人教版六年級上-天凈沙·秋教學課件

人教版六年級上天凈沙·秋人教版六年級上天凈沙·秋人教版六年級上天凈沙·秋天凈沙·歌[元]白樸天凈沙·秋[元]白樸孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,點飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。初中語文課堂教學是一門藝術，而課堂導語更是藝術中的藝術，“良好的開端是成功的一半”，每一節(jié)課開場白的好壞關系直接影響到課堂的教學效率。教師導入得好，就能吸引學生迅速進入所教的課文的情境中去，調(diào)動學生學習的積極性，喚起學生的求知欲望。讓學生迅速了解這堂課學什么，目的是什么，學習重點是什么，從而啟動學生思想機器，對學生起到“一石激起千層浪”的效果。同時也為教學過程定下基調(diào)，為整堂課教學任務的完成，教學流程的流暢運行提供了可能。因此，在教學時要十分注意教學開始的導入藝術。一、課堂導入的“三要”1、要有針對性。根據(jù)教材內(nèi)容和學生可接受的程度，采用不同的導入法，不能生搬硬套，要靈活機動，不刻板，不單一。如《紀念白求恩》一課，既可用“語感傳送”法，又可用圖示的直觀法，還可用白求恩事跡導入。這就要根據(jù)實際需要，采用最佳的方式方法，真正做到既扣“文筆”，又扣“心弦”。2、要明確“導入”與“整個課堂”的關系。不能讓“導入”淹沒整個課堂的教學?！皩搿敝荒苁恰皩Щ鹁€”。時間方面亦應控制在5分鐘左右，不能太長。再者，對于可供操作的導入，為保證課堂質(zhì)量，要精心設計，有時還需預演摹擬，做到“萬無一失”。3、要適應不同的課型。課的類型是根據(jù)教學的任務而劃分的課的種類。在課堂教學中，由于教學的對象不同，教學任務和教學內(nèi)容不同，每節(jié)課不可能采取同一模式進行，因而產(chǎn)生了不同類型的課，例如：預習課型、討論課型、練習課型、復習課型等。課堂導入要因課型的不同而不同。新授課要注意架橋鋪路，溫故知新；講授新課要注意前后照應、承上啟下；復習課要注意分析比較歸納總結(jié)。二、課堂導入的方法1、溫故知新導入?？鬃釉疲骸皽毓识隆薄釉姓J知是導入新課的常用方法。如在教學《濟南的冬天》一課時，用這樣導入：“春夏秋冬，四時更替，我們偉大的祖國四季如春，景色美不勝收。上一課我們領略了《春》的綠滿天下、花開遍地的美景，現(xiàn)在讓我們再來觀賞一下老舍老先生筆下《濟南的冬天》的美景吧！”2、音樂激趣導入。教師在安排一篇新課文的教學時，可以選用一段與課文相宜的音樂，直接導入新課，也可以在背景音樂的配合下，以較強的煽情性文學語言導入新課，從而較好地渲染課堂教學中所需要的某種氣氛，激發(fā)學生情緒，開啟學生心扉使其盡快進入角色，以收到“未成曲調(diào)先有情”的效果。4、問題導入。有針對性地設置相宜、精當?shù)膯栴}導入，這是教學中常用的一種導入方法，即“丟包袱”法。古人云：“學起于思，思源于疑”，心理學上認為：思維過程通常是從需要應付某種困難，解決某個問題開始，概括地說，思維總是從某個問題開始。根據(jù)這個原理，新課的導入，教師要有意識地設置一些既體現(xiàn)教學重點又饒有趣味的問題，誘發(fā)學生學習的欲望，創(chuàng)設逐疑探秘的情境，激發(fā)學生的思維。如《統(tǒng)籌方法》一課，我一上課就說：“今天語文課，我考大家一道數(shù)學題。”語文課考數(shù)學，一下子吊起了學生“胃口”。于是，我掛出事先已設計好題目的小黑板：星期天，小明媽媽出門。走時，交代小明完成三項任務：煮飯、做作業(yè)、拖地板。假如每一項任務都須用一小時完成，請你想想：能否用最短時間完成這三項任務。學生積極思考，積極發(fā)言，經(jīng)過討論之后，引入新課《統(tǒng)籌方法》。這一課重點內(nèi)容自然迎刃而解。5、故事導入。故事對學生具有很大的吸引力，因為它有生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。通過生動形象地講述故事或事例來感染學生，從而順利、生動地導入新課。教師課堂中如能根據(jù)學生的這一特點，以一些故事來導入課文，無疑會起到事半功倍的效果。在教《皇帝的新裝》時，可設計這樣的導語：丹麥有位著名兒童文學家安徒生，今天，老師講個有關他的故事。有一次，他被邀請去參加舞會，一位小姐對他仰慕已久，于是大獻殷勤，問他：“你覺得我這件衣服怎么樣？你喜歡嗎？”安徒生冷冷地說：“談不上喜歡?！毙〗阌謫枺骸澳悄阌X得我穿什么樣的衣服好呢？”你們猜猜安徒生怎樣回答的？（語驚四座）他說：“皇帝的新裝?！苯裉?，我們就一齊來欣賞《皇帝的新裝》。在一片歡笑聲中，學生們被引入進新的教學情境?？傊?，導語如歌曲的前奏、戲劇的序幕，不能占用過多的時間，要短小精悍。語文課堂教學的導入是一門精深的學問，導入藝術的方式層出不窮，絕不是簡單的羅列和歸納就能包容的。還需要教師依據(jù)教材、學生的特點自由創(chuàng)新，靈活運用?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。”一個好的開頭是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學生的興趣，又能激發(fā)學生的求知欲，為整節(jié)課的學習打下良好的基礎，使整個教學活動進行得生動、活潑、自然。我國大力實施依法治國基本方略，作為新一代的社會主義建設事業(yè)的接班人――青少年，應該努力提升自己的法律觀念，掌握法律知識，學會用法律維護自身合法權益，遵守國家法律法規(guī)，做現(xiàn)代法治社會中的合格公民。學校是青少年學習國家法律法規(guī)的重要的場所，安排設立針對性的道德法治課堂對青少年進行法治教育，規(guī)范青少年日常行為，養(yǎng)成良好的行為習慣，避免違法犯罪，對其自身成長發(fā)展是很有必要的。一、初中法治教育的背景近年來，社會出現(xiàn)許多因缺少法律意識和知識，青少年觸犯法律，走向犯罪的道路，造成極其惡劣的社會影響。關注青少年的法律建設，提升他們的法律意識，開展進行普法教育，必須給以高度重視。學校是對青少年進行普法教育的最佳場所，如何有效的開展法治教育，是學校和教師應該考慮的重要問題。中學的法治教育通過對青少年講解基本的法律概論，讓其了解并掌握接受法律的知識，規(guī)范自身社會行為，成為遵紀守法、自覺護法的社會主義文明法制下的好公民。二、初中法治教育的理論依據(jù)初中階段的青少年正處于身心發(fā)展的黃金時期，雖然隨著年齡和社會閱歷的增加，自我意識逐漸形成，但整體上來說還不夠成熟，對是非的分辨極易受到外部環(huán)境的影響，有時過于強調(diào)個人利益，導致產(chǎn)生一些極端行為的產(chǎn)生。社會上沒有形成良好的守法環(huán)境，一些制度存在諸多漏洞，讓青少年產(chǎn)生投機心理，最終做出違法行為，走向犯罪的道路?，F(xiàn)在黨和國家大力實施依法治國基本方略，加大對法治建設的投入力度，普法教育工作積極開展，出臺更多的法律條文，這為學校開展法制教育工作提供很好的理論依據(jù)，學校和教師應積極在道德與法治課堂上對學生進行普法教育，提升他們的法律觀念和意識，規(guī)范他們的日常行為三、初中道德與法治課堂教學中的法治教育策略（一）合理利用教材資源教師在日常教學中合理利用教材資源對學生進行相關法律知識教育。將教材法制內(nèi)容進行深層次的挖掘，分析，劃分側(cè)重點，借助教學工具，將其形象貼切的傳遞給學生，讓學生接受并掌握相關知識，滲入到思想意識中，潛移默化去影響規(guī)范自身，形成思想覺悟，真正做到學法、懂法、守法、護法，引導學生自覺遵紀守法，維護法律尊嚴，實現(xiàn)法治教育開展的最終目的[1]。如針對教材課本中列舉出的法制教育方面的案例，進行深入分析，講解，必要時可讓學生進行現(xiàn)場演繹，發(fā)揮創(chuàng)造，提出自身對事件的看法，做出總結(jié)?；虬才艑W生寫出相應的案例讀后感，對案例進行剖析，自我思考，加深印象。（二）改善教學方式，激起學生學習法律知識的興趣豐富學生的法律知識，增強他們的法律意識是學校進行法制教育的重要任務。教師是傳授法律知識的主力軍，發(fā)揮著重要指導作用。首先教師自身要有扎實的法律知識和良好的法律素養(yǎng)，為學生傳授相關法治知識時更有說服力，講解起來也更加得心應手。學生學習起來也更加容易接受、理解和掌握。其次要有豐富的教學技巧儲備。法制教育涉及到的相關條文非?？菰?，繁多，一味單純地進行語言闡述解說，容易引起學生的心理疲勞，產(chǎn)生厭煩的情緒，法治教育走進課堂就沒有思想基礎。所以，要求教師在實際的教學中改進自己的教學模式，多樣化的向?qū)W生展示法律知識，帶動學生興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，潛移默化的影響學生接受相關教學內(nèi)容，實現(xiàn)自主學習的意識?？梢詣?chuàng)設法律情境，組建班級法庭，讓學生對某些法律案例進行分析研究，分享感悟，得出結(jié)論。在相互間辯解和探討中，深刻理解法律條文，提高法律意識，自覺履行規(guī)范自身言行的義務[2]。（三）時時刻刻注重法治教育的滲透良好的行為習慣從細節(jié)入手，注重堅持。因此，在日常的教學注重對學生的法治教育，從預防著手，從小事做起，從遵守基本課堂秩序入手，不遲到早退……讓學生靈活運用學習到的法律知識，自覺規(guī)范自身行為，遠離罪惡。鼓勵學生間互相監(jiān)督，相互糾正，共同進步。樹立法制宣傳標語，創(chuàng)立法制板報、墻報等形式普及相關法律知識，成立法律學習周，鼓勵學生積極參與進去，設立相應的激勵措施。課外鼓勵學生積極收集法律知識和案例進行同學間的互相探討等。（四）擴展法制教育打破課堂教學的空間局限，開闊學習范圍，積極開展形式多樣的法治實踐活動，強調(diào)實踐活動開展的必要性，讓學生在實踐活動中感受法律，理解法律，有所啟發(fā)。例如組織參觀社會法制宣傳展覽和講座，欣賞法制教育影片，參加法律知識競賽等活動，將法治意識更好的融入到自身生活中，切實履行相關法律義務，維護自身合法權益。（五）加強教師法制建設，做好課堂法制教育教師是法制課堂教學的主體，是學生接受相關法制知識的來源。課堂法制教育實施的好與壞，教師起著重要的主導作用。因此，學校必須加強對教師的法制建設，開展教師專項法制教育，加深教師法制觀念，提升教師法律素養(yǎng)，定期對其進行業(yè)務考核和評定，提高教師法制教學技能，讓其更好的為學生提供課堂法制教育，提高法制教學成果和質(zhì)量。四、初中道德與法治課堂教學中法治教育的意?x（一）有助于初中生增強法律意識，規(guī)范行為，預防犯罪目前我國犯罪人群呈現(xiàn)出了低齡化的趨勢，青少年人群在其中占有眾多比例。這已成為我國社會主義和諧社會建設中的一個突出的社會問題。現(xiàn)有資料表明，青少年犯罪大多出于法律認知薄弱，法律觀念不強，法制意識淡薄。缺少正確及時的引導，自身是非辨別能力差，最終走上犯罪的道路。學校積極開展對學生的法治教育，有助于學生增強自身法律意識，掌握法律知識，規(guī)范自身行為，健全思想認識，預防犯罪。（二）有助于學生正確法制觀念和意識的形成觀念決定意識，意識影響行為，行為產(chǎn)生結(jié)果。注重校園中在道德與法治課堂教學中對學生進行法制教育，有助于幫助學生建立起正確的法制觀念和思想意識。初中學生正處于青春發(fā)展的關鍵時期，心智還不夠成熟，極易受身邊環(huán)境和他人的影響，思維上容易偏激、易怒，面對問題不能冷靜對待，片面性的思考問題，盲目的做出判斷，采用暴力的方式解決問題，造成不可挽回的后果。學校是教育學生，傳播法律知識的重要場地。利用開設的道德與法治課堂，對學生進行法制方面的相關教育，正確的指導、幫助他們分析社會現(xiàn)象，明確利害關系，引導他們樹立正確法制觀念，健全心智。形成正確的思想法治意識，樹立其正確的人生觀和價值觀，更好為社會的發(fā)展做出貢獻。五、結(jié)束語在初中道德與法治課堂中，注重對學生相關法律意識的培養(yǎng)，對預防青少年學生違法犯罪，減少學校暴力事件的發(fā)生，培養(yǎng)學生樹立正確的法律意識和觀念等方面具有重要的意義，學校和教師在日常教學中必須給以重視。天凈沙·歌[元]白樸天凈沙·秋[元]白樸孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,點飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。孤村落日殘霞輕煙老樹寒鴉點飛鴻影下。點飛鴻影下。只飛鴻飛下。點飛鴻影下。點飛鴻影下。