激光醫(yī)學(xué)課件激光-皮膚基礎(chǔ)

激光醫(yī)學(xué)課件激光-皮膚基礎(chǔ)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。激光醫(yī)學(xué)課件激光-皮膚基礎(chǔ)激光醫(yī)學(xué)課件激光-皮膚基礎(chǔ)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。激光在皮膚科的臨床應(yīng)用126激光在皮膚科的臨床應(yīng)用皮膚基礎(chǔ)理論激光皮膚科的臨床應(yīng)用元素符號(hào)是表示元素的符號(hào)，與阿拉伯?dāng)?shù)字符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)一樣，是一種記錄符。然而對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，大部分人卻不容易掌握每一個(gè)元素符號(hào)及其所表示的意義，特別是在母語(yǔ)非漢語(yǔ)的民族地區(qū)，學(xué)習(xí)元素符號(hào)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)非常的困難。很多學(xué)生由于漢語(yǔ)理解能力缺失，一見(jiàn)用字母表示的元素符號(hào)就被蒙住了，沒(méi)有了信心，記不住元素符號(hào)，導(dǎo)致后面的化學(xué)式、化學(xué)方程式看不懂，失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，嚴(yán)重影響了民族地區(qū)化學(xué)教學(xué)和化學(xué)這門(mén)課程的發(fā)展。如何在母語(yǔ)非漢語(yǔ)的民族地區(qū)開(kāi)展元素符號(hào)教學(xué)呢？我認(rèn)為用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)會(huì)收到很好的效果。一、提前介入元素符號(hào)人教版教材從《緒言》開(kāi)始，列舉的一些物質(zhì)加上了物質(zhì)的化學(xué)式，如水（H2O）、氧氣（O2）和二氧化碳（CO2）等一些常見(jiàn)物質(zhì)。既然教材為我們提供了這么好的條件，那么我們?cè)诮虒W(xué)中就要充分利用起來(lái)，有目的地讓學(xué)生記住這些符號(hào)，并向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹這些化學(xué)式是表示物質(zhì)的符號(hào)，它是由元素符號(hào)表示的，使學(xué)生提前感知這些符號(hào)。通過(guò)記住十幾種常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式，學(xué)生在腦海里形成元素符號(hào)表示物質(zhì)的概念，這對(duì)后面元素符號(hào)教學(xué)很有啟發(fā)意義。學(xué)生在記住這些符號(hào)的同時(shí)，他們會(huì)想，為什么物質(zhì)要用這樣的符號(hào)表示，表面不相干的兩種物質(zhì)的化學(xué)式中又有相同的符號(hào)在里面，這是為什么呢？學(xué)生自然而然會(huì)設(shè)疑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)這些符號(hào)的印象。同時(shí)通過(guò)平時(shí)的積累，掌握一些元素符號(hào)，這樣減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)元素符號(hào)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)帶來(lái)的記憶困難，為元素符號(hào)教學(xué)做好鋪墊。二、從最常見(jiàn)元素符號(hào)入手開(kāi)展教學(xué)元素符號(hào)教學(xué)比較抽象，很多元素的名稱學(xué)生還是第一次見(jiàn)到，對(duì)于母語(yǔ)非漢語(yǔ)的民族地區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)已經(jīng)讓他們很難理解了，用英文字母來(lái)表示的元素，就更難理解了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要求學(xué)生記住這些符號(hào)，知曉這些符號(hào)的意義，這么多的元素符號(hào)會(huì)嚇住很多學(xué)生，讓他們望而卻步，頓時(shí)失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)遵循先易后難的原則。首先，向?qū)W生展示如鐵、銅、鋁、氧、氮、氫等最常見(jiàn)的元素符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生的思緒進(jìn)入元素符號(hào)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感覺(jué)元素符號(hào)很簡(jiǎn)單，并不復(fù)雜，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過(guò)讀、寫(xiě)以上這些最簡(jiǎn)單、最常見(jiàn)的元素符號(hào)，掌握元素符號(hào)的讀法和寫(xiě)法，并能很快記住這些元素符號(hào)。最后，教師可以用這些最常見(jiàn)的元素符號(hào)作為實(shí)例講解元素符號(hào)代表的意義。如鐵（元素符號(hào)Fe），因?yàn)榕c鐵有關(guān)的物質(zhì)太常見(jiàn)了，生活中到處有有關(guān)鐵的實(shí)物，學(xué)生可能一下就能掌握這個(gè)符號(hào)，用它來(lái)做實(shí)例講解元素符號(hào)表示的意義會(huì)有事半功倍的效果。如果用其他元素如鎂、鈉等元素就達(dá)不到很好的教學(xué)效果。三、采用元素符號(hào)卡片教學(xué)元素符號(hào)抽象，母語(yǔ)非漢語(yǔ)的學(xué)生理解存在困難，為使元素符號(hào)更加形象化、具體化，教師可選擇初中常用的一些元素符號(hào)，分別制作成卡片，在卡片上附上該元素的一些相關(guān)物質(zhì)，讓抽象的元素符號(hào)具體化，利于學(xué)生理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生自己動(dòng)手制作元素符號(hào)卡片，增加學(xué)生對(duì)元素符號(hào)的記憶，同時(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，在親身體驗(yàn)中學(xué)到本領(lǐng)。四、對(duì)元素符號(hào)進(jìn)行分組教學(xué)元素它是有規(guī)律的，如何讓學(xué)生掌握規(guī)律，通過(guò)規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這是元素教學(xué)的必然要求。通過(guò)上面三種方法的教學(xué)，學(xué)生對(duì)常見(jiàn)元素符號(hào)有了一定的掌握，但是，學(xué)生只掌握常見(jiàn)元素符號(hào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，初中學(xué)生需要對(duì)周期表中前20號(hào)元素進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握元素周期規(guī)律。因此，教師要根據(jù)元素規(guī)律，對(duì)元素符號(hào)進(jìn)行分組，讓學(xué)生按照元素規(guī)律對(duì)元素符號(hào)進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。如前20號(hào)元素按順序每五個(gè)一組進(jìn)行分組，讓學(xué)生記憶，掌握規(guī)律。同時(shí)把其他常用元素符號(hào)如鐵、銅、鋅、錳等也可按先后順序五個(gè)一組進(jìn)行分組，讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)，形成記憶規(guī)律，正確掌握這些元素符號(hào)，并能學(xué)以致用。五、不定期抽查學(xué)生對(duì)元素符號(hào)的掌握情況元素符號(hào)很重要，貫穿了化學(xué)這門(mén)課的全過(guò)程，可以說(shuō)它是整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教師必須把好元素符號(hào)教學(xué)關(guān)。元素符號(hào)教學(xué)內(nèi)容完成后，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤檢查。檢查最好使用抽查的形式，這樣既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，也不會(huì)影響對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的跟蹤。抽查可以選擇下課時(shí)間，抽上一兩名學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)或者默寫(xiě)元素符號(hào)，查看學(xué)生掌握情況。也可以在講完課后，在課堂上抽查學(xué)生對(duì)元素符號(hào)的掌握情況。針對(duì)抽查的情況，要對(duì)癥下藥，采取一些方法督促學(xué)生真正掌握元素符號(hào)。只有這樣，教師在以后的化學(xué)教學(xué)中，才能更好地組織教學(xué)。俗話說(shuō)得好，教學(xué)有法，但無(wú)定法。元素符號(hào)教學(xué)方法有很多，值得大家去探索和實(shí)踐。以上的方法，只是本人工作中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)而已，能否適合他人，需要大家的實(shí)踐和改進(jìn)。【一、分層教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施1.成功教育理論是基礎(chǔ)。成功教育理論具有四大明顯特征，即人格性、全面性、全員性和成功性，通過(guò)成功教育理論，能夠讓小學(xué)語(yǔ)文老師更好的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。這種理論就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心而展開(kāi)的教學(xué)，通過(guò)成功教育理論，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。這種教學(xué)方法，能夠讓成績(jī)差的學(xué)生在最短的時(shí)間里，學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)質(zhì)的飛躍；讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，超越與提升自己。分層教學(xué)方法因?yàn)榘殉晒逃碚撟鳛榛A(chǔ)，能夠從學(xué)生自身的認(rèn)知規(guī)律入手，進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠保持積極的狀態(tài)，融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.因材施教理論與合作學(xué)習(xí)理論是關(guān)鍵。在分層教學(xué)方法中，能夠更好的融合因材施教與合作學(xué)習(xí)理論，通過(guò)采取科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。我國(guó)最早提出因材施教理論的是春秋時(shí)期的孔子，可見(jiàn)因材施教理論在教學(xué)中的重要性。合作學(xué)習(xí)理論，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在語(yǔ)文教學(xué)中的效果很顯著。合作學(xué)習(xí)理論是由外國(guó)教育家帕克等人推行，進(jìn)而走向成熟的。合作學(xué)習(xí)的方法，越來(lái)越多的應(yīng)用在了我國(guó)新課改的教學(xué)當(dāng)中。其中更好的詮釋了學(xué)生、學(xué)習(xí)、教學(xué)與合作之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，而學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體者，合作又是教學(xué)的必要形式，學(xué)習(xí)是學(xué)生必做的事情，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，合作是教學(xué)的必然形式。在小學(xué)語(yǔ)文教?W中，一定要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異性，進(jìn)行科學(xué)而合理的分組，讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，彌補(bǔ)了老師在教學(xué)中精力有限的缺陷，與此同時(shí)，還能夠幫助學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生更好的運(yùn)用知識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生互幫互助和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。二、學(xué)生分層、作業(yè)分層與目標(biāo)分層1.學(xué)生分層。學(xué)生分層就是讓老師根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異，進(jìn)行合理的分層，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。科學(xué)的學(xué)生分層，能夠讓老師在教學(xué)中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改變教學(xué)策略，盡量滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層的時(shí)候，一定要掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，在不傷害學(xué)生自尊心的情況下進(jìn)行合理分層。2.作業(yè)分層。語(yǔ)文老師在進(jìn)行作業(yè)分層的時(shí)候，一定要做好前期工作，作業(yè)分層的最終目標(biāo)，是讓學(xué)生能夠整體的進(jìn)步，那么就要求老師在作業(yè)分層過(guò)程中，調(diào)節(jié)好師生間的關(guān)系，給學(xué)生做好思想工作，公平公正的進(jìn)行分層，讓學(xué)生能夠得到最好的教學(xué)輔導(dǎo)。在作業(yè)分層教學(xué)中，能夠充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，狠抓了差等生的基礎(chǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)中等生，培養(yǎng)優(yōu)等生的創(chuàng)造能力。因此，在作業(yè)分層過(guò)程中，老師一定要對(duì)不同層次的學(xué)生，布置不同難度的作業(yè)，節(jié)省學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，還能夠提高課堂教學(xué)效率。3.目標(biāo)分層。老師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生確定出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)步。在具體實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，老師一定要用三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀，把學(xué)生分為不同層次應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)兒的進(jìn)步和提升。三、通過(guò)評(píng)價(jià)分層讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校與老師對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)都屬于一個(gè)層次的，將成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是學(xué)生之間都是有個(gè)體差異的，對(duì)于差等生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中，從未體會(huì)到過(guò)成功的喜悅，總是被批評(píng)、被教育，久而久之，就會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，喪失學(xué)習(xí)的自信心。分層教學(xué)正好避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足與缺陷，能夠給學(xué)生創(chuàng)造很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生品嘗學(xué)習(xí)的喜悅。而通過(guò)分層評(píng)價(jià)，能夠調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更上一層樓。分層教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法主要有以下三中方式：（1）激勵(lì)性評(píng)價(jià)，主要是給差等生與中等生學(xué)習(xí)的信心。因?yàn)橹?、差等學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能夠給學(xué)生增加成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠享受成功的喜悅。（2）參與性評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等學(xué)生參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中來(lái)。該評(píng)價(jià)主要是讓高等生通過(guò)老師的激勵(lì)，不斷地進(jìn)步與發(fā)展，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。（3）動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)，讓全體學(xué)生共同努力與進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)方式是用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待學(xué)生。在差等生有了進(jìn)步的時(shí)候，老師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給學(xué)生自信心；當(dāng)中、高等學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，老師要用發(fā)展性的眼光與方式，去評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的方法，能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的負(fù)擔(dān)。分層教學(xué)法的實(shí)施，讓學(xué)生在短期內(nèi)提高自身的成績(jī)，讓老師在短期內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，符合我國(guó)新課改的要求與趨勢(shì)。激光在皮膚科的臨床應(yīng)用126激光在皮膚科的臨床應(yīng)用皮膚基礎(chǔ)理論激光皮膚科的臨床應(yīng)用皮膚的組成汗孔表皮角賞層表皮顆粒層真皮棘皮基底脣皮下組織真皮皮膚附屬器:毛囊、皮觸覺(jué)成受器脂腺、小汗腺、頂泌汗毛貪下麻腺、甲毛乳頭血管、淋巴管、神經(jīng)壓力感受器豎毛皮膚功能總論皮膚具有防護(hù)、吸收分泌、排、感覺(jué)和調(diào)節(jié)體溫等生理功能,還參與各種物質(zhì)代謝,并且是一個(gè)重要的免疫器官,使機(jī)體保持一個(gè)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境,更好地適應(yīng)外環(huán)境地各種變化。屏障功能角質(zhì)形成細(xì)胞通過(guò)時(shí)間:28天新生子細(xì)胞棘細(xì)胞層顆粒層14天,顆粒層角質(zhì)層:約14天表皮更新時(shí)間:41-47天就如同新買(mǎi)的手機(jī),大家都會(huì)在屏幕上貼層保護(hù)膜,防止屏幕被劃傷,這個(gè)保護(hù)膜就如同人的皮膚,屏保會(huì)換,當(dāng)然人的皮膚也會(huì)通過(guò)新陳代謝更新!1.物理性損傷的防護(hù)如保護(hù)精密儀器的泡沫塑料,起緩沖作用。如手掌,臀部,腳底的皮膚它是一個(gè)天然的緩沖墊,能緩沖外來(lái)壓力。皮膚的角質(zhì)層和黑色素顆粒能反射和吸收部分紫外線,阻止其射入體內(nèi)傷害內(nèi)部組織。對(duì)電流有一定的絕緣能力,可以防止一定量電流對(duì)人體的傷害。2、微生物的防御作用汗液在一定程度上可沖淡化學(xué)物的酸堿度,保護(hù)皮膚。皮膚表面的皮脂膜呈弱酸性,能阻止皮膚表面的細(xì)菌、真菌侵入,并有抑菌、殺菌作用。然,皮膚也是我們的天然屏障3、防止體液丟失過(guò)多人的體內(nèi)水分很多,大約占全身的70%,所以皮膚就是包裹著大家體液(血液,淋巴液,細(xì)胞液,等等)的膜,防止體液丟失過(guò)多,并且每天會(huì)