我向往這樣一所中學(xué)作文500字

我神往這樣一所中學(xué)作文500字我神往這樣一所中學(xué)作文500字/我神往這樣一所中學(xué)作文500字我神往這樣一所中學(xué)作文500字【第1篇】充滿墨香的書聲，快樂童真的歌聲，盡興嬉鬧的笑聲，不勝其煩的心聲，憂如都在離我遠(yuǎn)去，由于我馬上結(jié)束我的小學(xué)生活，跨入中學(xué)生活的大門，而小學(xué)時(shí)代的單純將不復(fù)存在。假如讓我選擇一所中學(xué)，我會選擇一所這樣的中學(xué)：校園內(nèi)春意黯然，漂亮的花兒含苞待放，一旁的小樹剛剛抽出嫩芽，一派活力勃勃的情況。走進(jìn)教室，放眼望去，潔白的墻壁，墨綠的黑板，發(fā)亮的地面更重要的是，教室后邊那一排排令人著迷的圖書，還有那平和可親的老師。我神往的中學(xué)里，能夠沒出名校那么堂皇，能夠沒出名校那么熱鬧，但是我神往的學(xué)校里必定要有充滿奇異的書本，和學(xué)生間沒有任何隔膜的老師：他們能夠和學(xué)生們無所不談，也能夠和學(xué)生一同閱讀，1/7__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照更能夠和學(xué)生一同在體育場上跳躍，也能夠和學(xué)生一同傾吐自己的苦惱。我為何要選擇這樣的中學(xué)呢？由于我在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)，根本沒有多少時(shí)間來閱讀。一批批的作業(yè)接連不停，只有擠出來的那么一點(diǎn)時(shí)間來看書。關(guān)于我這類“大師”級的“書蟲”來說，這點(diǎn)時(shí)間根本不夠。假如能夠我愿成天在樹的大海里旅游。其次，我們的老師老是存心沒心地來找一些同學(xué)講話，我們也總是“啞吧吃黃連——有苦說不出”，內(nèi)心有一大堆話想向他人傾吐，但面對老師，我們但是想說卻不敢說，總感覺師生之間有一層隔膜，這么也打不開。我神往的學(xué)校就是這樣的，你呢？假如能夠，我希望我想象中的學(xué)校能成為現(xiàn)實(shí)，那該多好??！【第2篇】春去秋來，不知不覺中，小學(xué)的生活已經(jīng)是轉(zhuǎn)瞬即逝。我邁向了一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中學(xué)。2/7__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照五彩繽紛，桃紅柳綠，中學(xué)，給人不相同的感覺。邁入教室的大門，憂如更為廣闊，更為光明。對著那陌生的容顏打聲招呼，回報(bào)的是一聲回應(yīng)和一個大大的笑容。中學(xué)，大家都更爽朗，更有活力了。鈴聲響起，一位女教師踏著輕盈的步伐走向講臺。她做了自我介紹此后，便和我們聊起天來。大家都長大了，講堂上一點(diǎn)兒也不亂，平和的女老師沒有花任何時(shí)間在講堂次序上。我們很快便和老師成為了朋友。上課時(shí)，老師把課本與生活相聯(lián)系，讓我們自己意會學(xué)習(xí)的妙處，也提升了我們的著手能力。下課了，大家走出教室，在花兒的馨香中，鳥兒的歌聲中相互的溝通著，從回想小學(xué)生活，到暢想大學(xué)生活；從從前的老師，到想象此后的老師中學(xué)生活，少了一份打打鬧鬧，卻多了一份專心溝通。在學(xué)校、班級的各項(xiàng)活動中，大家的踴躍性更是讓人猜想以外，每個人都有自己的拿手好戲，就連老師也大吃一驚。每次的活動，總是以成功結(jié)尾，歡聲笑語洋溢在校園的各個角落。學(xué)習(xí)上的競爭者是必不能夠少的，同學(xué)們都在相互激勵，共同進(jìn)步。3/7__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照“考場上的仇人，生活中的朋友”就是對我們同學(xué)關(guān)系的最好解說。我神往的中學(xué)，我夢想的中學(xué)，我希望的中學(xué)——我來了。【第3篇】光陰如流水般趕快逝去，小學(xué)要畢業(yè)了。除了希望有一個好的成績以外，我更希望能進(jìn)一所自己神往的中學(xué)。我神往的中學(xué)有優(yōu)美的講課環(huán)境。一進(jìn)校園，一排向日葵便笑盈盈的迎接同學(xué)，給人一種歡欣的心情；再往里走是一片翠竹林子，包圍著一個花園。前面是涼亭，有著古代名人的塑像，每人手里都有一本名著，書香的氣味迎面撲來。身后是細(xì)風(fēng)挑逗著墨綠色狹長的竹葉，沙沙作響。我神往的中學(xué)有好的教室。教室的墻壁上有小孔能夠減少噪音、隔音。窗戶自然必不能夠少，既能透氣，又能感覺大自然的感情——霧的迷惑、雨的悲傷、雪的貞潔假如是頂樓，還得有一扇天窗供我們想象、賞析。自然，好的老師是學(xué)校的重點(diǎn)。教我們知識的老師必定要有深沉4/7__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照的文學(xué)功底，樂觀的心態(tài)，相同對待每個人。自然，老師推開教室門時(shí)臉上都會露出一種如沐春風(fēng)般的淺笑，讓我和全部同學(xué)一見便喜愛，上課都身不由己的專心起來。我神往這樣一所中學(xué)——它有著歡聲笑語，有著朗朗書聲，有著朋友般的老師，有著親近無間的同學(xué)將來老是充滿神往與想象的，但我也會接受現(xiàn)實(shí)的不圓滿。假如感覺現(xiàn)實(shí)與夢想相差太大，那么，只有靠自己的的創(chuàng)辦來改變！【第4篇】小學(xué)六年的時(shí)間一恍而過，我們將要升入新的中學(xué)。這所中學(xué)就是我們心中那所最神往的中學(xué)。固然同在九年教育計(jì)劃，但從小學(xué)到中學(xué)環(huán)境卻發(fā)生著排山倒海的變化。我心中神往的中學(xué)，必定是被茫茫林海所包圍，必定有著寂靜的樹林，清清的湖水；相同也必定有各種各種的實(shí)驗(yàn)室，有科學(xué)的，有生物的等等。中學(xué)的教室也必定與小學(xué)有所不相同。教室里有大電視機(jī)，5/7__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照有展現(xiàn)臺，還有電子黑板。在小學(xué)我們認(rèn)識了一些老師同學(xué)，到了中學(xué)也必定是這樣。只不過同學(xué)已不像小學(xué)時(shí)那樣打打鬧鬧，而是顯得更盛大了。同學(xué)們個個都有向上的學(xué)習(xí)心。團(tuán)結(jié)互幫。老師也變得更有學(xué)問，懂得更多。但個個都會像小學(xué)老師相同愛惜自己的學(xué)生。在我神往的中學(xué)，不不過老師同學(xué)變了，就連課程也有所改變。增添了生物、物理、歷史、地理，這些都能讓我們懂得的知識更多更廣。同時(shí)這也讓我們的學(xué)習(xí)能力有所提升。在小學(xué)我們都是進(jìn)行的所謂的走讀，而到了中學(xué)。走讀可能就變成了住校。這樣我們的在校時(shí)間就更長了，同時(shí)也意謂著我們大多數(shù)生活都在學(xué)校渡過了。每日放學(xué)后我們或許就會成群