新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)心得體會(huì)作為新教師，我懷著感動(dòng)、驕傲、渴望的心情，參與了這次重慶市沙坪壩區(qū)新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)，小學(xué)新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)。能夠成為沙區(qū)教育系統(tǒng)中的一員，我感到非常榮幸，因此我倍加珍惜這次培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，盼望在此次培訓(xùn)中得到更多的啟發(fā)和思索，更感謝為我們培訓(xùn)的全部專家和教師，沒(méi)有他們的幫忙，就沒(méi)有我們的成長(zhǎng)。

這次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、班主任治理方法和技能、課堂治理、學(xué)科專業(yè)課等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。形式也多種多樣，真正做到了理論和時(shí)間相結(jié)合的原則，在理論的根底上進(jìn)展實(shí)際操作。通過(guò)培訓(xùn)，我從中收獲頗多，現(xiàn)將我最大的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)生“三真”，謹(jǐn)記在心

作為教師，我們首先要“真心”，心得體會(huì)《小學(xué)新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)》。對(duì)學(xué)生要真正的愛(ài)心，這是我們作為教師所具備的最根本也是最必需的素養(yǎng)。“真心”即是馮世春書記師德素養(yǎng)三要素之“仁愛(ài)”，也即是麥莉教師講到治理學(xué)生通用法則中之“心的法則”，肯定要從學(xué)生的各個(gè)方面去了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，真正值好“其次個(gè)媽媽”這個(gè)角色。其次，作為“傳道授業(yè)解惑”的教育者，我們還必需有“真功夫”。豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)是教師必備的素養(yǎng)，正如董曉宇教師所說(shuō)“專業(yè)的深度打算著課堂的深度”，我們必需在不斷的實(shí)踐的過(guò)程中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，教書、讀書、寫書都是提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑。第三，教師對(duì)學(xué)生必需講“真話”。董教師在怎樣進(jìn)展有效的課堂評(píng)價(jià)講座中，提出“課堂一句假話都不能講，真話不能全講”的觀點(diǎn)，同時(shí)告知教師不要輕易向?qū)W生承諾，肯定要說(shuō)到做到，維持學(xué)生眼中的良好教師形象。

二、課堂教學(xué)，緊抓目標(biāo)

作為新進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師的我，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)知之甚少，更多的時(shí)候是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式搬到課堂中來(lái)。經(jīng)過(guò)此段時(shí)間的培訓(xùn)和實(shí)踐，以及董曉宇教師和王華教師的切身指導(dǎo)，我深深體會(huì)到要將“教課本”轉(zhuǎn)化為“用課本教”，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變成“會(huì)學(xué)”，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字應(yīng)用的技能，這才是我們的教學(xué)目標(biāo)。我們交給學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是方法，而不僅僅是課堂上所教的僅有學(xué)問(wèn)。作為教師，我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注課標(biāo)，關(guān)注不同學(xué)段的各個(gè)教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)緊扣這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展教學(xué)。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我體會(huì)到要做一名合格的教師絕非易事，尤其作為小學(xué)教師，根底教育關(guān)系到孩子的一生，我們必需對(duì)全部的孩子負(fù)責(zé)，真心對(duì)待。

新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我有幸參與新邵縣新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)，獲益匪淺，無(wú)論是對(duì)于我們青年教師提高教學(xué)水平而言，還是對(duì)增加自身綜合素養(yǎng)、修心養(yǎng)性而言，都特殊難能珍貴。學(xué)校的中心工作是教育，辦好學(xué)校要靠教師，離開(kāi)教師，教育就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)校工作離不開(kāi)教師，青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成局部，是學(xué)校將來(lái)進(jìn)展的盼望，是學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展的根本所在。感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心安排，更感謝多位主講教師在百忙中給我們新進(jìn)教師帶來(lái)養(yǎng)分頗豐的精神食糧。

通過(guò)對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)示范研討課》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)示范研討課》、《初一語(yǔ)文教學(xué)匯報(bào)課》、《初一語(yǔ)文教學(xué)樣板課》、《教育教學(xué)常規(guī)治理》、《新教師專業(yè)成長(zhǎng)之路》、《新教師學(xué)會(huì)做安全教育工作》、《新教師》等課程的學(xué)習(xí)，以及為期三天的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程跟蹤研修，看了遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)光盤。心得如下：

一、要加強(qiáng)師德修養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素養(yǎng)，注意學(xué)生的人格培育已刻不容緩。推動(dòng)素養(yǎng)教育的過(guò)程，既是提高學(xué)生素養(yǎng)的過(guò)程，也是提高教師素養(yǎng)的過(guò)程。教書育人，重在育人?！盀槿藥煴怼边@四個(gè)字應(yīng)當(dāng)成為每位從事教育事業(yè)的人的座右銘。教師的一言一行，不僅代表著他自己的修養(yǎng)和品性，更代表了我們學(xué)校的教師團(tuán)體。我們所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)不僅是向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)，更是要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就要求我們教師自己本身首先應(yīng)當(dāng)具有健全的人格、優(yōu)良的品德和可以以身示范的言行舉止。全部的這些都是我們年輕教師從一開(kāi)頭從事教師職業(yè)之前就必需做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾。我喜喜愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，崇尚教師這個(gè)職業(yè)，敬重教師這個(gè)職業(yè)，將來(lái)也同樣會(huì)以自己的一言一行實(shí)踐自己對(duì)自己承諾的敬重，把教書育人當(dāng)作自己的一種崇高的追求，依據(jù)新時(shí)期對(duì)高等學(xué)校教師的要求，盡我自己全部的努力，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞某跫?jí)中學(xué)教師。

二、要留意教學(xué)方法，仔細(xì)組織教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)方法、教學(xué)手段及組織教學(xué)方面，多位知名教授的講解給了我很大的啟發(fā)。理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的根底，學(xué)生只有在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中明白實(shí)踐教學(xué)涉及到的原理，歸納理論教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題和留意事項(xiàng)，才能在實(shí)踐環(huán)節(jié)中帶著問(wèn)題與學(xué)習(xí)、討論，才能到達(dá)理論和實(shí)踐結(jié)合的目的，最終把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在理論教學(xué)過(guò)程中，必需根據(jù)理論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，高質(zhì)高量地完成授課規(guī)劃的編制、備課過(guò)程，才能在講課過(guò)程中做到精確、重點(diǎn)突出，才能使學(xué)生在教師帶著下，把握所需學(xué)問(wèn)。在理論教學(xué)過(guò)程中還要留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，組織相相宜的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行特別的教學(xué)手段和方法。對(duì)以往的工作做到細(xì)致、系統(tǒng)的歸納、總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)解決存在的問(wèn)題。

三、要轉(zhuǎn)變教育觀念，培育學(xué)生創(chuàng)新力量

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，我更深刻熟悉到：創(chuàng)新作為教育的核心，必將成為21世紀(jì)中國(guó)教育的主題。沒(méi)有觀念的.更新，就沒(méi)有創(chuàng)新的行動(dòng)。高等學(xué)校教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，必需轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。由“師道尊嚴(yán)”向師生公平轉(zhuǎn)變，建立民主合作的教學(xué)觀。由傳授學(xué)問(wèn)為主向指導(dǎo)自學(xué)為主轉(zhuǎn)變。樹(shù)立“學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念”。教好課早已不僅僅只是把頭腦中的學(xué)問(wèn)復(fù)制給學(xué)生那么簡(jiǎn)潔，這就要求教師們，尤其是我們剛剛走向工作崗位的年輕教師們，轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，不但要教授學(xué)生根底學(xué)問(wèn)，更要激發(fā)和愛(ài)護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱忱，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新意識(shí)及力量，而這恰恰是我們年輕教工需要向老教工們虛心學(xué)習(xí)和討教的。

四、要有一顆愛(ài)心

當(dāng)一名合格的教師，既要有對(duì)教育的無(wú)限忠誠(chéng)，循循善誘、誨人不倦的精神，還必需有對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，通過(guò)自己無(wú)私的愛(ài)，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的心扉，激發(fā)他們求知的欲望?！敖逃囊磺卸荚醋杂趷?ài)”這句話便是最好的答案。假如沒(méi)有愛(ài)心，卻去找尋什么教育的“技巧”，終是舍本逐末之舉，到頭來(lái)這也只能事倍功半。

教授學(xué)生不只是學(xué)問(wèn)的傳授，更是對(duì)學(xué)生共性的培育。這次青年教師崗前培訓(xùn)使我在教育理念上有了全新的熟悉，我將努力在今后的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合自己的學(xué)科特色，采納共性化教學(xué)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、解惑者，更要引導(dǎo)他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這將成為我今后從教過(guò)程中終身教