部編本二年級語文上-識字3拍手歌課件

部編本二年級語文上識字3拍手歌1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇瞬烤幈径昙壵Z文上識字3拍手歌部編本二年級語文上識字3拍手歌1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇四闩囊?我拍一,動(dòng)物世界很新奇。(新奇的動(dòng)讀感知聽范讀,邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字理解詞語意思一、開放性教學(xué)在初中音樂中的實(shí)施現(xiàn)狀分析（一）應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性與開放性初中音樂所實(shí)施的開放性教學(xué)應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容的豐富與開放進(jìn)行有效把握，簡而言之，即是使學(xué)生具有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)使學(xué)生樹立課堂的主人翁意識，使其主體性得到切實(shí)的發(fā)揮，只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐步從傳統(tǒng)的課堂聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的表演者。這樣做也可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)，對其音樂學(xué)習(xí)的潛能進(jìn)行了有效激發(fā)。（二）以理論為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神音樂教學(xué)與其它學(xué)科之間還存在眾多不同，教師除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般的音樂理論知識外，還要更多的進(jìn)行聲樂訓(xùn)練、樂器演奏等內(nèi)容，作為初中音樂教師，應(yīng)為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間與展現(xiàn)自我的平臺，要徹底擺脫以往傳統(tǒng)教學(xué)中只講授理論知識，而忽略對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中，這種弊端依然存在，且較為明顯。所以，教師不單單要傳授音樂知識，還要幫助學(xué)生陶冶情操與欣賞音樂。（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在初中音樂課堂中，教師在實(shí)施開放性教學(xué)的時(shí)候，必須要主義對學(xué)生的創(chuàng)新思維加以培養(yǎng)，使其樹立起良好的創(chuàng)新觀念，進(jìn)而將學(xué)生思維激活，尤其是使學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維學(xué)習(xí)音樂，這對培養(yǎng)初中生創(chuàng)新精神方面起到有效的推動(dòng)作用。二、初中音樂實(shí)施開放性教學(xué)策略分析（一）初中音樂實(shí)施開放性教學(xué)——《中學(xué)時(shí)代》從初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，教師應(yīng)采取積極措施，逐步使學(xué)生學(xué)習(xí)意識得到提高，比如在學(xué)習(xí)人教版，初一年上學(xué)期第一單元《中學(xué)時(shí)代》時(shí)，在對此節(jié)課進(jìn)行正式學(xué)習(xí)之前，教師可以讓學(xué)生先聽一遍這首音樂，緊接著教師可以講述一段完美的課程導(dǎo)語：漫漫人生路，青春的年華正式處在這樣多彩的中學(xué)時(shí)期，他使年輕的你不斷探索、不斷求知，兄弟姐妹和諧共融，建立起深厚的友誼，多少年后仍值得回味這段美好時(shí)光，甚是讓人難以忘懷。學(xué)生們聽了之后，必然會(huì)有所感想，進(jìn)而教師引出這堂課的主體——《中學(xué)時(shí)代》。教師不應(yīng)僅從教會(huì)學(xué)生唱這首歌曲上進(jìn)行課程安排，而要深刻把握教學(xué)目的與教學(xué)要求，除了使學(xué)生可以把握輕快而富有彈性的唱這首歌曲之外，還要使學(xué)生懂得珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)與生活，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步促進(jìn)了人民物質(zhì)生活水平不斷提升，才有了今天的幸福生活，讓學(xué)生為祖國的建設(shè)而努力學(xué)習(xí)，爭取把我國建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的現(xiàn)代化國家而努力奮斗，對音樂作品要飽含熱情、富有激情，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌唱，在歌唱的同時(shí)，有進(jìn)一步增強(qiáng)理解，體會(huì)作品的深層次含義，只有這樣，才可以逐步培養(yǎng)起學(xué)生對音樂的好奇心，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。（二）舞動(dòng)青春的旋律煥發(fā)青春的光彩初中音樂實(shí)施開放性教學(xué)中，針對學(xué)生還未成熟的身心狀況，正處于少年使其向青年時(shí)期的過渡階段，初二年上學(xué)期中的《青春的旋律》這一單元真正突出了中學(xué)生的特點(diǎn)。例如，《青春舞曲》、《共青團(tuán)員之歌》等都充滿了青春的氣息，音樂教師在進(jìn)行此節(jié)課教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的精神，青春是如此的豐富多彩，而又健康快樂的人生階段，在這樣的一段時(shí)光中應(yīng)以此使學(xué)生舞動(dòng)青春的旋律，煥發(fā)出人生的光彩，切實(shí)把青春的思想內(nèi)涵發(fā)掘出來，讓學(xué)生在快樂輕松的課堂環(huán)境中盡情的展示自我，教師為學(xué)生積極打造人生的舞臺，使其可以無拘無束，自由煥發(fā)激情，讓音樂課堂真正處于一種開放性學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而這種開放性是不能與教師的教學(xué)、及時(shí)地引導(dǎo)相脫離的，脫韁之馬必將會(huì)造成一片混亂，教師始終要抓住學(xué)生身上的一條線。能夠把握學(xué)生不偏離軌道，正常的發(fā)展。（三）學(xué)習(xí)成績評價(jià)方式的開放性現(xiàn)階段，在初中音樂教學(xué)當(dāng)中依然存在大多數(shù)運(yùn)用分?jǐn)?shù)對學(xué)生音樂成績進(jìn)行評價(jià)的方式，這種分?jǐn)?shù)評價(jià)法對學(xué)生音樂成績的評價(jià)具有很大的片面性，學(xué)生的音樂能力或者歌唱能力簡單地運(yùn)用分?jǐn)?shù)評價(jià)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且會(huì)造成一些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這種評價(jià)方式存在嚴(yán)重弊端，使他們感到不夠公平。同時(shí)，當(dāng)教師對學(xué)生的歌唱能力進(jìn)行測評時(shí)，會(huì)不自覺地造成一種緊張氣氛，給大多數(shù)同學(xué)造成壓力，不利于他們發(fā)揮出正常的水平。所以，教師在考核學(xué)生的音樂能力時(shí)，可以采取開放式的考察法，比如，學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)可按照一定比例計(jì)入測評成績，這樣也有利于學(xué)生平時(shí)能夠形成一種競爭行為，有利于學(xué)生嚴(yán)格要求自身，另外，教師也可以讓學(xué)生對考核內(nèi)容進(jìn)行自主選擇，學(xué)生們可以根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合自己的或者自己喜歡的形式來展示自己某一階段的音樂學(xué)習(xí)水平。（四）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)注重開放性在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方式是封閉式的，課堂中知識盲目遵循教材的內(nèi)容，而不容課外的資源進(jìn)入課堂半步，比如說，不準(zhǔn)學(xué)生使用電子產(chǎn)品進(jìn)行音樂欣賞，不利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，這種不善挖掘課外教學(xué)資源的教學(xué)是非常枯燥與乏味的，學(xué)生必然會(huì)失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。相反，教師如果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與興趣被輕易的激發(fā)出來，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提升，例如音樂教師可以組織學(xué)生去參加社會(huì)上的音樂晚會(huì)，或者組織學(xué)生參加各類比賽，另外也可以讓學(xué)生根據(jù)自身喜好編排音樂劇，這樣都可以使學(xué)生增加對音樂的興趣。三、結(jié)語總之，在初中音樂教學(xué)中，音樂教師只要堅(jiān)持開放性教學(xué)的方法，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，就可以實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)的全面發(fā)展。美術(shù)興趣小組屬于學(xué)校第二課堂，是指國家頒布的現(xiàn)行“課程計(jì)劃”以外，不受“課程計(jì)劃”和教材的限制，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)、自由選擇參加的有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。它以啟發(fā)學(xué)生求知欲，擴(kuò)大視野，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)智能，陶冶情操，了解社會(huì)，提高學(xué)生的政治科學(xué)文化素質(zhì)為根本目的。作為我國學(xué)校美術(shù)教育的重要組成部分，學(xué)校美術(shù)興趣小組的開設(shè)，有其重要意義。一、學(xué)校開設(shè)美術(shù)興趣小組的理論意義學(xué)校美術(shù)興趣小組的開設(shè)，是學(xué)校美術(shù)教育的重要組成部分和必然要求。在后現(xiàn)代教育思潮影響下，美術(shù)教育界在設(shè)計(jì)美術(shù)課程時(shí)，吸取后現(xiàn)代課程的豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性的特征，提出參與全球化進(jìn)程、閱讀世界、藝術(shù)大眾化、多元文化等觀點(diǎn)，走出了狹隘的純粹的圈子，與日常生活、人文活動(dòng)緊密結(jié)合，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展、環(huán)境的變化，并充分吸取本國文化傳統(tǒng)以及其他民族文化的營養(yǎng)，從而形成一種能在美術(shù)學(xué)科與各學(xué)科以及社會(huì)之間架起橋梁，又不排除美術(shù)學(xué)科特性的開放的、符合社會(huì)的發(fā)展以及有利于學(xué)習(xí)者終身發(fā)展的課程。依據(jù)與上述觀點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的“開放的學(xué)?！钡挠^念，學(xué)校美術(shù)教育需要跨越課堂教學(xué)的界限，走出校門與社區(qū)攜手，充分利用當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)館資源以及更為廣闊的自然資源、人文資源，并配合社區(qū)活動(dòng)，保護(hù)與美化社區(qū)環(huán)境、參與社區(qū)規(guī)劃，為社區(qū)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。從課程實(shí)施的活動(dòng)空間來看，班級課堂成為學(xué)校美術(shù)教育的最主要的條件性課程，但是僅靠每周一兩節(jié)的美術(shù)課來實(shí)現(xiàn)中小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)顯然是不夠的，如：面對開放的、互動(dòng)的新課程教材，一些美術(shù)教科書中雖然編排了本地風(fēng)景、民間藝術(shù)照片，而實(shí)施過程中卻從未與這些自然景觀、民間藝術(shù)相關(guān)的情境中去發(fā)掘其內(nèi)涵。這部分內(nèi)容便可以通過學(xué)校美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，引導(dǎo)美術(shù)愛好者們?nèi)ド钊胩剿?。二、學(xué)校開設(shè)興趣小組的現(xiàn)實(shí)意義根據(jù)《浙江省教育廳浙江省人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于開展學(xué)校體育、衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作專項(xiàng)督查的通知》[2006]126號文件精神，要求學(xué)校建立有計(jì)劃、有組織的藝術(shù)團(tuán)體或課外興趣小組，并且做到課余藝術(shù)輔導(dǎo)與訓(xùn)練能經(jīng)常化、制度化。可見國家與政府對學(xué)校課外興趣小組活動(dòng)引起的重視，在今后一段時(shí)間內(nèi)，興趣小組作為第一課堂的延伸和輔助，積極開展其活動(dòng)是目前深入開展教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校美術(shù)興趣小組的開設(shè)將越來越得到重視與規(guī)范化。美術(shù)興趣小組根據(jù)其學(xué)科特色，活動(dòng)內(nèi)容與方式的余地很大。城市與農(nóng)村的區(qū)別，中學(xué)與小學(xué)的差異，學(xué)校與學(xué)校的不同，在活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)中應(yīng)該取其所長、避其所短，使美術(shù)興趣小組的活動(dòng)效果達(dá)到最優(yōu)化。三、農(nóng)村小學(xué)開設(shè)美術(shù)興趣小組的原則（一）需要切合農(nóng)村本地實(shí)情、學(xué)校實(shí)際、學(xué)生年齡特點(diǎn)來開設(shè)就目前小學(xué)美術(shù)興趣小組開設(shè)情況而言，情況不容樂觀。筆者在對浙江某市所屬幾十所農(nóng)村小學(xué)調(diào)查情況中獲悉，完全沒有開設(shè)美術(shù)興趣小組的占30%，開設(shè)了但不適合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的占20%，開設(shè)了但不符合小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的占10%，流于形式?jīng)]有實(shí)際教學(xué)價(jià)值的占30%，有序開設(shè)的占10%。其問題可以細(xì)分為以下幾方面：（1）由于沒有教材，美術(shù)興趣小組活動(dòng)得不到重視，不知道該上什么，因此沒有開設(shè)。（2）無固定教材，教師購買市場上的一些教材范本，如：水粉作品臨摹、國畫作品臨摹等，由于材料比較多，耗費(fèi)較大，農(nóng)村學(xué)生家長普遍反映費(fèi)用大，因此積極性不高。（3）一些條件稍微好一點(diǎn)的學(xué)校，教師根據(jù)自己的所長，進(jìn)行素描石膏訓(xùn)練，采用學(xué)院式的臨摹與寫生，由于難度高，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度，到最后，積極性也逐漸降低。（4）教師買一些兒童繪畫作品選，教學(xué)生根據(jù)教師所選定的教材內(nèi)容畫主題畫，有些教材材料是農(nóng)村學(xué)生在附近無法買到的，準(zhǔn)備不了，教師也沒辦法，畫完就好，流于形式。（二）需要本著國際視野，本土行動(dòng)的理念來選項(xiàng)農(nóng)村傳統(tǒng)的民間美術(shù)、農(nóng)村的房舍、自然的一花一草一木等，這些農(nóng)村獨(dú)有的美術(shù)資源，是有別于城市美術(shù)教育的一大亮點(diǎn)。選擇適合自己學(xué)校實(shí)際情況的興趣小組開設(shè)方案，必須要以國際化的視野，結(jié)合本土資源，制定相應(yīng)的科學(xué)操作方案。四、農(nóng)村小學(xué)開設(shè)美術(shù)興趣小組活動(dòng)分類（一）活動(dòng)按內(nèi)容分，包括以下幾個(gè)方面：1.繪畫類。農(nóng)村有著保存良好的自然景觀，包括地方遺址遺跡、山水風(fēng)貌、田園風(fēng)光等，教師可以將這些資源作為活教材，帶學(xué)生開展興趣小組寫生、創(chuàng)作活動(dòng)。2.欣賞類。農(nóng)村社會(huì)生活中的民風(fēng)民俗、生活習(xí)慣（包括服飾、飲食、鄉(xiāng)規(guī)民約等）以及文化藝術(shù)類，如地方戲曲（越劇、紹劇、蓮花落）都可以作為民間藝術(shù)欣賞對象。3.制作類。折紙、剪紙、刺繡、編織、拼貼、泥工這五種在農(nóng)村廣泛流傳的民間工藝，是農(nóng)村小學(xué)開展美術(shù)特色活動(dòng)的亮點(diǎn)。（二）活動(dòng)按創(chuàng)作形式分，包括以下幾個(gè)方面：1.線描寫生。農(nóng)村孩子，由于受經(jīng)濟(jì)條件等限制，適合創(chuàng)作材料簡單方便的形式。線描寫生只要一支筆、一張紙就行，適合隨身攜帶、即興創(chuàng)作。2.油墨版畫。材料簡易，適合表現(xiàn)農(nóng)村特有的古樸風(fēng)格的作品。3.折紙。一張紙，通過簡單的折、剪，便可創(chuàng)作出栩栩如生的各種形象。4.撕紙拼貼。利用身邊的廢紙，通過聯(lián)想、撕貼、添畫，就可以形成巧妙的創(chuàng)意。5.物產(chǎn)拼貼。農(nóng)村里有獨(dú)特的礦產(chǎn)、農(nóng)副土特產(chǎn)等可以進(jìn)行合理利用。如植物的種子、瓜果的果核等，作為美術(shù)拼貼創(chuàng)作的材料。6.編織與刺繡。這些民間藝術(shù)在農(nóng)村中廣為流傳，如塑料帶編織的籮筐、畚箕、枕巾、圍裙上的刺繡等，在學(xué)習(xí)制作中既可以體會(huì)傳統(tǒng)工藝美感，還可以培養(yǎng)學(xué)生耐心的品質(zhì)，與對家鄉(xiāng)藝術(shù)的自豪感。7.泥工制作。條件稍微好一點(diǎn)的學(xué)校，可以用橡皮泥、陶泥等來制作，條件偏僻落后一點(diǎn)的地區(qū)，就可以直接將學(xué)生帶到泥土地里，就地取泥來創(chuàng)作。……五、農(nóng)村小學(xué)開設(shè)美術(shù)興趣小組活動(dòng)組織形式調(diào)整如下（一）活動(dòng)授課學(xué)習(xí)方式與時(shí)空調(diào)整：學(xué)習(xí)方式采取以美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)為主陣地，伴以實(shí)地參觀操作為補(bǔ)充，或有組織的開展各項(xiàng)鄉(xiāng)土文化藝術(shù)活動(dòng)。興趣小組課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間調(diào)整：如將時(shí)間安排兩課時(shí)或以上連上，以解決40分鐘的美術(shù)課堂師生講練時(shí)間分配不妥的矛盾。將學(xué)習(xí)空間拓寬到周六、周日，協(xié)同部分家長帶領(lǐng)學(xué)生出外開展探究性美術(shù)活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生走訪一些民間藝人，到一些傳統(tǒng)手工藝作坊進(jìn)行參觀，實(shí)地觀察工藝品的整個(gè)制作過程，把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)，以“活課程”的形式開展。（二）活動(dòng)成果評價(jià)展示方案調(diào)整：1.美術(shù)興趣小組活動(dòng)成果可以在學(xué)校展廳掛貼、擺放展出。2.將展示空間設(shè)在社區(qū)，請社區(qū)的大人們參與我們的成果評議。3.請民間藝人來校進(jìn)行講解點(diǎn)評。4.開作品發(fā)布會(huì)，學(xué)生社團(tuán)代表自己介紹。5.以師徒結(jié)對的形式，現(xiàn)場觀摩演示評述。你拍一,我拍一,動(dòng)物世界很新奇。(新奇的動(dòng)讀感知聽范讀,邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字理解詞語意思讀感知自由朗讀課文我能借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子再數(shù)一數(shù)這首拍手歌一共有多少個(gè)小節(jié)?shouge5你拍五,我拍