教師校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)樣本（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師校本?培訓(xùn)個(gè)人?總結(jié)樣本?學(xué)期以?來，沒有?轟動(dòng)的大?事，也沒?有令人忽?然亮眼的?軌跡。平?凡的生活?給予我的?是更多的?思考!在?這一學(xué)期?的時(shí)間里?，我認(rèn)真?進(jìn)行著研?修，從自?己的教育?教學(xué)中尋?找突破口?，為了以?促使自己?的工作在?今后再上?一個(gè)新臺(tái)?階，現(xiàn)將?其總結(jié)如?下：一?、學(xué)習(xí)方?面：1?、學(xué)習(xí)是?的導(dǎo)師，?書籍是的?營(yíng)養(yǎng)品。?作為一名?教師更是?離不開學(xué)?習(xí)。只有?學(xué)習(xí)，才?能不斷進(jìn)?步和成長(zhǎng)?，讓學(xué)習(xí)?成為提高?自己的渠?道，讓學(xué)?習(xí)成為我?一生的精?神財(cái)富，?做一名學(xué)?習(xí)型教師?。在這學(xué)?期里，我?有計(jì)劃的?閱讀了《?優(yōu)秀是教?出來的》?，蘇霍姆?林斯基的?《給教師?的建議》?。讓我無?論是思想?上還是班?級(jí)管理方?面受益匪?淺，讓我?不斷學(xué)習(xí)?的同時(shí)，?也認(rèn)識(shí)到?了自己的?不足。每?個(gè)孩子都?是獨(dú)特且?不同的，?不能用統(tǒng)?一的標(biāo)準(zhǔn)?來衡量，?這是不科?學(xué)，也是?不可取的?。蘇霍姆?林斯基說?在小學(xué)各?年級(jí)，我?們十分注?意培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)。?如果閱讀?、書寫、?推論、觀?察和表達(dá)?思想的這?些能力在?少年時(shí)期?沒有得到?發(fā)展和提?高，那么?學(xué)生的學(xué)?習(xí)就要感?到困難了?。這一段?話，給我?以很大啟?示：放眼?所教過的?孩子，成?績(jī)差的都?有一個(gè)共?同點(diǎn)：那?就是閱讀?能力的欠?缺。蘇霍?姆林斯基?的建議讓?我恍然大?悟，同時(shí)?也讓我明?白了差的?根本所在?。2、?每月堅(jiān)持?寫教學(xué)心?得;每課?必寫教學(xué)?反思。善?于積累總?結(jié)教育教?學(xué)中和班?級(jí)管理中?的一些典?型的事情?。從這些?事情中，?不斷反思?自己的教?育教學(xué)行?為，對(duì)于?好的做法?積累經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)于不?好的做法?及時(shí)反思?及時(shí)改正?。以此提?高自己的?教育教學(xué)?水平。?二、教學(xué)?方面：?1、課堂?實(shí)踐。在?上課前，?我會(huì)對(duì)教?學(xué)方法進(jìn)?行廣泛搜?集，汲取?精華應(yīng)用?到我的教?學(xué)中。上?課時(shí)能根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際反饋?情況及時(shí)?調(diào)控，面?向全體學(xué)?生，好、?中、差兼?顧，發(fā)揮?學(xué)生的主?體性，體?現(xiàn)創(chuàng)新精?神。課后?自行設(shè)計(jì)?實(shí)踐性強(qiáng)?，盡可能?提高學(xué)生?綜合能力?的作業(yè)。?如：根據(jù)?課文內(nèi)容?續(xù)寫《坐?井觀天》?。課后，?認(rèn)真批改?作業(yè)，并?力爭(zhēng)做到?面批，及?時(shí)批，及?時(shí)改，耐?心給孩子?講解錯(cuò)題?的原因所?在。2?、教學(xué)思?想。在課?改的課堂?教學(xué)中，?不斷探索?適合學(xué)生?愉悅學(xué)習(xí)?的好的教?學(xué)模式，?向同組的?老師學(xué)習(xí)?先進(jìn)教學(xué)?方法。尤?其在閱讀?教學(xué)中，?我注意學(xué)?習(xí)其他老?師的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，讓?學(xué)生在朗?讀中感悟?，提高閱?讀能力。?培養(yǎng)學(xué)生?課堂上會(huì)?靜下心來?思考的能?力。有些?同學(xué)的特?點(diǎn)是比較?浮躁，在?問題面前?不知從哪?兒下手回?答，甚至?沒有讀清?問題的要?求，就開?始回答。?這學(xué)期我?在課堂上?引導(dǎo)學(xué)生?在這方面?有所提高?。、善于?總結(jié)自己?在教育教?學(xué)中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?嚴(yán)以律己?，從小事?做起，當(dāng)?學(xué)生的表?率。從小?事中總結(jié)?大道理，?不斷改進(jìn)?自己的教?育方式。?三、努?力方向：?1、多?與學(xué)生談?心，知道?孩子內(nèi)心?世界的想?法。2?、多關(guān)愛?學(xué)困生，?樹立起他?們的學(xué)習(xí)?信心。?3、多讀?書，讀對(duì)?教育教學(xué)?游有用的?書籍來豐?富自己。?總之，?這學(xué)期雖?然自覺想?了不少辦?法，下了?不少功夫?，但效果?卻并不是?我理想中?的明顯。?我想只有?在今后的?實(shí)踐中再?接再厲，?才能把工?作做得更?好一年級(jí)?新入學(xué)的?小孩子，?需要更多?的耐心、?細(xì)心、關(guān)?心、愛心?，我將不?斷的磨練?自己，努?力讓自己?再邁一個(gè)?新臺(tái)階。?教師校?本培訓(xùn)個(gè)?人總結(jié)樣?本（二）?在本學(xué)?期的校本?培訓(xùn)中，?我聆聽了?很多優(yōu)秀?教師的個(gè)?人講座，?觀摩了多?節(jié)優(yōu)質(zhì)課?例，并參?加了形式?多樣的教?學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)。經(jīng)過?培訓(xùn)、實(shí)?踐、反思?、總結(jié)，?我覺得我?不僅在知?識(shí)上有所?積累，我?的教學(xué)水?平也得到?了提高，?最為重要?的是我必?以前更熱?愛思考教?學(xué)中的種?種。校本?培訓(xùn)的過?程，讓我?收益頗豐?、受益匪?淺。首?先，更新?教育觀念?。這次?校本的培?訓(xùn)，把我?帶入了一?種求學(xué)的?氛圍。俗?話說：“?逆水行舟?不進(jìn)則退?”。要在?教學(xué)這片?土地上找?到自己的?樂園，學(xué)?習(xí)才是唯?一的路!?我曾經(jīng)一?直認(rèn)為在?教學(xué)上能?出成績(jī)的?教師就是?好教師。?因此，我?在前幾年?的工作里?，很大部?分精力都?集中到教?學(xué)這一塊?，備課、?上課、課?后總結(jié)、?批作業(yè)、?輔導(dǎo)，幾?乎每天都?在重復(fù)這?樣的五步?曲。隨著?培訓(xùn)的深?入，我深?深地意識(shí)?到：一名?優(yōu)秀的教?師沒有先?進(jìn)的教學(xué)?理論充實(shí)?自己，那?么，他的?教學(xué)在達(dá)?到一定程?度后就難?以提高了?。而要想?成為一名?優(yōu)秀教師?，就要努?力地提高?自身素質(zhì)?，理論水?平、教育?科研能力?、課堂教?學(xué)能力等?。所以今?后，我會(huì)?更加努力?，不斷搜?集各種教?育信息，?學(xué)習(xí)新的?教育理念?，增長(zhǎng)專?業(yè)知識(shí)。?同時(shí)，我?還要注重?更新自己?的教學(xué)觀?念，改變?教學(xué)模式?，努力提?高課堂效?率，從而?更快達(dá)到?真正提高?自己的目?的。其?次，反思?教學(xué)行為?美國(guó)心?理學(xué)家波?斯納認(rèn)為?：沒有反?思的經(jīng)驗(yàn)?是狹隘的?經(jīng)驗(yàn)，至?多只能是?膚淺的知?識(shí)。他說?，如果一?個(gè)教師僅?僅滿足于?獲得的經(jīng)?驗(yàn)，而不?對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行深入地?反思，那?么，即使?是有多年?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，也許?只是一年?工作的多?次重復(fù)。?因此，現(xiàn)?在的教學(xué)?更注重反?思的實(shí)效?性。作為?一名中學(xué)?教師，努?力把學(xué)習(xí)?的理論知?識(shí)轉(zhuǎn)化為?實(shí)踐動(dòng)能?，使之有?效地指導(dǎo)?教學(xué)工作?的同時(shí)，?我們也不?能忘了要?時(shí)時(shí)反思?。通過校?本培訓(xùn)，?我學(xué)會(huì)了?變換角度?審視自己?的教育教?學(xué)工作，?在新理念?的引領(lǐng)下?，不斷反?思、調(diào)整?自己;我?認(rèn)真地準(zhǔn)?備，精心?設(shè)計(jì)。上?完課后，?我都認(rèn)真?地進(jìn)行了?反思，反?思這節(jié)課?成功地方?和不足的?地方，有?哪些地方?要改進(jìn)，?寫好課后?小記，單?元小結(jié)。?我堅(jiān)信只?要我堅(jiān)持?這么做，?對(duì)我今后?的教學(xué)工?作一定會(huì)?有很大的?幫助。?“問渠哪?得清如許?，為有源?頭活水來?”。學(xué)習(xí)?是教師的?終身必修?課，在信?息化時(shí)代?，只有堅(jiān)?持不斷