的叔叔已經(jīng)沒法救治了，只能聽天由命。真正的上帝是指：人們的愛心，人與人之間真誠無私的愛能挽救人的生命，能讓世界更神奇。.愛是春風(fēng)，能吹開人間美好的花朵。七、小資料。阿炳（1893?1950）,本名華彥鈞，民間藝術(shù)家，江蘇無錫人。幼年隨師傅學(xué)音樂，能演奏多種民族樂器。中年后雙目失明，以演奏音樂沿街賣唱為生。他繼承和進(jìn)展了江南民間音樂，創(chuàng)作了著名的二胡曲《二泉映月》《聽松》《寒春風(fēng)曲》和琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》等，為我國民族音樂的進(jìn)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。二泉映月課文原文無錫的惠山，樹木蔥郁，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音?”小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉裁绰曇粢矝]有聽見。師父說：“你年紀(jì)還小，等你長大了，就會從二泉的流水中聽到很多奇異的聲音?！毙“⒈鴰煾革柦?jīng)風(fēng)霜的臉，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他成天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的熬煎，泯滅不了阿炳對音樂的喜愛和對光明的憧憬。他多么期望有一天能過上安寧美好的生活啊!又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他好像聽到了深沉的嘆息，難過的哭泣，激憤的.傾訴，倔強(qiáng)的呼喊……聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中曲折而來，緩緩流淌。這好像是阿炳在贊嘆惠山二泉的漂亮景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步昂揚(yáng)，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不行擋的力量，表達(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對神奇將來的無限憧憬。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，舒適而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告知人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那漂亮富有的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……就這樣，一首不朽的樂曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽(yù)。二泉映月教案一、教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀本課10個要求會認(rèn)的生字，掌握9個要求會寫的生字。能結(jié)合上下文理解運(yùn)用“飽經(jīng)滄桑、泯滅、縈繞、跌宕、不朽”等詞語。2、通過描寫時間的詞語，理清文章的表達(dá)順序，整體把握課文的主要內(nèi)容。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫的月夜景色和《二泉映月》琴曲意境等句段中所傳遞出的情感。感受民間藝人阿炳創(chuàng)作的艱辛，學(xué)習(xí)他喜愛音樂、敢于同命運(yùn)抗?fàn)?、追求神奇抱?fù)的精神。4、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。二、教學(xué)重、難點(diǎn)理解文中描寫的月夜景色和《二泉映月》琴曲意境等句段中所傳遞出的情感。感受民間藝人阿炳創(chuàng)作的艱辛。三、解決策略：在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。四、教學(xué)預(yù)備1、將《阿炳生世錄》材料課前印發(fā)給學(xué)生。2、錄音帶，《二泉映月》和配音朗讀。3、詞語卡片：師傅飽經(jīng)滄桑賣藝度日倔強(qiáng)靜影沉璧拉弓撫弦坎坷富有流淌五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)流程一、播放《二泉映月》，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，喜愛賞識音樂嗎?為什么?（音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……）今日這節(jié)課上，老師想先播放一段曲子，請同學(xué)們仔細(xì)傾聽，專心體會，聽完后談?wù)劦谝桓杏X。2、播放樂曲《二泉映月》（節(jié)選）3、談?wù)劼犕陿非蟮母惺埽ㄓ茡P(yáng)、婉轉(zhuǎn)、哀痛、深沉、漂亮、昂揚(yáng)……）4、了解曲名同學(xué)們，你們知道這首曲子叫什么名字?板書課題：二泉映月二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解阿炳生世。1、同學(xué)們，這首曲子的名字叫《二泉映月》，而我們今日學(xué)習(xí)的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的，課題就叫“二泉映月”。看了課題，你想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問題?(1)《二泉映月》這首曲子是誰譜寫的?(2)在什么狀況下譜寫的?(3)這個曲子表達(dá)了怎樣的思想感情?師：上述問題，只要通過認(rèn)仔細(xì)真、仔仔細(xì)細(xì)地讀書，就很簡潔解決。2、同學(xué)們，我們先來解決第一個問題，通過課前預(yù)習(xí)，誰能說說這首曲子是誰譜寫的?3、課前，老師要求大家聽聽《二泉映月》的曲子，并收集有關(guān)阿炳生世的資料?，F(xiàn)在誰來說說你對阿炳有哪些了解。三、精讀1—4自然段，了解創(chuàng)作背景。1、同學(xué)們，下面我們來探討第二個問題：《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么樣的狀況下創(chuàng)作的呢?請帶著這個問題反復(fù)讀讀1—4自然段，要把這四個自然段讀正確、讀通順。2、學(xué)生自讀，老師巡察。3、分段指名朗讀。老師評價(jià)并隨機(jī)點(diǎn)撥：(1)出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞指導(dǎo)朗讀好這個詞和所在的句子。(2)出示“賣藝度日”一詞，從這個詞中你體會到什么?出示另一個成語：度日如年。這句話該怎么讀?4、同學(xué)們，阿炳是在什么狀況下創(chuàng)作《二泉映月》的，哪一節(jié)回答了這個問題?（第4自然段）再細(xì)細(xì)讀讀第4自然段，然后自己試著說說阿炳是在什么狀況下創(chuàng)作《二泉映月》這首曲子的?5、指名說，暢所欲言，老師隨機(jī)板書：時間：中秋夜地點(diǎn)：二泉環(huán)境：月光、流水心境：想到……聽到……6、再指名練說，把板書中的關(guān)鍵詞都用上，完整地說清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景。7、再讀讀第4自然段，邊讀邊體會，你覺得哪些詞語、句子比較難理解?（1）什么叫“靜影沉璧”?（出示詞語，結(jié)合插圖體會）（2）“他好像聽到了深沉的嘆息，……”一句怎么理解？①出示“漸漸地，漸漸地，……倔強(qiáng)的呼喊……”一句。②以四人小組為單位，結(jié)合阿炳的生世，體會體會這句話的含義。（從課文第3節(jié)和閱讀材料中去找答案）③四人小組探討，推舉一名代表匯總。④請四人小組的代表發(fā)言，老師隨機(jī)點(diǎn)撥體會“坎坷”“飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。⑤指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。8、指導(dǎo)朗讀第4自然段。同學(xué)們，第4自然段寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么神奇的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿