電子商務在旅游業(yè)中的發(fā)展課件

電子商務在旅游業(yè)中的發(fā)展51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。電子商務在旅游業(yè)中的發(fā)展電子商務在旅游業(yè)中的發(fā)展51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第一組組長:張晗組員:侯夢麗、劉凡、王方張艷、陳莉旅游的六大要點旅游電子商務的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢02人游03旅行社酒店05交通06旅游目的地情景教學是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，創(chuàng)設與教學內容相適應的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確理解教材內容，促使他們的心理機能全面和諧發(fā)展。在高中語文教學中創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情景，可以起到激發(fā)學生學習熱情，提高學生學習興趣，提高課堂教學效果的作用，還可以幫助學生形成良好的學習動機和幫助學生建構當前所學的知識體系。在高中語文教學中，努力找準每一節(jié)內容與學生生活實際的切合點，提供給他們熟悉的情景，充分利用學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物來組織教學，使學生能較好地感知和理解所學的內容就顯得尤為重要。一、巧妙設計教學情境，激發(fā)學生學習情趣在高中語文學教學中，情境的創(chuàng)設可以是課前精心設計的，也可是根據(jù)學生對教學內容的理解隨機設計的。巧妙設計教學情境，不僅有利于教學目標的完成，而且對學生的全面發(fā)展起著重要的作用。通過對課文作者的介紹巧設情境，激發(fā)學生情趣。選入語文課本中的文章，大都是文質兼美、情感真摯的美文，也是作者本人具有代表性的作品。文章作者的思想感情、人格魅力及其獨有的人生感悟都會灌注到他的作品里面。學習一篇課文，就是和一位思想豐富的人物對話。這種對話就貫穿著對學生的思想情感教育。尤其是課文作者的奮斗精神、人格魅力對學生的品德培養(yǎng)起著很大的作用。同時，還可以找一些和課文作者有關的一些名人來對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生良好的品德。這樣，用課文作者和與作者有關的一些名人來設計情景，激發(fā)學生的情意，不僅能對學生進行情感教育，而且也可以高質量的完成課堂教學。利用課文作者設計教學情景，激發(fā)學生情意，不能只是局限在講解課文之前，而且應該貫穿課文講解的整個過程。一般的教學過程是在講課文之前對課文作者進行一些介紹，然后進行課文學習。但是如果把作者的一些情況融入課文講解的整個過程，教學效果會更好。二、創(chuàng)設生活情境，引導學生主動感悟高中生個性的發(fā)展，語文素養(yǎng)的提高都離不開生活。我們應該善于挖掘語文教學中的生活因素，讓學生在生活中點擊語文。創(chuàng)設生活情境，引導學生主動感悟。通過創(chuàng)設具有濃厚生活氣息，貼近學生認識水平的情景，讓學生親身體驗來自生活情景中的問題，可以激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生內在學習動力，使其智力活動達到最佳激活狀態(tài)；還可以溝通生活與語文學習之間的聯(lián)系，在實際運用中學習語文。在教學過程中，教師要善于根據(jù)學生特點，在教材中從適當?shù)慕嵌葘ふ覍W生學習的興趣點，抓住高中學生的心理特點，結合教學內容，捕捉生活中充滿趣味的現(xiàn)象，創(chuàng)造和諧、愉快的課堂教學氛圍。語文不是從天上掉下來的，也不是教材編寫者頭腦里特有的。語文是從現(xiàn)實生活中抽象出來的，生活中處處有語文。語文課堂教學應該盡量地運用圖片、描述、想象等手段，利用現(xiàn)代教育媒體的形象性、再現(xiàn)性，創(chuàng)設一個個學生熟悉的生活情境，使學生在輕松愉快的氣氛中感悟生活，提高語文能力。模擬生活情境，引導學生合作探究。生活情境引入課堂教學之中，除了提供給學生直接感悟外，還應引導學生合作探究。在知識爆炸的時代，掌握知識的多寡已不再重要，而如何掌握知識才是至關重要的。教學應當要讓學生掌握學習的方法，使其具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其終身學習的愿望和能力。作為未來的社會成員，高中學生必須學會用他人的眼光來看待問題，學會與同伴密切交往，熱心互助，真誠相待，社交意識和社交能力才能得以發(fā)展。教師要適時地利用模擬生活情境，安排合作交流?？勺寣W生在模擬生活情境的基礎上進行分組學習。每個學生都要在小組內談談自己的思考結果，交流后，結合課文作者的想法，談自已的看法。這樣，滿足了學生交流的欲望，獲得了被他人尊重和分享成功的需求。而且提高了課堂教學效率，使學生養(yǎng)成了和他人合作、傾聽他人意見的良好習慣，初步感受到了與他人合作的益處。解決生活問題，引導學生學以致用。生活需要語文，生活中的許多問題必須依靠語文。學以致用，知識才能成為能力。我們必須放開學生的手腳，讓學生投身于生活，在生活中學語文，密切了語文與生活的關系，也為學生語文素養(yǎng)的提高引入了一泓不絕的活水，使他們切身體會到生活需要語文，學習語文就是為了解決生活問題服務的。語文是建立在生活基礎之上的。語文的外延與生活的外延相等。我們應該充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，構建課內外聯(lián)系，校內外溝通，學科間融合的語文教育體系，使學生在廣闊的空間里學語文，用語文。我們要讓學生走進現(xiàn)實生活中，把書本上學到的知識同現(xiàn)實生活相聯(lián)系。教師當學生實話實說的主持人、向生活進軍的引路人，學生的目光就被引向了生活，都來關注生活，做生活的有心人。如元旦假期布置學生去關注身邊的使人困惑，令人思考的事件、現(xiàn)象。收假后讓學生們暢所欲言，在熱烈的討論聲中，在激烈的辯駁聲中，學生學到的不僅僅是社會知識，學生的口頭表達能力，學生的思維能力，學生的合作討論能力也得到了提高。創(chuàng)設表演情境，激發(fā)學生的閱讀興趣。學生的學習積極性往往以自己的學習興趣為轉移，有了興趣，就會產(chǎn)生強烈學習愿望和需求，就能真正參與到教學活動之中，成為學習的主體。在語文教學中，有的時候為學生創(chuàng)設一個表演的教學情境，更有利于他們參與學習活動的教學。這種情境在導入和學習時，學生是非常感興趣的。三、整合語文課程教育的資源，使學生在各種情境中受到語文教育高中語文課堂教學綜合化探索密切了學校教育與家庭教育、社會教育的聯(lián)系，加強了校內外、課堂內外的教育整合，把語文課程延伸到了學生生活與社會活動的各個領域，使社會都成為語文課程教育的資源或場所，使學生在各種情境中受到語文教育，同時又讓學校的語文教育在各種情境中發(fā)揮作用。高中語文課堂教學綜合化有利于引導學生回歸生活世界，讓學生在真實的生活情境和豐富多彩的活動實踐中溝通，心靈世界與多彩生命之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生詩意體驗生活的感悟能力。總之，在教學中，要適時、適量地為學生創(chuàng)造各種情境，利用這些情境激發(fā)了學生探究的欲望和興趣，學生自然就會在課堂上積極、主動地學習、探究。讓他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學有所得、學有所獲，他們的主體作用也就明顯地突顯出來了。高中語文課堂上有效性是教學的生命，而創(chuàng)設有效的教學情境，不僅使學生學習得更加有趣，也使我們的語文教學變得更加有聲有色。農(nóng)村地區(qū)剛上初一的新生，大部分學生以前從未學過英語，而鎮(zhèn)區(qū)的學生大多數(shù)在小學時已從三年級開始學英語，因而在初中的英語學習中比較吃力。面對這種參差不齊的狀況我們如何在英語教學中進行情感教育呢？我個人認為可以從以下幾方面著手去做：一、運用多元化教學手段和方法創(chuàng)設情景進行教學充分運用直觀教學手段，利用一切可能利用的條件，如實物、圖片、錄像、幻燈、簡筆畫等，為學生創(chuàng)造一種學習英語的環(huán)境。將枯燥的，抽象的內容、寓于一個十分有趣的、惹人探求的情景中，使英語課堂教學形象化、趣味化、交際化，以增強學生學習的興趣。如外語課上可利用實物巧設情景，用動作表演情景、用語言描述情景，用歌曲伴隨情景，用圖畫烘托情景，用表演體會情景。只有這樣，外語課才會生動有趣，學生學起來才會津津有味。如教學FoodandDrink時，我買了許多食品和飲料，上課時一一展示給學生，讓他們了解這些物品的英語表達，然后做個游戲，發(fā)給每一個學生一張寫有食品或飲料單詞的標簽，讓他們貼在相應的食物上。接著利用這些食物模擬購物場景{Shopping}來進行“任務型教學”或拓展教學，等到下課時，這些物品已所剩無幾，很多都在教學過程中作為獎品發(fā)給了學生，整節(jié)課學生個個興高采烈，異?；钴S，臉上洋溢了成功的喜悅。另外，在課堂上我們要充分體現(xiàn)教學方法的多樣化，如果只是簡單的重復，學生會生厭，只有運用多種感官參與聽說讀寫活動，才能長久地吸引學生。比如：小組討論、二人操練、多人表演、小游戲、猜謎、唱歌等多種活動，還可以進行FreeTalk，AskandAnswer等，都有利于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，也活躍了課堂氣氛，學習效率也大幅度提高了。如在教學“Asktheway”時，我沒有用傳統(tǒng)的方式，而采用了多媒體呈現(xiàn)迷路，問路幾個現(xiàn)場情景，然后提問：假設是你，你將如何進行問路、指路？學生分小組討論，接著每組向全班匯報，匯集各種方式后，再與教材中學生們的方法作比較。在學會技能之后，還讓學生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問路的情景。在教學中，學生非常積極，有的Asktheclassroom，有的Askthebookshop，有的AsktheW？C氣氛特別活躍，這樣充分調動了學生學習的積極性和主動性。二、課后分層施教來進行情感教育。課堂上的情感教育固然重要，但并不是全部。課堂上師生交流時間畢竟有限，個別情感教育不易進行。因此，課外的情感投入至關重要。對于不同的學生老師應采用不同的鼓勵方式。（1）對于成績優(yōu)良的學生成績優(yōu)良的學生的情況不盡相同，大體分為兩種：一種是通過刻苦學習獲得優(yōu)異的成績。這時英語教師要肯定他們的努力，告訴他們，他能這樣努力老師很高興，也愿意隨時幫助他，而且樂于幫他們找出不足，傾聽他們學習的感受，并告訴其他同學如果努力也能取得好成績；另一種是有學習語言天分的學生，教師要讓其了解自己的優(yōu)勢，鼓勵他們更廣泛地接觸英語課外知識，培養(yǎng)自主學習的習慣。（2）對于中等學生中等學習程度的學生人數(shù)最多。雖然反映出的學習程度相似，但情況各異。能夠合理地融入情感教育，決定了學生未來學習的進退。在這部分學生中，一些學生具有極強的進取心，只是學習方法尚不得當，成績進步慢。此時老師應幫他們找到問題所在，鼓勵他們克服困難，打消他們的焦慮。一些學生是自尊心強，害怕失敗而不敢主動接觸、運用英語，對于他們則需在課堂上營造輕松的氣氛，讓他們多參與集體活動，從中體驗成功的快樂。還有一部分學生是無強烈學習動機的，教師應多找他們談心，及時指出他們消極的態(tài)度，并寄予希望。（3）對于后進學生英語的知識點多，缺少使用的環(huán)境，不可能在短期有明顯的進步。教師要告訴這部分學生，老師并沒有放棄他們，不要急于求成，把現(xiàn)在的自己跟過去的自己進行比較，只要前進了就是可喜的。另外，幫助他們克服自卑心理，制定合理的學習任務，使其控制在力所能及的范圍之內，及時給予他們肯定和鼓勵，使其找回學習英語的信心。如有一年我?guī)У陌嗉壚镆粋€叫張雪的學生，由于學習基礎較差，膽子也較小，上課很少發(fā)言，雖然學習很認真，但成績不理想。于是我利用課外時間去和她周邊的同學聊天，然后漸漸把她帶入到我們的聊天隊伍中來。漸漸地，她上課開始發(fā)言，聲音由小到大，我和同學們也不斷表揚她，鼓勵她，一學期下來，她的成績提高了不少，人也開朗了許多。由此可見，教學之外擴展情感教育，對教學具有充實和幫助的作用。三、實行情感教育的人性化（1）教師應注意角色的變換。新課程理念下教師應由知識的傳授者轉向學習的參與者促進者指導者。同時教師還應給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。（2）改變傳統(tǒng)方法，以退為進隨著社會的發(fā)展，時代的進步，思想的多元化，學生的價值觀、道德觀發(fā)生了明顯的變化，他們的個性更加張揚，性格愈發(fā)叛逆，所以在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生越來越不按我們預設的思路走，變得“不聽話了”。因為我們面對的是一群有思想，有感情，有鮮明個性的生動的個體。他們活潑積極，充滿自信，性格叛逆，個性鮮明。語言學習的課堂其實是一個十分豐富與復雜的空間，有生命的個體加上有生命的內容才構成有生命的課堂。它敦促我也啟發(fā)我去思考與關注教學的諸多問題，尤其是情感教育方面。（3）不要吝惜你的贊賞教師熱愛、贊賞學生，有利于培養(yǎng)學生形成良好的思想品德和健康、積極的情感及心態(tài)。列寧說，“沒有‘人的情感’，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”教師對于學生的贊賞是學生對自己建立自信的情緒體驗，會因為遷移作用而引起學生相應的情感，使他們逐步產(chǎn)生關心人、欣賞人而發(fā)展為效仿好的榜樣，使自己同化，發(fā)展他們朝氣蓬勃、積極向上的樂觀性格?；A差的學生往往是感情最脆弱、最需要得到老師的贊賞和關愛、更需要別人的理解和支持的群體。作為一名“人類靈魂的工程師”――教師，我們何不以愛為源泉，助學生到達理想的彼岸？為人師者，請不要吝惜你的贊賞?？傊谟⒄Z教學中進行情感教學，可以幫助塑造學生良好的品行和習慣，同時也能激發(fā)學生的學習動機或興趣，從而提高教學質量。我將繼續(xù)上下求索，發(fā)揮教學中有利之處。第一組組長:張晗組員:侯夢麗、劉凡、王方張艷、陳莉旅游的六大要點旅游電子商務的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢02人游03旅行社酒店05交通06旅游目的地旅游業(yè)是被認為最適合電子商務模式的領域之旅游業(yè)開展電子商務不僅可以降低成本、產(chǎn)生新的利潤增長點,而且可以增強的競爭力旅游電子商務就是以為主體,以旅游信息庫、電子化商業(yè)銀行為基礎,利用最先進的電子手段運作旅游業(yè)及其分銷系統(tǒng)的商務體系。雖然在旅游電子商務還不完善而且在實施的過程中也出現(xiàn)了許多問題,但旅游電子商務是不可逆轉的趨勢,它必將取代傳統(tǒng)的旅游經(jīng)營方式。我國旅游業(yè)電子商務現(xiàn)狀1,旅游商務網(wǎng)站太少,旅游電子商務總體發(fā)展水平偏低2,交易安全性仍然是影響旅游電子商務發(fā)展的主要因素3,旅游網(wǎng)站服務項目單一,不能滿足個性化旅游的需求Pagea發(fā)展我國旅游業(yè)電子商務的對策政府積極扶持,搭建旅游電子商務平臺,2,傳統(tǒng)轉變觀念,實現(xiàn)資源整合,開展個性化服務3旅游企業(yè)加強與有關各方的協(xié)調與溝通4,努力提高員工的素質培養(yǎng)復合型人才旅游電子商務旅游旅行社個人游酒店交西族游日的址星級酒店隊游無星級酒店自駕游人文歷史類個人游旅游電子商務的本質在于互聯(lián)。食、住、行、游、購、娛等各類旅游企業(yè)之間、旅游企業(yè)內部信息系統(tǒng)與旅游電子商務平臺之間、旅游業(yè)與銀行、海關、公安的信息系統(tǒng)之間能實現(xiàn)互聯(lián)互通,以自動處理頻繁的信息數(shù)據(jù)交換所謂系統(tǒng)的基本構架是指這一系統(tǒng)的外部環(huán)境、內部環(huán)境部分的集合。這一系統(tǒng)還包括不同的部分,例如網(wǎng)絡、計算機系統(tǒng)、應用軟件等。所以,確定系統(tǒng)的基本結構有助于我們了解這一系統(tǒng)的環(huán)境內部結構以及它們之間的相互關系在國外,通常有專門的組織制定出一套統(tǒng)一的