人社培訓(xùn)育嬰員-主被動(dòng)操教學(xué)課件

人社培訓(xùn)育嬰員-主被動(dòng)操51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。人社培訓(xùn)育嬰員-主被動(dòng)操人社培訓(xùn)育嬰員-主被動(dòng)操51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。嬰幼兒主被動(dòng)操主講人主被動(dòng)操的重要性目錄①②③主被動(dòng)操的注意事項(xiàng)操作方法創(chuàng)新可推動(dòng)民族進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，人類自身亦在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中持續(xù)地發(fā)展及完善。隨著我國(guó)高職高專教育體制變革的深入，學(xué)校將素質(zhì)教育置于首位，尤其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為目前高職高專院校教學(xué)體系的關(guān)鍵內(nèi)容。作為教育體系重要環(huán)節(jié)之一的“體育教學(xué)”，可有效培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。高職高專院校因其“教學(xué)目的”及“培育目標(biāo)”特殊性，亦表明了其對(duì)于體育教學(xué)的“組織形式”、“教學(xué)理念”與“教學(xué)體系”的構(gòu)建上具特殊性。在高職高專院校素質(zhì)教育全方位實(shí)施中，要充分考慮順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，將創(chuàng)新能力與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合。要以高職高專院校體育教學(xué)特征為基礎(chǔ)，優(yōu)化整合傳統(tǒng)體育教育，創(chuàng)設(shè)以創(chuàng)新教育理念為背景、符合社會(huì)發(fā)展的體育教育“理論及模式”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)高職高專院校體育教學(xué)變革的深入發(fā)展。一創(chuàng)新能力教育理論的概念創(chuàng)新能力，指人類在社會(huì)實(shí)踐中，經(jīng)有效運(yùn)用“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”及“理論知識(shí)”，為人類社會(huì)發(fā)展給予具“經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)”等價(jià)值的新“理論、思想、方法、發(fā)明”的能力，可促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)民族進(jìn)步。人的綜合素質(zhì)里，“創(chuàng)新能力”占有不可替代的地位，為人類“社會(huì)及自身”價(jià)值顯現(xiàn)的關(guān)鍵前提。創(chuàng)新能力教育，指經(jīng)培養(yǎng)及修正學(xué)生創(chuàng)新的“意識(shí)及動(dòng)機(jī)”，激發(fā)其創(chuàng)新欲望，以提升學(xué)生創(chuàng)新能力的“教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。以培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新精神”及“實(shí)踐能力”為首要任務(wù)的素質(zhì)教育，是我國(guó)為了加快開(kāi)展“科教興國(guó)戰(zhàn)略”而推行的重大決策，為我國(guó)未來(lái)教育發(fā)展的導(dǎo)向。在高職高專院校體育教學(xué)中，實(shí)施創(chuàng)新能力教育，務(wù)必需理解創(chuàng)新能力教育理念，洞悉其和傳統(tǒng)體育教學(xué)模式間的差異，打破“傳統(tǒng)體育教學(xué)”模式，規(guī)避其“即時(shí)效應(yīng)”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮“創(chuàng)新能力教育”思想，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)習(xí)及發(fā)展規(guī)劃”的創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生的社會(huì)“適應(yīng)水平”，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，以便其能快速地“融入、適應(yīng)”社會(huì)，推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展。而高職高專院?！绑w育教師”，務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新教育理念為背景，更新教育觀念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的“內(nèi)容、方法、形式”實(shí)施變革，探索更利于培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新能力”的教育模式。二創(chuàng)新能力教育實(shí)施的前提條件及基本策略1．創(chuàng)新能力教育實(shí)施的前提條件第一，轉(zhuǎn)變教育理念，提升教師認(rèn)知水平。教育實(shí)施活動(dòng)中，教師發(fā)揮著不可替代的作用，隨著教學(xué)體制變革的如火如荼，教師由“主體向主導(dǎo)”地位轉(zhuǎn)換，但教師教學(xué)組織者的地位永遠(yuǎn)無(wú)法替代。當(dāng)下高職高專院校引入的全新教學(xué)內(nèi)容，首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。創(chuàng)新教育理念下的素質(zhì)教育，其核心是實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)為中心”向“能力為中心”的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，教育根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。教師作為教學(xué)組織者，務(wù)必提升素質(zhì)教育理念認(rèn)知水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在實(shí)施創(chuàng)新能力教育活動(dòng)中，有效地“組織、引導(dǎo)”教學(xué)，促進(jìn)高職高專院校創(chuàng)新能力教育快速發(fā)展。第二，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，強(qiáng)化教師創(chuàng)新體系的創(chuàng)設(shè)及完善。教師置于媒介地位，其素質(zhì)能力直接關(guān)乎教學(xué)效果。創(chuàng)新能力教育對(duì)高職高專院校體育教師素質(zhì)水平提出了更高的要求。教師務(wù)必強(qiáng)化創(chuàng)新能力體系的創(chuàng)設(shè)及完善，讓“教學(xué)理念”、“組織模式”與“教學(xué)方法”等，順應(yīng)素質(zhì)教育需求，符合社會(huì)發(fā)展對(duì)“新型人才素養(yǎng)”的要求。此既為開(kāi)展創(chuàng)新能力教育的基礎(chǔ)，亦是促進(jìn)素質(zhì)教育“普及和發(fā)展”的關(guān)鍵。故此，高職高專院校的體育教師，必需構(gòu)建“面向未來(lái)”“以人為本”“變革創(chuàng)新”的教學(xué)理念，將提升學(xué)生創(chuàng)新能力作為教學(xué)的首要任務(wù)，以便讓學(xué)生盡快地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，滿足社會(huì)發(fā)展需要。2．創(chuàng)新能力教育實(shí)施的主要策略第一，更新教學(xué)理念。素質(zhì)教育，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)造力”、“完善人格”及“個(gè)性為核心”的教育理念，其顛覆了傳統(tǒng)“重視傳授專業(yè)技能，強(qiáng)化培育單一技能”的教育理念。高職高專院校體育教學(xué)理念需及時(shí)更新，需構(gòu)建“傳授知識(shí)技能”的教學(xué)體系，其是以促進(jìn)學(xué)生“認(rèn)知發(fā)展”為前提，啟示學(xué)生“創(chuàng)新意識(shí)”為基礎(chǔ)條件，培育及發(fā)展學(xué)生“創(chuàng)造能力”為目標(biāo)的體育教學(xué)形式。高職高專院校體育教師需懂得體育教學(xué)不僅只是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還需培養(yǎng)學(xué)生的興趣與習(xí)慣，培育學(xué)生的“創(chuàng)造能力”，確立學(xué)生終生體育的習(xí)慣。第二，把握高職高專院校體育教學(xué)的主要特征。體育教學(xué)主要特征有下列幾點(diǎn)：其一，實(shí)踐性。體育基本的“理論與技能”，在傳授活動(dòng)中其實(shí)質(zhì)皆為“實(shí)踐”，是經(jīng)教師與學(xué)生的引導(dǎo)及自主參與而一同實(shí)現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)。其二，整體性。體育教學(xué)為完整的“動(dòng)態(tài)體系”，于教學(xué)的“內(nèi)容、目標(biāo)及實(shí)踐”等皆呈現(xiàn)出鮮明的整體性。其三，社會(huì)性。學(xué)校體育和社會(huì)體育關(guān)聯(lián)密切，對(duì)于高職高專院校體育教育，更加突顯出其社會(huì)性特征。其四，靈活性。教學(xué)形式上，體育教學(xué)和其他學(xué)科差異顯著，于教學(xué)“方法、組織形式及內(nèi)容”的選擇及設(shè)置上，則突顯其特有的“靈活性”特征。三高職高專院校體育教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新能力教育的途徑1．打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，培育創(chuàng)新意識(shí)與能力相融合高職高專院校體育教學(xué)，多以傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)為主，學(xué)生于教學(xué)活動(dòng)中為被動(dòng)接受角色，無(wú)法發(fā)揮及培育其獨(dú)立的“個(gè)性與自主意識(shí)”，有悖于當(dāng)下倡導(dǎo)的素質(zhì)教育需求，不利于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。故此，需要打破傳統(tǒng)體育教學(xué)理念與模式，重視培育學(xué)生的“愛(ài)好與興趣”，調(diào)動(dòng)及啟發(fā)學(xué)生的“自主參與意識(shí)”，讓學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，充分釋放個(gè)性，培育學(xué)生形成“自主意識(shí)”，促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。2．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)形成與發(fā)展，受外界刺激及影響，與環(huán)境密切相關(guān)。教師是知識(shí)的傳授者，也是創(chuàng)新教育的實(shí)施者。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或高度容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到心理安全和心理自由。高職高專院校體育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要依據(jù)內(nèi)容需求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提供與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主思維能力，積極探求解決問(wèn)題的方法，且可給出個(gè)性化的見(jiàn)解。在此過(guò)程中，教師需發(fā)揮自身的“引導(dǎo)、輔助”效用，支持學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題，及時(shí)展開(kāi)歸納、講解，讓學(xué)生能在第一時(shí)間里修正見(jiàn)解的偏差，提升學(xué)生認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新能力及學(xué)習(xí)自信心的提升。3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升其創(chuàng)新水平自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生經(jīng)獨(dú)立的“探索、實(shí)踐、質(zhì)疑及創(chuàng)造”等手段獲取知識(shí)與實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式之一。在高職高專院校體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師需激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”，依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容需求，將與學(xué)習(xí)有關(guān)的要求展示給學(xué)生，并提供足夠多的學(xué)習(xí)時(shí)間，誘導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”活動(dòng)。在此學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將會(huì)相應(yīng)地提升學(xué)生的自主“探討、思維、創(chuàng)新”能力，促使高職高專學(xué)生生成全新學(xué)習(xí)理念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生“個(gè)性及綜合能力”的發(fā)展。4．創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體育的課堂不僅僅是考試考核，更重要的是平時(shí)的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步的空間等變化。因此，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)可以采用諸如：設(shè)立創(chuàng)新附加分，設(shè)立自我表現(xiàn)分，改變課堂提問(wèn)方式，改變課程的評(píng)價(jià)方式等方式方法。一、前言閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生獲取知識(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)的主要方式。同時(shí)，閱讀還可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自身的思想道德品質(zhì)。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師必須意識(shí)到課外閱讀的重要性，能夠采取有效的教學(xué)策略，保證課外閱讀教學(xué)質(zhì)量。二、課外閱讀教學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性（一）課外閱讀可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀課外書(shū)籍種類非常豐富，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，是一個(gè)多姿多彩的世界，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到了重要的作用。如果學(xué)生能夠掌握正確的閱讀方法和技能，必將會(huì)更好的展開(kāi)閱讀行為，獲取有益于自己的知識(shí)，從而提高自己的閱讀能力和思維能力，發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在潛力。初中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展課外閱讀教學(xué)，主要是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，同時(shí)也是語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的需求。在教師的指導(dǎo)下，長(zhǎng)此以往，學(xué)生必將可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，拓展視野，提升自己的文化素養(yǎng)。（二）課外閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生各方面的能力在初中語(yǔ)文課堂上，不管是在教學(xué)方法上，還是在教學(xué)內(nèi)容方面，都受到了一些限制，由此在一定程度上影響到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。而課外閱讀，可以充分的釋放學(xué)生的思維，學(xué)生自由穿梭在知識(shí)的海洋中，隨心所欲，選擇自己喜歡的種類和題材，充分體會(huì)到語(yǔ)文和文字的魅力，從而形成良好的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，課外閱讀，也是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一種補(bǔ)充和延伸，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更多優(yōu)秀作家的作品，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作手法。比如說(shuō)，在《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)中，教師可以向?qū)W生推薦《紅樓夢(mèng)》，進(jìn)一步了解其中不同人物的形象和性格；又比如說(shuō)在《楊修之死》教學(xué)中，可以向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》，使學(xué)生意識(shí)到曹操的奸詐。由此，有效的累積學(xué)生閱讀量，加深對(duì)古典文學(xué)著作的認(rèn)識(shí)。除此之外，通過(guò)課外閱讀，學(xué)生可以從大量的優(yōu)秀文學(xué)作品中，學(xué)習(xí)豐富的語(yǔ)言和思想資源，不斷熏陶自己，提升自己的情操，從課外書(shū)籍中感悟人生，實(shí)現(xiàn)自身境界的洗禮。三、提高課外閱讀有效性的措施（一）給學(xué)生講明課外閱讀應(yīng)該遵循的原則在初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，遵循一定的原則，從而幫助學(xué)生獲得更多的文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的不斷提高。（1）循序漸進(jìn)的原則，在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外書(shū)籍進(jìn)行閱讀時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、接受能力合理選擇，遵循“由淺入深，由深到精”的原則；（2）整體性原則，在課外閱讀之前，教師可以結(jié)合每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和大綱要求，設(shè)計(jì)出有層次性、系統(tǒng)性的完整體系，使學(xué)生能夠意識(shí)到課外閱讀的重要作用，有效實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)和課外閱讀教學(xué)的有效結(jié)合。（二）教師一定要管理并指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀為了確保課外閱讀教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生能夠通過(guò)課外閱讀，豐富自己的知識(shí)量，拓展視野，教師有必要做好監(jiān)督和引導(dǎo)工作。教師還需要精挑細(xì)選，選擇一些適合初中生學(xué)習(xí)發(fā)展的課外書(shū)籍，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)朱自清的《春》以及老舍的《濟(jì)南的冬天》等文章時(shí)，教師可以向?qū)W生推薦同一名作者的其他作品，使學(xué)生對(duì)作者的寫(xiě)作風(fēng)格有更準(zhǔn)確的把握。或者，教師也可以向?qū)W生推薦一些文化雜志，拓展學(xué)生知識(shí)面。為了確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師需要定期檢查學(xué)生，要求學(xué)生能夠?qū)懗鲎x后感，將自己閱讀過(guò)程中的思考和感悟，記錄下來(lái)。通過(guò)此種監(jiān)督管理方式，有利于學(xué)生形成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。（三）語(yǔ)文教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀活動(dòng)初中學(xué)生依舊渴望得到教師的肯定和鼓勵(lì)。來(lái)自于教師的信任，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，?m當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，取得進(jìn)一步的發(fā)展。我國(guó)新課程教學(xué)改革的目標(biāo)，也要求教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)加以重視，不斷創(chuàng)新和完善評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，教學(xué)效果的有效提升。對(duì)于學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)是建立在激勵(lì)性和導(dǎo)向性的基礎(chǔ)上，制定系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)生的課外閱讀量符合要求，可以獨(dú)立分析文章中的價(jià)值觀和情感態(tài)度，由此形成正確的閱讀習(xí)慣。四、總結(jié)總而言之，初中語(yǔ)文課外閱讀對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的發(fā)展，起到了至關(guān)重要的作用。課外閱讀教學(xué)，不僅僅是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充和延續(xù)，同時(shí)有利于拓展學(xué)生視野，陶冶情操，塑造健全人格的有效途徑，所以教師必須對(duì)課外閱讀教學(xué)方式加以重視。嬰幼兒主被動(dòng)操主講人主被動(dòng)操的重要性目錄①②③主被動(dòng)操的注意事項(xiàng)操作方法1、主被動(dòng)操的重要性11、可以直接讓嬰幼兒被動(dòng)地改變身體姿勢(shì)為嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)提供更多的次數(shù),促進(jìn)嬰幼兒動(dòng)作由被動(dòng)向主動(dòng)發(fā)屐。2、可以促進(jìn)嬰幼兒血液循環(huán)與呼吸功能,增強(qiáng)新陳代謝、煉骨骼肌肉和身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性、靈活性、身體的自控能力。3、通過(guò)撫摸、擁抱和一起做運(yùn)動(dòng)游戲,可以幫助嬰幼兒建立安全感和自信心,學(xué)會(huì)與人交流及與社會(huì)合作的技巧。PART02被動(dòng)操的注意事項(xiàng)1、主被動(dòng)操的注意事項(xiàng)①適用于0~1歲的寶寶,每天可做4~5次,做時(shí)少穿些衣服,注意不要操之過(guò)急,要循序漸進(jìn)。②操作時(shí),動(dòng)作要柔軟而有節(jié)秦,可配上音樂(lè)也可以在戶外進(jìn)行。③嬰幼兒主被動(dòng)操訓(xùn)練既是健身鍛煉的過(guò)程,也是親子情感交流的良好時(shí)機(jī),在幫助寶寶做操時(shí)大人要始終保持關(guān)注的心情與嬰幼兒進(jìn)行肢體和語(yǔ)言的交流。④根據(jù)自己小兒的月齡和縣體發(fā)育情況,可以打亂順序,或節(jié)選其中的幾節(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練PART03操作方法1、準(zhǔn)備工作1做操時(shí)間要在奶后一個(gè)小時(shí)左右,避開(kāi)廢勞、饑餓飽腹、煩噪狀態(tài);環(huán)境、溫濕度、氣流、音樂(lè)、操作者著裝和洗手。2因人而異,體弱和疾病剛的嬰兒要少做,生病期間的嬰兒應(yīng)停止做操。3運(yùn)動(dòng)量逐漸增加,每節(jié)動(dòng)作由24次慢慢增加到43次4操時(shí)好都合柔音樂(lè)和語(yǔ)言玩發(fā)年嬰兒的主觀動(dòng)作用域有不適51操作后,安靜休息0~309鐘,如有汗,要用軟毛巾擦千被動(dòng)操(06個(gè)月