27漏課件教學課件

同學們，觀察一下下面的圖片，你覺得他們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們來一起讀讀這個有趣的故事，讀后你肯定會捧腹大笑。同學們，觀察一下下面的圖片，你覺得他們之間會發(fā)生什么事呢？今同學們，觀察一下下面的圖片，你覺得他們之間會發(fā)生什么事呢？今語文三年級下冊27漏第一課時第二課時語文三年級下冊27漏第一課時第二課時語文三年級下冊27漏第一課時第二課時語文三年級下冊27漏第一課時我國的民間故事包含了豐富的歷史知識、深厚的民族情感，蘊含著英雄主義、樂觀主義、人道主義等崇高的思想與美德，給人以知識、教誨、鼓舞和希望。有的民間故事以連環(huán)漫畫方式出現(xiàn)，非常有趣。第一課時我國的民間故事包含了豐富的歷史知識、深厚的民族情感，第一課時我國的民間故事包含了豐富的歷史知識、深厚的民族情感，朗讀課文掃清障礙我會認pójǐzéimò婆婆diān脊背賊jiāoxuàn莫非zònɡ顛得粘膠旋風順勢一縱朗讀課文掃清障礙我會認pójǐzéimò婆婆diān脊背賊j朗讀課文掃清障礙我會認pójǐzéimò婆婆diān脊背賊j我會寫luòzéimòjiāo漏喂胖驢賊狼lìpiānbàojiàzhānwèilángpànglǘ莫厲抱架粘膠偏我會寫luòzéimòjiāo漏喂胖驢賊狼lìpiānbào我會寫luòzéimòjiāo漏喂胖驢賊狼lìpiānbào生字歸類漏喂胖驢賊狼莫厲抱架粘膠偏左右結構半包圍結構上下結構生字歸類漏喂胖驢賊狼莫厲抱架粘膠偏左右結構半包圍結構上下結構生字歸類漏喂胖驢賊狼莫厲抱架粘膠偏左右結構半包圍結構上下結構識字方法加一加：月+半=胖月+交=膠比較識字：戶一驢歷一厲識字方法加一加：月+半=胖月+交=膠比較識字：戶一驢歷一厲識字方法加一加：月+半=胖月+交=膠比較識字：戶一驢歷一厲識易寫錯mò下面是“大”巧記：太陽（日）圓又大莫草帽（艸）頭上戴。易寫錯mò下面是“大”巧記：太陽（日）圓又大莫草帽（艸）頭上易寫錯mò下面是“大”巧記：太陽（日）圓又大莫草帽（艸）頭上jià下面是“木”。架葡萄架jià下面是“木”。架葡萄架jià下面是“木”。架葡萄架jià下面是“木”。架葡萄架爬墻游戲結束蕩向田風膠上奔箏架粘枝柳厲抱狼莫天在探來春賊嫩驢開始漏喂芽胖秋千野偏爬墻游戲結束蕩向田風膠上奔箏架粘枝柳厲抱狼莫天在探來春賊嫩驢爬墻游戲結束蕩向田風膠上奔箏架粘枝柳厲抱狼莫天在探來春賊嫩驢詞語解釋脊背：人或其他脊椎動物的背部。造句：父親的脊背是女兒的天堂。詞語解釋脊背：人或其他脊椎動物的背部。造句：父親的脊背是女兒詞語解釋脊背：人或其他脊椎動物的背部。造句：父親的脊背是女兒旋風：螺旋狀運動的風，形容迅疾的動作。本課形容“漏”像旋風一樣厲害，一刻不停。造句：他一轉身，像旋風一樣出了門。旋風：螺旋狀運動的風，形容迅疾的動作。本課形容“漏”像旋風一旋風：螺旋狀運動的風，形容迅疾的動作。本課形容“漏”像旋風一走南闖北：形容到過的地方很多，見過世面，生活經驗豐富。本課形容賊見多識廣，但卻不認識“漏”。造句：這些錢是他走南闖北積攢下來的。走南闖北：形容到過的地方很多，見過世面，生活經驗豐富。本課形走南闖北：形容到過的地方很多，見過世面，生活經驗豐富。本課形整體感知自由朗讀課文，給句子劃分段落。第一部分（1-9自然段）老爺爺老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。第二部分（10-18自然段）虎和賊偷驢不成，反而被對方嚇昏了過去。第三部分（19-20自然段）老爺爺老婆婆再說“漏”。這個故事哪里最有意思呢？我們下節(jié)課再討論。整體感知自由朗讀課文，給句子劃分段落。第一部分（1-9自然段整體感知自由朗讀課文，給句子劃分段落。第一部分（1-9自然段課堂演練一、將下列搭配恰當?shù)脑~語和意思用線連起來。脊背旋風走南闖北形容到過的地方很多，見過世面，生活經驗豐富。人或其他脊椎動物的背部螺旋狀運動的風。課堂演練一、將下列搭配恰當?shù)脑~語和意思用線連起來。脊背旋風走課堂演練一、將下列搭配恰當?shù)脑~語和意思用線連起來。脊背旋風走二、形近字組詞。伴（伙伴）胖（肥胖）戶()住戶驢()驢車歷（日歷）厲（嚴厲）字詞聽寫二、形近字組詞。伴（伙伴）胖（肥胖）戶()住戶驢(二、形近字組詞。伴（伙伴）胖（肥胖）戶()住戶驢(第二課時上節(jié)課我們學習了生字，這節(jié)課我們一起去看看文中到底講了一件怎樣的趣事……第二課時上節(jié)課我們學習了生字，這節(jié)課我們一起去看看文中到底講第二課時上節(jié)課我們學習了生字，這節(jié)課我們一起去看看文中到底講互動課堂自由朗讀第1-2自然段，想一想：1.這個故事里有誰？2.這時，誰來了？他們看見小胖驢會想些什么？互動課堂自由朗讀第1-2自然段，想一想：1.這個故事里有誰？互動課堂自由朗讀第1-2自然段，想一想：1.這個故事里有誰？從前，有一戶人家：一個老爺爺，一個老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。從前，有一戶人家：一個老爺爺，一個老婆婆，還喂著一頭黑脊背、從前，有一戶人家：一個老爺爺，一個老婆婆，還喂著一頭黑脊背、這小胖驢，一定很好吃。賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。這小胖驢一定能賣個好價錢。山上住著一只老虎，山下住著一個賊。老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；這小胖驢，一定很好吃。賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。這小胖驢這小胖驢，一定很好吃。賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。這小胖驢自由朗讀第3-11自然段，想一想：老虎和賊他們認為“漏”是什么呢？用自己的話說一說。自由朗讀第3-11自然段，想一想：老虎和賊他們認為“漏”是什自由朗讀第3-11自然段，想一想：老虎和賊他們認為“漏”是什賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽過，就是沒聽過‘漏'，莫非‘漏'比我還厲害？”翻山越嶺：翻越不少山頭。本文指老虎到過很多地方，見識多。走南闖北：指走過南方北方不少地方。泛指闖蕩。本文指賊到過的地心理描寫方很多，見過世面，生活經驗豐富。本文只用兩個成語便寫出老虎和賊的見識廣，我什么都見過，就是沒見過‘漏'，從而更加突出“漏”的莫非‘漏'比我還厲害？”神秘。老虎趴在驢圈里想:“翻山越嶺賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽過，就是沒聽過‘漏'，莫賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽過，就是沒聽過‘漏'，莫心理描寫：是指在文章里，對人物在一定的環(huán)境中描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷，矛盾和愁郁，憂慮和希望。作用：使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界。心理描寫：是指在文章里，對人物在一定的環(huán)境中描寫人物的內心獨心理描寫：是指在文章里，對人物在一定的環(huán)境中描寫人物的內心獨老虎想：“‘漏'真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命?！毙睦砻鑼懕扔骼匣⒑唾\都認為“漏”是比自己還要厲害的東西。賊也想：“‘漏'真厲害，旋風一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法竄上去，好逃命?！崩匣⑾耄骸啊?真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把老虎想：“‘漏'真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把比喻小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?“漏”真厲害，貼住我了?！奥闭鎱柡Γ６疾煌?。使描寫對象生動形象，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象?！奥闭鎱柡Γ裾衬z一樣，貼住我了?！奥闭鎱柡?，旋風一樣，停都不停。比喻小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?“漏”真厲比喻小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?“漏”真厲小練筆讀一讀，寫一寫?！奥闭鎱柡Γ裾衬z一樣，貼住我了。秋天的葉子，像一把把扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱.閃閃的星星，像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪著我度過了黑幽幽的夜晚。紅紅的楓葉，像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。小練筆讀一讀，寫一寫?！奥闭鎱柡?，像粘膠一樣，貼住我了。秋小練筆讀一讀，寫一寫?！奥闭鎱柡?，像粘膠一樣，貼住我了。秋到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，竄到樹上。動作描寫歪縱竄體現(xiàn)了賊動作敏捷到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，竄到樹上。動作描寫歪到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，竄到樹上。動作描寫歪老虎走著走著，走到了歪脖老樹跟前。賊又冷又餓，正在下樹，抬頭看見走過來一個黑乎乎的東西，心想：“‘漏'又來了，這下我可活不成了！”他趕緊往樹梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹枝斷了，一個倒栽蔥摔了下來，順著山坡往下滾。老虎正走著，見天上掉下個黑乎乎的東西，響聲又這么大，心想：“‘漏'又來了，這下我可活不成了！”趕緊逃跑。下過雨的山坡又濕又滑，老虎腿一軟，順著山坡往下滾。老虎走著走著，走到了歪脖老樹跟前。賊又冷又餓，正在下樹，抬頭老虎走著走著，走到了歪脖老樹跟前。賊又冷又餓，正在下樹，抬頭詞語積累（ABAC的詞語）又冷又餓一心一意又濕又滑十全十美又唱又跳百發(fā)百中又說又笑自由自在詞語積累（ABAC的詞語）又冷又餓一心一意又濕又滑十全十美又詞語積累（ABAC的詞語）又冷又餓一心一意又濕又滑十全十美又詞語積累（ABB的詞語）黑乎乎靜悄悄金燦燦水汪汪毛乎乎笑哈哈白茫茫急匆匆詞語積累（ABB的詞語）黑乎乎靜悄悄金燦燦水汪汪毛乎乎笑哈哈詞語積累（ABB的詞語）黑乎乎靜悄悄金燦燦水汪汪毛乎乎笑哈哈老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對看了一眼，同時驚恐地大喊：‘漏'哇——”然后都嚇昏了過去。為什么他們已經看清了對方，還被嚇昏了過去呢？人本來就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。他們一直驚魂未定，做賊心虛。老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對看老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對看自由朗讀最后兩個自然段，想一想：“老婆婆說，‘管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！'老婆婆怕什么？那“漏”是什么呢？自由朗讀最后兩個自然段，想一想：“老婆婆說，‘管他狼哩，管他自由朗讀最后兩個自然段，想一想：“老婆婆說，‘管他狼哩，管他老爺爺說；“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老爺爺說；“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉!管他狼哩，老爺爺說；“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉!管他狼哩，老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答——他們抬頭看看屋頂——唉，說怕漏，偏就又漏雨了！漏漏雨老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答——他們抬頭看看屋老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答——他們抬頭看看屋借助課后第三題的示意圖，分組試著復述這個故事。復述故事借助課后第三題的示意圖，分組試著復述這個故事。復述故事借助課后第三題的示意圖，分組試著復述這個故事。復述故事借助課朗讀指導（課后第三題）在朗讀老虎和賊的心理時，應該讀出他們的疑問和害怕，尤其是逃跑時要有中驚慌失措的感覺。在講述過程中，有時可以運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛。朗讀指導（課后第三題）在朗讀老虎和賊的心理時，應該讀出他們的朗讀指導（課后第三題）在朗讀老虎和賊的心理時，應該讀出他們的說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老爺爺和老婆婆最怕漏雨，是不是也可能因為那里社會黑暗，他們的錢都被腐敗的大官們收走了，而自己又年老體弱，沒辦法去修繕房屋呢？說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老爺爺和老婆婆最怕漏雨，說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老爺爺和老婆婆最怕漏雨，說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老爺爺和老婆婆為什么最怕漏雨？是不是因為他們年輕的時候偷懶沒有好好蓋房，一直拖到現(xiàn)在，年紀大了沒能力去修繕房屋，后悔也來不及，所以才最怕漏雨呢？如果是這樣，我們一定不要學習他們，我們應該未雨綢繆，而現(xiàn)在我們應該好好學習知識，儲存自己以后生存的能力，不要應了那句古詩：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老爺爺和老婆婆為什么最怕說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老爺爺和老婆婆為什么最怕說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老虎和賊的做法真是太不對了，本來老爺爺和老婆婆無兒無女，老無所依，僅有的就是那頭小毛爐，他們還為了一己之私去偷它，一點也不考慮老倆口以后的生活，太沒有道德！我們要知道，不是自己的東西不能要，更不能去偷去搶別人的東西。說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老虎和賊的做法真是太不對說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老虎和賊的做法真是太不對說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老虎和賊真是太愚蠢了，沒有搞清楚事實，僅憑自己的猜想，鬧了一場笑話，真是讓人笑掉大牙！說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老虎和賊真是太愚蠢了，沒說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老虎和賊真是太愚蠢了，沒反義詞昏頭轉向發(fā)抖近義詞甘心驚恐甘愿恐慌清醒鎮(zhèn)靜反義詞昏頭轉向發(fā)抖近義詞甘心驚恐甘愿恐慌清醒鎮(zhèn)靜反義詞昏頭轉向發(fā)抖近義詞甘心驚恐甘愿恐慌清醒鎮(zhèn)靜反義詞昏頭轉結構梳理漏老虎嚇昏“漏”漏老爺爺老婆婆漏雨賊結構梳理漏老虎嚇昏“漏”漏老爺爺老婆婆漏雨賊結構梳理漏老虎嚇昏“漏”漏老爺爺老婆婆漏雨賊結構梳理漏老虎嚇主題概括在整個故事中“漏”作為貫串故事始終的一條主線，人物語言分別就是三句話：莫非‘漏'比我還厲害？“漏”真厲害?！奥蓖邸湓捲谌N不同的情境下，三次分別從賊和老虎的嘴里說出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致，體現(xiàn)故事的趣味性。主題概括在整個故事中“漏”作為貫串故事始終的一條主線，人物語主題概括在整個故事中“漏”作為貫串故事始終的一條主線，人物語拓展延伸這是一本連環(huán)畫。一共包含了四則民間故事。內容是農民和地主斗志斗勇的。這些民間故事雖然比較簡短，但內涵卻十分深刻。拓展延伸這是一本連環(huán)畫。一共包含了四則民間故事。內容是農民和拓展延伸這是一本連環(huán)畫。一共包含了四則民間故事。內容是農民和課堂演練一、根據(jù)課文內容填動詞。1.到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，竄到樹上。2.老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，撞在了一塊兒。課堂演練一、根據(jù)課文內容填動詞。1.到了樹跟前，老虎把身子一課堂演練一、根據(jù)課文內容填動詞。1.到了樹跟前，老虎把身子一二、選詞填空。忽然果然1.（忽然），老爺爺和老婆婆在里屋說起話來，老虎和賊嚇得大氣都不敢出了。2.天氣預報說今天有雨，（果然）下雨了。二、選詞填空。忽然果然1.（忽然），老爺爺和老婆婆在里屋說起二、選詞填空。忽然果然1.（忽然），老爺爺和老婆婆在里屋說起三、根據(jù)課文理解填空。讓賊害怕的“漏”，實際上就是老虎讓老虎害怕的“漏”，實際上就是，；而賊老爺爺和老婆婆口中害怕的“漏”實際上是怕漏雨。三、根據(jù)課文理解填空。讓賊害怕的“漏”，實際上就是老虎讓老虎三、根據(jù)課文理解填空。讓賊害怕的“漏”，實際上就是老虎讓老虎同學們，觀察一下下面的圖片，你覺得他們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們來一起讀讀這個有趣的故事，讀后你肯定會捧腹大笑。同學們，觀察一下下面的圖片，你覺得他們之間會發(fā)生什么事呢？今同學們，觀察一下下面的圖片，你覺得他們之間會發(fā)生什么事呢？今語文三年級下冊27漏第一課時第二課時語文三年級下冊27漏第一課時第二課時語文三年級下冊27漏第一課時第二課時語文三年級下冊27漏第一課時我國的民間故事包含了豐富的歷史知識、深厚的民族情感，蘊含著英雄主義、樂觀主義、人道主義等崇高的思想與美德，給人以知識、教誨、鼓舞和希望。有的民間故事以連環(huán)漫畫方式出現(xiàn)，非常有趣。第一課時我國的民間故事包含了豐富的歷史知識、深厚的民族情感，第一課時我國的民間故事包含了豐富的歷史知識、深厚的民族情感，朗讀課文掃清障礙我會認pójǐzéimò婆婆diān脊背賊jiāoxuàn莫非zònɡ顛得粘膠旋風順勢一縱朗讀課文掃清障礙我會認pójǐzéimò婆婆diān脊背賊j朗讀課文掃清障礙我會認pójǐzéimò婆婆diān脊背賊j我會寫luòzéimòjiāo漏喂胖驢賊狼lìpiānbàojiàzhānwèilángpànglǘ莫厲抱架粘膠偏我會寫luòzéimòjiāo漏喂胖驢賊狼lìpiānbào我會寫luòzéimòjiāo漏喂胖驢賊狼lìpiānbào生字歸類漏喂胖驢賊狼莫厲抱架粘膠偏左右結構半包圍結構上下結構生字歸類漏喂胖驢賊狼莫厲抱架粘膠偏左右結構半包圍結構上下結構生字歸類漏喂胖驢賊狼莫厲抱架粘膠偏左右結構半包圍結構上下結構識字方法加一加：月+半=胖月+交=膠比較識字：戶一驢歷一厲識字方法加一加：月+半=胖月+交=膠比較識字：戶一驢歷一厲識字方法加一加：月+半=胖月+交=膠比較識字：戶一驢歷一厲識易寫錯mò下面是“大”巧記：太陽（日）圓又大莫草帽（艸）頭上戴。易寫錯mò下面是“大”巧記：太陽（日）圓又大莫草帽（艸）頭上易寫錯mò下面是“大”巧記：太陽（日）圓又大莫草帽（艸）頭上jià下面是“木”。架葡萄架jià下面是“木”。架葡萄架jià下面是“木”。架葡萄架jià下面是“木”。架葡萄架爬墻游戲結束蕩向田風膠上奔箏架粘枝柳厲抱狼莫天在探來春賊嫩驢開始漏喂芽胖秋千野偏爬墻游戲結束蕩向田風膠上奔箏架粘枝柳厲抱狼莫天在探來春賊嫩驢爬墻游戲結束蕩向田風膠上奔箏架粘枝柳厲抱狼莫天在探來春賊嫩驢詞語解釋脊背：人或其他脊椎動物的背部。造句：父親的脊背是女兒的天堂。詞語解釋脊背：人或其他脊椎動物的背部。造句：父親的脊背是女兒詞語解釋脊背：人或其他脊椎動物的背部。造句：父親的脊背是女兒旋風：螺旋狀運動的風，形容迅疾的動作。本課形容“漏”像旋風一樣厲害，一刻不停。造句：他一轉身，像旋風一樣出了門。旋風：螺旋狀運動的風，形容迅疾的動作。本課形容“漏”像旋風一旋風：螺旋狀運動的風，形容迅疾的動作。本課形容“漏”像旋風一走南闖北：形容到過的地方很多，見過世面，生活經驗豐富。本課形容賊見多識廣，但卻不認識“漏”。造句：這些錢是他走南闖北積攢下來的。走南闖北：形容到過的地方很多，見過世面，生活經驗豐富。本課形走南闖北：形容到過的地方很多，見過世面，生活經驗豐富。本課形整體感知自由朗讀課文，給句子劃分段落。第一部分（1-9自然段）老爺爺老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。第二部分（10-18自然段）虎和賊偷驢不成，反而被對方嚇昏了過去。第三部分（19-20自然段）老爺爺老婆婆再說“漏”。這個故事哪里最有意思呢？我們下節(jié)課再討論。整體感知自由朗讀課文，給句子劃分段落。第一部分（1-9自然段整體感知自由朗讀課文，給句子劃分段落。第一部分（1-9自然段課堂演練一、將下列搭配恰當?shù)脑~語和意思用線連起來。脊背旋風走南闖北形容到過的地方很多，見過世面，生活經驗豐富。人或其他脊椎動物的背部螺旋狀運動的風。課堂演練一、將下列搭配恰當?shù)脑~語和意思用線連起來。脊背旋風走課堂演練一、將下列搭配恰當?shù)脑~語和意思用線連起來。脊背旋風走二、形近字組詞。伴（伙伴）胖（肥胖）戶()住戶驢()驢車歷（日歷）厲（嚴厲）字詞聽寫二、形近字組詞。伴（伙伴）胖（肥胖）戶()住戶驢(二、形近字組詞。伴（伙伴）胖（肥胖）戶()住戶驢(第二課時上節(jié)課我們學習了生字，這節(jié)課我們一起去看看文中到底講了一件怎樣的趣事……第二課時上節(jié)課我們學習了生字，這節(jié)課我們一起去看看文中到底講第二課時上節(jié)課我們學習了生字，這節(jié)課我們一起去看看文中到底講互動課堂自由朗讀第1-2自然段，想一想：1.這個故事里有誰？2.這時，誰來了？他們看見小胖驢會想些什么？互動課堂自由朗讀第1-2自然段，想一想：1.這個故事里有誰？互動課堂自由朗讀第1-2自然段，想一想：1.這個故事里有誰？從前，有一戶人家：一個老爺爺，一個老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。從前，有一戶人家：一個老爺爺，一個老婆婆，還喂著一頭黑脊背、從前，有一戶人家：一個老爺爺，一個老婆婆，還喂著一頭黑脊背、這小胖驢，一定很好吃。賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。這小胖驢一定能賣個好價錢。山上住著一只老虎，山下住著一個賊。老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；這小胖驢，一定很好吃。賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。這小胖驢這小胖驢，一定很好吃。賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。這小胖驢自由朗讀第3-11自然段，想一想：老虎和賊他們認為“漏”是什么呢？用自己的話說一說。自由朗讀第3-11自然段，想一想：老虎和賊他們認為“漏”是什自由朗讀第3-11自然段，想一想：老虎和賊他們認為“漏”是什賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽過，就是沒聽過‘漏'，莫非‘漏'比我還厲害？”翻山越嶺：翻越不少山頭。本文指老虎到過很多地方，見識多。走南闖北：指走過南方北方不少地方。泛指闖蕩。本文指賊到過的地心理描寫方很多，見過世面，生活經驗豐富。本文只用兩個成語便寫出老虎和賊的見識廣，我什么都見過，就是沒見過‘漏'，從而更加突出“漏”的莫非‘漏'比我還厲害？”神秘。老虎趴在驢圈里想:“翻山越嶺賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽過，就是沒聽過‘漏'，莫賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽過，就是沒聽過‘漏'，莫心理描寫：是指在文章里，對人物在一定的環(huán)境中描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷，矛盾和愁郁，憂慮和希望。作用：使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界。心理描寫：是指在文章里，對人物在一定的環(huán)境中描寫人物的內心獨心理描寫：是指在文章里，對人物在一定的環(huán)境中描寫人物的內心獨老虎想：“‘漏'真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命?！毙睦砻鑼懕扔骼匣⒑唾\都認為“漏”是比自己還要厲害的東西。賊也想：“‘漏'真厲害，旋風一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法竄上去，好逃命。”老虎想：“‘漏'真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把老虎想：“‘漏'真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把比喻小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?“漏”真厲害，貼住我了?！奥闭鎱柡?，停都不停。使描寫對象生動形象，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象?！奥闭鎱柡?，像粘膠一樣，貼住我了?！奥闭鎱柡ΓL一樣，停都不停。比喻小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?“漏”真厲比喻小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?“漏”真厲小練筆讀一讀，寫一寫?！奥闭鎱柡Γ裾衬z一樣，貼住我了。秋天的葉子，像一把把扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱.閃閃的星星，像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪著我度過了黑幽幽的夜晚。紅紅的楓葉，像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。小練筆讀一讀，寫一寫。“漏”真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。秋小練筆讀一讀，寫一寫?！奥闭鎱柡?，像粘膠一樣，貼住我了。秋到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，竄到樹上。動作描寫歪縱竄體現(xiàn)了賊動作敏捷到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，竄到樹上。動作描寫歪到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，竄到樹上。動作描寫歪老虎走著走著，走到了歪脖老樹跟前。賊又冷又餓，正在下樹，抬頭看見走過來一個黑乎乎的東西，心想：“‘漏'又來了，這下我可活不成了！”他趕緊往樹梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹枝斷了，一個倒栽蔥摔了下來，順著山坡往下滾。老虎正走著，見天上掉下個黑乎乎的東西，響聲又這么大，心想：“‘漏'又來了，這下我可活不成了！”趕緊逃跑。下過雨的山坡又濕又滑，老虎腿一軟，順著山坡往下滾。老虎走著走著，走到了歪脖老樹跟前。賊又冷又餓，正在下樹，抬頭老虎走著走著，走到了歪脖老樹跟前。賊又冷又餓，正在下樹，抬頭詞語積累（ABAC的詞語）又冷又餓一心一意又濕又滑十全十美又唱又跳百發(fā)百中又說又笑自由自在詞語積累（ABAC的詞語）又冷又餓一心一意又濕又滑十全十美又詞語積累（ABAC的詞語）又冷又餓一心一意又濕又滑十全十美又詞語積累（ABB的詞語）黑乎乎靜悄悄金燦燦水汪汪毛乎乎笑哈哈白茫茫急匆匆詞語積累（ABB的詞語）黑乎乎靜悄悄金燦燦水汪汪毛乎乎笑哈哈詞語積累（ABB的詞語）黑乎乎靜悄悄金燦燦水汪汪毛乎乎笑哈哈老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對看了一眼，同時驚恐地大喊：‘漏'哇——”然后都嚇昏了過去。為什么他們已經看清了對方，還被嚇昏了過去呢？人本來就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。他們一直驚魂未定，做賊心虛。老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對看老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對看自由朗讀最后兩個自然段，想一想：“老婆婆說，‘管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！'老婆婆怕什么？那“漏”是什么呢？自由朗讀最后兩個自然段，想一想：“老婆婆說，‘管他狼哩，管他自由朗讀最后兩個自然段，想一想：“老婆婆說，‘管他狼哩，管他老爺爺說；“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老爺爺說；“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉!管他狼哩，老爺爺說；“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉!管他狼哩，老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答——他們抬頭看看屋頂——唉，說怕漏，偏就又漏雨了！漏漏雨老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答——他們抬頭看看屋老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答——他們抬頭看看屋借助課后第三題的示意圖，分組試著復述這個故事。復述故事借助課后第三題的示意圖，分組試著復述這個故事。復述故事借助課后第三題的示意圖，分組試著復述這個故事。復述故事借助課朗讀指導（課后第三題）在朗讀老虎和賊的心理時，應該讀出他們的疑問和害怕，尤其是逃跑時要有中驚慌失措的感覺。在講述過程中，有時可以運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛。朗讀指導（課后第三題）在朗讀老虎和賊的心理時，應該讀出他們的朗讀指導（課后第三題）在朗讀老虎和賊的心理時，應該讀出他們的說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老爺爺和老婆婆最怕漏雨，是不是也可能因為那里社會黑暗，他們的錢都被腐敗的大官們收走了，而自己又年老體弱，沒辦法去修繕房屋呢？說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老爺爺和老婆婆最怕漏雨，說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老爺爺和老婆婆最怕漏雨，說一說：看了這篇文章，你有什么感想？老爺爺和老婆婆為什么最怕漏雨？是不是因為他們年輕的時候偷懶沒有好好蓋房，一直拖到現(xiàn)在，年紀大了沒能力去修繕房屋，后悔也來不及，所以才最怕漏雨呢？如果是這樣，我們一定不要學習他們，我們應該未雨綢繆，而現(xiàn)在我們應該好好學習知識，儲存自己以后生存的能力，不要應了那句古詩：“黑發(fā)不知勤學早，