雙流航空港板塊市調(diào)報(bào)告教學(xué)課件

雙流航空港板塊市調(diào)報(bào)告36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生雙流航空港板塊市調(diào)報(bào)告雙流航空港板塊市調(diào)報(bào)告36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生航空港板塊市場調(diào)查報(bào)告2013.5.30目錄CONTENTSParty1區(qū)域情況概述Party2區(qū)域典型項(xiàng)目分析Party3市調(diào)小結(jié)一、農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀1.教育信息化設(shè)備總量不足.配置率不高。目前，全縣中小學(xué)擁有可供教學(xué)使用的計(jì)算機(jī)3016臺(tái)，其中1/3屬于2000年左右配備的，運(yùn)行速度慢、狀況不佳；計(jì)算機(jī)生機(jī)比是7.28：1，接近全省的平均水平；全縣只有12所學(xué)校建有校園網(wǎng)，占學(xué)?？倲?shù)的14.1％；全縣建成多媒體教室184間，占教學(xué)用教室總量的25.4％；從教育技術(shù)裝備總體來看，配置參差不齊，性能差異大，設(shè)備配套率低，距離教育強(qiáng)縣的要求差距還比較大，這制約了全縣教育的快速發(fā)展。2.認(rèn)識(shí)不足，教育信息化設(shè)備的管理和應(yīng)用不夠到位。目前，許多中小學(xué)從管理者到教師對(duì)教育信息化工作的重要性和作用有了一定的認(rèn)識(shí)，但是部分學(xué)校在重視硬件建設(shè)的同時(shí)，忽視了軟件建設(shè)和資源應(yīng)用管理，信息化設(shè)備沒有被充分利用，如計(jì)算機(jī)室在課余時(shí)間利用率不高，不能在教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平提高上發(fā)揮作用；還有一些學(xué)校的多媒體室和信息化設(shè)備利用率不高，難以在教學(xué)、科研和管理上發(fā)揮應(yīng)有的作用與效益，造成設(shè)備的閑置和浪費(fèi)。大部分學(xué)校沒有專職信息技術(shù)教師，信息技術(shù)課開設(shè)質(zhì)量沒有保障。3.教師教育信息素養(yǎng)有待提高。教師雖然參加了不同層次的教育技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，大部分教師能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)與研究，但是部分教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提高不快，在課堂上不能靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，甚至有些教師幾乎不使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，不能獨(dú)自操作現(xiàn)代教學(xué)媒體，在部分教師中還存在“教育信息化就是簡單地上幾節(jié)信息技術(shù)課”、“上公開課必須要用現(xiàn)代教學(xué)媒體”等認(rèn)識(shí)誤區(qū)，這都是亟待解決的問題。二、推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用發(fā)展的對(duì)策1.提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教育信息化工作的緊迫感和責(zé)任感。中小學(xué)教育信息化建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，包括教育投入、教育觀念、管理方式、教學(xué)方式等多方面的更新轉(zhuǎn)變。農(nóng)村中小學(xué)主要領(lǐng)導(dǎo)要清晰地認(rèn)識(shí)到加快教育信息化建設(shè)的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)加快教育信息化發(fā)展的緊迫感和使命感，高度重視教育信息化工作，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，把教育信息化建設(shè)作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容，納入到學(xué)校的總體規(guī)劃中，納入到各類考核體系中，并帶頭學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)最新成果，營造應(yīng)用信息技術(shù)的良好氛圍，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的教育信息化建設(shè)。2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。教育信息化是為教育教學(xué)服務(wù)的，教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與投資，只有在應(yīng)用的過程中才能體現(xiàn)出教育效益與社會(huì)效益。農(nóng)村中小學(xué)要在加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能的培訓(xùn)，采取分層培養(yǎng)、按需培訓(xùn)的策略，充分利用寒暑假培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方法，從內(nèi)容、方法、培訓(xùn)形式等多方面著手，使不同層次教師的教育技術(shù)能力獲得提升，從而充分發(fā)揮教育信息化設(shè)備的作用，整合中小學(xué)多媒體室和網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，著力強(qiáng)化教育信息化在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高課堂教學(xué)中信息技術(shù)、應(yīng)用的科學(xué)性與有效性，并通過信息技術(shù)與其他課程的整合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、水平和效益，讓學(xué)生在教育信息技術(shù)環(huán)境下逐步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。3.示范引領(lǐng)，扎實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究。大量的實(shí)踐充分證明，課題研究是推進(jìn)教育信息化工作最為便捷、有效的途徑。農(nóng)村中小學(xué)要堅(jiān)持“以課題研究為載體，努力提高信息技術(shù)應(yīng)用水平”的工作思路，發(fā)揮教育信息技術(shù)示范校的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用研究，特別是要加強(qiáng)教育信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展研究，數(shù)字化教育資源的建設(shè)與應(yīng)用研究，重視校本資源的建設(shè)和資源的二次開發(fā)與利用，建設(shè)適用的校本資源庫，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，逐步提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力，進(jìn)一步帶動(dòng)廣大教師應(yīng)用水平的提高。學(xué)校要建立積極的考核與激勵(lì)機(jī)制，與教師的職稱評(píng)聘、績效考核工作結(jié)合起來，支持和鼓勵(lì)教師關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的有效學(xué)習(xí)，參加上級(jí)部門組織的各種現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，積極參與教學(xué)軟件制作、多媒體課件和學(xué)生電腦制作大獎(jiǎng)賽等活動(dòng)，營造一個(gè)積極的研究與教學(xué)氛圍，加快教育信息化建設(shè)與應(yīng)用步伐，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育的均衡發(fā)展和跨越式發(fā)展。4.“建、配、管、用”并舉，實(shí)現(xiàn)效益的最大化。教育信息化建設(shè)是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵，應(yīng)用是目的，發(fā)揮效益是根本。農(nóng)村中小學(xué)既要重視教育技術(shù)設(shè)備的裝備，還要重視日常使用的管理監(jiān)督。嚴(yán)格按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開足課時(shí)，開全課程。實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育信息化從“建設(shè)、配置”向“管理、應(yīng)用”的轉(zhuǎn)變，做到“建、配、管、用”并舉，最大限度地發(fā)揮教育技術(shù)設(shè)備在素質(zhì)教育中的作用。在小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，由于對(duì)課標(biāo)的領(lǐng)悟不深或?qū)献鲗W(xué)習(xí)精神實(shí)質(zhì)的把握不準(zhǔn)，常導(dǎo)致我們會(huì)出現(xiàn)一些偏差，影響了這種學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。因此，筆者就其“誤處”，結(jié)合在課堂教學(xué)實(shí)踐中的案例，找出提高小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略，以供交流。語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性近年來，隨著新一輪課改的不斷深入，許多教師把課標(biāo)中倡導(dǎo)的新理念、新精神融入教學(xué)之中，使語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)異常繁榮的局面，讓人感到一種全新的氣息。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，它能使每個(gè)成員獲得的機(jī)會(huì)均等，而且通過合作互助，達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)、信息溝通、疑難共解、共同提高的目的。尤其是對(duì)中差等學(xué)生，更有助于消除心理障礙，增強(qiáng)自信和自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，得到心理上的滿足、信息上的拓寬、知識(shí)上的增長和能力上的提高。然而，在小語課堂教學(xué)實(shí)踐中，由于對(duì)課標(biāo)的領(lǐng)悟不深或?qū)献鲗W(xué)習(xí)精神實(shí)質(zhì)的把握不準(zhǔn)，常導(dǎo)致我們會(huì)出現(xiàn)一些偏差，影響了這種學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。因此，我就其“誤處”，結(jié)合在課堂教學(xué)實(shí)踐中的案例，找出提高小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略，以供交流。誤處一：分組討論成了形式。每次教研活動(dòng)聽課，都發(fā)現(xiàn)教師采用了分組討論的形式。而后，被冠以好聽的名字──合作學(xué)習(xí)。確實(shí)，從外表上看，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生議論紛紛，與傳統(tǒng)教學(xué)觀下的課堂完全不一樣。然而，只要你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在很多的時(shí)間里并沒有陳述有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容或見解，而是互相推諉著。你要他先說，他要她先說；有些小組在不斷分工：你讀第一段，我讀第二段……幾分鐘過去了，有的組還沒有確定誰來發(fā)言，誰做記錄，沒有開展有實(shí)質(zhì)意義的學(xué)習(xí)；有的小組則一直由優(yōu)等生在唱“獨(dú)角戲”，并不是所有的學(xué)生都參與了，有的在玩，有的不聲不響，充當(dāng)看客……策略：什么是合作學(xué)習(xí)？小組合作學(xué)習(xí)是指“學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。所以，討論時(shí)，必須先讓學(xué)生明確“共同任務(wù)”以及自身承擔(dān)的責(zé)任。只有這樣，才能達(dá)到全員參與，才能體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵。否則，只不過是個(gè)形式。那么，應(yīng)如何讓學(xué)生進(jìn)行真正的合作，教師應(yīng)教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基本方法。1.小組分工明確美國明尼蘇達(dá)大學(xué)合作中心約翰遜指出：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且還要為其所在小組其他同伴學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，這是構(gòu)成合作學(xué)習(xí)第一個(gè)也是最重要的因素。因此，教師要按這樣的理念幫助學(xué)生明確個(gè)人責(zé)任。使學(xué)生明確個(gè)人責(zé)任的策略有二：第一，科學(xué)組建小組，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，如每組一號(hào)為優(yōu)等生，二號(hào)、三號(hào)為中等生，四號(hào)為學(xué)困生，由于小組成員在性別、成績、能力等方面具有一定的差異，因此在合作學(xué)習(xí)中能相互影響，共同進(jìn)步；第二，明確分工，如組長、記錄員、評(píng)分員、匯報(bào)員等，小組成員各有其職，均能主動(dòng)投入，每隔一段時(shí)間進(jìn)行角色互換，讓每個(gè)學(xué)生嘗試體驗(yàn)不同角色的魅力及不同的成功體驗(yàn)，促進(jìn)參與意識(shí)。2.選拔培養(yǎng)組長俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇?！睕]有組長的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有虛名，學(xué)生或盲目行動(dòng)，或遲疑不動(dòng)，根本無合作可言。況且小學(xué)生自制力差，貪玩好動(dòng)，如果沒有一個(gè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，就會(huì)導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。因此，為了能有效地進(jìn)行合作交流，選拔并培養(yǎng)小組長就顯得至關(guān)重要。首先，確定智力水平良好、發(fā)言積極、操作能力較強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長。其次，對(duì)組長進(jìn)行有效的培訓(xùn)。第一，督促組長積極主動(dòng)地組織合作交流，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)；第二，指導(dǎo)組長組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序地安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說的先說，不會(huì)說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展，避免優(yōu)等生“獨(dú)裁者”地位的出現(xiàn)；第三，指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長應(yīng)問個(gè)為什么，請(qǐng)組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時(shí)，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用；第四，指導(dǎo)組長善于收集組員在交流中對(duì)同一道題目所作出的不同解答，并及時(shí)準(zhǔn)確地向師生匯報(bào)。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。教學(xué)實(shí)踐證明：沒有經(jīng)過訓(xùn)練的合作小組是散亂的，這樣的學(xué)習(xí)肯定是失敗的，最起碼對(duì)大多數(shù)學(xué)生是沒有效果的。合作學(xué)習(xí)的方法決不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的，需要我們長期不懈的訓(xùn)練。每一個(gè)人都需要在無數(shù)次反復(fù)演練中找到自己合適的位置，或者說去適應(yīng)某個(gè)角色。3.合理把握交流時(shí)間在聽課中我發(fā)現(xiàn)，有些教師剛剛布置了讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生還沒來得及發(fā)表各自的見解，教師為了預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的完成，就示意合作學(xué)習(xí)結(jié)束。新課程強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、自主、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀、思考、表達(dá)、交流，只有學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生了火花，學(xué)生的智慧在合作中得到了展現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。\[案例\]一位教師在執(zhí)教《田忌賽馬》時(shí)，組織學(xué)生表演“孫臏獻(xiàn)策”這一節(jié)就處理得很恰當(dāng)。首先，他把學(xué)生分成四人一組討論。討論前明確：只有三個(gè)角色，剩下的一個(gè)人就當(dāng)導(dǎo)演。討論后與全班交流時(shí)，老師先抽一個(gè)組上臺(tái)準(zhǔn)備表演，接著，問其他同學(xué)：“你們（未表演的同學(xué)）是誰？”“觀眾?！睂W(xué)生齊答。老師立即糾正道：“不，是導(dǎo)演，注意觀察他們哪些地方演得不好?！边@樣，老師很巧妙地給每位學(xué)生定位，讓他們都參與了學(xué)習(xí)的全過程。誤處二：合作討論太過泛濫，選時(shí)選材不恰當(dāng)。曾經(jīng)有一度，小組合作學(xué)習(xí)風(fēng)靡課改中的各科課堂，大凡公開課觀摩課，更是將小組合作作為必備的要求，不管有無必要，都要有這么一個(gè)形式。教師為了讓學(xué)生能有廣泛的參與，一有問題，不管合適與否，難易如何，是否適時(shí)，都要學(xué)生合作討論，似乎只有讓學(xué)生合作討論，才能解決問題。但是這樣做的弊端很快顯而易見，造成：（1）由于沒有根據(jù)不同類型的教學(xué)目標(biāo)而采用合適的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。（2）一些沒有思維容量，甚至是一些根本就不屑一論的問題充斥其中，學(xué)生沒有參與討論的興趣，教學(xué)時(shí)間大量浪費(fèi)，教學(xué)效率事半功倍。（3）教師缺乏必要的合作前講述，導(dǎo)致問題不清，無從學(xué)起。策略：（1）優(yōu)選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)。（2）明確合作學(xué)習(xí)要求。（3）及時(shí)指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在合作精神和學(xué)習(xí)方法上都有了不同程度的提高，我將繼續(xù)關(guān)注如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，以期讓課堂真正成為全體學(xué)生的課堂，讓每個(gè)孩子都成為課堂的小主人。航空港板塊市場調(diào)查報(bào)告2013.5.30目錄CONTENTSParty1區(qū)域情況概述Party2區(qū)域典型項(xiàng)目分析Party3市調(diào)小結(jié)Party1區(qū)域情況概述+航空港片區(qū)簡介◆192年的輝煌記憶航空港的輝煌記憶早在1992年,航空港就成為眾多開發(fā)商所青睞的開發(fā)熱土,最終因成雙路改建為機(jī)場高速路,隔斷了人氣和商氣,給各開發(fā)商帶來了致命的打擊◆8年歷練在蟄伏中積蓄潛能2000年以來,隨著市政配套設(shè)施完善,眾多高校和硏究院相進(jìn)駐,航空港成為了成都少有的教育科研產(chǎn)業(yè)基地,擁有強(qiáng)勁的活力◆2006年釋放潛能樓市騰飛機(jī)場路輔道拓皃,變成了航空港板塊旳黃金通道,也激發(fā)了航空港釋放積蓄了8年的潛能,房價(jià)在一年多時(shí)間里,從2500元m漲到3500元/m◆2009年房價(jià)開始理性回歸區(qū)域內(nèi)房價(jià)在2007年迅速攀升至5000元/m,隨著國家宏觀調(diào)控的開始,航空港板塊房價(jià)回落。隨著市場逐步回暖,在剛需族占主地位的航空港板塊房價(jià)逐步回升,目前漲至5800元/m左右。+航空港片區(qū)基礎(chǔ)配套◆整體狀況有品質(zhì)但缺乏整體性◆周邊環(huán)片區(qū)內(nèi)樓盤眾多,但整體環(huán)境與國內(nèi)其他航空港相比差距還很明顯,目前整體片區(qū)缺乏整體風(fēng)格,也沒有標(biāo)志性特征。◆交通條件石羊場客運(yùn)中心、雙流客運(yùn)中心,公交,地鐵6號(hào)線支線直達(dá)該區(qū)域◆生活配套北京華聯(lián)超市,韓國城◆文化環(huán)境成都信息工程學(xué)院、鹽道街中學(xué)外語學(xué)院、四川大學(xué)、棠湖中學(xué)外語學(xué)院、西南民族大學(xué),以及周邊小學(xué),滿足小學(xué)上學(xué)需求◆醫(yī)療配套警官總醫(yī)院、臺(tái)雙醫(yī)院、化工院醫(yī)院、成都市第一人民醫(yī)院等多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)滿足健康需求。+航空港片區(qū)規(guī)劃詳圖航空港片區(qū)規(guī)劃詳圖信息學(xué)院中央商務(wù)區(qū)人文居住區(qū)餐體閑區(qū)民族大學(xué)生態(tài)居住區(qū)科教居住區(qū)高校文化提升居住品質(zhì)航空港片區(qū)規(guī)劃圖+航空港片區(qū)整體銷售概況2013年1-5月航空港板塊各項(xiàng)目銷售情況◆1-5月份,航空港板塊月均成交套數(shù)為536套,片區(qū)目前在售共29個(gè)項(xiàng)目,除部分尾盤項(xiàng)目外,大部分項(xiàng)目去項(xiàng)日套數(shù)面積(m)價(jià)(萬元)均價(jià)化良好◆月均成交價(jià)格區(qū)間為5600-6200元/m之間,35月份江安河片區(qū)巢湖春天、大成郡等項(xiàng)目集中開盤,拉低了港十六1624.01232528片區(qū)成交均價(jià)◆片區(qū)內(nèi),溫哥華花園、巴黎都市、大成郡棠湖春天等光321,21762項(xiàng)目銷售業(yè)績較好,去化速度較快。筑天地6554,08區(qū)域內(nèi)最高成交均價(jià)為和貴久居福項(xiàng)目,成交均價(jià)為和貴132087642337元/m該區(qū)域內(nèi)同時(shí)擁有較大存量,存量套數(shù)維持在6500上福佳苑111106.03564.575104.517100套。美好花園13314430.178541.155918.9642.791030.412013年