安徽高考物理二輪復(fù)習(xí)熱點(diǎn)難點(diǎn)專題透析-1：牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用課件

安徽高考物理二輪復(fù)習(xí)熱點(diǎn)難點(diǎn)專題透析-1：牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。安徽高考物理二輪復(fù)習(xí)熱點(diǎn)難點(diǎn)專題透析-1：牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用安徽高考物理二輪復(fù)習(xí)熱點(diǎn)難點(diǎn)專題透析-1：牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。添然教師用書師用書師用書熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專選析物理物理物理專題1牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用名師診斷專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)③決勝高考據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)名外出打工有1.5億，農(nóng)村留守兒童就達(dá)到3000萬，占農(nóng)村兒童的18%-22%。留守兒童是一個(gè)特殊的群體，留守兒童的心理問題逐漸成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，特別處在初中階段的留守兒童，心智、情感、人格等都處在啟蒙階段，非常容易出現(xiàn)問題。[1]一、農(nóng)村中學(xué)留守兒童心理教育存在的問題1.心理教育缺失留守兒童正處在個(gè)性、品德、情感健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要父母的關(guān)心愛護(hù)以及健康的家庭教育。但由于留守兒童的特殊性，缺少父母以及家庭的關(guān)心和愛護(hù)，無法與父母述說自己的情感，父母也無法糾正孩子在成長(zhǎng)中遇到的困難，缺少傾訴的對(duì)象，與外界接觸逐漸減少。長(zhǎng)期下去，孤獨(dú)、失落、內(nèi)心遺棄感逐漸上升，導(dǎo)致留守兒童形成自閉、孤僻、冷漠等特征，不同程度影響著留守兒童的心理障礙。2.道德行為缺失留守兒童長(zhǎng)期缺乏家庭的有效監(jiān)管，生活和行為習(xí)慣都需要進(jìn)一步改進(jìn)，由于父母長(zhǎng)期不在孩子身邊，代理監(jiān)護(hù)人采取一種寬容的管理方式，造成了留守兒童的道德行為習(xí)慣的缺失。據(jù)調(diào)查，在學(xué)校中51%的留守兒童曾有過考試作弊，抄襲他人作業(yè)的行為，超過50%的留守兒童認(rèn)為上課不能夠認(rèn)真聽講，考慮的是下課后如何吃飯，去哪里玩；80%的留守兒童家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視留守兒童的心理健康問題。3.安全問題難以得到保障留守兒童大多處于農(nóng)村地區(qū)，大多數(shù)代理監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童放松管理，學(xué)校和家庭對(duì)留守兒童的安全教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，留守兒童自我保護(hù)意識(shí)不足，最終導(dǎo)致一部分留守兒童的安全難以得到保障。特別是暑假和寒假階段，留守兒童擺脫了校園的束縛，與同齡小伙伴一起玩耍，成群結(jié)隊(duì)的到處玩耍。特別是農(nóng)村地區(qū)河流、水庫較多，容易發(fā)生溺水身亡的悲劇。二、農(nóng)村中學(xué)留守兒童心理教育存在問題的原因1.學(xué)校對(duì)留守兒童缺少教育措施學(xué)校針對(duì)留守兒童的教育采取的措施扔不完善，大多數(shù)當(dāng)?shù)刂行W(xué)并未重點(diǎn)關(guān)注留守兒童，學(xué)校只重視教師的教學(xué)管理任務(wù)，無暇抽出更多的時(shí)間關(guān)注留守兒童的內(nèi)心世界。留守兒童在農(nóng)村地區(qū)是一種普遍的現(xiàn)象，學(xué)校沒有針對(duì)留守兒童定期開展心理教育、安全教育，只認(rèn)為在學(xué)校期間安全問題得到保障就可以了，缺乏針對(duì)性的關(guān)心和照顧。根據(jù)調(diào)查得知，留守兒童覺得學(xué)校和同學(xué)不關(guān)心自己的占30%，認(rèn)為自己不屬于留守兒童的占35%，有15%的留守兒童認(rèn)為家庭方面會(huì)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。2.家庭對(duì)留守兒童缺乏教育意識(shí)家庭對(duì)留守兒童缺少教育，由于父母長(zhǎng)期在外打工，把孩子放到寄宿制學(xué)?；蚪唤o爺爺奶奶看管，導(dǎo)致父母的愛不能直接給與留守兒童，只能通過網(wǎng)絡(luò)的形式與其交流，造成留守兒童的思想自由時(shí)間較多，正常的道德情操逐漸出現(xiàn)偏差。據(jù)調(diào)查可知，23%的留守兒童會(huì)每周給父母通電話，35%的留守兒童會(huì)兩周的時(shí)間通一次電話，45%的留守兒童會(huì)每月月底給父母要錢的時(shí)候才會(huì)選擇通一次電話。[2]留守兒童渴望父母的關(guān)愛，但現(xiàn)實(shí)中這種關(guān)愛得不到滿足，留守兒童正處于青少年期，處于自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成階段，需要父母對(duì)其正確的引導(dǎo)，而代理監(jiān)護(hù)人由于爺爺奶奶年齡較大，其部分思想不能滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，另外身體情況較弱不能隨時(shí)照顧孩子，對(duì)留守兒童存在心有余力不足的現(xiàn)象。3.社會(huì)環(huán)境導(dǎo)致留守兒童走向違法犯罪當(dāng)前農(nóng)村留守兒童違法犯罪的現(xiàn)象日益突出，逐漸成為社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)“定時(shí)炸彈”，造成這種現(xiàn)象的無外乎以下幾種原因：一是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校教育理念存在偏差，當(dāng)?shù)貙W(xué)校只考慮升學(xué)率問題，不考慮學(xué)生的安全心理教育。對(duì)部分學(xué)習(xí)較差的學(xué)生采取默認(rèn)的態(tài)度，只要在課堂上不搗亂，不影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)就可以放松管理。其二是家庭教育存在缺失，家長(zhǎng)認(rèn)為留守兒童只要給足錢，讓其吃飽穿暖就可以了，而忽視了家長(zhǎng)外出打工的初衷是為了給予留守兒童更好的教育和管理，造成留守兒童在學(xué)校周圍網(wǎng)吧上網(wǎng)、打游戲、電影院看電影，夜不歸宿時(shí)而發(fā)生。三是學(xué)校周圍環(huán)境惡劣，黑網(wǎng)吧、電子游戲廳，不管是否未成年都讓學(xué)生進(jìn)入，以及一些不良書刊、影像等容易造成留守兒童的走向歧路。三、農(nóng)村中學(xué)留守兒童心理教育問題的對(duì)策1.學(xué)校開設(shè)心理教育課堂處在青少年階段的學(xué)生，學(xué)校教育對(duì)其起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校務(wù)必重視青少年三觀的養(yǎng)成，學(xué)校應(yīng)開設(shè)學(xué)校閱覽室，可以充分利用閱覽室對(duì)其展開思想政治教育，包括開展主題班會(huì)、小組交流、?_展豐富多彩的課外活動(dòng)。學(xué)校心理老師每周對(duì)其班級(jí)開展授課，針對(duì)留守兒童這個(gè)現(xiàn)象開展榜樣的活動(dòng)，讓其充滿積極向上的心態(tài)。坐班班主任要隨時(shí)關(guān)注留守兒童的心理健康問題，發(fā)現(xiàn)有留守兒童有異常情況的發(fā)生，要積極主動(dòng)的與他保持溝通，保持一種心靈的交流，以及的引導(dǎo)學(xué)生，排除心理壓力，讓其班級(jí)同學(xué)積極接洽他，讓其更好的融入到班級(jí)。2.搭建親子良好溝通平臺(tái)常言道“子不教，父之過”，雖然常年在外打工掙錢，但不能忽視對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)，要明確自己的責(zé)任和任務(wù)，要與學(xué)校、家庭和孩子保持一個(gè)常態(tài)化聯(lián)系，把孩子的心理教育、安全教育、情感教育等工作做好。[3]父母在外最主要的是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)問題，關(guān)心學(xué)習(xí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)心孩子的心理問題，要經(jīng)常給孩子進(jìn)行溝通，可以通過講事例的形式進(jìn)行，告訴孩子自己在外打工是多么的不易，不努力學(xué)習(xí)又會(huì)是另一種情況，要格外培養(yǎng)孩子的三觀教育，幫助其形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。同時(shí)，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候不要只打和罵，要學(xué)會(huì)換位思考，引導(dǎo)孩子，幫助孩子，及時(shí)的進(jìn)行糾正，幫助其健康成長(zhǎng)。3.凈化學(xué)校周圍環(huán)境當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)氐慕逃块T、公安部門、工商部門等單位進(jìn)行常態(tài)化合作，對(duì)學(xué)校周圍的黑網(wǎng)吧、娛樂場(chǎng)所等加大監(jiān)督和取締力度，要嚴(yán)格禁止未成年人進(jìn)入。同時(shí)對(duì)學(xué)校周圍的一些加工小作坊等衛(wèi)生不安全的食品店進(jìn)行集中清理和整治，要嚴(yán)格對(duì)其進(jìn)行管理，要明確學(xué)校周圍經(jīng)營(yíng)者的責(zé)任，讓其做到規(guī)范管理，文明經(jīng)營(yíng)，履行社會(huì)責(zé)任，嚴(yán)格把控采購(gòu)等質(zhì)量關(guān)，自律經(jīng)營(yíng)，切實(shí)保障學(xué)生健康。雖然近些年，國(guó)家加大了教育改革力度，全面推行課程改革，但由于我國(guó)受應(yīng)試教育的影響較深，因此造成在學(xué)校教育過程中，重考試、輕考查以及重知識(shí)、輕技能的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致現(xiàn)今很多學(xué)生在書寫教學(xué)過程中，對(duì)一些名家名作絲毫不知，寫字時(shí)也是字跡潦草，錯(cuò)字遍地。不但破壞了我國(guó)傳統(tǒng)文字的優(yōu)美形象，同時(shí)阻礙了自身語文能力的提高。本文主要結(jié)合在初中寫字教學(xué)過程中存在的問題與現(xiàn)狀，對(duì)如何做好寫字教學(xué)工作進(jìn)行詳細(xì)的探究與討論。一、將寫字技巧以及寫字方法教授給學(xué)生1.一定要依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，制定一個(gè)合理、科學(xué)的寫字序列在書寫教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極的引導(dǎo)制定一個(gè)合理、科學(xué)的寫字序列。而且要注意，這個(gè)寫字序列應(yīng)當(dāng)從字的筆畫開始練起，然后再練習(xí)字的整體結(jié)構(gòu)以及字體的整體大小和兩字之間的間隔距離，最后才是對(duì)字行的整齊性進(jìn)行練習(xí)。在書寫教學(xué)過程中，教師一定要依據(jù)這個(gè)順序來開展和實(shí)施寫字教學(xué)，爭(zhēng)取幫助學(xué)生養(yǎng)成一種循序漸進(jìn)的練習(xí)習(xí)慣。2.寫字技巧與寫字方法（1）要教會(huì)學(xué)生怎樣握筆。要想寫好一個(gè)字，首先要做的就是寫好筆畫。而參照我國(guó)現(xiàn)階段書法的基本要求，任何一個(gè)字，任何一個(gè)筆畫，其寫法都是有一定章法的。但是在書寫教學(xué)中無須按照書法的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，畢竟是在教學(xué)生練好字，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)書法家，可就算如此，書法中起碼的規(guī)則和要求還是要遵守的。比如我們常說的寫字要橫平豎直，用力均勻以及收筆要輕，起筆要有力等，這些寫字要領(lǐng)一定要在書寫教學(xué)過程中，全部教授給學(xué)生，并指導(dǎo)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，做到學(xué)以致用。（2）教學(xué)學(xué)生怎樣觀察字的整體結(jié)構(gòu)。我國(guó)的漢子有一個(gè)非常獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)就是方塊字，從整體上看，每個(gè)字其結(jié)構(gòu)都是方正的。那么如何才能讓學(xué)生在寫字的過程中確保他寫的字是方方正正的呢，這就要求學(xué)生在寫字過程中要認(rèn)真細(xì)心的觀察每個(gè)字其整體筆畫部局以及偏旁部首是如何分布的，如果要獨(dú)體字，那么就要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字筆畫之間是如何承接，它的橫、豎哪里短，哪里長(zhǎng)，其撇、捺應(yīng)該在什么時(shí)候要加長(zhǎng)或者什么時(shí)候要縮短，它的整體角度又是怎樣的，這些都要求學(xué)生在寫字練習(xí)過程中注意觀察、細(xì)心觀察；如果是左右結(jié)構(gòu)字時(shí)，就要注意觀察這個(gè)字它是左寬還是右寬，其整體結(jié)構(gòu)是上大還是下大，此外在遇到包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，還要注意觀察其被包圍的部分是怎樣進(jìn)行分布的。另外當(dāng)遇到一個(gè)字，其偏旁是獨(dú)體字時(shí)，要注意觀察其筆畫是怎樣變化的；而在筆畫較多的字時(shí)，要注意觀察筆畫與筆畫之間的實(shí)際空間距離是如何分布的。而且學(xué)生在進(jìn)行練字之前，如果對(duì)所要練習(xí)的字體進(jìn)行詳細(xì)的了解和分析，就會(huì)做到有的放矢。（3）要教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)使用田字格。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和研究，當(dāng)學(xué)生對(duì)字的整體結(jié)構(gòu)有了一定程度的掌握之后，如果只是讓他們?cè)诎准堖M(jìn)行練習(xí)，那是很難取得一個(gè)好的練習(xí)效果。但如果給他們找個(gè)參照物，那么練習(xí)效果就會(huì)大大提高。相比之下，田字格就是一個(gè)很好的參照物。應(yīng)該說，從整體上看，田字格就像一個(gè)字的實(shí)際坐標(biāo)，不論這個(gè)字是有多少變化，總能在田字格中找到相應(yīng)的點(diǎn)。比如在寫“小”字時(shí)，它的豎構(gòu)要寫在中間豎線之上，而且要確保上下之間留的空間是相等的，而其兩點(diǎn)則要分布于中間的橫線之上，此外，還要保證其三筆之間的間距大致相等。在書寫教學(xué)過程中，教師一定要教會(huì)學(xué)生怎樣在練字過程中找到每個(gè)字在田字格上的正確坐標(biāo)點(diǎn)，然后再指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)這些坐標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)體練習(xí)。當(dāng)達(dá)到一定程度之后，學(xué)生就已經(jīng)基本掌握了字體結(jié)構(gòu)，這時(shí)，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)撇下田字格這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)框架。畢竟當(dāng)學(xué)生將字體結(jié)構(gòu)練習(xí)寫好之后，只要學(xué)會(huì)怎樣去控制字行的整齊以及字體大小即可。二、培養(yǎng)學(xué)生興趣我們常說，興趣才是學(xué)生最好的老師，因此要想從根本上做好寫字教學(xué)工作，就一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的寫字熱情，這樣就會(huì)大大的提高書寫教學(xué)效率以及教學(xué)效果。1.多講一些書法故事，以激發(fā)學(xué)生興趣。在我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，書法燦爛輝煌，名家名作眾多，而且其中有很多書法家都是從小就開始堅(jiān)持練習(xí)寫字，并通過自身不斷的努力學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，才最終成名的。比如我們所熟知的王羲之“入木三分”、“臨池學(xué)書”的故事；比如顏真卿用筆醮黃土水在墻上練字的故事；岳飛沙土習(xí)字的故事等等，教師通過講述這些勵(lì)志的故事，可以激起學(xué)生的練字熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并由此激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。2.將書法美，來激發(fā)學(xué)生的興趣。著名的文學(xué)家魯迅曾經(jīng)說過“我國(guó)傳統(tǒng)的書法藝術(shù)是東方文化中的明珠瑰寶，它雖然不是詩，卻有著詩一般的韻味；雖然它不是畫，但它卻有著畫一般的美感；它雖然不是舞，卻有著舞一般的節(jié)奏?！倍視ㄊ钱?dāng)代無聲的音樂，同時(shí)也是無色的圖畫，它的內(nèi)容博大精深，優(yōu)美婉柔。因此在書寫教學(xué)過程中，教師可以拿一些名作、佳作讓學(xué)生們?nèi)バ蕾p，并讓學(xué)生自己去分析它的韻味在哪里，這樣就很容易在練字過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)字、練字的積極性了?？偨Y(jié)：隨著國(guó)家加大了教育的改革力度，學(xué)生的書寫教學(xué)已經(jīng)受到人們?cè)絹碓蕉嗟闹匾?，雖然在當(dāng)前的語文教材中，也新增加了一些書寫教學(xué)點(diǎn)，但由于它是階段性的，再加上比較難操作，因此造成在書寫教學(xué)過程中收效甚微。本文主要結(jié)合在初中寫字教學(xué)過程中存在的問題與現(xiàn)狀，對(duì)如何做好寫字教學(xué)工作進(jìn)行詳細(xì)的探究與討論。添然教師用書師用書師用書熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專選析物理物理物理專題1牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用名師診斷專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)③決勝高考名師診斷【考情報(bào)告】號(hào)如識(shí)點(diǎn)力定律、大體表逾重力加速度和密度2010選擇題6分斜面上物體的受力分析22選擇題14分v圖象和牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)川選擇題6分斜面上物體的受力分析、力的合成牛領(lǐng)第二定律選擇分運(yùn)動(dòng)公式的應(yīng)用選擇題6分一般曲線運(yùn)動(dòng)的處魁方法網(wǎng)周運(yùn)動(dòng)計(jì)算題1分應(yīng)用面周運(yùn)動(dòng)和萬有引力定律推導(dǎo)開普勒第三定律,計(jì)算天體質(zhì)量14選擇睏6分應(yīng)用周運(yùn)動(dòng)和萬有引力定律對(duì)各運(yùn)動(dòng)量的比較計(jì)算201217選擇題6分斜面上物體的受力分析、力的合成、牛第二定徘計(jì)算題14分牛頓第二定律的應(yīng)用名師診斷專案突破返已王頁對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考【考向預(yù)測(cè)】牛頓運(yùn)動(dòng)定律是高中物理的核心內(nèi)容之一,是動(dòng)力學(xué)的“基石”,也是整個(gè)經(jīng)典力學(xué)的理論基礎(chǔ),在物理學(xué)中占有非常重要的地位,是歷年高考的必考內(nèi)容從近三年高考物理試題來看通常情況下,本專題知識(shí)所占比重在20%左右而201年安徽卷所占比例達(dá)30%左右從知識(shí)、能力、方法的考查來看,本專題的考查有以下特點(diǎn)1受力分析、物體的平衡及其條件,是每年必考知識(shí)點(diǎn)之一,通常傾向于應(yīng)用型,易與生產(chǎn)生活、軍事科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等緊密聯(lián)系還可以力、電綜合題形式出現(xiàn)如2012年第17題、2011年第14題,均以日常生活中常見的斜面上物體的受力分析命題名師診斷專案突破返已王頁對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考2萬有引力定律、開普勒定律與牛頓運(yùn)動(dòng)定律結(jié)合,解決有關(guān)衛(wèi)星發(fā)射、航天器對(duì)接、信號(hào)傳輸?shù)葐栴},如2012年第14題以天宮一號(hào)”和“神舟八號(hào)”對(duì)接為背景考查萬有引力定律的應(yīng)用,2011年計(jì)算題推導(dǎo)開普勒第三定律并計(jì)算天體質(zhì)量等3.進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律尤其是牛頓第二定律的理解和運(yùn)用的考査如物體在水平面、斜面、豎直平面上的直線曲線運(yùn)動(dòng)超重和失重的應(yīng)用,傳送帶模型的應(yīng)用等,命題的方式是從基本概念、定義入手,考查考生引領(lǐng)問題,構(gòu)造情景,建立物理模型,然后運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的能力名師診斷專案突破返已王頁對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考預(yù)計(jì)在2013年高考中,本專題內(nèi)容仍然是高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)從近三年的試題難度看,本專題單獨(dú)命題難度可能不大,重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本應(yīng)用的考査,其中衛(wèi)星導(dǎo)航、航天工程、宇宙探測(cè)、體育運(yùn)動(dòng)、科技與生活及牛頓運(yùn)動(dòng)定律與電磁學(xué)結(jié)合等熱點(diǎn)問題要特別關(guān)注名師診斷專案突破返已王頁對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考【知能診斷】1伽利略根據(jù)小球在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和理想實(shí)驗(yàn),提出了慣性的概念,從而奠定了牛頓力學(xué)的基礎(chǔ).早期物理學(xué)家關(guān)于慣性有下列說法,其中正確的是()A.只有處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體才具有慣性B沒有力作用,物體只能處于靜止?fàn)顟B(tài)C行星在圓周軌道上保持勻速率運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是慣性D運(yùn)動(dòng)物體如果沒有受到力的作用將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運(yùn)動(dòng)名師診斷專案突破返已王頁對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考【解析】慣性是物體保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì),即抵抗運(yùn)動(dòng)狀