房地產(chǎn)開發(fā)統(tǒng)計課件

朝陽區(qū)統(tǒng)計局經(jīng)濟(jì)二科房地產(chǎn)開發(fā)統(tǒng)計elcome房地產(chǎn)開發(fā)統(tǒng)計朝陽區(qū)統(tǒng)計局經(jīng)濟(jì)二科房地產(chǎn)開發(fā)統(tǒng)計elcome提要◆填報用表統(tǒng)計對象◆填報方法基層表填表說明◆報送要求、時間、內(nèi)容說明:12月月報照常報送,報送兩份;四季度財務(wù)取消;年報以經(jīng)濟(jì)普查相關(guān)表替代;2005年月報從2月起按規(guī)定時間報送一份2005年月、季報填報用表X202房地產(chǎn)開發(fā)完成情況一覽表(月報)X202-1房地產(chǎn)土地開發(fā)及資金到位情況表(月報)X203房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)財務(wù)狀況表(季報)報表保送一份對于小學(xué)生而言，興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師，是促進(jìn)他們主動獲取知識的原動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠帶動學(xué)生自主探索以及發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。相關(guān)研究結(jié)果表明，學(xué)生在對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣以后，就會主動提出與之相關(guān)的問題，并且按照自己已經(jīng)掌握的理論知識解決一些生活中的問題，這對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，無疑將會產(chǎn)生巨大的推動作用。一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)理念落后農(nóng)村教育師資隊伍存在老齡化嚴(yán)重的問題，主要是因為師資隊伍沒有能夠及時的更新?lián)Q代，新教師因為農(nóng)村地區(qū)的教育環(huán)境落后以及生活艱苦，而不愿意到農(nóng)村任教。這直接造成了農(nóng)村師資隊伍情況幾十年不會發(fā)生變化。這部分教師隨著年齡的增大，長期處在與外界隔絕的狀態(tài)，無法接受到外界先進(jìn)的教學(xué)理念，還是在沿用著傳統(tǒng)教學(xué)模式，在加上數(shù)學(xué)本身的抽象性特征明顯，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中無法提起興趣，從而降低了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。2.教學(xué)模式單一農(nóng)村小?W數(shù)學(xué)教學(xué)過程中依然采用填鴨式的教學(xué)模式，其原因集中表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，農(nóng)村小學(xué)附屬教學(xué)設(shè)備短缺，教師無法利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)工作，為了實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師只能夠采用最為傳統(tǒng)同時也是最為簡單的教學(xué)方法。其次，教師對于新的教學(xué)方法以及學(xué)生的特點不夠了解。農(nóng)村地區(qū)信息閉塞，很多新的教學(xué)方法無法及時的傳遞到農(nóng)村教學(xué)工作中，其對于農(nóng)村教師教師模式的更新會產(chǎn)生極大的影響。與此同時，農(nóng)村孩子因為父母外出打工，相較于城里孩子而言，從小就缺少關(guān)愛，所以有的孩子性格上會比較的內(nèi)向，他們課堂的參與度不高，這些原因都造成了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以提升。二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略1.充分使用生活素材在數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的例題一般都具有科學(xué)性以及代表性，可是教師不能始終按照教材來講解課程內(nèi)容，這樣是不能將學(xué)生的注意力集中到課堂上，需要圍繞著立體，將內(nèi)容和生活實踐有效融合在一起，在拓展教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)的實用性特征，讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)以及實際生活之間的聯(lián)系，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)“元、角、分”這部分內(nèi)容的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶在商場買東西的情境，幫助學(xué)生掌握如何區(qū)分這些計量單位，并且掌握他們之間的關(guān)系，如此一來，學(xué)生就可以按照已有經(jīng)驗展開問題的思考，從而使他們更加充分的理解數(shù)學(xué)知識。2.拓展學(xué)生思考空間提問一直以來都是教師最常使用的教學(xué)方式，利用提問可以使教師更好的掌握學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況，從而提升師生之間的溝通能力。可是在日常教學(xué)過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多問題在設(shè)置上與實際生活不符，學(xué)生無法理解問題的真實意圖，找不到解決問題的思路。所以，我們需要掌握一定的提問技巧，確保問題提問能夠具有有效性。教師需要確定的一點是，小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，因此問題的難度設(shè)置需要和他們本身的理解能力相匹配。比如，在教師提問“對不對”和“好不好”這種問題的時候，通常情況下，一些學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生就會馬上回答出問題，而那些學(xué)習(xí)成績一般或者是較差的學(xué)生則會主動放棄思考，隨著其他的學(xué)生一起回答。雖然表面上看，課堂氣氛得到了提升，可是并沒有實際的價值，這種問題的設(shè)置過于簡單，學(xué)生思考的過程也更加簡單化，無助于學(xué)生思維培養(yǎng)，尤其是對于中等或者是中等偏差的學(xué)生。因此，掌握提問的難度以及表達(dá)方式，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上也使學(xué)生養(yǎng)成了思考的習(xí)慣。3.提升學(xué)生成功體驗使每個學(xué)生都能夠體會到成功喜悅，教師在教學(xué)的時候，使用分層教學(xué)模式，按照學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情況的差異性，因材施教，只有這樣才可以使得層次不同的學(xué)生都感受到成功的喜悅，數(shù)學(xué)教學(xué)本身就是一項系統(tǒng)化的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)的時候，只有按照循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，使用激勵措施才能夠讓學(xué)生感受到成功所帶來的喜悅，也只有這樣，才可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及積極性。三、結(jié)語農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革以及創(chuàng)新需要滿足農(nóng)村小學(xué)的實際情況。從教室創(chuàng)造性以及主動性的發(fā)揮要以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升為依托。為此，教師要聯(lián)系教學(xué)過程中暴露出的問題，靈活使用各種教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于素質(zhì)教育的順利開展，以及創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)都有著極為重要的推動作用。本文是白銀市十二五教育科研規(guī)劃課題“課改背景下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂研究”（課題批準(zhǔn)號：BY[2013]G244）研究成果之一。隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，高效課堂的實施成為必然趨勢，然而我校地處農(nóng)村，生源不斷減少，學(xué)生基礎(chǔ)又差，出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，面對這種現(xiàn)狀，我校實施了新課程改革。通過參觀學(xué)習(xí)，筆者發(fā)現(xiàn)，各地區(qū)、各名校的高效課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性很高，課堂氣氛特別活躍，筆者還體會到教師的教學(xué)理念決定其教學(xué)方式，影響著課堂教學(xué)效率的高低。什么是高效課堂？筆者認(rèn)為，就是在有限的教學(xué)時間內(nèi)達(dá)成一定程度的教學(xué)效率或效果的課堂。在嘗試、探索中，筆者構(gòu)建了自主合作五環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式，即“自主預(yù)習(xí)-合作交流-展示拓展-檢測反饋-歸納總結(jié)”而且在課堂教學(xué)實踐中取得了不錯的效果，同時，筆者認(rèn)識到實施高效課堂應(yīng)該注意以下幾個問題。一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念實施高效課堂要以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)”為宗旨，這樣才能讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人；才能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。我們教師要以學(xué)生學(xué)好為主要目標(biāo)設(shè)計教學(xué)，而不是以教師教好來設(shè)計教學(xué)。但是在農(nóng)村學(xué)校，不少教師落后的教育思想嚴(yán)重阻礙了新課程改革，所以我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，以人為本，確立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；在課堂教學(xué)中，教師要高度重視學(xué)生的生活積累，讓他們親身經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程，從實際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，尋求解決問題的方法，引導(dǎo)他們積極參與到課堂教學(xué)中。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅持“先做后學(xué)，先學(xué)后教；少教多學(xué)，以學(xué)定教”的課改原則，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動手實踐，合作學(xué)習(xí)，展示成果，讓學(xué)生做課堂的真正主人。例如，在學(xué)習(xí)《展開與折疊》時，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個棱長是10厘米的正方體和剪刀，讓他們把正方體剪開，展成平面圖形，再向?qū)W生提問有多少種展開圖，并讓學(xué)生分組討論各圖形的特征，然后作出分類。學(xué)生自己動手操作，將圖形一一展示，再在小組內(nèi)討論總結(jié)圖形的特征，在這個過程中，他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂活動之中，成為了課堂的真正主人。二、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵就是設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，其中問題的預(yù)設(shè)、生成、合作探究為課堂教學(xué)的主要流程。教師在編制導(dǎo)學(xué)案時，要緊扣數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)內(nèi)容，抓住教材的精髓，做到目標(biāo)明確，重點突出；設(shè)計問題要有梯度，有層次；表述要具體，指向明確，能夠指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，主動預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師要認(rèn)真鉆研教材，熟悉課本內(nèi)容，掌握每一節(jié)課的教學(xué)重點、難點；其次，要熟悉學(xué)生的知識掌握情況，設(shè)計出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。在內(nèi)容上，教師要根據(jù)學(xué)生的知識儲備、能力結(jié)構(gòu)設(shè)問，選準(zhǔn)切入點，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，拓展他們的思維，培養(yǎng)他們的能力；在方式上，教師要根據(jù)設(shè)置的問題創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的生活儲備，將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。例如，在學(xué)習(xí)《分式方程的應(yīng)用》時，對于“某商人將自己的十幾間鋪面出租，每間鋪面的租金第二年比第一年多200元，所有鋪面出租的租金第一年為6.6萬，第二年為8.4萬元，利用方程求出這兩年每間房屋的租金各是多少？”這一問題，部分學(xué)生不知如何解答，因此教師可以將問題細(xì)化為三個小問題，如：（1）通過觀察，你能試著找出問題中的等量關(guān)系嗎？（2）根據(jù)這些等量關(guān)系你還能提出哪些問題？（3）你能運用方程求出這兩年每間鋪面的租金各是多少？這樣將問題分解，可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力，并使他們逐步理解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。三、探索高效課堂策略在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓他們合作討論，探究問題。同時，在課堂上教師要最大限度地讓學(xué)生自己去經(jīng)歷、去探索，再與小組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，先小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，說出自己的思路方法，然后再全班交流。由于數(shù)學(xué)知識抽象、晦澀、難懂，很多教師固執(zhí)地認(rèn)為：“我講了，學(xué)生都不會；我不講，學(xué)生更不會”，因而不敢放開學(xué)生，讓他們自學(xué)。俗語說得好“窮人的孩子早當(dāng)家”，因為家長放得開，孩子才會逐步獨立生活，擔(dān)當(dāng)家庭重任。因此，教師也要放開學(xué)生，放開就是解放，就是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，就是充分發(fā)揮他們的主體地位。只有學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人，他們的內(nèi)驅(qū)力才會被激發(fā)，他們的學(xué)習(xí)興趣才會高漲，他們的思維才會活躍，在進(jìn)行合作討論時才會積極主動，才能產(chǎn)生思維的碰撞，形成一個團(tuán)結(jié)高效的學(xué)習(xí)集體，提高課堂教學(xué)效率。建設(shè)高效課堂，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力，讓他們能夠勇于展示個性，展示風(fēng)采，這就要求教師為學(xué)生打造一個良好的課堂氛圍。只有打造民主、和諧的課堂氛圍，學(xué)生才敢于爭論，積極參與；才敢于展示自我，充分發(fā)揮自己的潛力。打造良好的課堂氛圍，首先，要建立一種民主、平等、尊重、融洽、和諧的師生關(guān)系，這對于學(xué)生理解晦澀難懂、抽象概括、計算復(fù)雜、推理繁瑣是數(shù)學(xué)知識至關(guān)重要。教師尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生寬容、理解、信任，就會讓學(xué)生熱愛老師，縮短師生之間的心理距離。其次，教師要平等對待每一位學(xué)生，不挖苦學(xué)生，這樣，當(dāng)教師提出問題后，學(xué)生就會暢所欲言，積極討論，取得意想不到的教學(xué)成果。因此走近學(xué)生，相信學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，是實現(xiàn)高效課堂的重要條件。數(shù)學(xué)高效課堂沒有固定的模式，這就要求我們廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者積極探索，不斷實踐，勇于創(chuàng)新，打造高效數(shù)學(xué)課堂。作者為農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要根據(jù)農(nóng)村教學(xué)的實際，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，不斷探索，優(yōu)化整合，力爭構(gòu)建真正適合自己的高效數(shù)學(xué)課堂。劉晉彥，女，蘭州城市學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)。提要◆填報用表統(tǒng)計對象◆填報方法基層表填表說明◆報送要求、時間、內(nèi)容說明:12月月報照常報送,報送兩份;四季度財務(wù)取消;年報以經(jīng)濟(jì)普查相關(guān)表替代;2005年月報從2月起按規(guī)定時間報送一份2005年月、季報填報用表X202房地產(chǎn)開發(fā)完成情況一覽表(月報)X202-1房地產(chǎn)土地開發(fā)及資金到位情況表(月報)X203房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)財務(wù)狀況表(季報)報表保送一份統(tǒng)計對象、調(diào)查方法區(qū)域內(nèi)所有登記注冊的法人(產(chǎn)業(yè)活動)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè),如果法人單位下屬有分支機構(gòu),應(yīng)將非法人分支機構(gòu)納入填報范圍,與法人本部合并上報。不論當(dāng)年是否有投資活動,均應(yīng)填報統(tǒng)計報表,無投資活動將報表表頭填寫清楚上報。采用全面調(diào)査,按月進(jìn)行統(tǒng)計。填報方法以具有法人資格的獨立核算的房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營單位,以及從事房地產(chǎn)開發(fā)或經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)活動單位作為基層填報單位,一個企業(yè)(單位)填報一套報表。沒有投資活動的企業(yè)月報填報空表,季報按時報送。填報方法各房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)(單位)不論是否有工程項目、是否已正式開工建設(shè),只要有經(jīng)營活動(包括開發(fā)建設(shè)前期費用支出、房屋拆遷、七通一平等前期準(zhǔn)備活動,商品房開發(fā)、銷售、出租等經(jīng)營活動和尚未銷售、出租的商品房屋的空置情況)一律填報2004年年報和2005年定期報表。房地產(chǎn)開發(fā)生產(chǎn)統(tǒng)計建安費「完