柑橘綜合管理技術(shù)教學課件

柑橘綜合管理技術(shù)柑橘綜合管理技術(shù)柑橘綜合管理技術(shù)柑橘無公害栽培管理技術(shù)張俊輝內(nèi)容提要◆柑橘種類◆柑橘修剪技術(shù)◆柑橘施肥技術(shù)◆柑橘生長調(diào)控技術(shù)◆柑橘病蟲害防治技術(shù)◆柑橘生理和環(huán)境災害◆柑橘留樹保鮮技術(shù)《新課標》指出：初中學生閱讀文學作品要有自己獨特的情感體驗，能淺顯領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得多種有益感悟；作品中所塑造的經(jīng)典形象，能談談自己的看法?？梢?，在閱讀教學中讓學生積極參與，成為閱讀的主人，尤為重要。為此，如何在閱讀中調(diào)動學生的主體性呢？筆者認為：一、培養(yǎng)興趣，明確閱讀對象，明確教師角色培養(yǎng)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。只有學生有了興趣，才能身心愉悅地、自覺地去閱讀，才能走進文本，體會作者的內(nèi)心感受，感受語言文字的魅力；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”正是這個道理。所以，教學中教師要充分利用各種手段，調(diào)動學生積極參與到閱讀活動中來，培養(yǎng)學生的興趣。明確閱讀對象。在閱讀教學中首先要明確是學生讀，然后再教會學生怎么讀。因為閱讀是通過學生與作者的對話達到自我的體驗和自我與作者的融合，最終學到知識并讓精神得到升華，使自己的精神得到美的感受、得到升華?！缎抡n程標準》認為：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程?！边@幾者之間的對話關(guān)系的中心、主體應該是學生。是學生個體作為閱讀主體與文本作者心靈的對話。因此《新課程標準》又認為：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”明確教師的角色。教師要明確在閱讀教學中教什么、如何教。閱讀教學的目的是通過指導學生與文本的對話，讓學生感知、理解、掌握知識。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，夯實學生的文化底蘊。培養(yǎng)學生在閱讀中的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，塑造良好的閱讀品質(zhì)，掌握適用的閱讀方法。所以，教師要充分利用課堂，利用講臺，讓他們成為對話與交流的中心。通過這種課堂傷的對話和交流，讓每一個學生的個體閱讀，獲得個性的閱讀體驗。二、教師通過一些課外閱讀拓展，培養(yǎng)學生的閱讀主動性初中生的自學能力已經(jīng)達到了一定的層次與水平，此時，教師應當注重發(fā)揮學生課前預習的作用，前延教學關(guān)口，為課堂教學活動的順利開展以及教學成效的提升奠定堅實基礎。首先，教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣。依據(jù)某教育雜志社的調(diào)查結(jié)果，仍然有35-45%的初中生在語文學習中沒有課前預習的習慣，這與新課程理念的要求是不相適應的。教師在教學中應當對學生的預習活動提出具體要求，尤其是要求學生養(yǎng)成課前必須預習的習慣，并擬定預習重點，提高預習針對性。其次，教師應當注重對學生科學預習方法的指導。部分初中生在語文學習中雖然有預習的積極性，但是方法不夠科學，也制約了預習效果，這就需要教師強化科學預習方法指導。許多教師在教學中向?qū)W生推廣的“讀、思、記”三步預習法是一種非常成功的預習方法，學生通過對教材的深入閱讀了解內(nèi)容，通過深入思考探究問題，并進行練習，檢測學習成效。另外，教師還要指導學生將預習過程中需要幫助的內(nèi)容摘記下來，為探究教學奠定基礎。通常情況下，閱讀水平較強，語文較好的學生，他們的學習經(jīng)驗往往都不是僅僅局限于課內(nèi)的閱讀，他們大多數(shù)受益于課外閱讀，采用不同的教學環(huán)境，用“新”來吸引學生注意力，教師在教學過程中就可以對學生的這一特點加以充分的利用。為有效吸引學生的注意力，提高學生學習興趣，教師不僅可以以新的教學內(nèi)容作為吸引的本體，還可以以“新”的教學方式和教學器具來刺激學生感觀。我們可以以現(xiàn)下在教學過程中采用較多的課外教學和多媒體教學方式為例。從實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，這兩種新鮮的教學組織形式會在學生接觸到的第一時間吸引學生的注意力，那么為長時間維持學生的注意力，教師會從這種不同于固定教室教學的環(huán)境中提取有利于組織教學秩序和教學內(nèi)容吸收的各種因素來給學生造成視覺和聽覺沖擊。三、把時間還給學生，凸顯學生的主體地位課堂教學要以學生為主體，在閱讀教學中更要保證學生的主動性。要擴大學生的參與度，爭取在課堂上人人動腦，動手，動口，時時以學生為中心，把更多的活動時間還給學生，發(fā)揮學生的主體作用。在以往的閱讀教學中，教師是主角，教師大談特談自己的解題思路和閱讀感受，往往忽視了學生，學生沒有自己的解題思路，只能順著教師思路去讀文章。學生的讀書時間少，獨立思考少，參與少，學生的主體作用沒有得到很好的體現(xiàn)，所以筆者在課堂上努力改變這種現(xiàn)象，徹底轉(zhuǎn)變觀念，自覺地實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，給學生以充分的活動時間，把課堂的講臺讓給學生，學生來充當小老師，把自己在閱讀中遇到的問題提出來，學生共同探討，而教師主要體現(xiàn)“導”的作用。在閱讀教學中，教師是一名與學生平等的參與者，教師可以問學生，相反學生也可以提出疑問，老師回答，同學之間可以互相問答，相互討論，共同學習，使學生在這樣的氛圍中，獲得靈感，使現(xiàn)代文閱讀的做題方法得到優(yōu)化。高職教育主要是為了培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型的人才，以更好地適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，因而職業(yè)性的自身定位決定了高職院校要想提高實際的辦學質(zhì)量，必須走好校企合作的發(fā)展道路，努力實現(xiàn)學校與企業(yè)用人單位之間的合作，這也是廣大高職院校的學生所必須尋求的出路。職業(yè)法律教育的主要教學目標就是為了培養(yǎng)一些基層或一線上的法律工作者，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國的法律從業(yè)單位、法院、檢察院等一些國家法律機關(guān)，每天都會審理大量的案件，但是嚴重缺乏具有法律基礎的案件信息整體人員，法律人才的缺口比較大。但在實際的操作過程中，高職法律教育的校企合作仍然存在一些困境，亟待采取有效的措施加以解決。一、高職法律教育校企合作的困境高職法律教育專業(yè)，主要培養(yǎng)的是具有法律基礎、能夠勝任法律相關(guān)工作法律資格從事人員。要求所有的畢業(yè)生在修滿課時畢業(yè)以后，可以獨立處理一些法律案件或者擔任專業(yè)法律人士的助理，成為輔助角色的人才。原本施行校企合作的發(fā)展模式，可以很大程度上提高學生的實踐能力，但在學生具體的頂崗實習環(huán)節(jié)仍然存在一些亟待突破的困境。首先，觀念上存在問題。受到傳統(tǒng)普通教育制度的影響，很多企事業(yè)單位、政府機關(guān)、學校等，對于大規(guī)模而正式的校企合作的觀念并沒有足夠正確的認識，認識能力存在嚴重的不足。很多單位對于校企合作的認識仍然停留在“免費使用勞動力”或者“白用誰不用”的局面，卻沒有真正從培養(yǎng)學生實踐能力的角度出發(fā)。對于學校也是停留在“只要以學校的名義將學生送到企業(yè)工作，就可以算作是實現(xiàn)了校企合作”等片面的觀念。導致校企合作模式很長時間內(nèi)無法形成科學而完整的體系，導致校企合作的長期滯后。其次，合作制度和內(nèi)容上存在問題。在法律教育的校企合作過程中針對合作相關(guān)的內(nèi)容和制度存在很大的矛盾。例如，針對法律教育專業(yè)的特殊性，學校要求學生必須進行對口專業(yè)內(nèi)容實習，必須到法律從業(yè)單位、律師事務所、法院或者檢察院等指定單位，然而由于這些單位工作內(nèi)容的嚴肅性和特殊性，多半不會讓實習生去參與主要工作，通常都只是讓實習生從事一些簡單的檔案信息整體、檔案裝訂或者一些綜合事務性的工作，學生會有種在“打雜”的感覺，再加上沒有相應的薪資待遇，很多學生會因為學不到東西而選擇放棄機會，從而導致校企合作的中止。二、高職法律教育校企合作的出路針對阻礙學校與法院等法律機構(gòu)的校企合作的因素，必須采取有效的措施加以解決，更好地實現(xiàn)新的發(fā)展出路。首先，必須轉(zhuǎn)變雙方的合作理念、端正合作態(tài)度。要想實現(xiàn)真正意義上的校企合作，必須促成雙方思想上的一致與統(tǒng)一，需要學校和法院等相關(guān)機構(gòu)都能認識到校企合作的重要性，雙方都要盡可能地位促成合作而提供有利的條件。從學校層面上講，學校應該在平時的課堂教學過程中多加強對學生法律人所需知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，為相關(guān)單位提供優(yōu)質(zhì)的實習資源。從法院層面講，法院應該在不影響正常工作的前提下，安排一些工作經(jīng)驗豐富的指導教師對學生進行合理的指導，保證學生可以學到真東西。其次，提高服務社會的能力，加強雙方合作的吸引力。要提高雙方的服務社會的能力，學校是為了給社會培養(yǎng)和輸送更多的優(yōu)秀法律人才，而法院也應該具有讓學生過來實習是為了給自身注入新鮮的活力，使法律事業(yè)后續(xù)有人的心態(tài)，相信學生能夠把事情做好而不是給自己添亂。學校也應該不斷加強法律專業(yè)自身的師資隊伍建設，加強教師的科研能力，有能力為相應合作單位提供培訓等課程服務。此外，為了使雙方能夠促成合作，學校也可以為相關(guān)法律合作單位的工作人員免費開放一些資源，如體育鍛煉設施或各種娛樂設施等，可以開放一些圖書資源或者場地資源等供合作企業(yè)使用。最后，要勇于創(chuàng)新，不斷促成新的合作方式。合作雙方可以就學生的頂崗實習工作的相關(guān)事宜展開恰當?shù)恼務?，學校可以要求合作企業(yè)將一些在實習過程中表現(xiàn)比較突出的法律教育專業(yè)的學生，綜合其平時表現(xiàn)給予適當考核通過后可以在實際結(jié)束后繼續(xù)留在實習企業(yè)。在企業(yè)確實因為存在自身的困難而無法接收學生時，可以與企業(yè)就一些具體原因展開其他方面的合作討論形式，以最大限度地爭取合作的機會。三、結(jié)語綜上所述，盡管高職法律教育的校企合作發(fā)展道路比較艱難，但是只要采取的合理的措施，一定可以很好地解決實際操作過程中存在的問題，提高法律教育學生的學習質(zhì)量，促進畢業(yè)生對實際工作崗位的適應程度。通過積極尋求高職法律教育校企合作的發(fā)展出路，可以更好地緩解目前法律從業(yè)單位或者法院、檢察院等一些國家機關(guān)出現(xiàn)嚴重的法律人才荒，出現(xiàn)“案多人少”的巨大工作壓力。[柑橘無公害栽培管理技術(shù)張俊輝內(nèi)容提要◆柑橘種類◆柑橘修剪技術(shù)◆柑橘施肥技術(shù)◆柑橘生長調(diào)控技術(shù)◆柑橘病蟲害防治技術(shù)◆柑橘生理和環(huán)境災害◆柑橘留樹保鮮技術(shù)柑橘種類◆寬皮柑橘類:果皮寬松,剝皮容易。含橘(桔)類(如:砂糖桔、蜜桔)和柑類(如:椏柑、皇帝柑)占14%◆甜橙類:普通甜橙〔如錦橙)、臍橙(贛南臍橙、紐荷爾)、血橙、無酸甜橙(冰糖橙)占了70%◆柚類:沙田柚、蜜柚◆雜柑:橘與橙,橘與柚的雜交后代。春見、天草、不知火等◆擰檬柑橘修剪技術(shù)◆幼年樹的修剪幼樹整形上利用復芽和頂芽優(yōu)勢的特性應用“抹芽控梢”,促使幼樹多發(fā)新梢,迅速擴大樹冠夏秋當嫩梢2-3厘米時,進行抹除,“去早留齊,去少留多”,每3-4天一次,在一定時間內(nèi)嫩梢越抹越多,堅持15-20天,待全株大部分的末級梢都有3-4條新梢萌發(fā)時,即停止抹梢,稱為“放梢”。一般可放梢3次(即春、夏、秋各一次)、則定植后第三年結(jié)果。對下一年準備結(jié)果的樹,要注意適時放秋梢和控制夏梢的數(shù)量。如夏梢萌發(fā)的數(shù)量適中而壯健則秋梢數(shù)量增多◆結(jié)果樹的修剪冬剪在采果后至春芽萌發(fā)前進行。主要是疏剪枯枝、病蟲害枝、衰弱枝、交叉枝、衰退的結(jié)果枝和結(jié)果母枝等,調(diào)節(jié)樹體營養(yǎng),控制梢果比例對一些枝條也適當進行回縮修剪。夏剪主要有摘心、抹芽、短截、回縮等,是對春、夏、秋梢以及徒長枝的修剪,促進結(jié)果母枝多而壯,保證連年高產(chǎn),重點在結(jié)果母枝發(fā)生前進行。生產(chǎn)中普遍采用的抹除夏梢技術(shù)是防止落果和迅速增加結(jié)果母枝的有效措施。(回縮:也稱縮剪。是指剪掉2年生枝條或多年生枝條的一部分?；乜s的作用因一是復壯作用,二是抑制作用。短截。就是把枝條剪短。其主要作用是促使其抽生新梢,增加分枝數(shù)目,以保證樹勢健壯和正常結(jié)果。)口修剪后噴施碩豐481愈合傷口,恢復樹勢柑橘施肥技術(shù)◆施肥原則要注意氮、磷、鉀肥的配合施用和薄施(結(jié)果期避免傷根)勤施,才能符合桔樹常年生長發(fā)育的需要。施肥最好是有機肥料與無機肥料配合施用幼年樹應以施氮為主,以促進生長,結(jié)果樹則在施氮肥的基礎上,增施磷鉀肥,以提高產(chǎn)量和品質(zhì):衰老樹需多施氮肥,以恢復樹勢。遲效性的有機肥應深施,速效性的化肥可以淺施,但易被土壤固定的磷肥則應深施在細根分布最多的部位最好與有機肥混合施用?！羰┓蕰r間基肥:柑桔基肥在11月上旬、下句果子采后施般隨采隨施。這次施肥以達到恢復樹勢,提高抗寒力,防止落葉,促進花芽分化,也是克服柑橘大小年的一項重要措施。肥料以氮肥為主,配合磷鉀肥,施用量占全年施肥總量的30%注意免電耕拌基肥一起使用。柑橘施肥技術(shù)◆追肥(分三次):花前肥,這次肥要重施,一般在開花前個月施。用量是施肥總量的30%。氮、磷鉀各種肥大部分都可用遲效性的肥料,如骨粉、鈣、鎂磷肥、廄肥等。施肥能促進春梢抽生和開花結(jié)果。幼果形成期追肥(4月下旬)。幼果形成期間養(yǎng)分消耗多,如肥料供應不足,容易引起落花落果,這次施肥能達到保果目的,應早施,如延遲到6月份,會導致梢大量抽生,造成大量落果,嚴重影響產(chǎn)量。施肥量是全年總施肥量的20%。以速效氮肥為主壯果肥(7-8月):秋梢抽生前半個月追施這時正是果子迅速膨大和秋梢抽生時期,秋梢也是次年的主要結(jié)果母枝,要注重這次追肥施用,以磷鉀肥為主。)柑橘生長調(diào)控技術(shù)◆控梢(殺梢)技術(shù)促進春梢,控制夏梢(幼齡樹和老樹則利用夏梢),培養(yǎng)秋梢,抑制冬梢殺梢藥劑大部分產(chǎn)品主要成分其實就是“除草劑”或“除草劑+葉面肥”。因此,使用這些藥劑農(nóng)戶都面臨著一定的風險。“克闊樂”(乳氟禾草靈-選擇性苗后除草劑,德國拜耳。說明書上10毫升藥劑兌60斤水增大到兌240斤水使用)控梢藥劑:多效唑,高濃度碩豐481◆保花保果技術(shù)花蕾期:碩豐481謝花2/3:碩豐481+920(特定年份)第二次生理落果期:碩主481+920(特定年份)◆膨果壯果技術(shù):走出不用調(diào)節(jié)劑的誤區(qū)(碩豐481+高能紅鉀或植物VC◆著色技術(shù):碩豐481+植物VC◆促進花芽分化技術(shù):膨大期環(huán)割采果后春節(jié)前促花:碩豐481+高能紅鋰(多效唑◆留樹保鮮,防寒凍:2、4-D+碩豐481+高能紅鋰柑橘病蟲害防治技術(shù)◆病蟲害防治原則在科學管理,培養(yǎng)健壯樹勢,増強抗御病蟲害能力的基礎上,控制種群數(shù)量,把病蟲害控制在不能造成為害的程度。防止傳入(黃龍病、實蠅等檢疫對象)和蔓延通過人工防治、生物防治、化學防治相結(jié)合的綜合防治措施,依據(jù)病蟲害經(jīng)濟防治指標,選用經(jīng)濟、高效、低毒的農(nóng)藥,合理科學用藥(用藥量、用藥次數(shù)、用藥種類),根據(jù)病蟲害預測預報等辦法適時防治,創(chuàng)造有利的農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境,既可達到減少用藥、降低成本、減少農(nóng)藥殘留的目的,又能達到較好的防治效果◆健壯樹勢手段:免申耕(地下)碩豐481、高能紅鉀、植物VC(地上)高能紅鉀柑橘病蟲害防治技術(shù)◆柑橘全年主要病蟲害防治>11-2月:(休眠;花芽形態(tài)分化)清園,主要防治對象:螨類、蚧類等>3月(春梢萌芽-現(xiàn)蕾-一花性細胞形成)主要防治對象:紅蜘蛛、蚜蟲、花蕾蛆、炭疽病、瘡痂病>4月(初花盛開期——謝花期)主要防治對象:紅蜘蛛、黑刺粉虱5月(第一次、第二次生理落果期)主要防治對象